第10课 近代以来的世界贸易与文化交流的扩展 教案-2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第10课近代以来的世界贸易与文化交流的扩展教案--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过讲解近代以来世界贸易与文化交流的扩展，帮助学生理解全球化的历史进程，认识到不同文化间的交流与融合对世界发展的影响。结合高二学生的认知水平，本节课将重点分析近代以来贸易发展对文化交流的推动作用，以及文化交流对世界格局的影响，从而提升学生对历史事件的分析能力和文化素养。教学内容与统编版历史选择性必修3《文化交流与传播》第10课紧密相关，确保知识的系统性和实用性。核心素养目标1.培养学生运用历史视角分析问题的能力，通过探究近代以来世界贸易与文化交流的互动关系，提升历史思维素养。

2.增强学生对文化交流重要性的认识，提高学生跨文化理解和尊重多元文化的能力。

3.培养学生通过史料实证来分析历史现象的方法，锻炼批判性思维和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过中国古代和近现代的历史文化知识，对世界历史的发展脉络有基本了解。

-学生对世界地理、经济全球化概念有所接触，能够理解不同文明间的联系。

-学生已具备一定的历史文献阅读和史料分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史文化感兴趣，尤其是对近代以来世界格局的变化感到好奇。

-学生具备一定的逻辑推理和分析问题的能力，能够参与课堂讨论。

-学生偏好通过案例学习，对具体事件和现象进行分析，更易接受图表和数据支持的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解复杂的经济与文化互动关系，需要具体案例来辅助理解。

-学生可能对历史事件的背景和影响缺乏深入认识，需要引导其进行深度思考。

-学生可能在分析历史事件时，缺乏足够的史料支撑，需要提供相关史料进行实证分析。教学方法与策略1.结合讲授法介绍近代世界贸易与文化交流的历史背景和发展，确保知识的系统性和完整性。

2.采用小组讨论和案例分析，让学生探讨具体的历史事件，如工业革命对全球贸易和文化交流的影响，以及不同文明间的互动。

3.实施角色扮演活动，模拟历史人物的决策过程，增强学生对历史事件的理解和情感投入。

4.利用多媒体资源，如历史纪录片和互动地图，来直观展示贸易路线和文化交流的扩展，提升学习兴趣和效果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“假如你是生活在19世纪的商人，你会选择哪条贸易路线进行交易？”的问题引入，激发学生对世界贸易历史的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的文化交流与传播的基础知识，引导学生思考本节课的主题。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解近代以来世界贸易的发展过程，包括工业革命对贸易模式的影响，以及世界市场的形成。

-举例说明：以“丝绸之路”的变迁为例，说明贸易对文化交流的促进作用；以“三角贸易”为例，阐述贸易对文化冲突和融合的影响。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个历史时期，分析该时期的贸易发展如何推动了文化交流的扩展，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，绘制一张“近代世界贸易与文化互动图”，标注出重要的贸易路线和文化交流事件。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生理解贸易与文化互动的复杂性，并提供必要的资料支持。

4.总结反馈（约10分钟）

-学生展示：邀请几名学生展示他们的“近代世界贸易与文化互动图”，并分享他们的思考过程和发现。

-教师总结：总结本节课的主要知识点，强调贸易与文化交流相互促进的关系，并指出其在现代世界中的重要性。

5.课后作业（作为课后延伸）

-学生自主选择一个感兴趣的历史时期或事件，深入研究该时期或事件中的贸易与文化交流，撰写一篇简短的论文或报告。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述近代以来世界贸易的发展历程，理解工业革命对全球贸易模式的影响，并掌握世界市场形成的背景和过程。

2.分析能力：学生通过案例分析，能够识别贸易发展与文化交流之间的互动关系，分析具体历史事件如何促进或阻碍文化的传播与融合。

3.批判性思维：学生在讨论和互动探究中展现出批判性思维，能够从不同角度审视历史现象，提出自己的见解和疑问。

4.文化理解：学生通过学习，增强了对不同文化的理解和尊重，能够认识到文化交流对于促进世界和平与发展的重要性。

5.实践能力：学生在巩固练习中，通过绘制“近代世界贸易与文化互动图”，提升了将理论知识应用于实践的能力，同时锻炼了信息搜集和综合分析的能力。

6.学习兴趣：学生对历史学科的兴趣得到提升，尤其是在探讨贸易与文化交流这一主题时，表现出积极的学习态度和探究精神。

7.自主学习：学生在课后作业中展现出自学能力和研究精神，能够独立选择研究主题，深入探究历史事件，形成自己的见解。内容逻辑关系1.近代以来世界贸易的发展

①重点知识点：工业革命对世界贸易的影响，世界市场的形成与发展。

②重点词汇：工业革命、自由贸易、世界市场、经济全球化。

③重点句子：工业革命推动了生产力的巨大飞跃，促进了世界贸易的迅速发展。

2.文化交流的扩展

①重点知识点：不同文化交流的途径和影响，文化交流与贸易的关系。

②重点词汇：文化交流、文化融合、文化冲突、贸易传播。

③重点句子：贸易的发展为文化交流提供了物质基础和交流平台，促进了不同文化的相互理解和融合。

3.贸易与文化交流的互动关系

①重点知识点：贸易如何促进文化交流，文化交流如何影响贸易模式。

②重点词汇：互动关系、文化传播、贸易模式、文化影响。

③重点句子：贸易和文化交流是相互促进、相互影响的，它们共同塑造了近代以来的世界格局。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，通过提问的方式检验学生对近代世界贸易与文化交流知识的掌握程度，观察学生是否能结合具体案例进行深入分析。

-观察：关注学生在小组讨论和角色扮演活动中的参与度和合作能力，评估学生是否能有效地进行互动和知识共享。

-测试：在课程结束时，进行简短的小测验，以选择题或简答题的形式，检测学生对本节课重点知识点的理解和记忆。

教师将根据以下标准进行评价：

-学生能否准确描述近代世界贸易发展的主要阶段和特点。

-学生是否能够理解并分析工业革命对全球贸易和文化交流的影响。

-学生是否能识别并解释贸易与文化交流之间的互动关系。

-学生在讨论中是否能提出有见地的观点，并能够引用相关史实支持自己的论点。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生对知识点的理解和运用，以及作业的完整性和准确性。

-点评：在作业批改后，对学生的作业进行集体点评，指出共性问题，对优秀作业进行展示和表扬。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生针对不足之处进行改进，对表现优秀的学生提出更高要求。

-鼓励：在评价中注重鼓励性语言，激发学生的学习热情，让学生感受到进步和成就，增强学习动力。

作业评价的要点包括：

-学生是否能够清晰地表述自己的观点，逻辑是否严密。

-学生在分析历史事件时，是否能够结合史料，进行实证分析。

-学生是否能将所学知识应用到具体问题的解答中，展现出知识的迁移能力。

-学生在作业中的书写是否规范，格式是否正确，表达是否清晰。教学反思与总结这节课围绕近代以来世界贸易与文化交流的扩展展开，我尝试采用了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。在教学方法上，我使用了讲授、讨论、案例分析和角色扮演等手段，力求让学生在互动中学习，在实践中理解。

在教学策略方面，我注重了导入的设计，通过提出引人入胜的问题，激发学生的好奇心和探索欲。同时，我也意识到回顾旧知的重要性，为学生搭建了从已知到未知的知识桥梁。然而，我也发现了一些不足之处。在互动探究环节，虽然学生参与度较高，但部分学生仍然较为内向，没有充分表达自己的观点。对此，我应该在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们积极参与。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松愉快的学习氛围，但同时也发现，对于一些活跃的学生，需要适时的引导和控制，以确保课堂秩序和教学进度。我意识到，作为教师，我需要更好地平衡引导和自由度，让学生在有序的环境中自主学习。

在教学效果方面，学生普遍对近代世界贸易与文化交流的扩展有了更深刻的理解。他们能够结合具体案例，分析贸易如何推动文化交流，以及文化交流如何反作用于贸易。然而，我也注意到，在作业和测试中，部分学生对一些历史细节的掌握不够准确，这提示我在今后的教学中需要加强对知识点的巩固和复习。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下措