第2课时 数数比比（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

第2课时数数比比（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《2024-2025学年一年级上册数学苏教版》第2课时“数数比比”，主要围绕学生对10以内的数进行数数、比较大小以及认识“多于”、“少于”、“一样多”的概念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在幼儿园阶段所学的数数、识数知识有紧密联系。学生在本节课中将学习如何用10以内的数进行比较，以及理解“多于”、“少于”、“一样多”的概念，为后续学习加减法打下基础。教材中涉及到用实物图片进行数数、比较，以及通过游戏活动巩固数的概念。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维、数学抽象和数据分析能力。通过数数、比比的活动，学生将能够理解数的大小关系，培养数感和数学运算的初步理解。同时，通过观察、操作和交流，学生将提高观察分析能力和合作交流能力，增强解决问题的信心，为形成良好的数学学习习惯和素养奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握10以内的数数能力，能够准确数出10以内物体的数量。

②培养学生比较两组物体数量的能力，能够理解并运用“多于”、“少于”、“一样多”的概念。

2.教学难点，

①帮助学生建立起数与数量的对应关系，理解数数不仅仅是口头数数，而是要能够对应到具体物体。

②引导学生通过观察和操作，自己发现并理解两组物体数量多、少或相同的关系，以及如何用数学语言准确表达这种关系。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、计数器、数字卡片。

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿。

3.教学手段：小组讨论、游戏活动、实物操作。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一系列不同数量的水果图片，引导学生进行数数，并提出问题：“哪些图片中的水果多，哪些少，哪些一样多？”通过这个问题，激发学生的兴趣，引入本节课的主题“数数比比”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①通过实物演示，如苹果和橘子的数量，引导学生理解“多于”、“少于”、“一样多”的概念，并让学生亲自操作，如将一定数量的物品分成两组，观察并描述两组的数量关系。

②利用PPT展示不同数量的物体图片，让学生观察并说出哪个数量多，哪个数量少，或者是否一样多，并让学生解释他们的答案。

③通过数数练习，让学生用10以内的数数出不同物体的数量，并比较这些数量，强化数数与比较的能力。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

①分组游戏：将学生分成小组，每组学生面前放置不同数量的玩具或物品，学生需要数出每组的数量，并说出哪个组有更多的物品。

②数字卡片匹配：发放数字卡片，每张卡片上有一个数字，学生需要找到与卡片上数字相同数量的物品，并将卡片放在物品旁边。

③数量排序：提供一系列数量不等的物品，学生需要将它们按照数量从小到大或从大到小的顺序排列。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

①让学生讨论：“我们如何知道哪一组物品的数量多，哪一组少？”学生可能会回答通过数数来比较。

②让学生思考：“如果有两组物品，每组都有5个，我们怎么说？”学生可能会回答“一样多”。

③让学生讨论：“如果有一组有7个苹果，另一组有3个橘子，我们怎么描述它们的数量关系？”学生可能会回答“苹果比橘子多”。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：通过提问的方式，回顾本节课所学的内容，如“我们今天学习了什么概念？”“如何比较两组物品的数量？”等，并总结“多于”、“少于”、“一样多”的概念，确保学生对本节课的重难点有清晰的理解。同时，教师可以给出一些生活中的实例，让学生理解这些数学概念的实际应用。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练数出10以内的任意数量，并能准确说出每个数字所代表的数量。例如，当给定一组5个的物体时，学生能够迅速数出并确认这是5个。

2.学生能够理解并运用“多于”、“少于”、“一样多”的概念。通过课堂上的实践和讨论，学生能够在比较两组物体数量时，正确使用这些术语。例如，当比较两组物体时，学生能够指出哪一组“多于”或“少于”另一组，或者两组“一样多”。

3.学生通过实物操作和游戏活动，提高了对数学的兴趣，增强了动手操作能力和团队合作意识。在分组游戏中，学生能够积极参与，享受解决问题的过程。

4.学生能够独立或小组合作完成数数和比较的任务，表现出良好的逻辑思维和分析问题的能力。在实践活动环节，学生能够自主进行观察、分析和描述数量关系。

5.学生在总结回顾环节，能够用自己的语言复述本节课所学的内容，表明他们对“数数比比”的理解已经内化。例如，学生能够解释“为什么5个橘子和5个苹果是一样多的”。

6.学生能够在日常生活中识别和应用所学的数学概念。在课后，家长反馈学生在家中也会尝试用所学的数学知识来比较物品的数量，如比较玩具、水果等。

7.学生通过本节课的学习，不仅掌握了数学知识，还培养了坚持不懈、积极探索的学习态度。他们在面对难题时，能够尝试不同的方法来解决问题，而不是轻易放弃。

8.学生在小组讨论中，能够有效地与同伴交流思想，表达自己的观点，并学会倾听他人的意见。这种交流互动有助于提高他们的沟通能力和团队合作能力。

9.学生通过本节课的学习，对数学有了更深的认识和兴趣，这有助于他们在未来的数学学习中建立信心，为后续的数学学习打下坚实的基础。

10.学生在学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、及时复习等，这些习惯将对他们的长期学习产生积极影响。板书设计①重点知识点：

1.10以内的数数方法。

2.“多于”、“少于”、“一样多”的概念及其应用。

②重点词：

1.数数

2.比较

3.多于

4.少于

5.一样多

③重点句：

1.“哪个组的物品多，哪个组的物品少？”

2.“这两组物品一样多吗？”

3.“我们如何知道哪一组物品的数量多？”

4.“请用数字卡片找到与物品数量相同的卡片。”

5.“请按数量从小到大（或从大到小）排列这些物品。”教学反思与改进在设计本节课的教学活动时，我力求让每个学生都能参与到数数和比比的学习中来。课后，我对教学过程进行了反思，评估了教学效果，并识别出了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先回顾了学生在课堂上的表现。我发现，虽然大多数学生能够积极参与活动，但仍有部分学生表现出不够自信，他们在数数和比较数量时显得犹豫不决。这让我意识到，我需要更多地关注这些学生的个别需求，给予他们更多的支持和鼓励。

1.教学效果评估：

-学生对10以内的数数掌握情况良好，但在比较数量时，部分学生仍需引导。

-学生对“多于”、“少于”、“一样多”的概念理解程度不一，需要更多实例来巩固。

-实践活动有效地提高了学生的参与度，但小组讨论环节有些学生的参与度不够。

2.识别需要改进的地方：

-对于不够自信的学生，我需要设计更多针对他们的练习，让他们在小组中担任领导角色，以提高他们的自信心。

-在比较数量的教学中，我需要提供更多直观的例子，帮助学生更好地理解概念。

-在小组讨论环节，我需要确保每个学生都有机会发言，而不是只有几个活跃的学生参与。

3.改进措施及未来教学计划：

-个体辅导：在课后，我将为需要额外帮助的学生提供个体辅导，针对性地解决他们在数数和比较数量方面的问题。

-丰富教学资源：我计划制作更多的教学道具和图表，以便在课堂上提供更直观的教学资源。

-小组活动调整：我将调整小组活动的组织方式，确保每个学生都能积极参与，例如，通过设定小组角色或任务分配，让每个学生都有机会表达自己的观点。

-家长沟通：我将加强与家长的沟通，鼓励家长在家中与孩子一起练习数数和比较数量，以加强家校合作。

-反馈与评价：在未来的教学中，我将定期收集学生的反馈，了解他们的学习进展，并根据反馈调整教学策略。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的整体表现积极，能够跟随老师的引导完成数数和比较数量的任务。大多数学生在实物操作和游戏活动中表现出较高的兴趣，能够主动参与并完成任务。然而，我也注意到有少数学生在数数时仍显得不够自信，需要更多的鼓励和练习。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极地分享自己的观察和想法。一些小组能够准确地使用“多于”、“少于”、“一样多”的概念来描述数量关系，并在组内达成共识。但也有部分小组在讨论过程中缺乏深入的交流和思考，成果展示时未能完全反映出他们对概念的理解。

3.随堂测试：为了评估学生对本节课内容的掌握情况，我设计了一份随堂测试。测试包括数数练习、数量比较和概念应用三个部分。通过测试结果，我发现大多数学生能够正确完成数数和比较数量的题目，但在概念应用题上，部分学生还存在理解上的困难。

4.课后作业反馈：我布置了与课堂内容相关的课后作业，要求学生在家中与家长一起完成。从家长反馈和学生提交的作业来看，学生们在家长的指导下能够较好地完成作业，但在没有家长帮助的情况下，一些学生仍然难以独立完成任务。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，我进行了以下评价与反馈：

-对积极参与课堂活动和小组讨论的学生给予