2024-2025学年初中信息技术（信息科技）第二册粤教版（广州）教学设计合集

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）第二册粤教版（广州）教学设计合集目录一、第1章数据的分析与处理 1.1第1节认识表格 1.2第2节表格数据获取 1.3第3节表格数据处理 1.4第4节表格数据计算 1.5第5节图表制作 1.6本章复习与测试二、第2章程序设计初步 2.1第1节程序设计语言与流程图基础 2.2第2节Python编程基础 2.3第3节分支结构——让机器学会做选择 2.4第4节循环结构——让机器重复工作 2.5第5节Python库——让强大的Python库帮忙 2.6第6节大数据处理 2.7第7节用Python语言实现图像的人脸检测 2.8本章复习与测试三、第3章AppInventor手机积木式编程 3.1第1节认识AppInventor 3.2第2节摇一摇听单词 3.3第3节创意涂鸦 3.4第4节调用API制作天气预报APP 3.5本章复习与测试第1章数据的分析与处理第1节认识表格授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：初中信息技术（信息科技）第二册粤教版（广州）第1章数据的分析与处理第1节认识表格

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日上午第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息意识：培养学生对数据和信息重要性的认识，激发学生主动获取、处理和利用表格数据的能力，提高学生对信息技术的敏感度和兴趣。

2.计算思维：通过学习表格的制作和数据分析，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，让学生能够运用信息技术手段对数据进行有效组织和处理。

3.信息社会责任：教育学生遵循数据处理的伦理规范，尊重个人隐私，培养学生的信息安全和道德素养，使其在处理数据时能够遵守法律法规和社会道德。

4.数字技术应用：使学生掌握表格的基本操作，培养运用信息技术工具进行数据分析和处理的能力，为将来在学习和生活中运用信息技术解决实际问题奠定基础。重点难点及解决办法1.重点：

-表格的基本概念和结构

-表格数据的输入和编辑方法

-数据的基本处理和分析技巧

2.难点：

-表格数据的有效组织和管理

-数据分析中公式的运用和函数的使用

-数据图表的创建和解读

解决办法与突破策略：

-强化实践操作：通过实际操作演示和上机练习，让学生直观感受表格的创建、编辑和分析过程。

-案例教学：使用具体案例，引导学生分析实际数据，让学生在解决问题中掌握技巧。

-分步骤讲解：将难点分解为小步骤，逐一讲解和练习，确保学生能够逐步理解和掌握。

-互动讨论：鼓励学生提问和相互讨论，通过集体智慧解决学习中的困惑。

-定期复习：安排复习环节，帮助学生巩固知识点，避免遗忘。教学资源-软件资源：MicrosoftExcel或其他表格处理软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、示例数据文件

-教学手段：小组合作、案例分析、课堂讲解、上机实践教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对表格的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中是否遇到过需要整理数据的情况？你们知道表格是什么吗？”

展示一些生活中的表格实例，如成绩单、购物清单等，让学生初步感受表格的作用。

简短介绍表格的基本概念和在学习、生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.表格基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解表格的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解表格的定义，包括其主要组成元素如单元格、行列等。

详细介绍表格的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.表格案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解表格的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的表格案例进行分析，如班级成绩统计表、市场调查表等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解表格的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用表格解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论表格在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与表格相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的使用场景、存在的问题以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对表格的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的使用场景、存在的问题及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调表格的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括表格的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调表格在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用表格。

布置课后作业：让学生尝试制作一个简单的表格，如个人学习计划表，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《信息技术应用基础》

-《数据可视化与表格处理》

-《Excel高效办公技巧》

-《现代信息技术在数据管理中的应用》

2.课后自主学习和探究：

-任务一：收集家庭一个月内的开支数据，制作成表格，并尝试进行基本的数据分析，如计算总支出、各类支出的比例等。

-任务二：阅读《信息技术应用基础》中关于数据库管理的内容，了解数据库与表格的区别和联系，思考表格在数据库管理中的应用。

-任务三：学习《数据可视化与表格处理》中关于图表制作的部分，尝试将收集到的家庭开支数据制作成柱状图或饼图，分析数据的可视化表达。

-任务四：探究《Excel高效办公技巧》中提到的快捷键和函数，选择一个对自己学习或生活有帮助的技巧，练习并掌握。

-任务五：阅读《现代信息技术在数据管理中的应用》，了解信息技术在数据管理领域的最新发展，思考信息技术如何助力数据分析。

-任务六：结合本节课学习的表格知识，设计一个个人学习计划表，包括学习科目、学习时间、学习目标等，并使用表格功能进行管理。

-任务七：探索表格在日常生活和学习中的其他应用，如制作课程表、图书管理表、班级活动安排表等，实践表格的制作和编辑技巧。

-任务八：研究表格数据的有效性和可靠性，了解如何避免数据输入错误和提高数据分析的准确性，撰写一篇关于数据质量和信息安全的短文。

-任务九：参与线上学习平台的数据分析课程，扩展对数据分析工具和方法的理解，尝试使用在线表格工具进行数据分析和处理。

-任务十：组织一次小组讨论，分享各自在课后自主学习中的发现和收获，讨论表格在解决实际问题中的优势和局限性。课堂1.课堂评价：

-提问：在讲解表格的基本概念和操作时，通过提问的方式检查学生对知识点的理解和掌握程度，例如询问学生如何插入行、列，如何合并单元格等。

-观察：在学生进行上机操作时，观察学生的操作流程，了解他们在表格制作和数据处理过程中遇到的问题，及时提供指导和帮助。

-测试：在课程结束时，进行一次小测验，测试学生对表格知识点的掌握情况，包括表格的制作、数据的输入和编辑、公式的使用等。

-课堂讨论参与度：评估学生在课堂讨论中的表现，包括发言的积极性、观点的独到性和与他人的互动交流。

-小组合作表现：观察学生在小组合作中的角色和贡献，评估他们在团队协作中的沟通能力和问题解决能力。

-上机实践操作：通过观察学生在上机实践中的操作，评价他们的实际操作能力和对表格功能的运用熟练度。

-针对性问题解答：在课堂上针对学生的疑问提供解答，评价学生提出问题的深度和解决问题的能力。

-反馈与指导：在课堂上对学生进行即时反馈，指导他们如何改进学习方法和操作技巧。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还关注解题过程的逻辑性和完整性。

-点评：在批改作业的基础上，对学生的作业进行详细点评，指出其中的优点和不足，提供改进的建议。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们继续努力，特别是对表现出色的学生给予表扬，激发他们的学习动力。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和帮助，帮助他们克服学习中的困难。

-作业完成情况：检查学生作业的完成情况，包括作业的提交率、完成质量和创新性。

-作业难度适应性：评估作业难度是否适合学生的学习水平，是否能够有效提升他们的能力。

-作业反馈效果：观察学生对作业反馈的反应，评价反馈是否能够帮助学生改进学习方法和提升学习效果。

-定期回顾：定期回顾学生的作业表现，分析学生的学习进步情况，调整教学策略。

-家长沟通：与家长保持沟通，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的学习进步。

八、教学评价的持续改进

-教学反思：定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习情况调整教学方法和内容。

-教学评价工具：使用教学评价工具，如学生评价问卷、教学满意度调查等，收集学生的意见和建议。

-教学效果跟踪：持续跟踪学生的学习效果，通过定期的考试成绩和学生的综合表现来评估教学成果。

-教学交流：与同事进行教学交流，分享教学经验和评价方法，不断提升教学评价的质量和效果。典型例题讲解例题一：

【题目】使用Excel制作一个九（1）班学生成绩统计表，包括姓名、语文、数学、英语三门科目的成绩，并计算每个学生的总分和平均分。

【解答】

1.打开Excel，新建一个工作簿。

2.在A1单元格输入“姓名”，在B1单元格输入“语文”，在C1单元格输入“数学”，在D1单元格输入“英语”，在E1单元格输入“总分”，在F1单元格输入“平均分”。

3.输入九（1）班学生的姓名和各科成绩。

4.在E2单元格输入公式“=B2+C2+D2”，并将公式向下拖动填充至E10单元格，计算每个学生的总分。

5.在F2单元格输入公式“=E2/3”，并将公式向下拖动填充至F10单元格，计算每个学生的平均分。

例题二：

【题目】在Excel中，根据九（1）班学生成绩统计表，筛选出语文成绩大于等于80分的学生。

【解答】

1.选中数据区域A1:F10。

2.在“开始”选项卡中，点击“排序与筛选”按钮，选择“筛选”。

3.在语文列的筛选下拉菜单中，选择“数字筛选”，然后选择“大于或等于”，输入“80”。

4.点击确定，即可筛选出语文成绩大于等于80分的学生。

例题三：

【题目】在Excel中，根据九（1）班学生成绩统计表，对学生的总分进行降序排列。

【解答】

1.选中数据区域A1:F10。

2.在“开始”选项卡中，点击“排序与筛选”按钮，选择“排序”。

3.在排序对话框中，选择“总分”列，设置排序方式为“降序”。

4.点击确定，即可按总分降序排列学生数据。

例题四：

【题目】在Excel中，根据九（1）班学生成绩统计表，使用条件格式高亮显示总分大于等于240分的学生。

【解答】

1.选中总分列E2:E10。

2.在“开始”选项卡中，点击“条件格式”按钮，选择“新建规则”。

3.在新建规则对话框中，选择“使用公式确定要设置格式的单元格”，输入公式“=$E2>=240”。

4.设置格式为“填充”，选择一种颜色，然后点击确定。

5.点击确定，即可高亮显示总分大于等于240分的学生。

例题五：

【题目】在Excel中，根据九（1）班学生成绩统计表，创建一个柱状图，展示学生的英语成绩分布。

【解答】

1.选中英语成绩列C2:C10。

2.在“插入”选项卡中，点击“柱状图”按钮，选择一个合适的柱状图样式。

3.在图表对话框中，设置图表标题为“九（1）班学生英语成绩分布”。

4.设置横轴标题为“姓名”，纵轴标题为“成绩”。

5.点击确定，即可创建一个柱状图，展示学生的英语成绩分布。教学反思这节课我们学习了《初中信息技术（信息科技）第二册粤教版（广州）第1章数据的分析与处理第1节认识表格》，我感到学生们对表格的基本概念和操作有了初步的了解，但在实际操作和数据分析方面还存在一些问题。以下是我对本节课的一些反思：

课堂导入时，我通过生活中的实例来引起学生对表格的兴趣，但从学生的反应来看，他们对表格的实用性认识还不够深刻。我应该在导入环节更多地强调表格在我们日常生活中的重要作用，让学生明白学习表格的必要性。

在基础知识讲解部分，我发现有些学生对于表格的基本概念和组成部分掌握得不够扎实。我意识到可能是我讲解得不够清晰，或者是示例不够生动。下次我会尝试使用更多的实例，让学生在实际操作中理解和记忆表格的基本知识。

案例分析环节，学生们对案例的理解程度不一，有的学生能够积极参与讨论，提出自己的想法，但有的学生则显得较为被动。我应该在小组讨论中加入更多的引导问题，帮助学生深入思考，激发他们的探究兴趣。

在学生小组讨论时，我发现部分学生在合作中存在沟通不畅的问题，这影响了讨论的效果。我应该在课堂教学中更多地培养学生的团队合作能力，教给他们有效的沟通技巧。

课堂展示与点评环节，学生们展示的内容各有千秋，但点评时我发现自己的反馈不够具体，没有针对性地指出每个小组的优点和不足。下次我会更加注意这一点，给予学生更具建设性的反馈。

在布置课后作业时，我意识到可能有些学生在家中缺乏实践环境，难以完成作业。我计划在课后与学生家长沟通，了解学生的家庭情况，尽量提供一些适合他们实际情况的作业。第1章数据的分析与处理第2节表格数据获取科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1章数据的分析与处理第2节表格数据获取教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《初中信息技术（信息科技）第二册粤教版（广州）》第1章数据的分析与处理第2节表格数据获取。本节课将重点介绍如何从表格中获取数据，包括数据的录入、编辑、整理以及简单的数据分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一节课已经学习了数据的基本概念和数据类型，了解了数据分析与处理的基本方法。在此基础上，本节课将引导学生运用所学知识，通过表格数据获取的实际操作，进一步加深对数据分析与处理的理解。教材中列举了以下内容：

-表格数据的录入与编辑；

-数据的整理与筛选；

-数据的简单分析，如求和、平均值、最大值和最小值等；

-利用表格数据进行图表绘制，如柱状图、折线图等。核心素养目标1.信息意识：培养学生对数据和信息重要性的认识，提高主动获取、处理和分析表格数据的能力。

2.计算思维：通过表格数据的获取和处理，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，能够运用计算工具进行有效数据分析。

3.信息社会责任：引导学生正确使用信息技术工具，理解数据隐私和安全的重要性，遵守相关法律法规。

4.信息处理能力：使学生能够熟练运用信息技术手段，从表格中提取有效信息，进行数据整理和初步分析，以支持决策和问题解决。学习者分析1.学生已经掌握了数据的基本概念、数据类型以及简单的数据分析方法，能够理解数据在信息处理中的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术充满好奇心，对使用电子表格软件进行数据操作表现出浓厚兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够跟随步骤完成任务。

-学生学习风格多样，有的偏好动手操作，有的喜欢通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在表格数据获取过程中，学生可能会遇到数据录入错误、数据筛选困难等问题。

-部分学生可能在处理大量数据时感到迷茫，不知从何下手进行有效的数据整理和分析。

-学生可能对表格中的高级功能（如公式、函数等）不够熟悉，影响数据分析的准确性。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解表格数据获取的基本概念和操作步骤，确保学生理解数据处理的原理和方法。

-案例分析法：通过分析具体的表格数据案例，引导学生理解数据整理和分析的实际应用。

-任务驱动法：设计一系列与表格数据获取相关的任务，让学生在完成任务的实践中掌握技能。

2.教学手段

-多媒体设备：使用投影仪展示表格数据获取的步骤，以及数据分析的实例，使抽象的概念具体化。

-教学软件：利用电子表格软件（如MicrosoftExcel或GoogleSheets）进行实时演示，让学生直观地看到操作效果。

-网络资源：引入网络上的表格数据资源，让学生在真实的环境中练习数据获取和处理的技能。

具体的教学过程如下：

第一部分：导入

-使用多媒体设备展示一些实际生活中的表格数据，如超市销售数据、班级成绩统计等，引起学生的兴趣。

-提问学生：你们在哪里见过这样的数据？它们有什么用？

第二部分：概念讲解与演示

-通过讲授法介绍表格数据获取的基本概念和重要性。

-使用多媒体设备展示电子表格软件的界面，并讲解如何进行数据的录入和编辑。

-利用教学软件实时演示如何从表格中获取数据，包括数据整理和筛选的步骤。

第三部分：案例分析

-提供几个含有表格数据的案例，让学生分组讨论如何从这些数据中提取有价值的信息。

-每组学生选择一个案例，使用教学软件进行数据获取和分析的操作，并记录分析结果。

第四部分：任务驱动

-设计几个不同难度的任务，让学生独立或协作完成，如：

-创建一个简单的数据表，并录入数据。

-对数据表进行筛选，提取特定条件的数据。

-使用公式和函数对数据进行分析，如计算总和、平均值等。

-学生在完成任务的期间，教师巡回指导，解答学生的疑问。

第五部分：总结与反馈

-学生展示任务完成情况，教师给予评价和反馈。

-总结本节课学到的知识，强调表格数据获取在信息处理中的重要性。

-布置相关的课后作业，巩固所学知识。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一份班级成绩表格，询问学生是否见过类似的数据表，它们通常用于什么场合。

-提出问题：引导学生思考数据表中的信息如何被有效利用，如果没有电子表格软件，我们将如何手动处理这些数据。

-学生讨论：学生分小组，讨论数据表在实际生活中的应用，以及手动处理数据的困难和挑战。

2.讲授新课（用时15分钟）

-概念讲解：教师通过多媒体设备介绍表格数据获取的基本概念，包括数据的录入、编辑和整理。

-操作演示：教师使用教学软件（如MicrosoftExcel）实时演示如何从表格中获取数据，包括数据筛选、排序和公式应用。

-核心素养培养：强调信息意识，让学生认识到数据的重要性，以及计算思维在解决问题中的应用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组分到一个含有数据的电子表格，要求学生完成以下任务：

-正确录入数据。

-对数据进行筛选和排序。

-使用公式计算总和、平均值等。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提问学生关于表格数据获取的知识点，如“如何快速筛选出某一列中的最大值？”

-小组讨论：学生以小组形式讨论如何利用表格数据解决实际问题，如“如何通过分析班级成绩数据来提出改进学习的建议？”

-分享成果：每组选派一名代表分享讨论成果，其他小组成员可以补充或提出疑问。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-教师提出一个实际问题，要求学生运用所学知识解决，如“如何通过分析学校图书馆的借阅数据来优化图书采购？”

-学生独立思考后，教师引导学生运用信息意识和计算思维，提出解决方案。

-教师总结：强调信息社会责任，提醒学生在处理数据时注意保护个人隐私和遵守法律法规。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调表格数据获取在信息科技领域的重要性。

-布置作业：要求学生在家中创建一个个人财务记录表，并运用本节课学到的知识进行数据分析。拓展与延伸-拓展阅读材料：

-《数据分析基础》：介绍数据分析的基本概念、方法和应用，帮助学生深入理解数据分析的重要性。

-《电子表格高级应用》：讲解电子表格软件的高级功能，如数据透视表、图表制作等，提升学生的数据处理能力。

-《信息科技与日常生活》：探讨信息技术在日常生活中的应用，包括数据管理、信息检索等，增强学生的信息意识。

-《信息安全与隐私保护》：介绍信息安全的基本知识，包括数据加密、隐私保护等，培养学生的信息社会责任感。

-课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用电子表格软件分析个人日常消费记录，了解个人财务状况。

-学生可以收集班级同学的阅读数据，利用电子表格软件进行整理和分析，探究班级阅读习惯和偏好。

-学生可以自主选择一个感兴趣的主题，如气候变化、股市走势等，收集相关数据，进行数据分析和报告撰写。

-学生可以探索电子表格软件中的各种图表功能，尝试将数据分析结果以图表的形式直观展示。

-学生可以研究电子表格软件中的公式和函数，掌握更多数据处理技巧，提高数据分析的准确性。

-学生可以阅读有关信息科技发展的书籍或文章，了解信息技术在现代社会中的重要作用和发展趋势。

-学生可以参加学校或社区组织的信息技术竞赛，锻炼自己的信息处理能力和团队合作精神。

-学生可以关注信息安全方面的新闻和事件，提高自己的信息安全和隐私保护意识。

-学生可以尝试使用其他数据分析工具，如Python、R等，进一步拓展自己的数据处理和分析能力。

-学生可以参加线上或线下的信息技术培训课程，不断提升自己的信息科技素养。板书设计①重点知识点

-表格数据获取

-数据录入

-数据编辑

-数据整理

-数据分析

-数据筛选

-数据排序

-数据计算

②重点词

-数据

-表格

-筛选

-排序

-公式

-函数

③重点句

-“数据是信息分析的基础。”

-“正确录入和编辑数据是获取准确信息的关键。”

-“通过筛选和排序，我们可以更快速地找到所需的数据。”

-“使用公式和函数，我们可以对数据进行更深入的分析。”

板书设计示例：

```

┌─────────────────────┐

│初中信息技术课程│

│表格数据获取│

├─────────────────────┤

│重点知识点│

│1.数据录入│

│2.数据编辑│

│3.数据整理│

│4.数据筛选│

│5.数据排序│

│6.数据计算│

├─────────────────────┤

│重点词│

│数据表格筛选│

│排序公式函数│

├─────────────────────┤

│重点句│

│数据是信息分析的基础│

│正确录入和编辑数据是│

│获取准确信息的关键│

│通过筛选和排序，我们│

│可以更快速地找到所需│

│的数据│

│使用公式和函数，我们│

│可以对数据进行更深入│

│的分析│

└─────────────────────┘

```

板书设计采用清晰的标题和子标题，用不同颜色或标记强调重点词和句，使学生在视觉上能够快速识别和记忆关键信息。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，通过整齐的布局和有序的结构，激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解例题1：数据录入

题目：请将以下学生成绩数据录入到电子表格中，并保存为“学生成绩表.xlsx”文件。

学生姓名数学语文英语

张三859088

李四928187

王五788590

答案：使用电子表格软件，按照题目要求录入数据，并保存文件。

例题2：数据编辑

题目：在“学生成绩表.xlsx”文件中，将“张三”的数学成绩修改为86分。

答案：打开“学生成绩表.xlsx”文件，找到张三的数学成绩，将其修改为86分，并保存更改。

例题3：数据整理

题目：在“学生成绩表.xlsx”文件中，按照语文成绩从高到低进行排序。

答案：打开“学生成绩表.xlsx”文件，选择语文成绩列，点击排序按钮，按降序排序，并保存更改。

例题4：数据筛选

题目：在“学生成绩表.xlsx”文件中，筛选出语文成绩大于85分的学生。

答案：打开“学生成绩表.xlsx”文件，选择语文成绩列，设置筛选条件为“大于85”，筛选出符合条件的学生，并保存筛选结果。

例题5：数据计算

题目：在“学生成绩表.xlsx”文件中，计算每个学生的平均分，并将结果填写在新的列“平均分”中。

答案：打开“学生成绩表.xlsx”文件，插入新的列“平均分”，使用公式计算每个学生的平均分，并将结果填写在相应的单元格中，保存更改。

例题6：数据筛选与计算

题目：在“学生成绩表.xlsx”文件中，筛选出数学成绩大于85分的学生，并计算这些学生的语文和英语平均分。

答案：打开“学生成绩表.xlsx”文件，选择数学成绩列，设置筛选条件为“大于85”，筛选出符合条件的学生。然后使用公式计算这些学生的语文和英语平均分，并将结果填写在新的列中，保存更改。

例题7：数据透视表

题目：在“学生成绩表.xlsx”文件中，创建一个数据透视表，显示每个学生的总分。

答案：打开“学生成绩表.xlsx”文件，选择数据透视表功能，将学生姓名作为行标签，数学、语文、英语成绩作为值，创建数据透视表，显示每个学生的总分，并保存更改。

例题8：图表制作

题目：在“学生成绩表.xlsx”文件中，创建一个柱状图，显示每个学生的语文成绩。

答案：打开“学生成绩表.xlsx”文件，选择语文成绩列，使用图表功能创建柱状图，显示每个学生的语文成绩，并保存图表。

例题9：函数应用

题目：在“学生成绩表.xlsx”文件中，使用函数计算所有学生的数学成绩总和。

答案：打开“学生成绩表.xlsx”文件，在数学成绩列旁边插入一个单元格，使用求和函数计算数学成绩的总和，并将结果显示在单元格中，保存更改。

例题10：数据保护

题目：为了保护学生成绩数据，请为“学生成绩表.xlsx”文件设置密码保护。

答案：打开“学生成绩表.xlsx”文件，选择文件菜单中的“信息”选项，点击“保护工作簿”，设置密码保护，并保存更改。作业布置与反馈作业布置：

1.完成以下任务，巩固本节课所学知识：

-创建一个包含学生姓名、年龄、性别和班级信息的电子表格。

-录入10名学生的信息，并保存为“学生信息表.xlsx”文件。

-对学生信息表进行筛选，筛选出所有年龄大于15岁的学生。

-对学生信息表进行排序，按班级升序排列。

-使用公式计算每个学生的年龄平均值，并将结果显示在新的列“平均年龄”中。

-创建一个饼图，显示每个班级的学生人数比例。

-将所有更改保存并提交作业。

2.完成以下任务，提高数据处理能力：

-收集学校图书馆近一个月的借阅数据，包括书籍名称、借阅人数和借阅日期。

-创建一个电子表格，录入借阅数据，并保存为“图书馆借阅表.xlsx”文件。

-对借阅数据进行分析，找出借阅人数最多的书籍，并计算其借阅次数占总借阅次数的百分比。

-使用数据透视表展示每个书籍的借阅次数和借阅人数。

-创建一个折线图，展示借阅人数随时间的变化趋势。

-将所有更改保存并提交作业。

作业反馈：

1.对学生完成的作业进行批改，重点关注以下方面：

-数据录入是否准确无误。

-数据筛选和排序是否符合要求。

-公式计算是否正确。

-图表制作是否符合规范。

-数据分析是否合理，结论是否准确。

2.给出改进建议，帮助学生提高数据处理能力：

-对于数据录入错误，指出具体错误位置，并提醒学生仔细检查数据。

-对于数据筛选和排序不符合要求的情况，解释正确的筛选和排序方法，并引导学生重新操作。

-对于公式计算错误，指出错误所在，并解释正确的计算方法。

-对于图表制作不规范的问题，给出具体的修改建议，并提醒学生注意图表的美观性和可读性。

-对于数据分析不合理或结论不准确的情况，指出问题所在，并引导学生重新分析数据，提出合理的结论。

3.及时反馈学生的作业情况，通过以下方式进行：

-在下一节课开始时，对学生的作业进行点评和总结，指出普遍存在的问题，并给出改进建议。

-个别学生的作业可以单独进行反馈，针对其具体问题进行详细解答和指导。

-利用电子表格软件的批注功能，直接在学生的作业中进行批改和反馈，指出问题所在，并给出改进建议。

4.鼓励学生主动提问和交流，帮助他们更好地理解和掌握数据处理知识。教学反思今天的教学过程中，我使用了多种教学方法，如讲授法、案例分析法、任务驱动法等，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和掌握表格数据获取的知识。以下是我对本次教学的一些反思：

首先，导入环节的情境创设起到了很好的作用。通过展示实际生活中的表格数据，学生能够直观地感受到数据在日常生活中的应用，从而对表格数据获取产生了浓厚的兴趣。同时，通过提问和小组讨论，学生能够主动思考数据的重要性和处理方法的必要性，为后续的学习奠定了基础。

其次，讲授新课环节中，我注重了操作演示和互动教学。通过多媒体设备和教学软件的实时演示，学生能够清晰地看到表格数据获取的步骤和操作方法。同时，我也鼓励学生提出问题，并及时解答他们的疑问，增强了师生之间的互动，提高了学生的学习效果。

在巩固练习环节中，我设计了不同难度的任务，让学生在实践中巩固所学知识。通过分组练习和教师巡回指导，学生能够更好地理解和掌握表格数据获取的技巧。同时，我也鼓励学生进行讨论和分享，促进彼此之间的学习和交流。

然而，在教学过程中也发现了一些问题和挑战。部分学生在数据录入和编辑过程中遇到了困难，如数据输入错误、格式设置不正确等。为了解决这个问题，我计划在下次教学中增加一些针对性的讲解和练习，帮助学生掌握正确的数据录入和编辑方法。

此外，学生在数据筛选和排序方面也遇到了一些困惑。为了帮助学生更好地理解这些操作，我计划在下次教学中引入更多的案例，让学生通过实际操作来掌握数据筛选和排序的技巧。第1章数据的分析与处理第3节表格数据处理学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：初中信息技术（信息科技）第二册粤教版（广州）第1章数据的分析与处理第3节表格数据处理

教学内容：

1.数据表格的基本概念，包括表格的组成、表格数据的类型和特点。

2.数据表格的创建与编辑，包括使用表格软件（如MicrosoftExcel）建立表格、输入数据、调整表格格式等操作。

3.数据表格的处理方法，包括数据排序、筛选、查找和替换等功能。

4.数据表格的分析技巧，如使用图表、数据透视表等工具进行数据可视化展示。

5.表格数据的统计与分析，包括求和、平均值、最大值、最小值等基本统计量，以及使用公式和函数进行复杂计算。

6.实践操作：利用表格软件对给定的数据进行处理和分析，完成以下任务：

-创建一个包含学生成绩的数据表格；

-对成绩进行排序和筛选；

-计算各科成绩的平均值、最高分和最低分；

-制作成绩分布图表，直观展示成绩情况。核心素养目标1.数据意识：培养学生在日常生活和学习中，对数据收集、整理、分析的应用意识和敏感性。

2.信息处理能力：提高学生运用信息技术工具处理表格数据的能力，包括数据录入、编辑、排序、筛选等基本操作。

3.问题解决能力：训练学生通过表格数据处理解决实际问题，如运用统计方法分析数据，形成有价值的结论。

4.数据安全意识：教育学生在处理数据时，注重个人隐私保护和数据安全，遵守相关法律法规。

5.信息伦理素养：引导学生正确使用信息技术，尊重他人知识产权，遵循信息伦理道德。教学难点与重点1.教学重点

-表格数据的创建与编辑：掌握使用表格软件创建表格、输入数据、调整表格格式等基本操作，例如，在Excel中插入行、列，调整单元格大小，设置数据格式。

-数据表格的处理方法：熟练运用排序、筛选、查找和替换等功能，如按照成绩对学生名单进行升序或降序排列，筛选出及格与不及格的学生。

-数据表格的分析技巧：学会使用图表、数据透视表等工具进行数据可视化展示，例如，制作柱状图、折线图来展示成绩分布，使用数据透视表分析销售数据。

2.教学难点

-公式和函数的应用：理解并掌握常用公式和函数的使用，如SUM求和、AVERAGE求平均值等，难点在于理解公式中的参数含义和正确使用公式进行计算。

-数据透视表的创建与分析：难点在于理解数据透视表的结构和功能，以及如何根据实际需求选择和设置数据透视表字段，例如，如何使用数据透视表快速汇总多个班级的成绩。

-复杂数据处理的逻辑思维：学生在处理复杂数据时，难点在于如何分析问题，设计合理的处理流程，例如，面对大量数据时，如何进行有效的数据清洗和数据分析。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：在讲解表格数据处理的基本概念和操作方法时，采用讲授法，系统地介绍知识，确保学生掌握基础理论。

-案例分析法：通过分析具体案例，如学生成绩表、商品销售数据表等，引导学生理解表格数据处理在实际生活中的应用。

-任务驱动法：设计实际操作任务，让学生在完成特定任务的过程中，学习表格数据处理技巧，培养问题解决能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT展示表格数据处理的步骤和案例，通过图文并茂的方式，增强学生对知识点的理解和记忆。

-教学软件：使用Excel等表格处理软件进行现场演示，让学生直观地看到操作过程和结果，提高学习兴趣。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线教程、教学视频等，进行自学和巩固，拓展知识面。

具体教学过程如下：

第一课时

一、导入

1.利用PPT展示日常生活中常见的表格数据，如超市商品价格表、班级成绩表等，引导学生思考表格数据的作用。

2.提问：你们在哪些场景下遇到过表格数据？表格数据对我们的生活有哪些帮助？

二、讲解与演示

1.使用PPT讲解表格数据的基本概念、类型和特点。

2.利用教学软件（如Excel）现场演示表格数据的创建、编辑和处理方法。

三、案例分析

1.分发案例材料（学生成绩表），引导学生分析如何对成绩进行排序、筛选和统计。

2.学生分组讨论，分享各自的分析方法和结果。

四、实践操作

1.学生使用教学软件（如Excel）进行实际操作，完成以下任务：

-创建一个包含学生成绩的数据表格；

-对成绩进行排序和筛选；

-计算各科成绩的平均值、最高分和最低分。

第二课时

一、复习与提问

1.复习上节课的内容，检查学生对表格数据处理的掌握情况。

2.提问：你们在操作过程中遇到了哪些问题？如何解决？

二、讲解与演示

1.使用PPT讲解表格数据的分析技巧，如使用图表、数据透视表等工具。

2.利用教学软件（如Excel）现场演示如何制作柱状图、折线图等图表。

三、任务驱动

1.设计实际操作任务：分析某商品销售数据，制作销售情况图表。

2.学生分组进行任务，教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、总结与反馈

1.学生分享任务完成情况，展示自己的图表和分析结果。

2.教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对表格数据处理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中是否经常遇到需要整理和分析数据的情况？表格数据处理对我们的生活有什么帮助？”

展示一些关于表格数据处理的图片或实际应用案例，让学生初步感受表格数据处理的实用性和重要性。

简短介绍表格数据处理的基本概念和在本节课的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.表格数据处理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解表格数据处理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解表格数据处理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍表格数据处理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.表格数据处理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解表格数据处理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的表格数据处理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解表格数据处理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用表格数据处理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论表格数据处理的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与表格数据处理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对表格数据处理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调表格数据处理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括表格数据处理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调表格数据处理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用表格数据处理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于表格数据处理的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《数据可视化之美》：深入了解数据可视化的重要性，学习如何通过图表和图形更直观地展示数据。

-《Excel高效办公技巧》：掌握更多Excel高级功能，如条件格式、数据验证、宏和VBA编程等，提升数据处理能力。

-《统计学基础》：了解统计学的基本概念和方法，为数据分析和处理提供坚实的理论基础。

-《大数据时代》：探讨大数据对现代社会的影响，了解大数据的应用场景和技术发展。

2.课后自主学习和探究

-任务一：收集家庭近期的消费数据，使用Excel制作一个消费记录表，包括日期、商品名称、价格等信息。尝试对数据进行排序、筛选和分类汇总，分析家庭消费的主要类别和趋势。

-任务二：选择一个感兴趣的体育项目，收集该项目的比赛数据（如运动员成绩、比赛时间等），利用Excel制作相关图表，如柱状图、折线图或饼图，展示数据分布和变化趋势。

-任务三：阅读《数据可视化之美》一书中的案例，尝试使用Excel或其他可视化工具，根据书中的指导原则，将一组数据转换为可视化图表，并撰写一份简短的报告，描述你的设计思路和心得体会。

-任务四：学习《Excel高效办公技巧》中的一些高级功能，如条件格式、数据验证等，将这些功能应用到你的数据表格中，以提高数据处理效率和表格的可读性。

-任务五：通过阅读《统计学基础》一书，了解统计学的基本概念和方法，尝试使用统计方法对你的数据进行简单的分析，如计算平均值、标准差等，并思考这些统计量对你的数据分析有何意义。

-任务六：探索《大数据时代》一书中的案例，思考大数据如何影响我们的生活和社会发展，撰写一篇短文，讨论大数据时代下个人隐私保护的重要性。板书设计1.表格数据处理的基本概念与组成

①表格数据定义：表格是按行和列排列的数据集合，用于记录、分析信息。

②表格元素：行、列、单元格、表头。

③表格数据处理：对表格数据进行整理、分析、可视化的过程。

2.表格数据处理的操作方法

①数据输入：在Excel中输入数据，包括文本、数字、日期等类型。

②数据编辑：调整表格格式，如字体、颜色、对齐方式。

③数据处理：使用排序、筛选、查找和替换等功能。

3.表格数据处理的案例分析

①成绩分析案例：创建学生成绩表，进行排序和筛选，计算平均分。

②销售数据分析案例：使用数据透视表分析销售数据，生成图表。

板书设计布局：

```

一、表格数据处理的基本概念与组成

1.表格数据定义

2.表格元素

3.表格数据处理

二、表格数据处理的操作方法

1.数据输入

2.数据编辑

3.数据处理

三、表格数据处理的案例分析

1.成绩分析案例

2.销售数据分析案例

```

板书设计特色：

-使用不同颜色的粉笔或白板笔，区分不同类型的信息。

-在关键知识点旁边添加小图标或符号，增强记忆点。

-设计简洁的流程图或图表，直观展示数据处理步骤。

-在板书角落预留空间，供学生记录疑问或补充笔记。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

本节课我们学习了表格数据处理的有关知识，主要包括以下几个方面：

1.表格数据的基本概念，了解了表格由行、列、单元格和表头组成，是记录和分析信息的重要工具。

2.表格数据的创建与编辑方法，掌握了使用Excel等软件建立表格、输入数据、调整格式的操作。

3.表格数据的处理技巧，学习了排序、筛选、查找和替换等功能的运用，以及如何通过图表、数据透视表进行数据分析和可视化展示。

4.结合实际案例，分析了表格数据处理在现实生活中的应用，如学生成绩分析、商品销售数据分析等。

二、当堂检测

（一）选择题

1.以下哪个软件不是用于表格数据处理的常用工具？

A.Excel

B.Word

C.Access

D.SPSS

2.在Excel中，以下哪个快捷键可以用来排序数据？

A.Ctrl+S

B.Ctrl+D

C.Ctrl+R

D.Ctrl+Shift+S

3.数据透视表的主要作用是什么？

A.数据排序

B.数据筛选

C.数据汇总和分析

D.数据查找

（二）填空题

1.表格数据由______、______、______和______组成。

2.在Excel中，可以通过______、______、______等功能对数据进行处理。

3.数据透视表是一种用于______的工具，它可以根据需要对数据进行______、______等操作。

（三）操作题

1.请使用Excel创建一个包含以下信息的表格：学生姓名、性别、年龄、成绩。要求：表格格式整齐，数据类型正确。

2.对上述表格中的数据进行排序，首先按性别排序，然后按成绩降序排序。

3.使用筛选功能，筛选出成绩及格（60分以上）的学生。

4.创建一个柱状图，展示不同性别学生的成绩分布。

5.利用数据透视表，对学生的成绩进行汇总分析，计算各科的平均分、最高分和最低分。

（四）案例分析题

1.请分析以下案例，并回答问题：

案例：某班级学生的数学成绩如下：

|学生姓名|成绩|

|--------|----|

|张三|85|

|李四|76|

|王五|90|

|赵六|65|

|孙七|78|

问题：

（1）请使用Excel对上述数据进行排序，并筛选出成绩在80分以上的学生。

（2）请制作一个折线图，展示学生的成绩分布情况。

2.请分析以下案例，并回答问题：

案例：某公司最近一个月的销售额如下：

|日期|销售额|

|----------|------|

|2023-01-01|2000|

|2023-01-02|1500|

|2023-01-03|2500|

|2023-01-04|1800|

|2023-01-05|2200|

问题：

（1）请使用Excel创建一个数据透视表，分析不同日期的销售额。

（2）请根据数据透视表的结果，制作一个柱状图，展示销售额的分布情况。

同学们，请认真完成以上检测题目，检测自己对表格数据处理知识的掌握程度。完成后，可以相互交流答案，共同进步。重点题型整理1.数据排序

-题型：使用Excel对给定数据进行排序，包括升序和降序。

-举例：对以下学生成绩表按照成绩进行升序排序。

|学生姓名|成绩|

|--------|----|

|张三|85|

|李四|76|

|王五|90|

|赵六|65|

|孙七|78|

-答案：按照成绩升序排序后的表格如下：

|学生姓名|成绩|

|--------|----|

|赵六|65|

|李四|76|

|孙七|78|

|张三|85|

|王五|90|

2.数据筛选

-题型：使用Excel对给定数据进行筛选，根据特定条件筛选出符合要求的数据。

-举例：筛选出成绩在80分以上的学生。

|学生姓名|成绩|

|--------|----|

|张三|85|

|李四|76|

|王五|90|

|赵六|65|

|孙七|78|

-答案：筛选出成绩在80分以上的学生如下：

|学生姓名|成绩|

|--------|----|

|张三|85|

|王五|90|

3.数据透视表

-题型：使用Excel创建数据透视表，对数据进行汇总和分析。

-举例：对以下学生成绩表创建数据透视表，分析各科的平均分、最高分和最低分。

|学生姓名|数学|语文|英语|

|--------|----|----|----|

|张三|85|90|82|

|李四|76|85|78|

|王五|90|88|92|

|赵六|65|70|68|

|孙七|78|82|80|

-答案：创建数据透视表后的结果如下：

|科目|平均分|最高分|最低分|

|----|----|----|----|

|数学|81|90|65|

|语文|84|90|70|

|英语|81|92|68|

4.数据查找

-题型：使用Excel查找表格中的特定数据，如查找特定学生的成绩。

-举例：查找学生姓名为“张三”的成绩。

|学生姓名|成绩|

|--------|----|

|张三|85|

|李四|76|

|王五|90|

|赵六|65|

|孙七|78|

-答案：查找学生姓名为“张三”的成绩为85分。

5.数据替换

-题型：使用Excel替换表格中的特定数据，如将所有及格（60分以上）的学生成绩替换为“优秀”。

-举例：将所有及格（60分以上）的学生成绩替换为“优秀”。

|学生姓名|成绩|

|--------|----|

|张三|85|

|李四|76|

|王五|90|

|赵六|65|

|孙七|78|

-答案：替换后的表格如下：

|学生姓名|成绩|

|--------|----|

|张三|优秀|

|李四|优秀|

|王五|优秀|

|赵六|不及格|

|孙七|优秀|教学反思今天上了关于表格数据处理的课程，感觉学生们对这部分内容还是挺感兴趣的。在导入新课的时候，我用了一些生活中的实例来引起他们的兴趣，比如超市商品价格表、班级成绩表等，让他们思考表格数据的作用。我发现学生们对这些实例都比较熟悉，所以很快就能够理解表格数据的基本概念。

在讲解表格数据处理的基本概念和操作方法时，我采用了讲授法，系统地介绍了知识。我注意到有些学生可能对表格软件的操作不太熟悉，所以在讲解过程中，我尽量用通俗易懂的语言，并且结合实际操作演示，让他们能够更好地理解和掌握。我发现这种方法还是挺有效的，大部分学生都能够跟上我的节奏。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，让学生们深入了解表格数据处理的特性和重要性。我发现学生们在分析案例的过程中，能够积极参与讨论，提出自己的观点和建议。这让我感到非常欣慰，说明他们已经能够将所学知识应用到实际问题中。

在学生小组讨论环节，我让他们分组讨论表格数据处理的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。我发现学生们在这个过程中，能够相互合作，共同解决问题。他们提出了很多有创意的想法，比如开发更智能的数据处理软件，或者利用人工智能技术进行数据预测等。这让我感到非常惊喜，也让我对他们的未来充满了期待。

在课堂展示与点评环节，各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。我发现学生们在展示过程中，能够清晰地表达自己的想法，并且能够接受他人的意见和建议。这让我感到非常满意，说明他们已经具备了良好的表达能力和沟通能力。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了表格数据处理在现实生活或学习中的价值和作用。我还布置了课后作业，让学生撰写一篇关于表格数据处理的短文或报告，以巩固学习效果。我相信通过这次课程，学生们对表格数据处理有了更深入的了解，也提高了他们的信息处理能力和问题解决能力。

在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的学习体验。我相信，只要我们共同努力，学生们一定能够取得更大的进步。第1章数据的分析与处理第4节表格数据计算学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：初中信息技术（信息科技）第二册粤教版（广州）第1章数据的分析与处理第4节表格数据计算

教学内容：

1.复习表格数据的基本概念，包括表格的组成、数据类型和基本操作。

2.学习使用表格处理软件（如MicrosoftExcel或WPS表格）进行数据计算的基本方法。

3.掌握以下表格数据计算功能：

a.数据排序：按照指定条件对表格数据进行升序或降序排列。

b.数据筛选：根据特定条件筛选表格中的数据。

c.数据汇总：使用公式和函数对表格数据进行求和、平均值、最大值、最小值等计算。

d.数据图表：将表格数据生成柱状图、折线图、饼图等不同类型的图表，以便直观展示数据。

4.通过实际操作，运用所学知识对表格数据进行计算和分析，解决实际问题。

5.总结表格数据计算过程中的注意事项，培养学生的信息素养和实际操作能力。核心素养目标分析1.信息意识：培养学生对表格数据计算重要性的认识，提高学生主动获取、处理和分析数据的能力。

2.计算思维：通过学习表格数据的计算方法，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够运用计算思维解决实际问题。

3.信息加工能力：训练学生运用表格处理软件进行数据整理、计算和图表生成的技能，提高信息加工和呈现的能力。

4.创新与探究：鼓励学生在表格数据计算中探索新的方法和技巧，培养学生的创新精神和探究能力。

5.合作交流：在小组合作分析表格数据的过程中，培养学生的团队协作能力和有效沟通能力。

6.信息伦理与安全：引导学生遵守信息伦理，合理使用数据，关注信息安全和隐私保护。学情分析本节课面向的是初中二年级的学生，他们在信息技术学科方面已具备了一定的基础，掌握了基本的计算机操作和表格制作技能。在知识层面，学生已经了解表格的基本概念和简单操作，但对于表格数据的计算和处理方法可能较为陌生。在能力层面，学生的逻辑思维和问题解决能力正在发展，但可能缺乏将理论知识应用于实际问题的能力。在素质方面，学生具备一定的探索精神和合作意识，但需要进一步引导以提升其信息素养和批判性思维能力。

学生在行为习惯上，可能存在对信息技术课程重视不够、实践操作不够熟练等问题。此外，学生在面对复杂的数据处理任务时可能会感到无从下手，对课程学习的兴趣和积极性可能受到影响。因此，教学中需要激发学生的学习兴趣，通过实例和实践活动，帮助学生理解并掌握表格数据计算的技巧，提高他们的学习积极性和实际操作能力。教学方法与策略1.教学方法选择

-讲授法：用于讲解表格数据计算的基本概念、方法和注意事项，确保学生掌握理论知识。

-案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解表格数据计算在实际生活中的应用。

-项目导向学习：以实际项目为驱动，让学生在完成项目的过程中学习并应用表格数据计算技能。

-小组合作学习：鼓励学生分组合作，共同探讨和解决问题，提高团队协作能力。

2.教学活动设计

-角色扮演：模拟实际工作场景，学生扮演不同的角色，进行表格数据计算的模拟操作。

-实验操作：在计算机实验室中，学生亲自操作表格处理软件，进行数据的排序、筛选、汇总和图表生成。

-小组讨论：在案例研究后，组织学生进行小组讨论，分享学习心得和解决问题的方法。

-项目展示：每个小组完成一个表格数据计算项目后，进行项目展示，接受全班同学的点评和反馈。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作包含关键知识点、操作步骤和案例分析等内容的PPT，辅助讲授和讨论。

-视频：播放相关教学视频，如表格数据计算的演示视频，帮助学生形象化理解操作步骤。

-在线工具：利用在线表格处理工具，如Google表格，进行实时操作演示和互动练习。

-教学网站：提供在线资源，如练习题、案例资料和教程，供学生课后自学和复习。

具体教学过程设计如下：

第一课时：理论学习与案例导入

-利用PPT介绍表格数据计算的基本概念和重要性。

-讲解表格数据计算的基本方法和注意事项。

-分析典型案例，展示表格数据计算在实际中的应用。

第二课时：实验操作与实践

-在计算机实验室中，学生分组进行实验操作，利用表格处理软件进行数据排序、筛选、汇总和图表生成。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

第三课时：小组合作与讨论

-学生分组讨论实验操作中的体验和遇到的问题，共同探讨解决方案。

-每个小组汇报讨论成果，全班同学共同学习和交流。

第四课时：项目设计与展示

-学生根据所学知识，设计一个表格数据计算的项目。

-学生分组完成项目，并在班上展示项目成果，接受同学和老师的点评。

第五课时：总结与反馈

-教师总结本节课的重点内容和学习目标，强调表格数据计算在实际应用中的重要性。

-学生填写反馈表，反映学习情况和教学建议，教师根据反馈调整教学方法。教学过程设计第一环节：导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师利用PPT展示一组有趣的表格数据案例，如班级成绩统计、商店销售数据等，引导学生观察并思考数据背后的信息。

2.提出问题：教师提问：“你们在生活中是否遇到过需要整理和分析数据的情况？如何有效地处理这些数据？”

3.学生思考并回答问题，教师总结并引出本节课的主题——表格数据计算。

第二环节：讲授新课（用时15分钟）

1.讲解表格数据计算的基本概念和方法，包括数据排序、筛选、汇总和图表生成等。

2.利用PPT和视频展示表格数据计算的实例，讲解每个操作步骤的要点。

3.强调表格数据计算在实际应用中的重要性，如提高工作效率、辅助决策等。

第三环节：巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组，每组使用计算机实验室的表格处理软件，进行数据排序、筛选、汇总和图表生成的实际操作。

2.教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

3.学生完成操作后，小组内互相检查并讨论结果。

第四环节：师生互动（用时10分钟）

1.教师邀请几组学生展示他们的操作成果，并提问其他学生：“你们认为这个小组的操作是否正确？有没有可以改进的地方？”

2.学生回答问题，教师总结并给出建议。

3.教师提出一个更具挑战性的数据计算问题，引导学生运用所学知识解决。

4.学生分组讨论并尝试解决，教师巡回指导。

第五环节：课堂提问与总结（用时5分钟）

1.教师提问：“通过本节课的学习，你们认为表格数据计算在哪些方面对我们的生活有帮助？”

2.学生回答问题，教师总结并强调表格数据计算的重要性。

3.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识完成一个表格数据计算项目。

第六环节：创新拓展（用时10分钟）

1.教师提出一个实际案例，如学校运动会成绩统计，要求学生设计一个表格数据计算方案。

2.学生分组讨论并设计方案，教师巡回指导。

3.每个小组展示设计方案，全班同学共同评价。

第七环节：课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容和学习目标，强调表格数据计算在实际应用中的重要性。

2.学生填写学习反馈表，教师根据反馈调整教学方法。知识点梳理1.表格数据的基本概念

-表格的组成：行、列、单元格

-数据类型：文本、数字、日期等

-表格的基本操作：插入行/列、删除行/列、合并单元格、拆分单元格

2.表格数据计算方法

-数据排序：升序、降序、自定义排序

-数据筛选：条件筛选、高级筛选

-数据汇总：求和、平均值、最大值、最小值等

-数据图表：柱状图、折线图、饼图等

3.表格处理软件的基本操作

-打开和创建表格：新建工作簿、打开工作簿、保存工作簿

-数据输入：输入文本、数字、日期等

-单元格格式设置：字体、字号、颜色、对齐方式等

-公式和函数的使用：SUM、AVERAGE、MAX、MIN等

4.表格数据排序

-单列排序：根据单列数据对表格进行升序或降序排列

-多列排序：根据多列数据对表格进行综合排序

5.表格数据筛选

-简单筛选：根据单个条件对表格数据进行筛选

-高级筛选：根据多个条件进行复杂筛选，包括与、或逻辑关系

6.表格数据汇总

-使用公式进行汇总：SUM、AVERAGE、MAX、MIN等函数

-数据透视表：对表格数据进行多维度汇总和分析

7.表格数据图表

-创建图表：选择数据区域、插入图表类型

-图表编辑：调整图表样式、添加图表元素（标题、坐标轴、图例等）

-图表分析：通过图表直观展示数据变化趋势

8.表格数据计算实例分析

-成绩统计：对学生的考试成绩进行排序、筛选、汇总和图表展示

-销售数据分析：对商品销售数据进行汇总和分析，制定销售策略

9.表格数据计算的注意事项

-数据准确性和有效性：确保数据输入正确，避免错误和遗漏

-数据隐私和安全：保护个人隐私，遵守数据安全规定

-数据可视化：合理运用图表展示数据，避免信息过载

10.表格数据计算的实际应用

-个人财务管理：记录和管理个人收支情况，进行财务分析

-企业管理：对员工绩效、销售数据等进行统计和分析，优化管理决策

-教育领域：对学生的学习成绩、课程满意度等进行调查和分析，提高教学质量教学反思与改进这节课我主要讲授了表格数据计算的相关知识，从学生的反馈来看，整体教学效果还是不错的。不过，通过课后反思，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节的设计上，虽然成功激发了学生的兴趣，但是提出的问题难度可能对于部分学生来说偏大，导致他们无法立即参与到课堂讨论中来。未来我会在导入环节设计更加贴近学生实际生活的问题，确保每个学生都能参与到课堂中来。

其次，在讲授新课环节，我发现自己在讲解表格数据计算方法时，可能过于注重理论，而没有足够的时间让学生实际操作。这可能会导致学生在理解上存在困难。下次我会调整课堂时间分配，增加学生的实际操作环节，让他们在实践中学习。

在巩固练习环节，虽然学生分组进行了实验操作，但我发现有些小组的合作并不充分，部分学生可能只是旁观者。为了解决这个问题，我会在未来的课堂上加强对小组合作的监督和引导，确保每个学生都能参与到实验操作中来。

另外，我在课堂提问环节，发现有些学生对于表格数据计算的实际应用并不是很清楚。这让我意识到，我需要更多地结合实际案例来讲解，让学生明白学习这些知识的目的和意义。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.优化导入环节，设计更具互动性和启发性的问题，确保每个学生都能参与到课堂讨论。

2.调整课堂时间分配，增加学生的实际操作环节，让学生在实践中掌握表格数据计算的方法。

3.加强对小组合作的监督和引导，确保每个学生都能积极参与实验操作。

4.结合更多实际案例进行讲解，让学生明白表格数据计算在实际生活中的应用，提高他们的学习兴趣和积极性。

在未来的教学中，我会根据这次反思的结果，不断调整和完善教学方法和策略，努力提高教学效果，让学生更好地掌握表格数据计算的知识和技能。课后作业1.请使用表格处理软件，创建一个包含以下信息的数据表：姓名、年龄、性别、成绩。然后按照成绩进行降序排序。

2.根据上述数据表，筛选出所有年龄大于18岁的男性学生，并计算他们的平均成绩。

3.利用表格处理软件的汇总功能，计算上述数据表中所有学生的成绩总和、平均分、最高分和最低分。

4.创建一个柱状图，展示上述数据表中不同性别的学生成绩分布情况。

5.设计一个数据透视表，对上述数据表中的成绩按照性别和年龄段进行分类汇总。

补充和说明举例题型：

题型一：数据排序

作业：对以下数据进行升序排序：[10,5,8,2,3,6]

答案：排序后的结果为：[2,3,5,6,8,10]

题型二：数据筛选

作业：从以下数据中筛选出大于7的数值：[9,4,6,8,3,7]

答案：筛选后的结果为：[9,8,7]

题型三：数据汇总

作业：计算以下数据的总和、平均值、最大值和最小值：[15,22,17,13,20]

答案：总和=87，平均值=17.4，最大值=22，最小值=13

题型四：数据图表

作业：根据以下数据，创建一个折线图：月份[1,2,3,4,5]，销售额[200,180,250,300,220]

答案：折线图将展示销售额随月份的变化趋势。

题型五：数据透视表

作业：创建一个数据透视表，展示以下数据的销售情况按季度分类汇总：日期[2023-01-15,2023-02-10,2023-03-05,2023-04-20]，销售额[150,200,250,300]

答案：数据透视表将按季度展示销售额的汇总数据。板书设计1.表格数据计算基本概念

-表格组成：行、列、单元格

-数据类型：文本、数字、日期

2.表格数据计算方法

-排序：升序、降序

-筛选：条件筛选、高级筛选

-汇总：求和、平均值、最大值、最小值

-图表：柱状图、折线图、饼图

3.表格处理软件操作

-新建/打开工作簿

-数据输入与格式设置

-公式和函数：SUM、AVERAGE、MAX、MIN

4.实例分析

-成绩统计：排序、筛选、汇总、图表

-销售数据分析：汇总、图表

5.注意事项

-数据准确性

-数据隐私与安全

-数据可视化

板书设计图示：

```

┌─────────────────────┐

│表格数据计算│

├─────────────────────┤

│基本概念│

│-行、列、单元格│

│-数据类型│

├─────────────────────┤

│计算方法│

│-排序│

│-筛选│

│-汇总│

│-图表│

├─────────────────────┤

│软件操作│

│-新建/打开工作簿│

│-数据输入与格式│

│-公式和函数│

├─────────────────────┤

│实例分析│

│-成绩统计│

│-销售数据分析│

├─────────────────────┤

│注意事项│

│-数据准确性│

│-数据隐私与安全│

│-数据可视化│

└─────────────────────┘

```

板书设计注重简洁明了，条理清晰，通过图示和列表的方式，将教学内容有序地呈现给学生，同时突出重点，便于学生理解和记忆。第1章数据的分析与处理第5节图表制作一、课程基本信息

1.课程名称：初中信息技术（信息科技）第二册粤教版（广州）第