2024-2025学年小学道德与法治一年级上册（2024）统编版（部编版）（2024）教学设计合集

2024-2025学年小学道德与法治一年级上册（2024）统编版（部编版）（2024）教学设计合集目录一、第一单元我是小学生啦 1.1第1课开开心心上学去 1.2第2课我向国旗敬个礼 1.3第3课这是我们的校园 1.4第4课平平安安回家来 1.5本单元复习与测试二、第二单元过好校园生活 2.1第5课老师,您好! 2.2第6课拉拉手，交朋友 2.3第7课上课了 2.4第8课课余生活真丰富 2.5本单元复习与测试三、第三单元养成良好习惯 3.1第9课作息有规律 3.2第10课吃饭有讲究 3.3第11课对人有礼貌 3.4第12课玩也有学问 3.5本单元复习与测试四、第四单元我们讲文明 4.1第13课我们小点儿声 4.2第14课人人爱护公物 4.3第15课我们不乱扔 4.4第16课大家排好队 4.5本单元复习与测试第一单元我是小学生啦第1课开开心心上学去学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图结合一年级学生的年龄特点和心理发展需求，本节课旨在帮助学生适应小学生活，培养良好的学习习惯和法治意识。通过引导学生了解学校生活的基本规范，激发他们对学习的热爱，增强集体荣誉感，为后续学习打下坚实基础。教学内容紧密联系课本，注重实用性，让学生在轻松愉快的氛围中学会遵守规则，快乐地开启小学生活。核心素养目标分析本节课核心素养目标在于培养学生社会责任感、法治意识和自我管理能力。通过课程学习，学生将理解学校规则的重要性，学会尊重他人、遵守纪律，形成良好的学习生活习惯。同时，课程强调法治意识的启蒙，让学生初步了解社会规则，培养正确的价值观和道德观，为其成长为遵法守纪的公民奠定基础。自我管理能力的提升，使学生能够自主调整心态，适应小学生活，实现个人全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在幼儿园阶段已接触过基础的日常行为规范。

-学生对学校环境有初步的认识，如教室、操场、厕所等基本设施。

-学生可能已经参加过一些集体活动，对团队合作有初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对学校生活充满期待。

-学生具有较强的模仿能力和适应能力，喜欢通过游戏和互动学习。

-学生学习风格多样，偏好直观、形象、生动的方式，喜欢动手操作和参与体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能因为家庭环境或性格原因，对新的学习环境感到陌生和不安。

-学生可能对学校规则和纪律感到不适应，需要时间来适应新环境。

-学生可能在遵守课堂纪律、集中注意力方面存在挑战，需要教师耐心引导和培养。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情境模拟法，通过角色扮演让学生体验上学场景，增强代入感。

-实施游戏教学法，设计趣味游戏，让学生在游戏中学习规则和礼仪。

-运用故事引导法，讲述生动的校园故事，启发学生思考并内化学习内容。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示校园环境和行为规范，直观传达信息。

-运用教学软件进行互动学习，通过动画和游戏巩固知识点。

-使用实物展示，如书包、文具等，增强学生的实物认知和实际操作能力。教学过程1.导入新课

-老师微笑着迎接学生进入教室，用轻松愉快的语气询问学生：“同学们，你们知道今天我们要学习什么内容吗？”

-学生可能会回答“不知道”，老师接着说：“今天，我们要学习一篇新的课文，叫做《开开心心上学去》。让我们一起探索小学生活吧！”

2.课文阅读与理解

-老师带领学生朗读课文，注意语气、表情和情感的传达，让学生初步感受课文的情感和意境。

-老师提问：“课文里讲了哪些内容？你们在上学时有哪些感受？”引导学生分享自己的经验和情感。

-学生回答后，老师总结：“上学是我们成长的必经之路，我们要开开心心地迎接每一天的学习生活。”

3.课文内容探究

-老师引导学生深入探讨课文中的重点句子：“小学生，要做到，按时起床，不迟到。”

-老师提问：“这句话告诉我们什么？我们应该怎么做？”

-学生思考和回答后，老师进一步解释：“我们要养成早睡早起的习惯，每天按时到校，不迟到。”

4.情境模拟

-老师组织学生进行角色扮演，模拟上学场景。学生分别扮演学生和家长，体验上学前后的心情和行为。

-老师观察学生的表现，并给予积极的反馈和指导。

5.讨论与分享

-老师引导学生讨论：“在校园里，我们还需要遵守哪些规则？”

-学生分享自己的看法后，老师总结并强调校园规则的重要性。

6.实践活动

-老师设计一个小游戏，如“找朋友”，让学生在游戏中学会礼貌用语和合作精神。

-游戏过程中，老师观察学生的表现，及时给予鼓励和指导。

7.总结与反思

-老师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了什么？你们有什么收获？”

-学生回答后，老师总结：“通过今天的学习，我们知道了作为一名小学生，我们应该怎么做。希望你们能够在日常生活中，践行这些好的习惯和规则。”

8.作业布置

-老师布置作业：“请同学们回家后，和爸爸妈妈分享今天学习的课文《开开心心上学去》，并尝试自己整理书包，准备明天上学的物品。”

9.结束语

-老师以鼓励和期待的话语结束本节课：“同学们，你们都是最棒的小学生！希望你们能够每天开开心心上学校，快乐地学习，健康地成长！下课！”学生学习效果学生学习后取得以下效果：

1.学生能够熟练地朗读并理解《开开心心上学去》这篇课文，掌握了课文中的关键词汇和句子，如“按时起床”、“不迟到”等。

2.学生能够认识到作为一名小学生，应该遵守的基本规则，如按时到校、礼貌待人、遵守纪律等。

3.学生通过情境模拟和实践活动，学会了在实际生活中运用所学知识，如主动与同学打招呼、排队等候、整理书包等。

4.学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与讨论、按时完成作业等。

5.学生在课堂上表现出积极的学习态度，对学校生活充满期待和热情，愿意主动适应新环境。

6.学生通过学习课文，增强了对学校规则的认识，能够在日常生活中自觉遵守，表现出良好的自律意识。

7.学生在课堂互动中，学会了尊重他人、倾听他人意见，形成了良好的合作精神。

8.学生在学习过程中，逐步提高了自我管理能力，能够自主调整心态，适应小学生活。

9.学生通过学习课文，懂得了珍惜时间、勤奋学习的重要性，为今后的学习生活奠定了基础。

10.学生在课堂内外，能够将所学知识运用到实际生活中，如自觉遵守交通规则、关心他人等，表现出良好的社会公德。教学反思与总结这节课《开开心心上学去》的教学让我有很多收获和反思。在教学方法上，我尝试了情境模拟、游戏教学和故事引导等多种方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。以下是我对整个教学过程的反思与总结。

教学反思：

1.教学方法的有效性：我发现情境模拟和游戏教学很受学生欢迎，他们能够在模拟和游戏中自然地学习到知识。但同时我也意识到，对于一些较为内向的学生，他们可能不太愿意参与到游戏中来，因此我需要在今后的教学中更加关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和支持。

2.学生参与度：虽然学生们整体上积极参与，但我注意到个别学生可能在集体活动中显得有些被动。我需要更多地引导他们参与进来，比如通过小组合作的形式，让每个学生都有机会表达自己的想法。

3.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时在维持秩序上花费了一些时间，这可能会影响教学进度。我需要更加高效地组织课堂活动，确保教学目标的顺利实现。

教学总结：

1.学生知识掌握：通过这节课的教学，学生们对小学生活的基本规则有了更深入的了解，他们能够理解并遵守课堂纪律，这对于他们适应小学生活非常重要。

2.技能提升：学生们在课堂互动中提高了自己的表达能力和合作精神，他们学会了如何在小组中分享和交流。

3.情感态度转变：学生们对学校生活的态度有了明显的转变，他们更加期待上学，对学习充满热情。

针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.关注个体差异：在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。

2.提高教学效率：我计划通过优化教学设计和课堂管理，提高教学效率，确保每个教学环节都能够顺利推进。

3.家校合作：我会加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，让家长了解学生在学校的表现，共同帮助学生更好地适应小学生活。内容逻辑关系①课文重点知识点：

-小学生日常行为规范

-学校生活中的基本礼貌

-时间管理和自律能力的培养

②课文重点词汇：

-按时、起床、不迟到、礼貌、排队、尊敬

③课文重点句子：

-“小学生，要做到，按时起床，不迟到。”

-“见到老师，要问好，见到同学，说你好。”

-“上课时，专心听，积极答，守纪律，不乱闹。”典型例题讲解例题一：情境模拟题

题目：假如你是小明，今天是你第一天上学，请你模拟一下你进入教室的场景。

解答：小明走进教室，见到老师后，礼貌地说：“老师早上好！”然后向同学们微笑并说：“大家好，我叫小明，很高兴认识大家。”接着找到自己的座位坐下，准备上课。

例题二：填空题

题目：上课铃响了，我们应该______，等待老师进来。

解答：上课铃响了，我们应该安静地坐在座位上，等待老师进来。

例题三：判断题

题目：下面哪个行为是正确的？（请在正确的句子后面写“√”，错误的写“×”）

1.上学时，我们可以边走边吃早餐。（×）

2.课堂上，我们应该认真听讲，积极参与讨论。（√）

解答：1.×2.√

例题四：连线题

题目：请将下面的校园行为与对应的正确做法连线。

-见到老师：______

-上课铃响：______

-同学需要帮助：______

解答：见到老师：问好

上课铃响：安静坐好

同学需要帮助：主动帮忙

例题五：应用题

题目：小华每天上学都要经过一个十字路口，下面是他每天上学的部分时间表，请问他最晚应该在什么时间离开家，才能保证不迟到？

-到校时间：8:00

-上学路程时间：15分钟

解答：小华最晚应该在7:45离开家，才能保证不迟到。

例题六：论述题

题目：请结合你的实际经历，谈谈你如何做到每天按时上学，并且在学校遵守纪律。

解答：（学生根据自己的实际情况进行论述，以下为参考答案）

我每天晚上都会提前准备好第二天的书包和衣物，早上定时起床，吃好早餐后按时出门。到了学校，我会遵守课堂纪律，认真听讲，不随意说话或离开座位。遇到问题会举手发言，尊重老师和同学。通过这些做法，我能够保证每天按时上学，并在学校保持良好的行为习惯。第一单元我是小学生啦第2课我向国旗敬个礼授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学道德与法治一年级上册（2024）统编版（部编版）第一单元我是小学生啦第2课我向国旗敬个礼

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对国家标志的尊重和热爱，提升国家认同感。

2.通过参与国旗敬礼的活动，增强学生的仪式感和集体荣誉感。

3.引导学生理解国旗的意义，培养良好的公民素养和社会责任感。重点难点及解决办法1.重点：让学生理解和尊重国旗，掌握国旗的基本知识和敬礼的正确姿势。

解决办法：通过实物展示、图片介绍和视频观看，直观展示国旗的样式和意义，以及敬礼的标准动作，使学生形成直观印象。

2.难点：引导学生理解国旗背后的深层含义，如国家的象征、民族的精神等。

突破策略：通过讲述国旗的历史故事，联系现实生活中的英雄事迹，让学生感受到国旗所承载的民族精神和爱国情感。

3.难点：培养学生自觉遵守升国旗仪式的纪律，保持庄重和肃穆的态度。

解决办法：通过模拟升旗仪式，让学生参与其中，通过实践操作来体会仪式的严肃性，同时在日常教学中不断强化纪律意识。教学资源-软硬件资源：教室内的多媒体设备（投影仪、电脑）、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：国旗图片、升国旗视频、爱国歌曲音频

-教学手段：实物展示（小国旗）、故事讲述、角色扮演、互动问答教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括国旗的图片、升国旗的视频，以及国旗的相关知识文档。

-设计预习问题：设计问题如“国旗的颜色和图案有什么含义？”、“敬礼时应该注意哪些礼仪？”

-监控预习进度：通过平台反馈功能，监控学生的预习进度和提交的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解国旗的基本知识和敬礼的正确姿势。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前了解国旗知识。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放升国旗的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解国旗的象征意义和敬礼的步骤。

-组织课堂活动：分组讨论国旗的含义，进行角色扮演模拟升国旗仪式。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，体验敬礼的过程。

-提问与讨论：学生提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解国旗的象征意义。

-实践活动法：通过模拟升旗仪式，让学生在实践中学习敬礼的礼仪。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制国旗和撰写关于国旗故事的作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，让学生进一步了解国旗背后的故事。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我认识。

本节课的重难点在于让学生理解和尊重国旗，掌握敬礼的正确姿势，并通过实践活动培养学生的国家认同感和公民素养。教学资源拓展1.拓展资源

-图书资源：《中华人民共和国国旗法》、《国旗的故事》、《小学生爱国主义教育故事汇编》等书籍，这些书籍可以让学生更深入地了解国旗的历史、法律地位和象征意义。

-视频资源：关于国旗的纪录片，如《国旗升起的地方》、《国旗的故事》等，通过视频的直观展示，帮助学生感受国旗的庄严和国家的伟大。

-网络资源：可以访问中国文明网、中华人民共和国教育部等官方网站，这些网站提供了丰富的爱国主义教育资源和资讯，适合学生进行线上学习。

-艺术作品：介绍一些以国旗为主题的绘画、摄影和音乐作品，如《我和我的祖国》歌曲，以及国旗主题的绘画展览，这些作品能够激发学生的爱国情感。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生在课外阅读与国旗相关的书籍，通过阅读了解国旗的起源、发展及其背后的历史故事，增强对国旗的尊重和热爱。

-观看纪录片：组织学生观看关于国旗的纪录片，通过视觉和听觉的冲击，加深对国旗的认识和理解。

-线上学习：指导学生访问官方网站，利用网络资源进行自主学习，了解国旗的法律地位和爱国主义教育的重要性。

-艺术创作：鼓励学生参与以国旗为主题的艺术创作活动，如绘画、写作、摄影等，通过艺术的形式表达自己对国旗的敬意和爱国情感。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观升国旗仪式或者国旗教育基地，让学生亲身体验国旗的庄严和国家的力量。

-主题讨论：组织学生进行关于国旗和爱国主义的主题讨论，通过讨论交流，深化对国旗意义的理解，培养学生的思辨能力。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起阅读相关书籍，观看纪录片，共同探讨国旗的象征意义和爱国情感。

-社会实践：鼓励学生参与社区或学校的爱国主义教育活动，如清明祭扫、国庆节主题活动等，将学习到的知识转化为实际行动。作业布置与反馈作业布置：

1.绘制国旗：请学生根据所学知识，绘制一幅中华人民共和国国旗的画，要求颜色准确，五颗星的位置和大小关系正确。

2.国旗故事写作：请学生以“我和国旗的故事”为主题，写一篇短文，分享自己对国旗的认识和感受，或是讲述一次参与升旗仪式的经历。

3.爱国主义教育基地参观报告：如果学生参与了实地考察活动，请撰写一份参观报告，记录参观过程中的所见所闻，以及自己的心得体会。

4.家庭互动任务：与家长一起观看一次升国旗仪式的直播或录播，讨论国旗的意义，并记录下讨论内容。

作业反馈：

1.绘制国旗作业反馈：

-批改要点：检查国旗的颜色、星的排列位置和大小比例是否准确。

-反馈建议：对于绘制不准确的学生，指出具体错误并提供正确的示例，鼓励学生再次尝试，直至正确掌握。

2.国旗故事写作作业反馈：

-批改要点：关注文章的结构、内容的相关性以及表达的清晰度。

-反馈建议：对于写作质量较高的学生，给予肯定和鼓励；对于写作能力有待提高的学生，提出具体的改进意见，如增加细节描述、使用恰当的词汇等。

3.爱国主义教育基地参观报告作业反馈：

-批改要点：检查报告的格式、内容的完整性以及个人心得的真实性。

-反馈建议：对于报告内容丰富的学生，给予积极评价；对于内容较为贫乏的学生，建议其再次参观学习，以丰富个人体验。

4.家庭互动任务作业反馈：

-批改要点：检查家庭互动的记录是否详尽，讨论内容是否深入。

-反馈建议：对于积极参与互动的学生，肯定其家庭学习氛围；对于互动不足的学生，鼓励其在家庭中更多地参与讨论，增进理解。

作业的布置旨在巩固学生对国旗知识的掌握，同时通过写作、实践和家庭互动等方式，培养学生的爱国情感和表达能力。教师的及时反馈则能够帮助学生认识到自己的学习成果和不足，从而促进其不断进步。重点题型整理题型一：简答题

题目：请简述中华人民共和国国旗的设计特点和象征意义。

答案：中华人民共和国国旗的设计特点是：旗面为红色，长方形，其长与高为三与二之比，旗面左上方缀黄色五角星五颗。一星较大，其外接圆直径为旗高十分之三，居左；四星较小，其外接圆直径为旗高十分之一，环拱于大星之右。国旗的象征意义是：红色象征革命；五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。

题型二：论述题

题目：请结合本节课的内容，论述为什么我们要尊重和爱护国旗。

答案：我们要尊重和爱护国旗，因为国旗是国家的象征，代表着国家的尊严和民族的荣誉。尊重国旗就是尊重我们的国家，爱护国旗就是爱护我们的国家形象。国旗上的每一颗星都代表着人民的团结和力量，我们应当珍惜这一象征，通过实际行动来维护国家的利益和民族的尊严。

题型三：案例分析题

题目：小华在升国旗仪式上随意交谈，没有保持肃立。请分析小华的行为是否正确，并说明理由。

答案：小华的行为是不正确的。在升国旗仪式上，我们应该保持肃立，表达对国旗的尊重。国旗是国家尊严的象征，随意交谈不仅表现出对国旗的不尊重，也反映出对国家的不尊重。参加升国旗仪式时，每个人都应该表现出庄严和肃穆的态度。

题型四：实践应用题

题目：如果你是学校升国旗仪式的主持人，请写一份简短的升旗仪式主持稿。

答案：尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家早上好！今天，我们在这里隆重举行升国旗仪式。国旗，是我们国家的象征，是我们民族的骄傲。在庄严的国歌声中，我们将目睹五星红旗迎风飘扬。请大家肃立，面向国旗，升国旗，奏国歌，敬礼！

题型五：创作题

题目：请以“我心中的国旗”为主题，创作一首小诗或一首歌。

答案：示例小诗：《我心中的国旗》

鲜红的旗面映朝阳，

五颗金星放光芒。

旗杆挺立如民族，

升起希望升起光。

示例歌曲：《国旗歌》

（歌词）

第一段：清晨的阳光照亮我，学校的操场真热闹，国旗升起在空中飘，我们的心也跟着跳。

副歌：国旗国旗我爱你，你是我们的骄傲，国旗国旗我爱你，你是我们的希望。教学反思与总结教学反思：

本节课的主题是“我向国旗敬个礼”，通过本节课的教学，我发现自己在教学方法和策略上取得了一些成效，但也存在一些不足之处。在教学过程中，我注重了学生的自主学习，通过预习资料和问题设计，引导学生主动思考和探索。同时，我利用多媒体设备和网络资源，提供了丰富多样的教学手段，使学生能够更加直观地了解国旗的知识和意义。然而，我也发现自己在课堂管理方面还有待提高，部分学生在讨论和角色扮演环节中表现不够积极，需要进一步激发他们的参与热情。

教学总结：

本节课的教学效果总体来说是比较好的。学生在知识方面，通过本节课的学习，他们能够准确地绘制国旗，理解国旗的设计特点和象征意义。在技能方面，学生掌握了敬礼的正确姿势和礼仪，能够积极参与升旗仪式。在情感态度方面，学生表现出对国旗的尊重和热爱，增强了国家认同感和民族自豪感。然而，我也注意到部分学生在表达自己的理解和感受时还有一定的困难，需要进一步培养他们的表达能力和思辨能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，更加注重培养学生的参与意识和团队合作精神，通过小组合作和互动交流，提高学生的积极性和参与度。

2.加强对学生的个别指导，关注每个学生的学习情况，及时解答他们的疑问，帮助他们克服学习困难。

3.引导学生进行反思和总结，鼓励他们提出自己的观点和想法，培养他们的思辨能力和创造力。

4.与家长保持密切联系，共同关注学生的学习进步，形成家校合作的教育合力。第一单元我是小学生啦第3课这是我们的校园学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图核心素养目标1.培养学生遵守校园规则、尊重他人、团结合作的意识。

2.帮助学生认识校园环境，提高对学校生活的适应能力。

3.激发学生对学校生活的热爱，培养学生的责任感和归属感。教学难点与重点1.教学重点

①让学生熟悉校园的主要场所和功能，如教室、操场、图书馆等。

②培养学生遵守校园规则，如排队、礼貌用语、安全常识等。

③引导学生学会与同学和老师友好相处，建立良好的人际关系。

2.教学难点

①帮助学生理解并记住校园内各个场所的具体位置和用途，以便在日常生活中能够顺利找到。

②指导学生如何在不同的校园场景中正确应用规则，如上课、活动、用餐等。

③培养学生主动参与校园生活的意识，克服新生入学时的陌生感和焦虑。教学资源1.软硬件资源

-校园平面图

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-安全教育视频资料

2.教学手段

-游戏化学习

-小组讨论

-角色扮演

3.教学辅助材料

-校园规则卡片

-学生行为评价表

-校园环境认知手册教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们一起来学习《这是我们的校园》。在我们正式开始之前，我想请大家闭上眼睛，想象一下我们美丽的校园，你能在脑海中描绘出它的样子吗？好，现在请睁开眼睛，我们一起来探索这个充满乐趣和学习的地方。

2.校园环境认知

-首先，让我们来看看这本书上的校园平面图。请大家仔细观察，这里是我们学校的哪些地方？（引导学生指出教室、操场、图书馆等）

-现在，我想请一位同学来分享一下，你认为这些地方分别有什么作用？其他同学也可以补充哦。

3.校园规则学习

-接下来，我们来看看校园里有哪些规则需要我们遵守。请大家翻开书，我们一起读一读这些规则。（师生共同朗读）

-现在，我想请大家分成小组，讨论一下，这些规则对于我们来说意味着什么？每个小组派一位代表来分享你们的讨论成果。

4.角色扮演

-现在，我们来玩一个角色扮演的游戏。我会请几位同学来扮演不同的角色，比如老师、学生、保安等，其他同学则扮演校园里的其他角色。我们将模拟一个日常场景，比如上课、放学等，请大家根据角色来展示如何遵守校园规则。

5.校园生活体验分享

-体验过角色扮演后，我想请大家分享一下，在校园生活中，你遇到过哪些需要遵守规则的情况？你是怎么做的？我们可以互相学习，共同进步。

6.校园安全常识

-校园里不仅需要遵守规则，还要注意安全。请大家观看这段安全教育的视频，学习一些校园安全常识。（播放视频）

-视频看完了，我想请大家来说说，你从视频中学到了哪些安全知识？如果遇到紧急情况，我们应该怎么做？

7.校园文化传承

-我们的校园不仅有美丽的景色和规则，还有丰富的校园文化。请大家翻开书，阅读关于校园文化的部分，了解我们的校园有哪些传统和特色。

-现在，我想请大家用自己的话来描述一下你心中的校园文化，或者分享一个你了解的校园故事。

8.总结与反思

-经过今天的学习，我们对校园有了更深的了解。请大家来说说，通过这节课，你学到了哪些知识？有哪些收获？

-现在，我想请大家闭上眼睛，思考一下，作为一名小学生，我们应该如何在校园中展示良好的行为和品格？

9.课后作业布置

-作为今天的课后作业，我想请大家画一画你心中的校园，并标出你最喜欢的地方。明天上课时，我们可以互相展示并分享。

10.结束语

-好的，今天的课就到这里。希望大家能够在校园生活中，遵守规则，注意安全，传承校园文化，成为优秀的小学生。下课！知识点梳理1.校园场所及功能

-教室：进行课堂教学的地方，是学生学习的主要场所。

-操场：进行体育活动和课间休息的场所。

-图书馆：提供各类书籍和阅读材料，供学生自主学习。

-食堂：提供学生用餐的地方，需遵守饮食卫生和秩序。

-卫生间：保持个人卫生，注意使用规范和卫生。

2.校园规则与礼仪

-排队等候：在食堂、图书馆等地方，需按照顺序排队等候。

-礼貌用语：与人交流时，使用“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。

-安全常识：遵守交通规则，不追逐打闹，注意个人物品安全。

-爱护公物：保护校园设施，不随意损坏，共同维护校园环境。

3.校园人际关系

-与同学相处：友好相处，互相帮助，尊重差异。

-与老师交流：礼貌问候，虚心请教，尊敬老师。

-与家长沟通：及时反馈学习和生活情况，听取家长意见。

4.校园安全常识

-紧急疏散：了解紧急疏散路线和集合地点，遇到紧急情况能迅速反应。

-火灾逃生：掌握火灾逃生技巧，如使用湿毛巾捂住口鼻，低姿势逃生。

-食品安全：注意饮食卫生，不吃过期或变质食品。

5.校园文化传承

-传统节日：了解并参与校园内传统节日的庆祝活动。

-校园故事：了解校园历史和优秀传统，传承校园文化。

-校园精神：培养爱校如家的情感，践行校园精神。

6.自我管理与成长

-时间管理：合理安排学习、休息和娱乐时间，培养自律意识。

-情绪管理：学会调节情绪，保持积极乐观的心态。

-学习习惯：培养良好的学习习惯，如按时完成作业，主动复习。

7.社会责任感

-爱国守法：遵守国家法律法规，培养良好的公民意识。

-环保意识：节约资源，保护环境，参与环保活动。

-志愿服务：参与校园志愿服务，培养奉献精神。课堂1.课堂评价

-提问反馈：在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对校园环境、规则和文化等知识点的掌握情况。对于学生的回答，我会给予及时的肯定和指导，确保每位学生都能理解和吸收课程内容。

-观察行为：我会观察学生在课堂上的行为表现，如是否积极参与讨论、是否遵守课堂纪律等，以此来评估学生对校园规则的理解和遵守情况。

-测试检验：在课程结束时，我会安排一个小测试，以书面或口头形式进行，以此来检测学生对本节课知识点的掌握程度。

-课堂小结：每节课结束前，我会让学生进行课堂小结，分享他们在本节课中的收获和疑问，这样可以帮助我了解学生的学习状态，并及时调整教学方法。

2.作业评价

-批改作业：我会认真批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，还关注解题过程和思路。对于作业中的错误，我会用红笔进行标记，并附上简短的批注，指导学生如何改正。

-点评反馈：在批改作业后，我会及时将作业返还给学生，并针对每个人的作业进行个别点评，指出优点和需要改进的地方。

-鼓励进步：对于学生的进步，我会给予积极的鼓励和表扬，以增强他们的自信心和学习动力。

-定期回顾：我会定期回顾学生的作业情况，分析整体趋势和个别问题，以便在课堂上进行针对性的辅导。

3.日常行为评价

-规则遵守：我会观察学生在校园内的行为，如排队、礼貌用语、爱护公物等，以此来评估他们对校园规则的遵守情况。

-安全意识：我会检查学生在校园内的安全行为，如是否正确使用消防设施、是否遵守交通规则等，以确保他们的安全意识得到提升。

-团队合作：在小组活动或团队游戏中，我会观察学生是否能够良好地与他人合作，评估他们的团队协作能力。

4.家长沟通

-家长会议：定期与家长进行沟通，分享学生在校园的表现，包括学习情况、行为习惯等，共同促进学生的全面发展。

-家长反馈：鼓励家长提供对学生在校表现的反馈，这样我可以更全面地了解学生的情况，并相应地调整教学策略。板书设计1.校园场所及功能

①校园平面图（板书：教室、操场、图书馆、食堂等）

②功能介绍（板书：学习、运动、阅读、用餐等）

2.校园规则与礼仪

①校园规则（板书：排队、礼貌用语、安全常识等）

②礼仪要求（板书：尊重他人、爱护公物、遵守纪律等）

3.校园人际关系

①与同学相处（板书：友好、互助、尊重差异等）

②与老师交流（板书：礼貌、请教、尊敬等）

③与家长沟通（板书：反馈、听取意见、合作等）

4.校园安全常识

①紧急疏散（板书：路线、集合点、快速反应等）

②火灾逃生（板书：湿毛巾、低姿势、迅速逃生等）

③食品安全（板书：饮食卫生、避免过期食品等）

5.校园文化传承

①传统节日（板书：节日名称、庆祝活动等）

②校园故事（板书：故事梗概、传承意义等）

③校园精神（板书：爱校如家、践行精神等）

6.自我管理与成长

①时间管理（板书：学习、休息、娱乐安排等）

②情绪管理（板书：调节情绪、保持乐观等）

③学习习惯（板书：作业完成、主动复习等）

7.社会责任感

①爱国守法（板书：法律法规、公民意识等）

②环保意识（板书：节约资源、保护环境等）

③志愿服务（板书：参与服务、奉献精神等）教学反思与总结这节课我们学习了《这是我们的校园》，在整个教学过程中，我尝试了多种教学方法，也遇到了一些挑战，现在我来反思一下。

首先，关于教学方法，我觉得角色扮演这个环节非常成功。学生们在模拟校园生活的场景中，自然而然地理解了校园规则和礼仪。他们通过实践，学会了如何排队、使用礼貌用语，以及如何在不同场合下表现出恰当的行为。这一点让我感到非常欣慰，因为它不仅让学生们学到了知识，还培养了他们的实际操作能力。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲解校园安全常识时，我觉得可能讲得过于理论化，学生们可能难以完全理解。我意识到，今后的教学中，我需要更多地结合实际案例，让学生们能够更加直观地感受到安全常识的重要性。

在教学策略上，我尝试了让学生自己分享校园故事和感受，这有助于培养他们的表达能力和对校园文化的认同。但是，我也发现有些学生在这方面表现得比较内向，不太愿意分享。为此，我计划在今后的课堂上，更多地鼓励这些学生，给他们创造一个更加宽松和鼓励的环境。

在课堂管理方面，我觉得整体上学生们都表现得很好，但也有一些小问题。比如，在小组讨论时，有些小组的讨论声音过大，影响了其他小组的学习。我应该在今后的课堂中，更加明确地设定讨论的规则，确保每个小组都能在一个安静的环境中学习。

关于教学效果，我认为学生们在知识掌握方面有了明显的进步。他们能够准确地指出校园的主要场所，理解校园规则，并且能够用礼貌的语言进行交流。在技能方面，学生们通过角色扮演等活动，提高了自己的实际操作能力。在情感态度上，学生们对校园生活表现出了更加积极的态度，他们更加珍惜和爱护自己的校园。

尽管如此，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在安全常识的学习上，我需要更多地结合实际情况，让学生们能够真正理解和掌握这些知识。此外，我还需要更多地关注那些内向的学生，确保他们也能够参与到课堂活动中来。

为了改进教学，我计划采取以下措施：

-在讲解安全常识时，使用更多的实际案例和模拟情景，让学生们能够身临其境地学习。

-在课堂上创造更多的互动机会，鼓励内向的学生参与讨论和分享。

-明确课堂规则，确保小组讨论等活动能够有序进行。第一单元我是小学生啦第4课平平安安回家来一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：小学道德与法治一年级上册（2024）统编版（部编版）第一单元“我是小学生啦”第4课“平平安安回家来”，主要包括交通安全常识、遵守交通规则、防范危险等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中接触到的交通安全有关，教材通过生动的案例和图片，帮助学生巩固已有的安全意识，学习遵守交通规则，提高防范危险的能力。同时，本节课内容与一年级学生的认知水平和生活经验相符合，有利于学生理解和掌握。二、核心素养目标

1.提升学生的安全意识，使其能够自觉遵守基本的交通规则。

2.培养学生的法治观念，让他们理解规则的重要性并自觉践行。

3.发展学生的自我保护能力，学会在日常生活中识别并规避潜在危险。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的日常生活常识，如过马路时要看红绿灯，但在交通安全方面的系统知识和规则意识可能还不够完善。

2.一年级的学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，但注意力容易分散。他们在学习上可能更倾向于直观、形象的学习方式，如通过故事、游戏等互动性强的活动来学习。他们的学习能力正在发展，需要通过不断的实践和重复来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对交通安全规则的理解和记忆，将理论知识应用到实际生活中，以及在紧急情况下做出正确的判断和反应。此外，由于年龄小，他们可能还没有形成良好的自我管理能力，需要引导和激励来维持学习的兴趣和动力。四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍交通安全规则，通过案例分析引导学生进行讨论法，以小组合作的形式进行角色扮演法，模拟交通场景，增强学生的实践体验。

2.教学手段：利用多媒体设备播放交通安全动画，增强直观性；使用互动式教学软件，让学生在游戏中学习交通规则；运用实物教具，如交通信号灯模型，帮助学生更好地理解教学内容。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段交通安全动画，展示孩子们在上学途中遇到的交通场景，包括正确的和错误的交通行为。

-提出问题：观看完毕后，询问学生：“刚才视频中有哪些交通规则被遵守了？哪些行为是不对的？我们应该怎么做才能平平安安回家来？”

2.讲授新课（用时15分钟）

-简介交通安全：通过PPT展示交通安全的基本知识，如交通信号灯的含义、斑马线的正确使用、骑自行车的安全规则等。

-案例分析：分享真实的交通安全案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论如何避免类似事故的发生。

-规则讲解：详细讲解交通规则，包括如何正确过马路、如何乘坐公共交通工具、如何遵守交通秩序等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组讨论如何将所学的交通安全规则应用到实际生活中，并分享讨论结果。

-角色扮演：选取几名学生进行角色扮演，模拟过马路、乘坐公交等场景，其他学生观察并评价其行为是否遵守交通规则。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-问答互动：教师提问，学生回答，检验学生对交通安全规则的理解程度。

-游戏活动：通过交通安全知识问答游戏，增加互动性和趣味性，让学生在游戏中加深对知识的掌握。

-实物操作：使用交通信号灯模型，让学生模拟交通指挥，体验遵守交通规则的重要性。

5.课堂小结（用时2分钟）

-总结本节课的主要内容，强调交通安全规则的重要性。

-提醒学生在日常生活中要时刻注意安全，遵守交通规则。

6.作业布置（用时2分钟）

-布置家庭作业：让学生绘制一幅交通安全海报，展示他们所学的交通规则，并在下一节课上分享。

整个教学过程围绕交通安全这一主题，通过情境创设、案例分析和实践活动，让学生在参与中学习，在实践中巩固，有效地提升了学生的安全意识和法治素养。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍资源：《儿童交通安全绘本》、《小学生安全知识手册》等，这些书籍以图文并茂的形式，向学生介绍了更多的安全知识。

-视频资源：《交通安全动画系列》、《交通安全教育片》等，通过动画和真实案例，生动地展示了交通安全的重要性。

-实物资源：交通信号灯模型、交通安全标识模型等，学生可以通过实物操作，更直观地理解交通安全规则。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的交通安全书籍，增加安全知识储备，提高安全意识。

-观看拓展：组织学生在课堂或课后观看交通安全视频，通过视觉冲击和生动案例，加深对交通安全规则的理解。

-实践拓展：鼓励学生在课后与家长一起制作交通安全手抄报或海报，通过动手操作，进一步巩固交通安全知识。

-社会实践：组织学生参加交通安全社会实践活动，如参观交通指挥中心、模拟交通警察指挥交通等，让学生在实践中体验交通安全的重要性。

-家庭教育：建议家长在家中与孩子一起讨论交通安全问题，通过家庭互动，提高孩子的安全意识和自我保护能力。

-持续学习：鼓励学生在日常生活中持续关注交通安全问题，通过观察、思考、实践，不断提高自己的安全素养。七、板书设计

①交通安全知识点：

-交通信号灯（红、黄、绿）

-斑马线（过马路要走斑马线）

-交通标志（认识常见的交通标志）

-安全带（乘坐车辆要系安全带）

②关键词：

-遵守规则

-安全意识

-自我保护

③重点句子：

-“过马路时要走斑马线，并看红绿灯。”

-“乘坐车辆时，前后排都要系好安全带。”

-“遵守交通规则，保护自己和他人的安全。”八、典型例题讲解

例题1：小明在上学路上要过一条繁忙的马路，以下哪个做法是正确的？

-A.直接跑过马路

-B.等待绿灯亮起，走斑马线过马路

答案：B

例题2：小华在妈妈的电动车后座上，以下哪个做法是正确的？

-A.不系安全带，因为离家很近

-B.系好安全带，即使是很短的距离也要注意安全

答案：B

例题3：下面哪种行为违反了交通规则？

-A.在人行道上骑自行车

-B.在非机动车道上骑自行车

-C.在机动车道上骑自行车

答案：C

例题4：小丽在公交车上，以下哪个做法是正确的？

-A.站在座位上玩耍

-B.坐在座位上，并系好安全带

答案：B

例题5：小刚和他的同学在放学后一起回家，以下哪个做法是正确的？

-A.在路上追逐打闹

-B.沿着人行道走，不在路上玩耍

答案：B

补充说明：

-在讲解例题1时，可以结合教材中的交通安全动画，让学生直观地看到正确过马路的步骤。

-在例题2中，可以强调即使是很短的距离，也要有安全意识，系好安全带。

-例题3的讲解可以结合实际生活中的场景，让学生了解不同车道的使用规则。

-例题4中，可以提醒学生在乘坐公共交通工具时，要遵守秩序，保证自己的安全。

-例题5的讨论可以让学生意识到在道路上玩耍的危险性，教育他们要遵守交通规则。

这些例题旨在帮助学生理解和应用交通安全知识，通过具体情境的设定，让学生能够在实际生活中正确地遵守交通规则，形成良好的安全习惯。第一单元我是小学生啦本单元复习与测试科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元我是小学生啦本单元复习与测试设计思路本节课以“小学道德与法治一年级上册（2024）统编版（部编版）第一单元我是小学生啦本单元复习与测试”为主题，旨在通过复习本单元知识点，帮助学生巩固对小学生身份的认识，提高法治意识。课程设计遵循以下思路：

1.以学生为主体，引导学生回顾本单元所学内容，使其在复习过程中积极参与，提高学习兴趣。

2.采用多元化的教学手段，如情境模拟、游戏互动等，增强学生的实践体验，提高法治素养。

3.结合生活实际，设计具有针对性和实用性的测试题目，检验学生的学习效果，为后续教学提供参考。

4.注重培养学生的团队协作精神，通过小组讨论、分享等形式，促进学生之间的交流与合作。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括法治意识、责任意识和社会适应能力。具体目标如下：

1.培养学生的法治意识，使其能够理解并遵守学校规则，认识到法律对个人行为的规范作用。

2.提升学生的责任意识，通过参与课堂活动，学会对自己的行为负责，对集体负责。

3.增强学生的社会适应能力，通过与他人互动，学会合作、沟通，形成良好的同伴关系。学情分析一年级的学生刚步入校园，对小学生活充满好奇和期待。在知识方面，他们对道德与法治的基本概念尚不了解，需要通过生动的实例和直观的教学来建立初步的认识。在能力方面，学生的自我管理能力较弱，需要引导他们学会遵守规则，形成良好的学习习惯。在素质方面，学生正处于个性形成的关键期，通过课程学习，可以培养他们的责任感、同理心和合作精神。

行为习惯方面，学生可能存在一些不适应学校生活的地方，如注意力不集中、不遵守纪律等。这些习惯可能会影响他们对课程的学习，因此需要通过课程设计和教学活动，逐步引导学生养成良好的学习习惯和行为规范。

学生对课程学习的态度直接影响学习效果。他们对新事物充满兴趣，但同时也可能因为不熟悉而感到困惑。因此，课程设计需注重激发学生的学习兴趣，同时帮助他们克服学习中的困难，确保每个学生都能在课程中获得成长。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解道德与法治的基本概念，同时引导学生分享个人经历，增强理解。

2.设计角色扮演活动，模拟校园生活中的情境，让学生在实践中学习遵守规则，培养法治意识。

3.利用故事案例，引导学生进行思考与分析，通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

4.运用多媒体资源，如动画、视频等，以直观形象的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

5.安排游戏环节，如法治知识竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对道德与法治的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道自己作为小学生的权利和义务吗？这些权利和义务和我们每天的生活有什么关系？”

展示一些关于小学生日常生活的图片或视频片段，让学生初步感受道德与法治在生活中的重要性。

简短介绍本节课的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.道德与法治基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解道德与法治的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解道德与法治的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍道德与法治的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.道德与法治案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解道德与法治的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的道德与法治案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解道德与法治的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用道德与法治解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论道德与法治在校园生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与道德与法治相关的校园生活主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对道德与法治的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调道德与法治的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括道德与法治的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调道德与法治在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用道德与法治。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在学校生活中实践道德与法治的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.小学生身份的认识

-小学生的定义

-小学生的权利与义务

-小学生应遵守的校规校纪

2.法治意识的基本概念

-法治的定义

-法律的作用与意义

-法律对个人行为的规范

3.遵守社会规则

-学校规则的遵守

-社会公共秩序的维护

-社会公德的培养

4.安全意识与自我保护

-交通安全规则

-校园安全常识

-防范侵害与应对紧急情况

5.健康生活习惯

-个人卫生习惯

-合理饮食与运动

-心理健康与情绪管理

6.公共道德与行为规范

-尊重他人与礼貌待人

-爱护公共财物与环境保护

-公共场合的行为准则

7.团队合作与责任意识

-团队合作的意义与方法

-个人责任与集体责任

-承担任务与分享成果

8.道德教育与法治教育

-道德教育与法治教育的关系

-道德教育与法治教育的目标

-道德教育与法治教育的方法

9.社会实践与法治体验

-社会实践活动的组织与实施

-法治体验活动的意义

-社会实践与法治体验的结合

10.道德与法治在生活中的应用

-家庭生活中的道德与法治

-校园生活中的道德与法治

-社会生活中的道德与法治

11.道德与法治的案例分析

-校园欺凌案例分析

-社会热点事件中的道德与法治问题

-道德与法治问题的解决策略

12.道德与法治的知识拓展

-国内外道德与法治教育的现状

-道德与法治教育的发展趋势

-道德与法治教育的研究成果教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、提问和互动等，评估学生对道德与法治知识的兴趣和投入程度。

-注意力集中：记录学生在课堂上的注意力集中情况，分析可能分散注意力的因素，并提出改进措施。

-课堂纪律：评价学生在课堂上的纪律表现，包括遵守纪律、尊重他人等方面。

2.小组讨论成果展示：

-讨论深度：评估小组讨论的深度和全面性，是否能够围绕主题进行深入的思考和交流。

-创新性：观察学生在讨论中是否能够提出创新性的观点或解决方案。

-表达能力：评价学生在展示环节的表达能力，包括语言组织、逻辑性和说服力。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握程度，包括基本概念、案例分析等。

-应用能力：评估学生在测试中是否能够将所学知识应用到实际情境中，解决具体问题。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括提交率、完成质量和创新性。

-反馈与改进：针对学生的作业，给予具体的反馈和建议，指导学生如何改进和提升。

5.教师评价与反馈：

-教学目标达成：评估本节课的教学目标是否得到有效实现，学生是否达到了预期的学习效果。

-教学方法有效性：反思所采用的教学方法是否适合学生的学习特点，是否能够促进学生的积极参与和深入理解。

-学生反馈：收集学生对本节课教学的反馈，了解他们的学习体验和意见建议，为后续教学提供参考。

-教学改进：根据评价结果和反馈信息，提出具体的教学改进措施，包括调整教学策略、优化教学内容等，以提高教学质量和学生的学习效果。教学反思在设计并实施“小学道德与法治一年级上册第一单元我是小学生啦本单元复习与测试”这一课时，我深感责任重大。作为教师，我不仅要传授知识，更要引导学生们树立正确的价值观，培养他们的法治意识和社会责任感。

课堂上，我尝试通过多种教学手段来激发学生的学习兴趣，比如通过图片和视频引入新课，让学生们在直观的体验中对道德与法治有初步的认识。我发现，学生们对于形象生动的教学材料非常感兴趣，他们的注意力更容易集中，这也让我意识到在未来的教学中，我需要更多地运用这样的教学资源。

在基础知识讲解部分，我尽量用浅显易懂的语言来讲解概念，并通过图表和示意图来帮助学生理解。但是我也发现，对于一些抽象的概念，一年级的学生还是感到有些难以理解。这让我思考，是否可以通过更加生活化的例子来帮助学生理解这些概念，让他们能够在日常生活中找到对应的情境。

案例分析环节是学生们最活跃的部分，他们对于真实的案例非常感兴趣，能够积极参与讨论，提出自己的想法。这让我感到欣慰，同时也让我意识到，案例的选择非常关键，需要贴近学生的生活，让他们能够感同身受。

小组讨论环节，学生们能够积极地表达自己的看法，但是在组织和协调方面还存在一些问题。我注意到，一些学生可能因为性格原因不太愿意发言，而另一些学生则可能过于活跃，占据了讨论的主导地位。这让我思考，如何更好地引导学生们进行有效的团队合作，让每个学生都能够参与进来。

在课堂展示和点评环节，学生们展现出了自己的表达能力和创造力，但是我也发现，一些学生对于如何在公众面前表达自己的观点还是有些紧张和害羞。这让我意识到，我需要在课堂上更多地鼓励学生们表达自己，提升他们的自信心。

课后，我对学生的作业进行了详细的批改和反馈。我发现，学生们在理解知识点上有了明显的进步，但是个别学生对于一些复杂的概念还是不够清晰。这让我思考，是否应该在课堂上更多地关注这些学生，给予他们更多的个别指导。第二单元过好校园生活第5课老师,您好!主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学道德与法治一年级上册（2024）统编版（部编版）第二单元过好校园生活第5课老师,您好!

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生尊重他人、礼貌待人的意识，懂得在校园中与老师、同学和谐相处的行为规范。

2.提升学生自我管理能力，学会在校园生活中遵守纪律，形成良好的生活习惯。

3.增强学生的集体荣誉感，培养团队合作精神，共同营造良好的校园氛围。学习者分析1.学生已经掌握了基本的社交礼仪，如简单的问候语和基本的礼貌行为，对校园生活的基本规则有初步的认识。

2.一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较为广泛，但注意力集中时间较短。他们在学习过程中通常喜欢互动和游戏，对于直观、形象的教学内容更易接受。学生的能力发展不均衡，有的学生可能在语言表达上较为出色，而有的可能在社交互动上需要更多的引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对老师的称呼和礼貌用语的使用不够熟练，对校园生活中的一些规范和行为准则理解不深，以及在与同学交往中可能出现的冲突和不适。此外，学生可能还未完全适应学校的学习节奏和环境，需要逐步引导和适应。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学道德与法治一年级上册》教材。

2.辅助材料：准备校园生活场景图片、师生互动视频片段，以及相关的PPT演示文稿。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段校园生活中师生互动的短视频，让学生观察并讨论视频中的礼貌行为。

-提问：“在视频中，你们看到了哪些礼貌的行为？我们为什么要对老师说‘您好’？”

-学生分享观察到的行为和自己的想法，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的相关内容，讲解如何正确称呼老师和同学，以及在不同场合下如何礼貌地打招呼。

-教师通过实例演示，让学生理解尊重老师和同学的重要性。

-用PPT展示不同场景下的对话示例，如上课、下课、提问等，让学生跟随朗读并模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，模拟校园生活中的不同场景，练习礼貌用语。

-小组展示：每组选代表进行角色扮演，展示如何礼貌地与老师和同学交流。

-教师点评并给予反馈，强调正确的行为和用语。

4.师生互动环节（10分钟）

-游戏活动：“找朋友”游戏，学生需要根据教师的提示找到合适的“朋友”（如：“找到你的数学老师，说‘老师，您好！’”）。

-学生在游戏中实践礼貌用语，教师观察并指导，确保每个学生都能正确使用礼貌用语。

-教师邀请学生分享游戏中的体验，讨论在校园生活中如何更好地与老师和同学相处。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调尊重他人、礼貌待人的重要性。

-学生分享自己对本节课的理解和收获。

-教师布置作业，要求学生在家庭作业中记录自己在校园中的一次礼貌行为，并写下感受。

注意：整个教学过程中，教师要注重观察学生的学习反应，及时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，达到教学目标。教学资源拓展1.拓展资源：

-《弟子规》中的礼仪教育内容，如“事师长，如父兄；待同辈，若兄长”等，帮助学生进一步理解尊敬师长和同伴的重要性。

-校园生活情景剧视频，展示不同场景下的礼貌行为和互动方式。

-儿童故事书籍，如《礼貌的小天使》、《校园礼仪故事》等，通过故事培养学生的礼貌行为。

-校园礼仪漫画，以图文并茂的形式，让学生更直观地理解校园礼仪。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关的儿童故事书籍，通过故事中的角色学习如何在不同情境下表现礼貌。

-安排学生在家里与家长一起观看校园生活情景剧视频，讨论视频中的礼仪行为，家长可以给予适当的指导。

-教师可以组织一次校园礼仪知识竞赛，让学生在准备和参与过程中，加深对校园礼仪的理解和记忆。

-利用班级微信群或家长群，定期分享《弟子规》中的礼仪教育内容，让学生和家长共同学习，将礼仪教育融入到日常生活中。

-鼓励学生绘制校园礼仪漫画，通过创作过程进一步理解和记忆礼仪知识，同时也可以在班级内进行展示和交流。

-教师可以设计一些角色扮演活动，让学生在模拟的校园生活中实践礼貌用语和行为，增强实际操作能力。

-组织学生参观学校其他年级的课堂和活动，观察并学习他们的礼貌行为，回来后进行分享和讨论。

-鼓励学生参与学校组织的礼仪教育活动，如“文明礼仪月”、“校园文明使者”等，通过实践活动提升自己的礼仪素养。

-家长可以参与学校组织的家长学校活动，学习如何在家庭中培养孩子的礼仪意识，与学校教育形成合力。课后作业1.观察作业：记录自己在家庭和学校中的一次礼貌行为，描述当时的情境和自己的感受，以及他人的反应。

2.写作作业：编写一个小故事，故事中的主人公在校园里遇到了一位老师，主人公用礼貌的方式与老师交流，并得到了老师的表扬。

3.家庭互动作业：与家长一起讨论家庭中的礼貌行为，家长帮助孩子列出在家中应该遵守的礼貌规则，并一起制定一个家庭礼貌行动计划。

补充和说明举例题型：

题型一：情景模拟

题目：假设你在学校的走廊里遇到了校长，请模拟你们之间的对话。

答案：学生模拟对话，例如：“校长您好！今天天气真好。”“是的，很适合户外活动，要注意保暖哦。”

题型二：角色扮演

题目：扮演一位老师，你的学生忘记了说“老师，您好”，你会如何提醒他？

答案：老师角色扮演，例如：“小明，我们见到老师要说‘老师，您好’，这是对老师的尊重哦。”

题型三：续写故事

题目：续写《老师，您好》的故事，描述主人公在老师的提醒下，如何改正了自己的行为。

答案：学生续写故事，例如：“小明听后脸红了，他立刻站起来，向老师鞠躬说：‘老师，您好！’”

题型四：讨论题

题目：讨论在校园中还有哪些地方需要我们表现出礼貌行为？

答案：学生讨论，例如：“在食堂吃饭时，排队等候时要耐心，不推不挤；在图书馆借书时，要轻声细语，不影响他人。”

题型五：日记写作

题目：写一篇日记，记录你在校园中观察到的一次礼貌行为，以及你的感受。

答案：学生日记，例如：“2024年10月15日，今天在操场上，我看到小明捡起了地上的垃圾，他做得非常自然，让我感受到了校园的美丽和同学们的关爱。”板书设计①重点知识点：

-尊重老师的礼貌用语（如“老师，您好！”）

-校园生活中基本的礼仪行为

-与同学友好相处的原则

②重点词汇：

-礼貌、尊重、友好、和谐

③重点句子：

-“见到老师要问好，这是基本的礼貌。”

-“在校园里，我们都要遵守规则，共同创造一个和谐的环境。”

-“与同学相处，要懂得互相尊重，友好待人。”课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂互动环节，教师通过提问检查学生对礼貌用语的掌握情况，如“我们在见到老师时应该怎么说？”或“你能举例说明在校园里如何礼貌地与同学交流吗？”

-观察：教师在课堂活动中观察学生的行为表现，如是否主动与老师打招呼，是否在小组讨论中礼貌地倾听他人发言。

-测试：通过小测验或情景模拟测试，评估学生对课堂所学内容的理解和应用能力，例如模拟在走廊遇到老师的情境，让学生演示如何礼貌地打招呼。

教师在课堂评价中应记录每位学生的表现，对表现优异的学生给予肯定和表扬，对需要改进的学生提供个别指导和建议。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的作业，关注学生对礼貌用语的运用是否准确，故事编写是否具有创意，以及家庭互动作业中家长的评价和建议。

-点评：在作业批改后，教师选择代表性的作业进行课堂点评，分享学生的优秀作业，同时指出作业中普遍存在的问题，提供改进的方向。

-反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，通过个别谈话或书面评语，鼓励学生继续保持良好的学习态度，对不足之处提出建设性的意见。

-鼓励：对于学生在作业中展现的努力和进步，教师应给予积极的鼓励，增强学生的自信心和学习动力。

教师在作业评价中应注重发现学生的进步，鼓励学生的个性化表达，同时确保评价的公正性和客观性，帮助学生建立起正确的自我评价和自我改进的意识。通过定期的课堂评价和作业评价，教师可以全面了解学生的学习状况，有效地指导学生，促进他们的全面发展。第二单元过好校园生活第6课拉拉手，交朋友一、设计意图二、核心素养目标

1.培养学生良好的社交意识，提高与他人沟通、交流的能力。

2.培养学生遵守社会规则的意识，学会在校园生活中尊重他人、友善相处。

3.培养学生独立思考、合作解决问题的能力，增强团队协作意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解友谊的重要性，学会主动与他人交流、建立友谊。

②培养学生遵守校园规则，尊重他人，形成良好的校园行为习惯。

2.教学难点

①如何引导学生克服胆怯心理，勇敢地与他人交流、互动。

②如何让学生在实际生活中运用所学知识，正确处理人际关系，建立和谐的校园环境。四、教学方法与手段

1.教学方法：

①采用讨论法，鼓励学生分享自己的交友经历，引导学生学会倾听和尊重他人。

②运用情景模拟法，通过角色扮演让学生在实际情境中学习交友技巧。

③使用游戏教学法，通过团队游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习合作与交流。

2.教学手段：

①利用多媒体设备播放相关视频资料，直观展示交友的正确方式。

②使用电子白板，与学生互动，增加课堂趣味性和互动性。

③运用教学软件，设计互动问答环节，检验学生对交友规则的理解和应用。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于友谊的小故事，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们觉得朋友是什么？为什么我们需要朋友？”

-回顾旧知：询问学生之前学过的关于校园生活的规则，如排队、礼貌用语等，为引入交友的规则打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主题“拉拉手，交朋友”，讲解友谊的重要性，以及如何与他人建立良好的关系。

-举例说明：通过展示一些发生在校园里的交友实例，帮助学生理解交友的技巧和注意事项。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己的交友经验，讨论如何克服交友中遇到的问题，并总结出交友的黄金法则。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计一个“交友小剧场”活动，让学生在小组内模拟交友场景，实践所学的交友技巧。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，观察学生的表现，对学生的行为给予及时的反馈和指导，帮助他们改进交友方式。

4.总结反思（约10分钟）

-学生分享：邀请几组学生分享他们在“交友小剧场”中的体会和收获。

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调友谊的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极交友，营造和谐的校园氛围。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，与家长分享本节课学到的交友技巧，并尝试与一位新同学交朋友，记录下交友过程和感受。

6.结束语（约5分钟）

-教师结束语：强调友谊的力量，鼓励学生在校园生活中积极交往，互相帮助，共同成长。

-学生反馈：询问学生对本节课内容的理解程度，确保教学目标得到实现。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《朋友的力量》——介绍朋友在个人成长中的重要作用，以及如何建立和维护友谊。

-《校园生活小贴士》——提供一系列关于如何在校园中与人相处的实用建议，包括如何打招呼、如何倾听他人、如何表达自己的感受等。

-《友谊的故事》——收录几个关于友谊的小故事，让学生在阅读中感受到友谊的美好和力量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察身边的友谊，记录下自己和朋友们相处的点滴，分析友谊对个人成长的影响。

-鼓励学生采访家长或老师，了解他们对于友谊的看法，以及他们是如何在成长过程中建立友谊的。

-建议学生通过绘画、写作等方式，表达自己对友谊的理解和感悟，增强对友谊的认识。

-引导学生关注校园内的友谊文化建设，参与学校的友谊主题教育活动，将所学知识应用到实际生活中。

-鼓励学生在家中与家长一起讨论友谊的话题，分享在学校的交友经历，增进家庭成员之间的沟通和理解。

-提醒学生关注网络友谊的安全问题，教育他们如何在网络上建立健康的友谊关系，避免上当受骗。

-建议学生参与社区志愿服务活动，通过帮助他人来体验友谊的温暖和自我价值的实现。

-鼓励学生定期回顾和反思自己的交友行为，评估自己的友谊质量，不断调整和完善自己的交友方式。七、内容逻辑关系

1.交友的重要性

①介绍友谊的定义和作用，强调朋友在个人成长中的重要性。

②讲解良好的人际关系对心理健康和社交能力的影响。

③引导学生理解友谊的多样性和包容性。

2.建立友谊的技巧

①教授如何主动与他人交流，包括打招呼、自我介绍等基本礼仪。

②讨论如何倾听他人，尊重对方的意见和感受。

③分析如何处理交友中的冲突和误解，维护友谊的和谐。

3.遵守交友的规则

①强调交友中应遵循的基本原则，如诚实、尊重、互助等。

②讲解如何识别和避免不良交友行为，如欺骗、欺负等。

③引导学生理解友谊中的界限，学会保护自己和尊重他人。八、教学评价

1.课堂评价：

-提问：通过设计开放性问题，如“你能举例说明什么是真正的朋友吗？”来检验学生对友谊概念的理解。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与程度、合作态度和交流技巧，以评估他们的实际应用能力。

-测试：通过小测验或口头提问，检查学生对交友规则和技巧的掌握情况。

-及时反馈：对学生的表现给予即时评价，指出优点和需要改进的地方，帮助学生明确学习目标。

-解决问题：在发现学生普遍存在的问题后，及时调整教学方法，通过针对性讲解和练习来帮助学生解决问题。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的作业，关注他们对课程内容的理解和运用。

-点评：对学生的作业进行具体点评，指出其亮点和不足之处，提供改进建议。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们根据反馈调整学习策略。

-鼓励：对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。

-持续关注：跟踪学生的作业表现，确保他们在整个学习过程中都能够保持良好的学习态度和进步趋势。

3.综合评价：

-定期评估：通过定期的单元测试和期末考试，全面评估学生对课程内容的掌握情况。

-家长沟通：与家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同促进学生的全面发展。

-学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和交友行为，培养他们的自我监控能力。

-教学反思：教师根据评价结果进行教学反思，不断优化教学方法和内容，提高教学质量。九、课后作业

1.课后讨论题

-题目：请你与家人或朋友分享一个你在学校里与新同学交朋友的经历，并讨论以下问题：

a.你是如何打破初次见面的尴尬，开始与这位同学交流的？

b.在交友过程中，你遇到了哪些困难？你是如何克服的？

c.你认为友谊对你的校园生活有什么影响？

2.写作题

-题目：以“我的朋友”为主题，写一篇短文，描述你的朋友以及你们之间的友谊。

3.角色扮演题

-题目：设计一个场景，模拟你在学校遇到一个新同学，尝试用所学的交友技巧与他/她交流，并记录下交流的过程和结果。

4.思考题

-题目：思考以下问题，并写下你的答案：

a.什么是不尊重朋友的行为？请举一个例子。

b.当你的朋友需要帮助时，你会怎