2024-2025学年小学劳动一年级下册人民版《劳动》（2022）教学设计合集

2024-2025学年小学劳动一年级下册人民版《劳动》（2022）教学设计合集目录一、第一单元天天劳动收获多 1.11芫荽秧快长大 1.22我为花生脱衣服 1.33巧手种大蒜 1.4本单元复习与测试二、第二单元自己的事情自己做 2.14红领巾自己系 2.25小袜子自己洗 2.36打理我的运动鞋 2.4本单元复习与测试三、第三单元集体的事情积极做 3.17垃圾分类为大家 3.28讲台勤收纳 3.39雨伞架及时理 3.4本单元复习与测试四、第四单元我做班级小主人 4.110教室桌椅我保洁 4.211我来学习擦黑板 4.312小书架我整理 4.4本单元复习与测试五、第五单元我和剪刀交朋友 5.113小剪刀，用处大 5.214剪纸拼图 5.315折个剪刀保护套 5.4本单元复习与测试第一单元天天劳动收获多1芫荽秧快长大授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学劳动一年级下册人民版《劳动》（2022）第一单元天天劳动收获多1芫荽秧快长大

2.教学年级和班级：小学一年级

3.授课时间：2023年3月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的实践操作能力、生活自理能力以及热爱劳动的情感。通过芫荽秧的种植实践，学生将学习基本的种植技能，培养观察力和耐心，同时体会到劳动的乐趣与收获的喜悦，增强对自然环境的关爱和责任感。教学难点与重点1.教学重点：

①学会观察芫荽秧的生长变化，记录生长过程。

②掌握基本的种植方法，包括选种、播种、浇水、施肥等。

2.教学难点：

①学生对芫荽秧生长习性的理解，如何根据其生长需求进行适当的管理。

②学生在实践操作中，对工具的正确使用以及安全注意事项的掌握。教学资源准备1.教材：人教版《劳动》一年级下册第一单元教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备芫荽秧生长过程的图片和视频，以及相关的劳动工具使用图解。

3.实验器材：准备芫荽种子、小花盆、喷壶、铲子等种植工具，并确保其安全可用。

4.教室布置：将教室分为种植实践区、观察记录区，并布置相应的劳动角，方便学生进行实践活动和交流讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对芫荽秧种植的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道芫荽是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于芫荽秧的图片或视频片段，让学生初步感受种植劳动的魅力。

简短介绍芫荽秧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.芫荽秧种植基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解芫荽秧种植的基本概念、生长习性和种植步骤。

过程：

讲解芫荽秧的定义，包括其主要生长特点和适宜生长环境。

详细介绍芫荽秧的种植步骤，包括选种、播种、浇水、施肥等。

3.芫荽秧种植案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解芫荽秧种植的技巧和重要性。

过程：

选择几个典型的芫荽秧种植案例进行分析。

详细介绍每个案例的种植过程、管理和养护方法，让学生全面了解芫荽秧种植的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用种植技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论芫荽秧种植的改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与芫荽秧种植相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对芫荽秧种植的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调芫荽秧种植的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括芫荽秧的基本概念、生长习性和种植步骤。

强调芫荽秧种植在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用种植技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于芫荽秧种植的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

本节课教学内容为芫荽秧的种植，以下是与本节课相关的拓展资源：

-芫荽秧的生物学特性：包括芫荽秧的生长周期、适宜生长条件、对土壤和气候的要求等。

-芫荽秧的营养价值：详细介绍芫荽秧的营养成分，以及其在日常饮食中的健康益处。

-芫荽秧的种植历史：探讨芫荽秧在我国及其他国家的种植历史和文化意义。

-芫荽秧的种植技术：包括病虫害防治、肥料选择、灌溉技术等。

-芫荽秧的种植区域：介绍我国芫荽秧的主要种植区域和地理分布。

-芫荽秧的市场前景：分析芫荽秧的市场需求、价格波动和未来发展潜力。

2.拓展建议：

-深入了解芫荽秧的生长特性：通过查阅资料，学习芫荽秧的生长周期、适宜生长条件等，以便更好地进行种植实践。

-探究芫荽秧的营养价值：通过收集相关资料，了解芫荽秧的营养成分和健康益处，提高对健康饮食的认识。

-学习芫荽秧的种植历史：通过查阅历史文献，了解芫荽秧在我国的种植历史和文化意义，增强对传统文化的了解。

-研究芫荽秧的种植技术：学习病虫害防治、肥料选择、灌溉技术等，提高种植实践中的问题解决能力。

-调查芫荽秧的种植区域：通过实地考察或网络查询，了解我国芫荽秧的主要种植区域和地理分布，拓宽视野。

-分析芫荽秧的市场前景：通过市场调查和数据分析，了解芫荽秧的市场需求、价格波动和未来发展潜力，培养学生的市场意识和商业思维。教学反思与总结今天，我上了一节关于芫荽秧种植的劳动课。在准备和实施这节课的过程中，我深刻体会到了教学设计的重要性，以及学生在学习过程中的主体地位。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论等环节，激发学生的学习兴趣和参与热情。我发现，学生们对于动手实践的部分特别感兴趣，这让我意识到，劳动课的教学应该更加注重学生的亲身体验和实践操作。在课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到种植活动中，但我也发现，由于班级人数较多，个别学生在活动中可能没有得到足够的关注和指导，这是我需要改进的地方。

在教学策略上，我通过案例分析和小组讨论，希望学生能够深入理解芫荽秧种植的技巧和重要性。虽然学生们在讨论中提出了很多有创意的想法，但我发现，有些学生在讨论过程中可能过于关注自己的想法，而忽略了倾听他人的意见。这让我思考，如何在课堂中更好地培养学生的团队合作和沟通能力。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生们对芫荽秧的种植有了基本的了解，能够掌握种植的基本步骤，并在实践中学会了观察和记录生长过程。学生们在情感态度上也有了明显的进步，他们对劳动的热情和对自然的关爱都有了提升。

然而，我也注意到，在技能方面，学生们对种植工具的使用还不够熟练，对病虫害的防治知识也相对缺乏。这提示我，在今后的教学中，我需要更加系统地教授相关的技能知识，并加强实践环节的指导。

针对存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-在课堂活动中，增加学生之间的互动，确保每个学生都能得到足够的关注和指导。

-在小组讨论环节，引导学生们学会倾听和尊重他人的意见，培养良好的团队合作精神。

-在技能教学方面，增加实践操作的机会，让学生在实践中学习和掌握种植技能。

-在课后，布置一些与芫荽秧种植相关的作业，让学生能够在家中继续探索和学习。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-芫荽秧的种植步骤和技巧。

-芫荽秧生长过程中的观察与记录。

-芫荽秧种植与生活的关系。

②关键词：

-芫荽秧种植

-生长周期

-观察记录

-实践操作

③重点句子：

-“今天我们将学习芫荽秧的种植，这是一项既能锻炼动手能力，又能体验劳动乐趣的活动。”

-“在种植芫荽秧的过程中，我们需要注意选择合适的土壤、播种时间和浇水频率。”

-“通过观察和记录芫荽秧的生长过程，我们可以更好地理解植物的生长规律。”

-“芫荽秧的种植不仅让我们收获新鲜的蔬菜，还能培养我们对自然环境的关爱和责任感。”第一单元天天劳动收获多2我为花生脱衣服课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的劳动技能，如洗手、整理书包等，并对劳动有了初步的认识和理解。

2.一年级的学生对周围事物充满好奇，喜欢动手操作，但注意力容易分散。他们在学习过程中更倾向于直观、形象的学习方式，对游戏化、互动性的教学活动感兴趣。此外，他们的团队协作意识和能力正在逐步形成。

3.学生在为本章节内容“我为花生脱衣服”的学习过程中，可能会遇到的困难和挑战包括：花生壳的硬度、如何用力剥壳而不损伤花生仁、如何保持耐心和专注等。教师需要关注这些方面，适时给予指导和鼓励，帮助学生克服困难，完成任务。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园内劳动教育互动平台

-信息化资源：劳动教育教学视频、劳动步骤指导PPT

-教学手段：实物教学（花生）、游戏化教学活动、小组合作学习五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园内劳动教育互动平台发布预习视频，内容包括花生结构和剥壳技巧的介绍，要求学生观看并了解基本操作。

-设计预习问题：设计问题如“花生壳与花生仁如何分离？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据统计和学生反馈，监控学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，了解花生的结构和剥壳的基本方法。

-思考预习问题：学生根据问题思考如何高效剥壳，并记录自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问和思考的答案通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养解决问题的能力。

-信息技术手段：利用互动平台，提高预习效率和监控效果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解剥壳技巧，为课堂实践做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示剥壳前后的花生对比，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解花生的结构和剥壳的方法，示范操作过程。

-组织课堂活动：组织学生进行剥壳比赛，分组进行，互相学习。

-解答疑问：对学生在操作中遇到的问题进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考剥壳技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与比赛，实践剥壳技能。

-提问与讨论：学生在操作中遇到问题时，向老师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解关键知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过实际操作，巩固技能。

-合作学习法：小组合作，共同完成任务。

作用与目的：

-帮助学生掌握剥壳技巧，理解劳动的意义。

-培养学生的动手能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察不同花生品种剥壳难易程度的作业。

-提供拓展资源：提供关于花生种植和加工的资料，供学生阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成观察作业，记录不同花生品种的剥壳情况。

-拓展学习：学生阅读提供的资料，了解花生的更多知识。

-反思总结：学生总结剥壳技巧，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自我探索，加深对劳动的理解。

-反思总结法：引导学生反思实践过程，提升劳动技能。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的实际操作能力。

-拓宽知识视野，激发学生对劳动的兴趣。

-培养学生的自我反思能力，促进个人成长。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）花生种植历史与文化：介绍花生的起源、传播历程以及在不同文化中的地位和象征意义。

（2）花生营养成分与保健作用：详细介绍花生的营养成分，如蛋白质、脂肪、矿物质等，以及花生的保健作用，如降低胆固醇、抗氧化等。

（3）花生加工与食用方法：介绍花生的各种加工方法，如炒制、烘烤、油炸等，以及花生的食用方法，如花生酱、花生糖等。

（4）劳动安全与卫生：讲解在劳动过程中如何保护自己的安全，以及如何保持劳动环境的卫生。

（5）劳动工具与设备：介绍在花生种植和加工过程中使用的工具与设备，如锄头、镰刀、脱壳机等。

（6）劳动歌曲与诗歌：收集一些与劳动相关的歌曲和诗歌，如《劳动最光荣》、《悯农》等，让学生了解劳动文化。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观花生种植基地，了解花生的生长过程和种植技术。

（2）邀请专业人士为学生讲解花生的营养成分和保健作用，提高学生对健康饮食的认识。

（3）开展花生加工实践活动，让学生亲自体验花生加工的过程，提高动手能力。

（4）组织学生进行劳动安全与卫生知识竞赛，增强学生的安全意识。

（5）让学生调查了解家乡的劳动工具与设备，了解传统劳动文化的演变。

（6）鼓励学生创作劳动歌曲或诗歌，弘扬劳动文化，培养文学素养。

（7）组织学生参与社区劳动，如环境清洁、绿化种植等，体验劳动的乐趣，培养责任感。

（8）开展劳动主题班会，让学生分享自己的劳动经历，交流劳动心得。

（9）鼓励学生关注国家劳动政策，了解劳动法规，提高法律意识。

（10）组织学生参加劳动技能培训，提高学生的劳动技能水平。七、课后作业1.观察日记：记录家中或社区中一次花生种植、收获或加工的过程，描述劳动的步骤、感受以及所学到的知识。

2.绘画创作：绘制一幅关于花生种植或加工的画，标注出各个步骤，并简要说明每一步的重要性。

3.劳动心得体会：写一篇短文，分享在本节课中学到的剥壳技巧，以及在实际操作中的心得体会。

4.劳动小故事：创作一个关于花生种植或加工的小故事，故事中要体现出劳动的辛苦与收获的快乐。

题型一：劳动过程描述

题目：请你描述花生剥壳的完整过程，并说明每个步骤需要注意的要点。

答案：花生剥壳过程如下：

（1）准备工具：准备一把小刀或剥壳器。

（2）观察花生：观察花生的形状和结构，找出壳的缝隙。

（3）剥壳操作：用小刀或剥壳器轻轻插入花生壳的缝隙，轻轻转动，使壳与仁分离。

（4）取出花生仁：将壳去除后，取出完整的花生仁。

注意要点：操作时要轻柔，避免损伤花生仁；保持手部清洁，避免污染花生仁。

题型二：劳动技巧分享

题目：在本节课中，你学到了哪些剥壳技巧？请分享你的经验。

答案：我学到的剥壳技巧包括：

（1）观察花生壳的缝隙，选择合适的切入点。

（2）使用剥壳器时，要稳定握住，均匀用力。

（3）在剥壳过程中，如果遇到困难，可以适当调整力度和角度。

（4）保持耐心，不要急于求成，以免损坏花生仁。

题型三：劳动感悟表达

题目：在完成花生剥壳任务后，你有什么感悟？请用一段话表达你的感受。

答案：通过完成花生剥壳的任务，我深刻体会到劳动的不易和耐心的重要性。虽然剥壳过程中遇到了一些困难，但通过不断尝试和调整，我终于掌握了技巧，完成了任务。这个过程让我明白了只有通过辛勤劳动，才能收获成功的喜悦。

题型四：劳动故事创作

题目：请创作一个关于花生种植的劳动故事，体现劳动的辛苦与收获。

答案：在一个小村庄里，有一个勤劳的农民，他每年都会种植花生。有一年，天气干旱，农民精心照料每一棵花生，每天定时浇水。经过漫长的等待，终于到了收获的季节。农民和孩子们一起挖花生，虽然手被泥土弄脏，但看到丰收的花生，他们脸上都洋溢着喜悦的笑容。这个故事告诉我们，辛勤的劳动会换来丰硕的果实。

题型五：劳动安全建议

题目：在进行花生剥壳劳动时，有哪些安全措施需要遵守？请提出至少三条建议。

答案：花生剥壳劳动时的安全措施包括：

（1）使用剥壳工具时，要确保工具完好无损，避免割伤手指。

（2）在剥壳过程中，要保持注意力集中，避免分心导致意外伤害。

（3）保持工作台面的清洁，避免花生壳或花生仁滑落导致摔倒。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-花生的结构：了解花生的组成部分，包括壳、仁等。

-剥壳技巧：掌握花生剥壳的方法和注意事项。

-劳动安全与卫生：了解在剥壳过程中如何保护自己的安全，以及如何保持卫生。

②重点词汇：

-剥壳：指将花生的壳与仁分离的操作。

-耐心：在剥壳过程中需要保持的品质，避免急躁导致花生仁损伤。

-安全：强调在劳动过程中要注意避免受伤。

③重点句子：

-“通过观察花生壳的缝隙，我们可以选择合适的切入点进行剥壳。”：强调观察的重要性。

-“在剥壳过程中，要保持耐心和细致，以免损伤花生仁。”：提醒学生在操作中要注意细节。

-“遵守劳动安全与卫生规则，是确保劳动顺利进行的关键。”：强调安全与卫生在劳动中的重要性。第一单元天天劳动收获多3巧手种大蒜科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元天天劳动收获多3巧手种大蒜设计思路本节课以小学劳动一年级下册《劳动》（2022）第一单元《天天劳动收获多3巧手种大蒜》为教学内容，旨在通过实践操作，让学生掌握大蒜的种植方法，体验劳动的乐趣。课程设计结合学生的年龄特点和认知水平，以课本为指导，注重培养学生的动手能力和观察力。课程内容进行有序分解，引导学生从认识大蒜、准备种植材料，到动手种植、观察生长，最后总结收获，使学生在实践中学会劳动技能，培养良好的劳动习惯。核心素养目标1.劳动实践素养：通过种植大蒜的实践活动，培养学生热爱劳动、自觉劳动的习惯，提高动手操作能力。

2.观察与分析素养：培养学生细致观察大蒜生长变化的能力，学会分析生长过程中的问题，并寻求解决办法。

3.自主与合作素养：在小组合作种植大蒜的过程中，培养学生的团队合作意识，提高沟通协调能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握大蒜的种植步骤：本节课的核心内容是让学生了解并掌握大蒜的种植流程，包括选种、准备土壤、种植、浇水等步骤。例如，教师需要详细讲解如何选择健康的大蒜瓣作为种子，如何处理土壤以确保适宜的种植环境，以及如何正确浇水以促进大蒜生长。

-观察记录大蒜生长情况：强调学生通过观察和记录大蒜生长过程中的变化，培养他们的观察力和记录习惯。例如，教师可以指导学生如何制作观察日志，记录大蒜的发芽、生长高度、叶色变化等。

2.教学难点

-大蒜种植的细节处理：学生可能难以掌握土壤湿度、种植深度等细节问题。例如，教师需要通过示范和讲解，让学生理解为什么大蒜种植时土壤不能太湿也不能太干，以及如何判断合适的种植深度。

-观察与分析生长问题：学生在观察大蒜生长过程中可能会遇到病虫害、生长缓慢等问题，难以分析原因和采取相应措施。例如，教师可以通过设置模拟情景，引导学生如何识别病虫害的迹象，并讨论可能的解决方案，如调整浇水频率、使用安全的防治方法等。教学资源-软硬件资源：种植箱、园艺工具（小铲子、喷水壶）、大蒜种子

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、大蒜种植视频资料

-教学手段：实物展示、小组合作、观察记录表、互动讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园教学管理系统发布预习资料，包括大蒜种植的步骤和注意事项。

-设计预习问题：设计问题如“大蒜种植前需要准备哪些材料？”“如何判断土壤湿度是否适宜？”

-监控预习进度：通过系统查看学生提交的预习成果，确保每个学生都进行了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解大蒜种植的基本步骤。

-思考预习问题：学生思考问题并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示大蒜种植的有趣案例，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大蒜种植的步骤和关键技巧。

-组织课堂活动：设计小组合作种植大蒜的活动，让学生动手实践。

-解答疑问：对学生在实践过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用于实践。

-参与课堂活动：学生分组进行大蒜种植，实践所学知识。

-提问与讨论：学生在实践中遇到问题时提出疑问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解明确种植步骤和注意事项。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握种植技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察大蒜生长情况并记录的作业。

-提供拓展资源：提供关于大蒜种植的拓展阅读材料。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生观察大蒜生长并记录变化。

-拓展学习：学生阅读拓展材料，深入了解大蒜种植知识。

-反思总结：学生总结种植过程中的经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我认知。

本节课的教学实施过程中，教师通过设计预习任务、课堂实践活动和课后拓展应用，帮助学生掌握大蒜种植的核心知识，突破教学难点，如土壤湿度、种植深度等细节处理，以及观察与分析生长问题的能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握了大蒜种植的基本步骤：通过本节课的学习，学生能够独立完成大蒜的选种、准备土壤、种植、浇水等步骤。例如，在课堂上，学生在教师的指导下，亲手操作种植箱，学会了如何判断土壤湿度，如何将大蒜瓣种植到土壤中，并且了解了不同生长阶段的浇水频率。

2.培养了观察力和记录习惯：学生在种植大蒜的过程中，学会了如何观察大蒜的生长变化，并能够详细记录下每一阶段的生长情况。通过观察记录表，学生记录了大蒜发芽的时间、叶子的生长速度和颜色变化等，这些记录有助于学生分析大蒜生长过程中的问题。

3.提升了解决问题的能力：在种植过程中，学生遇到了一些实际问题，如土壤湿度不适宜、大蒜发芽缓慢等。通过小组讨论和教师的指导，学生学会了如何分析问题并寻找解决办法。例如，有学生发现大蒜发芽速度慢，经过讨论，他们决定调整浇水的频率，结果大蒜的生长速度得到了改善。

4.增强了团队合作意识：在小组合作种植大蒜的过程中，学生不仅学会了如何与他人协作，还学会了分享经验和知识。在课堂上，学生互相交流种植心得，共同解决问题，这种合作学习的方式增强了他们的团队协作能力。

5.理解了劳动的价值：通过亲自动手种植大蒜，学生体验到了劳动的辛苦和收获的喜悦。他们学会了珍惜劳动成果，理解了劳动对于个人成长和社会发展的重要性。

6.培养了自主学习的习惯：本节课的学习不仅限于课堂上的实践活动，还包括了课前的自主预习和课后的拓展学习。学生通过自主学习，不仅加深了对大蒜种植知识的理解，还培养了自己的学习兴趣和自主学习能力。

7.提升了信息技术的应用能力：在预习和作业提交过程中，学生利用校园教学管理系统，学会了如何使用信息技术手段进行学习和交流。这种信息技术的应用能力对于他们未来的学习和生活都是非常有用的。

8.增强了对自然科学的兴趣：通过种植大蒜，学生对自然科学产生了更浓厚的兴趣。他们在学习过程中不断提出问题，积极探索大自然的奥秘，这种探索精神将激励他们在未来的学习道路上继续前进。重点题型整理题型一：简答题

题目：简述大蒜种植的基本步骤。

答案：大蒜种植的基本步骤包括：选种（选择健康的大蒜瓣作为种子）、准备土壤（确保土壤松软、排水良好）、种植（将大蒜瓣垂直插入土壤中，尖端朝上）、浇水（适量浇水以保持土壤湿润）和观察（定期观察大蒜的生长情况）。

题型二：论述题

题目：论述在种植大蒜过程中，如何判断土壤湿度是否适宜。

答案：在种植大蒜过程中，判断土壤湿度是否适宜的方法包括：用手抓起一把土壤，紧握后松开，如果土壤能够保持团块状但是轻轻一碰就散开，说明土壤湿度适宜；如果土壤过于干燥，握在手中时会散落，需要适量浇水；如果土壤过于湿润，握在手中时会形成泥团，需要等待土壤稍微干燥后再进行种植。

题型三：案例分析题

题目：小组成员在种植大蒜时发现大蒜发芽速度慢，请分析可能的原因并提出解决方案。

答案：可能的原因有：土壤湿度不适宜、温度过低、光照不足等。解决方案：检查土壤湿度，适当增加浇水频率；确保种植环境温度适宜，避免过低；增加光照时间，如果自然光照不足，可以考虑使用人工光源。

题型四：实践操作题

题目：请描述如何使用园艺工具种植大蒜。

答案：首先，使用小铲子挖一个小坑，坑的深度大约是大蒜瓣的两倍。然后，将大蒜瓣放入坑中，尖端朝上，用土壤覆盖住大蒜瓣，轻轻按实。最后，使用喷水壶适量浇水，保持土壤湿润。

题型五：观察记录题

题目：请记录大蒜种植后的生长情况，并分析生长过程中的变化。

答案：生长情况记录示例：第一天，大蒜瓣被种植入土；第三天，大蒜开始发芽；第七天，大蒜长出了两片叶子。生长过程分析：大蒜发芽后，首先长出的是绿色的嫩叶，随着时间的推移，叶子的颜色变得更加浓绿，高度也在不断增加，这表明大蒜正在健康成长。在观察过程中，需要注意叶子的颜色、高度和是否有病虫害的发生。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学与理论教学相结合：本节课我特别注重将大蒜种植的实践操作与理论知识相结合，让学生在动手实践中学习，这样的教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，也使得学生能够更好地理解种植知识。

2.引入信息技术辅助教学：我利用校园教学管理系统发布预习资料和作业，这样既方便了学生及时获取学习资源，也便于我监控学生的学习进度和效果。

（二）存在主要问题

1.教学评价方式单一：在本节课的教学评价中，我主要依赖于学生的作业完成情况来评价他们的学习效果，这种方式较为单一，不能全面反映学生的实际能力。

2.学生参与度不够均衡：在小组合作种植大蒜的环节，我发现部分学生参与度较高，而另一些学生则较为被动，这可能导致部分学生没有充分参与到实践活动中。

3.教学资源分配不均：由于教学资源的限制，部分学生在实践操作中缺乏必要的工具和材料，这影响了他们的学习体验和实践效果。

（三）改进措施

1.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我将在未来的教学中引入多元化评价方式，如观察学生的实践操作能力、小组合作表现、课堂参与度等，以及定期进行形成性评价，以便及时了解学生的学习情况并给予反馈。

2.提高学生参与度：我将通过设计更具挑战性和趣味性的实践活动，以及引入小组竞争机制，激发学生的参与热情，确保每个学生都能积极参与到教学中来。

3.优化教学资源配置：我将与学校沟通，争取更多的教学资源，如增加园艺工具和种植材料，确保每个学生都有足够的资源和机会进行实践操作。同时，我还会考虑开展校企合作，利用社区资源，为学生提供更加丰富的学习体验。作业布置与反馈作业布置：

1.观察记录：学生需要每天观察自己种植的大蒜，并记录下大蒜的生长情况，包括发芽时间、叶子生长速度、颜色变化等。观察记录应详细、准确，并附上简要的分析和思考。

2.拓展学习：学生需要阅读与大蒜种植相关的拓展材料，了解大蒜的品种、生长周期、病虫害防治等方面的知识，并将学习心得和疑问记录下来，准备在课堂上与同学分享。

3.作业提交：学生需在规定的时间内将观察记录和学习心得提交至校园教学管理系统，以便教师及时查看和批改。

作业反馈：

1.观察记录反馈：教师将认真阅读每位学生的观察记录，对记录的详细程度、准确性以及分析深度进行评价，并给出针对性的反馈意见。例如，对于观察记录不够详细的学生，教师可以提醒他们注意观察细节，记录下更多的生长变化；对于分析深度不够的学生，教师可以引导他们思考大蒜生长的原因和影响因素。

2.拓展学习反馈：教师将对学生的学习心得和疑问进行批改，对学习心得中的亮点和不足进行点评，对疑问进行解答或引导。例如，对于提出有价值问题或见解的学生，教师可以给予肯定和鼓励；对于疑问较多的学生，教师可以提供更多的学习资源和帮助，引导他们深入探究。

3.作业评价与建议：教师将对学生的整体学习情况进行评价，并给出改进建议。评价将包括观察记录的详细程度、分析深度、拓展学习的广度和深度等方面。建议将针对学生的具体问题提出，旨在帮助学生提高学习效果和自主学习能力。第一单元天天劳动收获多本单元复习与测试课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为复习和测试《劳动》（2022）第一单元“天天劳动收获多”的相关知识点，包括劳动的意义、劳动的方法、劳动的安全以及日常生活中的劳动实践。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元与学生在日常生活中所参与的劳动活动紧密相关，如整理书包、扫地、洗手等。通过复习和测试，帮助学生巩固对劳动的认识，提高劳动技能，养成良好的劳动习惯。教材中涉及到的内容有：第一课《劳动的意义》、第二课《劳动的方法》、第三课《劳动的安全》以及第四课《日常生活中的劳动实践》。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的实践创新能力、自主发展能力和社会参与能力。通过复习和测试，学生将能够理解劳动的价值，培养热爱劳动的情感，提升生活自理能力；学会安全、有效的劳动方法，发展解决问题的能力；同时，通过参与团队合作，增强集体荣誉感和社会责任感，为成为具有良好劳动习惯和社会适应能力的公民奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

①帮助学生深刻理解劳动的意义，认识到劳动对于个人成长和社会发展的重要性。

②巩固学生对于劳动方法的理解，确保他们能够掌握基本的劳动技能，如整理、清洁等。

2.教学难点：

①引导学生将理论知识与实际劳动相结合，提高他们在实际生活中运用劳动方法解决问题的能力。

②培养学生的劳动安全意识，让他们在参与劳动时能够自觉遵守安全规范，避免意外伤害。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：教学PPT、劳动教育视频素材

3.课程平台：校园在线学习平台

4.信息化资源：电子版教材、互动学习软件

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、实践操作五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们一起学习了《劳动》第一单元的四个主题，现在我们来复习一下，看看大家掌握得怎么样。请大家回忆一下，我们学过的第一课是什么内容？（学生回答：劳动的意义）很好，那第二课呢？（学生回答：劳动的方法）对，第三课呢？（学生回答：劳动的安全）最后一课呢？（学生回答：日常生活中的劳动实践）很好，看来大家对上一单元的内容还记得很清楚。今天我们将进行一次复习与测试，希望大家能够积极参与。

2.复习第一课《劳动的意义》

①请大家翻开课本，找到第一课《劳动的意义》，我们一起回顾一下这一课的内容。请大家朗读课文第一段，思考：劳动对于我们的成长有什么重要性？（学生朗读并思考）

②学生回答后，教师总结：劳动可以锻炼我们的身体，培养我们的意志，让我们更加独立和自信。请大家再找一找，课文中还提到了劳动对社会的意义。（学生寻找并回答）

③教师总结：劳动是社会进步的源泉，是创造财富的基础。通过劳动，我们能够为社会发展做出贡献。

3.复习第二课《劳动的方法》

①接下来，我们复习第二课《劳动的方法》。请大家回顾一下，这一课主要讲述了哪些劳动方法？（学生回答：整理、清洁、洗手等）

②现在，我们来进行一个小游戏。我将出示一些劳动场景的图片，请大家快速说出对应的劳动方法。（教师出示图片，学生回答）

③教师总结：掌握正确的劳动方法，可以让我们更加高效地完成任务，节省时间和精力。

4.复习第三课《劳动的安全》

①现在，我们来到第三课《劳动的安全》。请大家思考一下，为什么在劳动过程中要注意安全？（学生回答）

②教师总结：劳动安全关系到我们的身体健康和生命安全，我们要时刻保持警惕。请大家分享一下，你们在劳动过程中遇到过哪些安全问题？如何解决的？（学生分享经验）

③教师总结：在劳动过程中，我们要遵循安全规范，避免意外伤害。接下来，请大家观看一段关于劳动安全的视频，学习如何正确使用劳动工具和注意安全事项。（播放视频）

5.复习第四课《日常生活中的劳动实践》

①好的，我们已经复习了前三课的内容，现在来到第四课《日常生活中的劳动实践》。请大家谈谈，你们在日常生活中都参与过哪些劳动实践？（学生回答）

②教师总结：劳动实践是培养我们劳动习惯和能力的重要途径。请大家分享一下，你们在劳动实践中的收获和感悟。（学生分享）

③现在，我们来做一个实践活动。请大家分成小组，每组选择一个劳动场景，如整理书包、扫地、洗手等，用你们所学的劳动方法进行实践，并记录下你们的感受。（学生分组实践）

6.总结与测试

①经过一番复习和实践，相信大家对劳动有了更深刻的理解。现在，我们来做一个测试，检验一下大家的学习成果。请完成以下题目：（出示题目，学生作答）

②测试结束后，教师批改试卷，对学生的表现进行评价，并对错题进行讲解。

7.课堂小结

同学们，今天我们复习了《劳动》第一单元的内容，通过复习和实践，大家对劳动的意义、方法、安全和实践有了更加深入的了解。希望大家在今后的生活中，能够将所学运用到实际劳动中，养成良好的劳动习惯，为个人成长和社会发展做出贡献。谢谢大家的积极参与，下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《劳动最光荣》：介绍不同行业的劳动者及其对社会发展的贡献，让学生了解劳动的多样性和价值。

-《劳动安全手册》：提供详细的劳动安全知识和案例，帮助学生掌握安全劳动的技巧和应对突发情况的方法。

-《生活中的小窍门》：介绍一些日常生活中的劳动小技巧，如节省时间的整理方法、环保清洁技巧等。

-《劳动与自然》：探讨劳动与环境保护的关系，引导学生关注可持续发展和绿色劳动。

-劳动主题的儿童书籍：《劳动的小英雄》、《我会做家务》等，通过故事形式培养学生的劳动兴趣和责任感。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读与劳动相关的书籍和文章，如《劳动最光荣》和《劳动安全手册》，以加深对劳动的理解和认识。

-安排学生在家长的指导下，参与家庭劳动，如做家务、整理房间等，将课堂所学应用到实际生活中。

-组织学生参观工厂、农场等劳动场所，让他们亲身体验不同行业的劳动过程，了解劳动者的工作状态和劳动的价值。

-鼓励学生参与社区志愿服务活动，如环保清洁、敬老助残等，培养他们的社会责任感和团队合作能力。

-推荐学生观看有关劳动的纪录片和视频，如《劳动与自然》，以视频形式展示劳动与环境保护的紧密联系。

-建议学生记录自己的劳动过程和心得体会，通过写作或绘画的形式，表达对劳动的看法和感受。

-鼓励学生参加学校组织的劳动竞赛或劳动节活动，激发他们的劳动热情，展示自己的劳动成果。

-提供一些生活中的小窍门和环保劳动的方法，如使用环保清洁剂、节能减排等，让学生在日常生活中实践绿色劳动。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将劳动教育与日常生活紧密结合，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在真实的劳动场景中学习劳动方法，感受劳动的价值。

2.引入家长资源，邀请家长参与课堂，分享他们的劳动经历和故事，使学生能够从不同角度理解劳动的意义，同时也增强了家校联系。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生对劳动实践的兴趣不高，参与度不够，这可能是由于教学内容与学生的实际生活脱节，或者是教学手段不够吸引人。

2.在教学评价方面，我意识到传统的测试和评分方式可能无法全面反映学生的劳动技能和态度，需要更加多元化的评价方式来评估学生的学习成果。

3.在校企合作方面，虽然我们尝试了一些劳动实践，但与企业和社区的合作还不够深入，学生缺乏真实的劳动体验。

（三）改进措施

1.针对学生对劳动实践的兴趣不高的问题，我计划调整教学内容，使之更加贴近学生的生活实际，例如，引入学生熟悉的家庭劳动场景，让学生在家庭中实践所学劳动技能。

2.为了提高教学评价的全面性，我打算采用多元化的评价方式，如观察学生的劳动过程、记录学生的劳动表现、让学生进行自我评价等，以更全面地评估学生的劳动能力和态度。

3.加强与企业和社区的合作，为学生提供更多的劳动实践机会。例如，组织学生参观企业，参与社区清洁活动，或者与企业合作开展劳动技能培训，让学生在实践中学习，体验劳动的价值和快乐。同时，我还会积极争取学校的支持，为这些活动提供必要的资源和支持。八、典型例题讲解例题一：

题目：请你结合《劳动》第一课的内容，描述一下劳动对你的意义。

答案：劳动对我来说意义重大。它不仅帮助我锻炼身体，提高自理能力，还让我学会了珍惜成果，体验了通过自己的努力取得成就的喜悦。劳动使我更加独立，更加自信。

例题二：

题目：根据《劳动》第二课的内容，列举三种你在家中可以实践的劳动方法，并说明它们的好处。

答案：1.整理书桌：好处在于能够让我在学习时更加专注，提高学习效率。2.清洁房间：好处在于保持环境卫生，有助于身体健康。3.洗手：好处在于养成良好的卫生习惯，预防疾病。

例题三：

题目：《劳动》第三课提到了劳动安全的重要性，请你举例说明在家庭劳动中如何注意安全。

答案：在家庭劳动中，我会注意以下几点：1.使用电器时，确保手是干燥的，拔插电源时要小心。2.使用锐利的工具时，如剪刀、菜刀等，要小心使用，避免划伤。3.在清洁高处时，使用稳固的梯子，并有人在旁边协助。

例题四：

题目：《劳动》第四课讲述了日常生活中的劳动实践，请你描述一次你在日常生活中的劳动实践经历，并谈谈你的收获。

答案：有一次，我在家中帮助父母打扫卫生。我负责清洁客厅，包括扫地、擦桌子和整理物品。通过这次实践，我学会了如何高效地完成清洁工作，也体会到了劳动的辛苦和成果的喜悦。我收获了耐心和责任感。

例题五：

题目：请你设计一个关于劳动的班级活动，包括活动名称、活动目的、活动内容和活动评价。

答案：活动名称：劳动技能大赛

活动目的：通过比赛形式，提高学生对劳动的兴趣，培养学生的劳动技能和团队合作精神。

活动内容：1.分组进行劳动技能比赛，如整理书包、扫地、擦桌子等。2.每组选出一名代表进行劳动知识问答。3.比赛过程中，评委对学生的表现进行评分。

活动评价：1.评委根据学生的技能表现和团队合作情况进行评分。2.学生进行自我评价和互评。3.活动结束后，对获胜小组进行表彰，对积极参与的学生给予鼓励。第二单元自己的事情自己做4红领巾自己系学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容小学劳动一年级下册人民版《劳动》（2022）第二单元自己的事情自己做4《红领巾自己系》

本节课主要教授学生如何独立系好红领巾。内容包括红领巾的折叠方法、系法步骤以及注意事项。具体内容包括：

1.红领巾的正确折叠方法。

2.系红领巾的四个基本步骤：交叉、穿过、拉紧、整理。

3.红领巾系的整齐度和牢固度检查方法。

4.红领巾的保养和清洁方法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的自理能力和实践操作能力，通过学习红领巾的折叠和系法，发展学生的动手操作技能和自我管理能力。核心素养目标包括：

1.自主发展：学生能够独立完成红领巾的折叠与系法，增强自我服务意识。

2.实践创新：学生在操作过程中，培养解决问题的能力和创新思维。

3.社会参与：通过学习红领巾的正确使用和保养，学生能够更好地参与学校集体活动，体现社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了基本的自我服务技能，如穿衣、整理书包等，对劳动课程有初步的认识和兴趣。

2.学习兴趣：学生对动手操作类活动充满兴趣，愿意尝试和探索新的技能。学习能力：一年级学生具有较强的模仿能力和学习能力，能够跟随老师的步骤进行操作。学习风格：学生偏好直观、互动和游戏化的学习方式，对形象生动的教学活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在初次尝试系红领巾时，可能会遇到红领巾折叠不平整、系法不熟练等问题。此外，对于一些动手能力较弱的学生来说，完成红领巾的系法可能需要多次练习和耐心指导。教学资源准备1.教材：提前为学生准备《劳动》一年级下册人民版教材，确保每人一本。

2.辅助材料：准备红领巾实物、系红领巾的教学视频、红领巾的正确折叠和系法的示意图。

3.教学环境：将教室布置成易于学生操作和观察的格局，设置演示区和学生操作区，确保学生能够清晰地看到演示动作并进行实践操作。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的技能，那就是如何自己系红领巾。你们知道红领巾代表着什么吗？对，它是少先队员的标志，代表着我们的荣誉和责任。那么，怎样才能正确地系好红领巾呢？今天我们就来学习一下。

2.教学红领巾的折叠方法

首先，我要教大家如何折叠红领巾。请大家拿出自己的红领巾，跟我一起来。将红领巾平铺在桌面上，然后将红领巾的两个尖角对折，形成一个三角形。再将三角形的一角沿中线对折，另一角也同样对折。这样，红领巾就折好了。

3.教学红领巾的系法

4.示范与练习

现在，我来给大家演示一遍系红领巾的过程。请大家注意看我的动作。首先，折红领巾，然后将其放在衣领下面，交叉，穿过，拉紧，整理。好的，现在请大家自己动手试一试。如果在练习过程中遇到困难，可以随时向我求助。

5.学生互动与评价

同学们，你们都学会了吗？现在，我想请大家相互之间交换红领巾，帮助对方系好。在帮助对方的过程中，你们可以互相交流心得，也可以评价一下对方系红领巾的整齐度和牢固度。开始吧！

6.总结与反思

7.家庭作业

最后，我要给大家布置一个家庭作业。回家后，请你们用今天学到的红领巾系法，帮助爸爸妈妈或者兄弟姐妹系一次红领巾，并将你们的体验记录下来，明天课堂上我们一起分享。

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够将今天学到的技能运用到日常生活中，做到自己的事情自己做。下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料

《小学生生活自理能力培养》

《红领巾的故事》

《少先队员行为规范》

2.课后自主学习和探究

同学们，通过今天的学习，我们已经掌握了如何自己系红领巾。下面，我为大家提供一些课后自主学习和探究的任务，帮助你们进一步巩固和提高自理能力。

（1）阅读《小学生生活自理能力培养》，了解如何在日常生活中培养自己的自理能力，选择一篇文章进行阅读，并写下你的心得体会。

（2）查阅《红领巾的故事》，了解红领巾的历史起源和发展，以及它在我国少先队中的作用和意义。选择一个你感兴趣的故事，讲述给爸爸妈妈或者好朋友听。

（3）学习《少先队员行为规范》，了解作为一名少先队员应该具备的行为准则。选择一项你认为自己需要改进的行为，制定一个改进计划，并付诸实践。

（4）尝试自己动手制作一个红领巾收纳盒，用于存放和整理红领巾。可以请教家长或者查阅相关资料，学习制作方法，完成后与同学们分享你的作品。

（5）开展一次“红领巾故事会”，邀请同学们讲述自己知道的关于红领巾的故事，或者分享自己系红领巾的心得体会。通过故事会，增进同学们之间的友谊，共同提高自理能力。

同学们，希望你们能够认真完成这些拓展与延伸任务，不断提高自己的生活自理能力。在下一次课堂上，我们将一起分享你们的成果和收获。加油！反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了互动式教学，让学生在互相帮助系红领巾的过程中，提高了他们的合作能力和社交技能。

2.我引入了红领巾的历史和文化背景，让学生不仅学会了系红领巾，还了解了红领巾的深层含义，增强了他们的荣誉感。

3.通过设置家庭作业，鼓励学生将所学技能应用到实际生活中，培养了他们的责任感和自理能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现在学生互相帮助系红领巾时，部分学生由于害羞或自信心不足，参与度不高。

2.在教学方法上，我意识到对于一些动手能力较弱的学生，一次演示和练习可能不足以让他们掌握技能。

3.在教学评价上，我发现自己过于依赖学生的自我评价，而缺乏客观的评价标准来衡量他们的学习成果。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的小组活动，鼓励学生积极参与，并为那些害羞或自信心不足的学生提供更多的支持和鼓励。

2.对于动手能力较弱的学生，我将提供更多的个别指导，并增加练习时间，确保每个学生都有足够的时间来掌握系红领巾的技能。

3.在教学评价方面，我将制定一个更加客观的评价标准，包括红领巾的折叠整齐度、系法正确性以及学生的操作流畅度，以便更准确地评估学生的学习成果，并提供有针对性的反馈。

在未来的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的自理能力。同时，我也会密切关注学生的学习进展，及时调整教学策略，确保每个学生都能在劳动课上获得成功的学习体验。板书设计①红领巾的折叠方法

-折叠步骤：对折、再对折

-关键词：对折、三角形

②红领巾的系法

-系法步骤：交叉、穿过、拉紧、整理

-关键词：交叉、穿过、拉紧、整理

③红领巾的保养与清洁

-保养方法：定期清洗、避免暴晒

-关键词：清洗、暴晒、保养课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《儿童自我服务能力培养手册》中关于系红领巾的章节。

-视频资源：搜寻关于红领巾正确系法的教育视频，如“少先队红领巾标准系法教学”。

2.拓展要求：

同学们，课后请你们利用空闲时间，阅读推荐的《儿童自我服务能力培养手册》中关于系红领巾的相关内容。通过阅读，你们可以了解更多关于自我服务技能的知识，以及如何更好地培养自己的自理能力。

同时，我建议你们观看红领巾正确系法的教育视频。通过视频的直观演示，你们可以更加清晰地看到红领巾的折叠和系法步骤，有助于巩固和提升你们的操作技能。

在自主学习的过程中，如果遇到任何疑问或困难，请随时向我提问。我会尽力提供必要的指导和帮助，确保你们能够顺利地完成课后拓展任务。

此外，我还希望你们能够将所学内容分享给家人或朋友，通过教学他人，进一步加深自己对系红领巾技能的理解和掌握。

请记住，课后拓展的目的是为了帮助你们更好地吸收和应用课堂上学到的知识。通过自主学习和实践，你们将能够更加熟练地系好红领巾，并在日常生活中不断提升自我服务能力。第二单元自己的事情自己做5小袜子自己洗学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容小学劳动一年级下册人民版《劳动》（2022）第二单元自己的事情自己做5小袜子自己洗，本节课主要教授学生如何自己动手清洗小袜子。内容包括：

1.学习认识洗衣用品，如肥皂、洗衣粉、洗衣液等。

2.学习洗袜子的基本步骤：浸泡、搓洗、漂洗、晾晒。

3.掌握正确的洗涤方法，保持袜子干净、整洁。

4.培养学生独立完成力所能及的家务劳动，提高生活自理能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的实践创新、生活自理和责任担当核心素养。通过学习洗袜子的过程，学生将提升动手操作能力，培养良好的生活习惯和环保意识。同时，学生在独立完成洗袜子任务的过程中，学会承担责任，增强自我管理能力，为形成良好的生活自理能力打下基础。此外，学生在合作交流中，培养团队协作精神，提升沟通能力，为全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在家庭生活中可能已经观察过家长洗衣服的过程。

-学生在幼儿园或之前的劳动课程中可能接触过简单的清洁和整理活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动手操作类活动通常表现出较高的兴趣，喜欢参与实践。

-学生在一年级阶段已具备初步的动手能力和模仿能力，能够跟随指导进行简单操作。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立探索，有的学生则倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能不熟悉洗衣用品的正确使用方法，需要指导。

-学生在搓洗衣物时可能掌握不好力度，需要教师示范和指导。

-学生可能对洗涤后的晾晒方法不太了解，需要学习如何正确晾晒袜子。

-学生可能在完成任务时缺乏耐心和细心，需要培养良好的劳动态度。教学资源-硬件资源：肥皂、洗衣粉、洗衣液、清水、小袜子、洗衣盆、晾衣架。

-教学手段：实物演示、操作示范、学生分组实践、口头指导。

-教学辅助材料：清洁工具使用图解、劳动安全提示卡片。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对洗袜子这项家务劳动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道洗袜子吗？为什么我们要自己洗袜子？”

-展示一些关于洗袜子的图片，让学生初步感受洗袜子的重要性和必要性。

-简短介绍洗袜子的基本步骤和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.洗袜子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解洗袜子的基本步骤、方法和注意事项。

过程：

-讲解洗袜子的定义，包括其主要步骤：浸泡、搓洗、漂洗、晾晒。

-详细介绍每个步骤的具体操作方法，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例讲解，让学生更好地理解洗袜子的实际操作。

3.洗袜子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解洗袜子的方法和技巧。

过程：

-选择几个典型的洗袜子案例进行分析，如不同材质的袜子如何清洗、污渍处理等。

-详细介绍每个案例的操作方法、注意事项和可能遇到的问题。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用洗袜子的技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与洗袜子相关的主题进行深入讨论，如环保洗涤剂的选择、如何高效晾晒等。

-小组内讨论该主题的技巧、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对洗袜子技巧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的技巧、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实践操作（15分钟）

目标：让学生亲自动手实践，巩固洗袜子的技能。

过程：

-分发洗袜子所需的工具和材料，如肥皂、洗衣盆、晾衣架等。

-教师示范洗袜子的正确步骤，并指导学生跟随操作。

-学生分组进行实践操作，教师巡回指导，纠正操作中的错误。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调洗袜子技能的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括洗袜子的基本步骤、方法和注意事项。

-强调洗袜子技能在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在家尝试并坚持自己洗袜子。

-布置课后作业：让学生记录一次自己洗袜子的过程，并分享感受和经验。学生学习效果学生学习效果如下：

1.学生掌握了洗袜子的基本步骤和方法。通过本节课的学习，学生能够独立完成洗袜子的全过程，包括浸泡、搓洗、漂洗和晾晒。他们了解了每个步骤的重要性，以及如何正确使用清洁用品。

2.学生学会了如何选择合适的洗涤剂。在学习过程中，学生了解了不同洗涤剂的特性和适用范围，能够在实际操作中根据袜子材质选择合适的洗涤剂，体现了环保意识和经济效益。

3.学生提高了生活自理能力。通过学习洗袜子，学生锻炼了动手能力，增强了自我管理意识。他们在家庭生活中能够主动承担起洗袜子的责任，为家庭分担家务劳动。

4.学生培养了良好的劳动习惯。在学习过程中，学生养成了按时完成家务、认真负责的态度。他们了解到劳动的价值，愿意付出努力，克服困难，将洗袜子这项家务劳动坚持下去。

5.学生增强了团队协作能力。在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同探讨问题，分享经验。他们能够在小组内发挥自己的优势，为解决问题贡献自己的力量。

6.学生提高了沟通表达能力。在课堂展示环节，学生勇敢地上台分享自己的观点和经验，锻炼了沟通表达能力。他们学会了如何清晰、有条理地表达自己的思考，增强了自信心。

7.学生对洗袜子这项家务劳动有了更深刻的认识。他们了解到洗袜子不仅仅是清洁衣物，更是体现个人修养和家庭责任的一种表现。学生在学习过程中，逐渐树立起正确的劳动观念。

8.学生在实践中收获了成就感和自豪感。当他们完成洗袜子任务，看到干净整洁的袜子时，他们感受到了自己的努力得到了回报，增强了自我价值感。

9.学生学会了从生活中发现问题和解决问题的能力。在洗袜子的过程中，他们发现了许多实际问题，如污渍处理、晾晒方法等，并积极寻求解决方案。

10.学生对劳动产生了兴趣，愿意主动参与其他家务劳动。本节课的学习激发了学生对劳动的热情，他们在课后愿意尝试其他家务劳动，为家庭出一份力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将洗袜子这项家务劳动与学生的日常生活紧密结合，通过实例分析和实践操作，让学生深刻体会到劳动的价值和重要性。

2.引入小组合作学习模式，让学生在讨论和分享中互相学习，提高了学生的合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂实践操作环节发现，部分学生由于操作不熟练，导致洗袜子的效果不佳，这说明我在教学过程中对学生的个别指导不够。

2.教学组织方面，课堂展示环节的时间安排不够合理，导致部分学生未能充分展示自己的讨论成果，影响了他们的学习积极性。

3.教学评价方面，我在课后反思中发现，对学生学习效果的评价过于单一，未能全面反映学生在知识掌握、技能提升、情感态度等方面的成长。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，我将在今后的教学中加强对学生的个别指导，特别是在实践操作环节，我将更加注重观察学生的操作过程，及时给予针对性的指导和建议，提高学生的实践操作能力。

2.针对教学组织方面的问题，我将调整课堂展示环节的时间安排，确保每个学生都有足够的时间展示自己的讨论成果。同时，我还会鼓励学生在展示过程中互相提问、互相评价，以增强课堂互动性。

3.针对教学评价方面的问题，我将采用多元化的评价方式，除了传统的考试成绩外，还将关注学生在课堂表现、实践操作、团队合作等方面的表现。我将制定更加全面、科学的评价标准，以更好地反映学生的学习效果和成长过程。课后作业为了巩固学生对洗袜子技能的掌握，以下是一些课后作业题，旨在帮助学生复习课堂所学内容，并应用到实际生活中。

1.实践作业：

-请回家后，尝试自己洗一双袜子，记录洗袜子的步骤和所用时间。

-思考：在洗袜子过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？

2.思考题：

-如果你的袜子上有难以去除的污渍，你会选择哪种洗涤剂来清洗？为什么？

3.观察作业：

-观察家长或家人洗袜子的过程，记录下他们使用的洗涤用品和洗袜子时的注意事项。

-思考：与课堂所学相比，他们在洗袜子时有何不同？

4.小组讨论题：

-小组内讨论如何高效晾晒洗好的袜子，以保持袜子干燥和整洁。

-每位成员提出至少两种晾晒方法，并说明理由。

5.应用题：

-假设你有一双白色的运动袜和一双彩色的棉袜，应该分别使用哪种洗涤剂清洗？为什么？

答案：

1.实践作业：

-回家后，学生可以记录洗袜子的步骤，如：先将袜子浸泡在水中，加入适量的洗涤剂，轻轻搓洗，最后用清水冲洗干净，晾晒在通风处。

2.思考题：

-如果袜子上有难以去除的污渍，可以选择漂白剂或者具有去渍功能的洗衣液来清洗，因为它们能够有效分解顽固污渍。

3.观察作业：

-学生可以记录下家长使用的洗涤用品（如洗衣粉、洗衣液），以及洗袜子时的注意事项（如水温、洗涤剂用量、是否浸泡等）。

4.小组讨论题：

-小组成员可以提出以下晾晒方法：

-将袜子晾晒在通风良好的地方，避免阳光直射。

-使用晾衣架或绳子将袜子悬挂起来，避免袜子变形。

-在袜子半干时，轻轻抖动，帮助去除多余水分。

5.应用题：

-白色的运动袜可以使用漂白剂或具有漂白功能的洗衣液清洗，以保持其白色；彩色的棉袜则应使用不含漂白剂的洗衣液，以避免褪色。内容逻辑关系1.教学内容组织逻辑

①洗袜子的基本步骤：教学内容围绕洗袜子的浸泡、搓洗、漂洗、晾晒四个基本步骤展开，确保学生能够系统掌握整个洗袜子的过程。

②洗涤剂的选择和使用：介绍不同洗涤剂的适用范围和特点，以及如何根据袜子材质选择合适的洗涤剂，强调洗涤剂的使用方法。

③洗袜子的注意事项：强调洗袜子时的安全事项，如避免使用过量洗涤剂、注意水温和晾晒方式，以保证袜子质量和使用寿命。

2.教学方法逻辑

①实物演示与操作示范：通过实物演示和教师操作示范，让学生直观地了解洗袜子的步骤和方法。

②小组合作与讨论：通过小组合作讨论，让学生在实践中学习和交流，培养合作能力和解决问题的能力。

③课堂展示与点评：通过课堂展示，让学生分享自己的学习成果，并通过点评环节互相学习和提高。

3.教学评价逻辑

①课后作业与实践：通过布置课后作业和实践活动，评价学生在实际操作中对洗袜子技能的掌握程度。

②课堂表现与小组讨论：观察学生在课堂上的表现和小组讨论中的参与度，评价学生的合作能力和沟通能力。

③学生自我评价与反思：鼓励学生进行自我评价和反思，评价学生在学习过程中的成长和进步。第二单元自己的事情自己做6打理我的运动鞋主备人备课成员教学内容小学劳动一年级下册人民版《劳动》（2022）第二单元自己的事情自己做6打理我的运动鞋。本节课主要教授学生如何正确打理自己的运动鞋，内容包括：

1.认识运动鞋的组成部分和功能。

2.学习运动鞋的清洁方法。

3.掌握运动鞋的保养和收纳技巧。

4.培养学生独立打理个人物品的良好习惯。核心素养目标1.培养学生的自我管理能力，通过打理运动鞋的过程，提升学生的生活自理能力。

2.增强学生的环保意识，让学生了解运动鞋的清洁与保养对延长使用寿命的重要性，进而培养节约资源的习惯。

3.培养学生的观察力和动手能力，通过实际操作，让学生掌握运动鞋打理的基本技巧。

4.培养学生的责任感和爱劳动的品质，使学生认识到自己的事情自己做的重要性，形成良好的生活习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在日常生活中已有基本的自理能力，如穿鞋、系鞋带。

-学生在之前的课程中可能已经学习过一些简单的清洁和整理方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动手操作的活动通常表现出较高的兴趣，尤其是与个人生活相关的实践活动。

-学生具备初步的观察和模仿能力，能够跟随教师的示范进行学习。

-学生可能偏好直观、互动性强的学习方式，对游戏化教学和团队合作反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能不熟悉运动鞋的正确清洁和保养方法，需要通过实践来掌握。

-对于一些细致的操作，如刷鞋底、晾干等，学生可能因为耐心不足而感到困难。

-部分学生可能因为家庭背景或生活习惯不同，对打理个人物品的认知和习惯存在差异，需要教师的个别指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：清洁工具（鞋刷、肥皂、清水、干净的布）、晾晒工具（晾衣架或鞋晾）、运动鞋模型

-软件资源：教学PPT、视频教程

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学动画或图片

-教学手段：小组合作、示范教学、学生互动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对打理运动鞋的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道运动鞋需要打理吗？为什么我们要定期打理运动鞋呢？”

-展示一些关于运动鞋的图片，让学生观察运动鞋的脏污和磨损情况，感受打理运动鞋的必要性。

-简短介绍运动鞋的基本结构、材料特点以及打理运动鞋的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.打理运动鞋基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解打理运动鞋的基本概念、步骤和注意事项。

过程：

-讲解打理运动鞋的定义，包括清洁、保养、收纳等环节。

-详细介绍打理运动鞋的步骤，如清洁鞋面、刷洗鞋底、晾干等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生了解不同材质的运动鞋需要采用不同的打理方法。

3.打理运动鞋案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解打理运动鞋的技巧和重要性。

过程：

-选择几个典型的运动鞋打理案例进行分析，如不同材质的运动鞋打理方法、运动鞋保养的误区等。

-详细介绍每个案例的背景、操作步骤和效果，让学生全面了解打理运动鞋的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何正确打理自己的运动鞋。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与打理运动鞋相关的主题进行讨论，如“如何正确清洁运动鞋”、“运动鞋的保养技巧”等。

-小组内讨论该主题的操作步骤、注意事项以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对打理运动鞋的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的操作步骤、注意事项等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调打理运动鞋的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括打理运动鞋的基本概念、步骤、案例分析等。

-强调打理运动鞋在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将所学应用到实际生活中。

-布置课后作业：让学生结合本节课所学，撰写一篇关于如何正确打理运动鞋的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-不同材质运动鞋的打理方法：介绍布面、皮革、网面等不同材质运动鞋的清洁和保养方法，以及使用的清洁剂和工具。

-运动鞋的晾晒技巧：讲解正确的晾晒方法，避免运动鞋变形和异味。

-运动鞋的收纳方法：介绍不同类型的运动鞋收纳工具和技巧，如鞋柜、鞋架、鞋盒等。

-运动鞋保养的常见问题：分析运动鞋保养过程中可能遇到的问题，如染色、变形、异味等，并提供相应的解决方案。

-运动鞋的环保理念：介绍如何通过正确的打理和保养，延长运动鞋的使用寿命，减少资源浪费。

2.拓展建议：

-实践活动：组织学生进行运动鞋打理的实践活动，让学生亲自操作，体验打理运动鞋的过程，加深对知识的理解和记忆。

-观察记录：鼓励学生在家庭中观察和记录父母或家人打理运动鞋的方法，对比课堂上学到的知识，进行交流分享。

-小组研究：学生分组选择一种运动鞋材质，研究其特点和打理方法，最终形成研究报告，进行班级分享。

-家长参与：邀请家长参与课堂，分享他们在打理运动鞋方面的经验和技巧，增进家校互动。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计一款环保型运动鞋，考虑其在材质、设计、打理方面的环保元素，并进行展示和评价。

-环保宣传：组织学生制作宣传海报或小册子，宣传正确的运动鞋打理方法和环保理念，提高同学们的环保意识。

-持续学习：鼓励学生在日常生活中持续关注运动鞋的打理和保养，将所学知识应用到实际生活中，形成良好的生活习惯。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入了家长参与环节，让家长分享他们在打理运动鞋方面的经验和技巧，这样的实践不仅丰富了课堂内容，也加强了家校之间的互动和联系。

2.我采用了小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论和分享运动鞋打理的方法，这种互动式学习提高了学生的参与度和积极性，同时也有助于培养学生的团队合作能力。

3.在教学过程中，我结合了环保理念，引导学生思考如何通过正确的打理和保养运动鞋来减少资源浪费，这样的教学设计有助于提升学生的环保意识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对于运动鞋打理的知识背景不足，导致讨论不够深入。

2.在教学方法上，我注意到讲解环节可能过于理论化，没有足够的时间让学生动手实践，这可能会影响学生对知识点的理解和记忆。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，而没有充分考虑学生的实际操作能力。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课前为学生提供一些关于运动鞋打理的背景资料，让他们有更多的知识储备，以便在小组讨论中能够更积极地参与。

2.我将调整教学方法，增加学生的实践环节，如在课堂中设置实际操作任务，让学生亲自动手打理运动鞋，通过实践来加深对知识点的理解。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价标准，不仅考察学生的理论知识，还要评估他们的实际操作能力，以及他们在小组讨论中的表现和贡献。这样能够更全面地评价学生的学习成果。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对打理运动鞋知识的掌握情况。例如，我会询问学生不同材质的运动鞋应该如何清洁和保养，或者询问他们在操作过程中遇到了哪些问题。通过学生的回答，我可以及时了解他们的学习情况，