苏少版四年级音乐下册（简谱）第七单元 奇妙人声《唱：隆里格隆》教学设计

苏少版四年级音乐下册（简谱）第七单元奇妙人声《唱：隆里格隆》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为学习苏少版四年级音乐下册（简谱）第七单元《奇妙人声》中的歌曲《唱：隆里格隆》。通过学唱这首歌曲，让学生掌握基本的音乐知识，如音符、节奏、旋律等，并培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的歌曲《唱：隆里格隆》与学生在之前学过的歌曲在旋律和节奏上具有相似性，可以帮助学生巩固已学的音乐知识。同时，歌曲中涉及的民族音乐元素与我国传统文化相关，可以引导学生了解和传承民族音乐，增强民族自豪感。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音符、节奏、旋律等，并能够跟随简单的曲谱进行演唱。在之前的音乐课程中，他们也学习了一些简单的歌曲，对音乐的基本结构有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣通常较高，尤其是在音乐方面，他们喜欢参与唱歌和音乐活动，具有一定的音乐欣赏能力。四年级的学生在音乐能力上各有不同，有的学生对音乐节奏感较强，有的学生对旋律感知较为敏感。在学习风格上，他们更喜欢互动式、游戏化的学习方式，对直观的教学方法更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于复杂节奏和旋律的掌握，可能存在一定的难度；在集体演唱时，可能会出现音准和协调性的问题；此外，对于简谱的识谱能力也可能有限，需要老师在教学中给予特别的关注和指导。教学资源-简谱教材

-教学钢琴或电子琴

-音乐播放设备

-歌曲示范音频

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-音乐教学软件

-学生练习本

-节奏乐器（如木鱼、沙锤等）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《唱：隆里格隆》的简谱和歌曲示范音频，要求学生预习歌曲并熟悉旋律。

-设计预习问题：设计问题如“歌曲的节奏特点是什么？”、“你能找出歌曲中的高音和低音部分吗？”等，引导学生关注歌曲的节奏和旋律。

-监控预习进度：通过微信群或课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读简谱，尝试演唱歌曲。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习时遇到的问题或自己的理解通过微信私发或课堂分享给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和交流。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高课堂学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《唱：隆里格隆》的音频，引导学生进入学习状态。

-讲解知识点：讲解歌曲的节奏、旋律等音乐知识，重点解释歌曲中的切分音和连音。

-组织课堂活动：分组练习歌曲，每组选择一个节奏乐器，练习歌曲节奏。

-解答疑问：针对学生在学习中遇到的问题，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的引导学习音乐知识。

-参与课堂活动：学生积极参与分组练习，尝试演奏乐器并保持节奏。

-提问与讨论：学生在遇到不理解的地方时，主动提问或参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解音乐知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握歌曲的节奏和旋律。

-合作学习法：通过分组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握音乐知识，提高音乐技能。

-通过实践活动，增强学生对音乐的理解和感受。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生回家后练习演唱《唱：隆里格隆》，并记录练习感受。

-提供拓展资源：提供与课程相关的音乐视频、网站等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，练习演唱歌曲。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的音乐学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习成果和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我学习习惯。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提高自我认识。

-作用与目的：巩固学习成果，提高学生的音乐素养和自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐理论资料：提供关于简谱、音符、节奏、旋律等基础音乐理论的拓展阅读材料，帮助学生加深对音乐理论的理解。

-民族音乐文化：介绍中国各民族的音乐特色，如蒙古族的呼麦、藏族的锅庄舞曲等，让学生了解多元的音乐文化。

-音乐欣赏视频：推荐一些经典的儿童音乐视频，如《中国节拍》、《音乐之旅》等，通过视觉和听觉的结合，提高学生的音乐欣赏能力。

-著名音乐家介绍：介绍一些著名的音乐家及其作品，如贝多芬、莫扎特等，让学生了解音乐家的生平和创作背景。

-音乐创作软件：推荐一些适合儿童使用的音乐创作软件，如GarageBand、FLStudio等，鼓励学生尝试创作自己的音乐作品。

2.拓展建议：

-音乐理论学习：建议学生在课外时间阅读相关的音乐理论书籍或资料，尤其是关于简谱的识谱和演唱技巧，以加强理论基础。

-民族音乐体验：鼓励学生参加学校的民族音乐活动，或者在家中尝试模仿民族乐器的演奏，亲身体验民族音乐的魅力。

-音乐视频欣赏：建议学生观看推荐的音乐欣赏视频，并尝试分析视频中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，提高音乐鉴赏能力。

-音乐创作实践：鼓励学生使用推荐的音乐创作软件，尝试创作自己的音乐作品，通过实践加深对音乐的理解。

-家庭音乐活动：建议家长在家中与孩子一起参与音乐活动，如一起唱歌、演奏乐器等，增进亲子关系的同时，也提高孩子的音乐兴趣。

-音乐日记：鼓励学生建立音乐日记，记录自己在音乐学习过程中的心得体会，包括对歌曲的感受、对音乐理论的理解等，促进自我反思和提升。典型例题讲解例题一：分析歌曲《唱：隆里格隆》中的节奏型。

题目：请分析歌曲《唱：隆里格隆》中的以下节奏型，并说明其特点。

节奏型：（××××）×××

答案：这个节奏型是歌曲《唱：隆里格隆》中的一个典型节奏，它由四个四分之一音符组成一个小组，然后是一个二分之一音符。这种节奏型在歌曲中反复出现，具有鲜明的民族特色，使歌曲更加生动有趣。

例题二：识别歌曲中的连音和切分音。

题目：请从歌曲《唱：隆里格隆》中找出连音和切分音，并说明它们的作用。

答案：在歌曲《唱：隆里格隆》中，连音出现在第二小节和第四小节，它们使旋律更加流畅。切分音出现在第三小节，它打破了常规的节奏，增加了歌曲的趣味性。

例题三：分析歌曲的旋律走向。

题目：请分析歌曲《唱：隆里格隆》的旋律走向，并说明其特点。

答案：歌曲《唱：隆里格隆》的旋律以跳跃式进行，具有明显的民族风格。旋律中的高音和低音部分相互呼应，形成优美的旋律线条。

例题四：创作一个简单的节奏型。

题目：请根据歌曲《唱：隆里格隆》的风格，创作一个简单的节奏型。

答案：创作一个简单的节奏型如下：（××××）×××××，这个节奏型以四分之一音符和二分之一音符为基础，符合歌曲的风格。

例题五：分析歌曲的情感表达。

题目：请分析歌曲《唱：隆里格隆》的情感表达，并说明其特点。

答案：歌曲《唱：隆里格隆》通过欢快的旋律和富有特色的节奏，表达了喜悦、欢快的情感。歌曲中的连音和切分音使得情感表达更加丰富，给人一种愉悦的感觉。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过向学生提问，检查他们对歌曲《唱：隆里格隆》的节奏、旋律等音乐知识的掌握情况。例如，可以询问学生：“请说出这首歌曲中的切分音出现在哪个小节？”或“你能描述一下这首歌曲的节奏特点吗？”

-观察：教师在课堂活动中观察学生的参与程度，如是否积极参与分组练习、是否能够正确演奏节奏乐器、是否能够跟随旋律演唱等。

-测试：在课程的某个阶段，教师可以通过小测验的形式，测试学生对音乐理论知识的理解程度，如发放一些简谱，让学生识别并演唱出来。

教师根据评价结果，及时发现学生学习中的问题，如对节奏的不熟悉、对旋律的把握不准确等，并针对性地进行指导。例如，如果发现学生对切分音的掌握有困难，教师可以再次讲解切分音的概念，并通过更多的练习帮助学生理解和掌握。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的作业，包括对歌曲的演唱练习、简谱的识谱练习等，检查学生的作业完成情况和对音乐知识的掌握程度。

-点评：在批改作业后，教师对学生的作业进行点评，指出学生的进步和需要改进的地方。例如，教师可以表扬学生在演唱中节奏感的提升，同时指出在某个小节中音准还有待提高。

-反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力。教师可以采用书面反馈、课堂表扬或个别辅导等方式，帮助学生认识到自己的学习成果和需要改进的地方。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了更多的互动环节，比如让学生自己编排简单的舞蹈动作来配合歌曲《唱：隆里格隆》的演唱，这样可以提高学生的学习兴趣，同时也能够增强他们的身体协调性和表现力。

2.我还利用信息技术手段，通过多媒体展示相关民族音乐文化的图片和视频，让学生更直观地感受和理解歌曲背后的文化内涵，这样的跨学科教学方式有助于拓宽学生的视野。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在分组练习时存在合作不充分的问题，有些学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，学生在被动接受知识的同时，缺乏足够的主动探索和创造性思考的机会。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，忽视了学生在情感态度和价值观方面的成长。

（三）改进措施

1.为了解决学生在分组练习中的合作问题，我计划在未来的教学中更多地设计一些团队合作的游戏和活动，让学生在游戏中自然地学会合作和沟通，同时也会给予更多的个别指导，帮助那些害羞或自信心不足的学生。

2.我将尝试将更多的探究式学习和项目式学习融入教学过程中，鼓励学生自主探索和创造，比如让学生自己创作简短的音乐作品，这样可以激发学生的创造性思维，同时也能够提高他们的实践能力。

3.在教学评价方面，我计划采用多元化的评价方式，除了传统的作业和课堂表现评价外，还将加入学生的自我评价