第五单元 认识人民币教学设计2023-2024学年数学一年级下册人教版

第五单元认识人民币教学设计2023-2024学年数学一年级下册人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人民币的认识和换算，包括人民币的面额、识别各种面额人民币以及元、角、分的换算关系。

2.教学内容与人教版数学一年级下册第五单元“认识人民币”相关，通过学习本节课，学生将掌握以下内容：认识1元、5元、10元、20元、50元、100元等面额的人民币，了解人民币的基本特征；理解元、角、分的关系，学会10角等于1元，1元等于10角的换算方法，为后续学习购物和货币计算打下基础。核心素养目标培养学生对货币的认知能力，提高观察和辨别不同面额人民币的能力；通过换算练习，增强学生的数感和逻辑思维能力；在购物情境中，锻炼学生的实际问题解决能力和数学应用意识。教学难点与重点1.教学重点

①让学生能够识别并区分各种不同面额的人民币。

②使学生理解和掌握元、角、分之间的换算关系。

2.教学难点

①帮助学生建立起对人民币面额直观的认识，尤其是对较小面额人民币的辨别。

②引导学生理解并熟练进行元与角、角与分之间的换算，尤其是换算过程中的进位和退位。

③在实际购物情境中，培养学生运用所学知识进行货币计算的能力，包括找零和凑整。教学方法与手段1.教学方法

①采用直观演示法，通过展示实物人民币，让学生亲手触摸和观察，增强直观感受。

②实施互动讨论法，组织小组活动，让学生在讨论中学习人民币的识别和换算。

③运用情境教学法，设计购物情景，让学生在模拟购物中练习货币的使用和计算。

2.教学手段

①使用多媒体教学，播放人民币识别和换算的动画视频，帮助学生形象理解。

②利用电子白板展示人民币图案，进行放大、缩小等操作，方便学生观察细节。

③应用教学软件，设计互动练习，让学生在电脑或平板上完成换算练习，及时反馈结果。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师展示一张购物小票，询问学生上面出现了哪些数字，这些数字代表什么，引导学生思考货币在日常生活中的作用，从而引出本节课的主题——认识人民币。

2.新课讲授（15分钟）

①教师展示各种面额的人民币，让学生观察并说出它们的面额，同时讲解人民币的组成和设计特点。

②通过实物展示和电子白板，教师演示元、角、分之间的换算关系，让学生理解1元=10角，1角=10分的概念。

③教师举例说明人民币在实际购物中的应用，如购买物品时如何使用不同面额的人民币进行支付。

3.实践活动（10分钟）

①学生分组，每组一套人民币模型，进行人民币面额的识别比赛，看哪组识别得又快又准。

②教师提供一些购物情境，学生需要计算出正确的支付金额，并用人民币模型进行模拟支付。

③学生模拟商店买卖活动，一方扮演顾客，一方扮演售货员，进行货币交易和找零练习。

4.学生小组讨论（5分钟）

①讨论人民币的不同面额及其在实际生活中的使用频率，举例说明哪些场合更常用到哪些面额。

②讨论在购物时如何进行人民币的换算，分享自己的计算方法和经验。

③讨论在找零时可能遇到的问题，如缺少某种面额的人民币时如何解决。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括人民币的面额识别、换算关系以及购物情境下的货币应用。教师提问学生，让学生复述重点知识，如人民币的换算关系，以及在实际生活中如何使用人民币进行支付和找零。同时，教师总结学生在实践活动中的表现，对学生的积极参与和正确应用知识给予肯定和鼓励。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-提供一本与货币知识相关的儿童读物，如《货币的故事》，让学生了解货币的起源和发展。

-分发一篇介绍中国货币历史的文章，帮助学生了解人民币的历史背景和文化内涵。

-推荐一个关于货币和金融知识的在线教育平台，如“少年金融家”，让学生在家长的指导下进行自主学习。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生观察并记录一周内家中使用人民币的情况，包括购物、找零等，分析哪些面额的人民币使用得最多，并思考原因。

-让学生收集不同国家的货币图片，了解不同国家的货币特点和设计风格，进行比较分析。

-设计一个简单的家庭预算计划，让学生尝试使用所学的人民币知识进行预算编制和管理，培养理财意识。

-让学生尝试编写一个货币换算的小程序或制作一个换算表，以便在日常购物中快速进行货币换算。

-鼓励学生阅读有关金融知识的基础书籍，如《金融常识》，加深对货币和金融市场的理解。

-提出研究性问题，如“人民币在设计上有哪些防伪特征？”或“不同国家的货币汇率是如何决定的？”让学生进行探究，并撰写简短的报告。

-让学生模拟开设一家小店，设计商品价格，并模拟顾客购买和支付过程，练习货币计算和找零技能。板书设计①人民币面额及特征

-重点知识点：1元、5元、10元、20元、50元、100元人民币的特征

-重点词汇：元、角、分

-重点句子：“认识不同面额的人民币”

②人民币换算关系

-重点知识点：1元=10角，1角=10分

-重点词汇：换算、进位、退位

-重点句子：“理解元、角、分的换算关系”

③实际应用场景

-重点知识点：购物时人民币的使用、找零

-重点词汇：支付、找零、购物

-重点句子：“人民币在日常生活中的应用”教学反思与改进今天的课堂上，我观察到了学生们在认识人民币和换算关系方面的学习热情。大部分学生能够积极参与到课堂活动中，对于人民币的识别和换算有了基本的掌握。但在教学过程中，我也发现了一些需要反思和改进的地方。

首先，在导入环节，我发现部分学生对购物小票上的数字并不敏感，这提示我需要更多地联系学生的生活实际，让他们感受到数学与生活的紧密联系。我计划在未来的教学中，使用更多学生熟悉的物品和场景，让学生能够自然而然地进入学习状态。

其次，在实践活动环节，虽然学生们积极参与，但仍有部分学生在货币换算时显得有些混乱。我觉得可能是因为我在讲解时的举例不够直观，或者学生没有充分理解换算的概念。接下来，我会设计更多的互动游戏和实际操作，比如模拟商店，让学生在买卖游戏中自然地理解和运用换算知识。

另外，我在小组讨论环节中发现，学生们在表达自己的计算方法时，有时语言不够准确，逻辑也不够清晰。这说明我在课堂上的引导还不够充分，没有很好地帮助学生构建数学语言。我打算在未来的课堂上，专门安排一些时间让学生练习用数学语言来表达自己的思考过程。

针对以上反思，以下是我制定的改进措施：

1.在课堂导入时，我将使用更多的实物和图片，让学生能够直观地看到人民币在生活中的应用，提高他们的学习兴趣。

2.对于换算关系的讲解，我会设计更多实际操作的环节，让学生在操作中学习和理解，而不是仅仅通过口头讲解。

3.我会加强课堂上的小组互动，鼓励学生用数学语言进行表达，并在讨论中给予更多的引导和反馈。

4.我会定期进行小测验，以评估学生对人民币认识和换算关系的掌握情况，及时调整教学策略。

5.我还会与家长沟通，鼓励家长在日常生活中与孩子一起练习人民币的使用和计算，将学习延伸到课堂之外。重点题型整理题型一：人民币面额识别

题目：请从以下人民币中选出面额为10元的人民币。

补充说明：此题旨在考察学生对人民币面额的识别能力。可以通过展示不同面额的人民币图片，让学生指出哪一张是10元面额的。

答案：图片中的第三张是10元面额的人民币。

题型二：人民币换算

题目：小华有5元和10元的人民币各一张，他想买一本3元5角的图书，请问他应该如何支付？

补充说明：此题考查学生对人民币换算和支付方式的理解。可以通过实际操作，让学生尝试不同的支付组合。

答案：小华可以用5元支付，然后找回1元5角；或者用10元支付，然后找回6元5角。

题型三：购物情境计算

题目：小明去商店买了一个玩具，玩具的价格是19元8角，小明给了售货员50元，请问售货员应该找给小明多少钱？

补充说明：此题旨在训练学生在购物情境下的货币计算能力。可以让学生实际操作，模拟购物和找零过程。

答案：售货员应该找给小明30元2角。

题型四：货币找零问题

题目：小红的存钱罐里有5个1元硬币，10个5角硬币和20个1角硬币。如果她要用这些硬币买一个16元7角的物品，她应该怎么支付？需要找回多少零钱？

补充说明：此题考查学生对硬币的使用和找零的理解。可以让学生先尝试自己组合硬币，然后计算需要找回的零钱。

答案：小红可以用5个1元硬币和1个5角硬币支付，总共是5元5角，然