2024-2025学年小学数学一年级上册北师大版（2024）教学设计合集

2024-2025学年小学数学一年级上册北师大版（2024）教学设计合集目录一、一生活中的数 1.1快乐的家园 1.2玩具 1.3小猫钓鱼 1.4文具 1.5快乐的午餐 1.6动物乐园 1.7本单元复习与测试二、二比较 2.1过生日 2.2下课啦 2.3跷跷板 2.4本单元复习与测试三、三加与减（一） 3.1一共有多少 3.2还剩下多少 3.3可爱的小猫 3.4猜数游戏 3.5背土豆 3.6跳绳 3.7可爱的企鹅 3.8小鸡吃食 3.9乘车 3.10做个加法表 3.11做个减法表 3.12本单元复习与测试四、四分类 4.1整理房间 4.2一起来分类 4.3本单元复习与测试五、五位置与顺序 5.1前后 5.2上下 5.3左右 5.4教室 5.5本单元复习与测试六、六认识图形 6.1认识图形 6.2我说你做 6.3本单元复习与测试七、七加与减（二） 7.1古人计数 7.2搭积木 7.3有几瓶牛奶 7.4有几棵树 7.5有几只小鸟 7.6做个加法表 7.7本单元复习与测试八、数学好玩 8.1淘气的校园 8.2一起做游戏九、八认识钟表 9.1小明的一天 9.2本单元复习与测试十、总复习 10.1数与代数 10.2图形与几何 10.3本单元与综合测试一生活中的数快乐的家园一、教材分析

《小学数学一年级上册北师大版（2024）一生活中的数快乐的家园》章节旨在让学生在生活情境中认识和理解10以内的数，培养学生的数感和观察能力。本节课通过具体的生活实例，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。教材以生动的插图和简洁的文字，引导学生认识1至10的数字，并进行简单的数数和比较，为后续学习打下基础。二、核心素养目标

发展学生的数感，通过观察和操作生活中的物品，能正确识别和书写10以内的数字，理解数字的大小顺序，以及在生活中的应用，培养基本的数学思维能力和问题解决能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的计数能力和对数字1-10的初步认识，能够通过直观的物品进行简单的数数。

2.学生对生活中的物品充满好奇心，对游戏和互动式学习感兴趣，倾向于通过动手操作来学习新知识。他们的学习能力在不断发展，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。学习风格上，他们更倾向于直观和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对数字顺序的理解，以及数字间关系的抽象概念。此外，对于书写数字的规范性和准确性，以及在不同情境中应用数字的能力，学生可能需要额外的指导和支持。四、教学资源准备

1.教材：每人一本《小学数学一年级上册北师大版（2024）》。

2.辅助材料：准备与生活情境相关的图片，如各种物品的图片，以及数字卡片。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如计数棒、玩具等。五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-教师展示一幅描绘不同数量物品的图片，如苹果、橘子、玩具等。

-提问：“你们能告诉我每幅图片中有多少个物品吗？”

-学生回答后，教师引导：“今天我们要学习如何用数字来表示这些物品的数量。”

**讲授新课（15分钟）**

-教师展示教材中的插图，引导学生观察并说出每个场景中的物品数量。

-教师用手指着插图中的物品，逐一数数，并介绍数字1-10。

-学生跟读数字，教师强调数字的书写顺序和正确性。

-教师通过互动提问，检查学生对数字的理解，如：“哪个数字比3大？哪个数字比5小？”

-教师展示数字卡片，让学生按顺序排列，并讨论数字之间的关系。

**巩固练习（10分钟）**

-教师分发数字卡片，每个学生随机得到一张。

-教师发出指令，如“持有数字4的同学站起来”，以此类推，直到所有数字都被叫到。

-学生两人一组，使用计数棒或玩具进行数数练习，一个学生说出一个数字，另一个学生用物品表示这个数字。

-教师巡回指导，确保每个学生都能正确完成练习。

**课堂提问与互动（5分钟）**

-教师提问：“我们如何在生活中找到数字？”

-学生分享他们在家中、学校或社区看到的数字。

-教师提问：“数字在生活中有什么用？”

-学生讨论数字在购物、计时和计数中的重要性。

**创新教学环节（5分钟）**

-教师设计一个“数字宝藏猎手”游戏，学生需要在教室的不同角落找到隐藏的数字卡片。

-学生找到数字卡片后，必须向教师正确读出数字才能获得奖励。

**总结与反馈（5分钟）**

-教师总结本节课的重点，再次强调数字的识别和书写。

-学生分享他们在课堂上的收获和感受。

-教师给予积极反馈，鼓励学生在日常生活中发现和应用数学知识。六、学生学习效果

学生在本节课后，能够：

1.正确识别并书写10以内的数字，对数字的形状有清晰的认识。

2.通过观察和操作，理解数字所代表的意义，能够将数字与实际物品数量相对应。

3.在教师的引导下，能够理解数字的大小关系，能够进行简单的数数和比较。

4.在互动游戏中，学生能够积极参与，提高对数学学习的兴趣，增强团队合作能力。

5.能够在生活中发现数字的应用，意识到数学与日常生活的紧密联系，初步建立数感。

6.通过练习，学生能够熟练地使用计数棒或玩具进行数数，加强对数字概念的理解。

7.在课堂提问和讨论中，学生能够表达自己对数字的理解，提高口头表达能力和逻辑思维能力。

8.学生能够在教师的反馈和鼓励下，建立自信，对数学学习保持积极的态度。

9.学生能够将所学知识应用于解决简单的数学问题，如比较两组物品的数量等，初步形成问题解决能力。

10.学生能够遵守课堂纪律，按照教师的要求完成各项学习任务，养成良好的学习习惯。七、课堂小结，当堂检测

**课堂小结**

-教师回顾本节课的主要内容，强调数字1-10的认识、书写和生活中的应用。

-学生复述本节课学到的知识点，如数字的顺序、书写规则和数数方法。

-教师总结学生在课堂上的表现，包括参与度、互动情况和练习的正确率。

-教师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，发现生活中的数学元素。

**当堂检测**

1.**数字识别**（5分钟）

-教师展示一系列含有数字1-10的卡片，学生需要迅速说出每个数字。

-教师随机说出一个数字，学生需要快速举起相应数字的卡片。

2.**书写练习**（10分钟）

-学生在练习本上独立书写数字1-10，教师巡回指导，纠正书写错误。

-教师选择几个学生展示他们的书写作品，并给予点评和反馈。

3.**数数游戏**（10分钟）

-教师准备一些小物品，如玩具汽车或彩色球，随机摆放在桌上。

-学生轮流数出物品的数量，并找出对应的数字卡片。

4.**生活情境应用**（10分钟）

-教师设置一个生活情境，如购物、分水果等，学生需要使用数字来解决问题。

-学生分组讨论，如何使用数字来描述情境中的数量关系，并分享答案。

5.**总结反馈**（5分钟）

-教师收集学生的练习成果，总结当堂检测的整体表现。

-教师针对学生的表现，给予积极的反馈和建设性的建议，为下一节课的学习奠定基础。八、重点题型整理

题型一：数字书写与识别

题目：请将下列数字正确书写在练习本上，并说出它们代表的数量。

1.数字：3

答案：书写为“3”，代表三个物品。

2.数字：7

答案：书写为“7”，代表七个物品。

题型二：数数与排序

题目：请你根据下面的图片，将物品按数量从少到多排序。

1.图片中有3个苹果，5个橘子，2个香蕉。

答案：2个香蕉<3个苹果<5个橘子。

题型三：数字与物品对应

题目：请将下面的数字与对应的物品数量连线。

1.数字4——图片：4个玩具车

答案：数字4与图片中的4个玩具车连线。

2.数字6——图片：6个杯子

答案：数字6与图片中的6个杯子连线。

题型四：生活中的数学应用

题目：小明有5个苹果，他想平均分给3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？

答案：每个朋友能分到1个苹果，因为5除以3等于1余2。

题型五：数字大小比较

题目：请比较下列数字的大小，并用“>”或“<”连接。

1.数字8和数字4

答案：8>4

2.数字1和数字9

答案：1<9一生活中的数玩具一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是北师大版小学数学一年级上册《生活中的数玩具》，主要围绕0至10的数字以及它们在生活中的应用进行讲解和练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在日常生活中对数字的初步认识有关，教材通过玩具这一载体，让学生在熟悉的环境中学习数字，从而加深对数字的理解。同时，本节课还将引导学生运用已学的数字知识解决生活中的实际问题，如数玩具、比大小等，提高学生的实际应用能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、逻辑思维以及问题解决能力。通过识别和数玩具，学生将增强对数字的直观感知和认知，培养数感。同时，通过比较数字大小和数量的多少，学生将锻炼逻辑思维和推理能力。在解决实际问题时，学生将学会运用所学知识，如数数和比较，来分析问题并找到解决方案，从而提升问题解决的核心素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数字概念，能够识别0至5的数字，并对数字有了初步的理解。他们可能已经通过日常游戏和活动，对玩具的数量有了直观的感受。

2.学习兴趣：学生对玩具充满好奇和兴趣，这可以成为激发他们学习数字的有利因素。学习能力：一年级的学生具有较强的模仿能力和初步的逻辑思维能力。学习风格：他们倾向于通过游戏和实物操作来学习，对直观形象的事物更容易理解和接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对更大数字（如6至10）的概念理解可能存在困难，以及在比较数字大小时可能会混淆。此外，将数字与实际物品数量联系起来，以及进行简单的数学运算，对他们来说可能是一个挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了北师大版小学数学一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教材《生活中的数玩具》相关的玩具模型，用于直观教学；搜集数字卡片、图片等视觉辅助材料。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备足够的玩具，以便学生分组进行数数和比较的实践活动。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备一套玩具和计数工具，以方便学生互动学习和操作实践。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字和数玩具的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时都玩些什么玩具？有谁注意过玩具和数字的关系吗？”

展示一些关于各种玩具的图片，让学生初步感受玩具与数字的联系。

简短介绍本节课的主题“生活中的数玩具”，为接下来的学习打下基础。

2.数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字的基本概念，以及数字在生活中的应用。

过程：

讲解数字的定义，包括数字的识别和它们在生活中的作用。

详细介绍数字的组成部分，如数字的书写和发音。

3.数玩具案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的运用，以及如何将数字与玩具结合。

过程：

选择几个典型的玩具案例进行分析，例如积木、拼图等。

详细介绍每个案例中数字的使用方式，以及如何通过玩具学习数字。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何设计一个包含数字学习的玩具。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组根据之前的讨论设计一个数玩具。

小组内讨论玩具的设计理念、数字的融入方式以及教育意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数玩具的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示设计的数玩具，包括设计理念、数字融入方式和教育意义。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字在生活中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字的基本概念、数玩具的案例分析等。

强调数字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字。

布置课后作业：让学生选择一个玩具，描述其如何帮助学习数字，并写下自己的体验和感受。六、知识点梳理

1.数字的基本概念

-数字是表示数量的符号，是我们生活中不可或缺的一部分。

-数字从0开始，依次递增，每个数字都有其独特的书写和发音。

-0至10的数字是数学学习的基础，需要学生熟练掌握。

2.数字的识别和书写

-学生需要能够识别0至10的数字，并正确书写。

-书写数字时要注意笔顺和笔画，以保证书写的规范性和美观。

3.数字的顺序和大小比较

-学生要理解数字的顺序，即从0开始，每个数字比前一个数字大1。

-学生要学会比较数字的大小，能够用“大于”、“小于”或“等于”来描述数字之间的关系。

4.数玩具的应用

-玩具是孩子们学习数字的直观工具，可以通过玩具来认识和理解数字。

-例如，使用积木来数数，通过拼图来学习数字的顺序，用玩具车来比较大小。

5.数字的实际应用

-学生要能够将数字应用到实际生活中，如数玩具、比较物品数量等。

-通过实际操作，学生能够更好地理解数字的概念和用途。

6.数学的初步运算

-学生要学习简单的数学运算，如加法和减法。

-通过玩具来练习数学运算，例如，用玩具车进行加法或减法运算。

7.观察和描述

-学生要学会观察玩具的特征，并用语言描述它们。

-例如，描述玩具的颜色、形状和数量等。

8.解决问题的能力

-学生要能够运用所学知识解决实际问题，如用数字来解决问题。

-通过设计数玩具，学生能够将数字和玩具结合起来，解决具体的数学问题。

9.合作和交流

-学生在小组讨论中要学会合作和交流，分享自己的思考和创意。

-通过讨论，学生能够理解不同的观点，并学会尊重他人的意见。

10.创新和改进

-学生在设计数玩具时要发挥创新能力，提出改进意见。

-通过创新，学生能够将数字学习与玩具设计相结合，创造出具有教育意义的玩具。七、典型例题讲解

例题1：小华有5辆玩具车，小明比小华多3辆玩具车，请问小明有多少辆玩具车？

答案：小华有5辆玩具车，小明比小华多3辆，所以小明有5+3=8辆玩具车。

例题2：一组玩具中有10个玩具，其中有4个是红色的，请问还剩下几个不是红色的玩具？

答案：一组玩具中有10个，4个是红色的，所以不是红色的玩具还有10-4=6个。

例题3：小红的积木堆里有8块，小蓝的积木堆里有5块，请问两人的积木堆里一共有多少块积木？

答案：小红和小蓝的积木堆里一共有8+5=13块积木。

例题4：一个盒子里有7个玩具，如果从盒子里取出3个玩具，请问盒子里还剩下几个玩具？

答案：盒子里原来有7个玩具，取出3个后，还剩下7-3=4个玩具。

例题5：小刚有6个球，小强给了小刚2个球，请问小刚现在有多少个球？

答案：小刚原来有6个球，小强给了他2个球，所以小刚现在有6+2=8个球。

详细补充和说明：

-这些例题都是基于教材中关于数字和数量的基本概念，通过具体情境来帮助学生理解和应用数字。

-例题1和例题2主要考察学生对数字加法和减法的理解，通过玩具车的数量变化来练习加法和减法运算。

-例题3和例题4通过积木和盒子里玩具的数量变化，让学生练习加法和减法运算，并理解数量的增减关系。

-例题5则是通过球的数量变化来练习加法运算，并让学生理解给予和接收的概念。

-在解答这些例题时，教师应引导学生先理解题目的意思，再进行计算，最后检查答案是否合理。

-教师可以让学生在纸上写出计算过程，或者用玩具来直观展示数量变化，以加深对数字运算的理解。

-学生在解答这些例题时，教师应鼓励他们用完整的句子表达自己的思考过程，如“小华有5辆玩具车，小明比小华多3辆，所以我先加上3，得到8辆玩具车。”这样可以锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将数学知识与学生的日常生活紧密结合，通过玩具这个媒介，让学生在熟悉的场景中学习数字，这种方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了小组合作学习的方式，让学生在设计数玩具的过程中互相交流、合作，这不仅锻炼了他们的团队合作能力，也激发了他们的创新思维。

3.我在课堂上鼓励学生用完整的句子表达自己的思考过程，这样做既培养了他们的语言表达能力，也帮助他们更好地理解和记忆数学概念。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为他们对数学学习缺乏兴趣或者对玩具的操作不够熟练。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致学生在设计数玩具的环节时间紧迫，无法充分展示自己的创意。

3.在教学评价方面，我主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的实际水平和进步。

（三）改进措施

1.针对学生对数学学习缺乏兴趣的问题，我计划在今后的教学中增加更多有趣的教学活动，如数学游戏、竞赛等，以提高学生的参与度和兴趣。

2.为了解决课堂时间分配不合理的问题，我会在课前做好充分的准备，合理安排每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行设计和操作。

3.在教学评价方面，我会采用多元化的评价方式，除了课堂表现和作业，还会关注学生在小组合作中的表现，以及他们对数学概念的理解和应用能力，以便更全面地评价学生的学习效果。

在今后的教学中，我将继续探索和实践更多有效的教学方法，不断调整和完善教学策略，以期达到更好的教学效果。同时，我也会更加关注学生的学习需求，努力营造一个积极、和谐的学习氛围，帮助每一个学生都能在数学学习中获得成功。一生活中的数小猫钓鱼学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路结合小学数学一年级上册北师大版（2024）教材，本节课以“生活中的数小猫钓鱼”为主题，旨在让学生在生动有趣的情境中认识和理解1-10的数字。通过故事引入、互动游戏、动手操作等多种教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生的数感和观察力。课程设计遵循循序渐进的原则，从生活实际出发，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，提高解决问题的能力。核心素养目标1.数感：培养学生对数字的直观感知，能够通过观察和操作，理解1-10的数的概念，以及在生活中的应用。

2.逻辑思维：通过小猫钓鱼的故事情境，训练学生运用数学逻辑解决问题，培养推理能力和解决问题的策略。

3.应用意识：将数学知识与小猫钓鱼的情境结合，提高学生将数学应用于实际生活的意识，培养学生的实践能力。

4.创新能力：鼓励学生在游戏中发现规律，创造性地解决数学问题，培养学生的创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经接触过基本的数字概念，能够识别和说出1-5的数字。

-学生对基本的数学符号（如加号、减号）有初步的认识。

-学生在日常生活中已有一定的数数经验，能够数数到10。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对有趣的故事和游戏充满兴趣，易于吸引他们的注意力。

-学生在操作性和互动性强的活动中学习效果更好，喜欢动手操作和参与游戏。

-学生可能偏好直观形象的学习材料，对抽象概念的理解能力还在发展中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对数字的理解仅停留在表面，难以理解数字的内在联系。

-在数数和认数过程中，学生可能会对某些数字产生混淆，如6和9。

-学生可能对数学问题的解决策略不够明确，需要引导和启发。教学资源-教科书《小学数学一年级上册北师大版（2024）》

-小猫钓鱼故事课件

-数字卡片

-钓鱼教具（小鱼模型、磁铁钓鱼竿）

-白板和马克笔

-互动游戏软件

-数学练习册

-计数器或算珠

-彩色贴纸或奖励贴纸

-学生作业本教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师利用课件展示小猫钓鱼的故事动画，引导学生观察小猫钓鱼的场景。

-提出问题：教师提问“小猫钓到了几条鱼？”，引导学生关注数字。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解数字1-10：教师用数字卡片逐个展示数字，引导学生跟读并理解数字的含义。

-游戏互动：进行“钓鱼游戏”，学生用磁铁钓鱼竿钓起标有数字的小鱼模型，教师询问钓到的数字。

-拓展延伸：教师引导学生发现数字的顺序和大小，通过数字卡片排序活动加深理解。

3.巩固练习（10分钟）

-练习认数：学生两人一组，使用数字卡片进行认数比赛，看谁认数快且准确。

-讨论交流：教师提问“哪些数字是相邻的？”等，学生相互讨论并分享答案。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-提问环节：教师随机提问学生关于1-10数字的知识点，检查学习效果。

-互动环节：学生展示自己的钓鱼成果，其他学生进行评价和讨论。

5.创新实践（10分钟）

-创新活动：学生分组，每组用数字卡片和钓鱼教具设计一个数学游戏，如“找出最大的数字鱼”。

-分享展示：每组学生展示设计的游戏，其他学生参与游戏并给予反馈。

总计时间：45分钟

在教学过程中，教师注重与学生的互动，通过提问、讨论和游戏等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握1-10的数字。同时，创新实践环节鼓励学生主动参与，培养学生的创新思维和团队协作能力。整个教学过程紧扣实际学情，解决学生对数字认知的难点，同时拓展核心素养能力。知识点梳理1.数字的认识

-理解数字1-10的概念和含义。

-掌握数字的读写和顺序。

-识别数字在生活中的应用。

2.数数能力

-能够按顺序数数，从1数到10。

-能够倒着数数，从10数到1。

-能够跳数，如每次数2个数。

3.数字比较

-能够比较数字的大小，理解“大于”、“小于”和“等于”的概念。

-能够用数字卡片进行大小排序。

4.数量对应

-能够将具体物品与数字进行对应，如钓鱼游戏中钓到的鱼与数字的对应。

-理解数量的概念，能够用数字表示物体的数量。

5.数的组成

-探索数字的组成，如数字5可以由1和4组成。

-理解数字的分解和组合。

6.数的运算

-学习简单的加法运算，如1+1=2，2+2=4。

-学习简单的减法运算，如3-1=2，5-2=3。

7.问题解决

-能够运用所学知识解决简单的数学问题。

-能够通过观察和思考，找到解决问题的策略。

8.数学语言表达

-能够用数学语言描述观察到的现象，如“我有3条鱼，你有多少条？”

-能够清晰地表达自己的数学思考过程。

9.数学思维

-培养学生的观察力、逻辑思维和推理能力。

-鼓励学生发现数学规律，如数字的递增规律。

10.数学情感态度

-培养学生对数学的兴趣和好奇心。

-培养学生勇于尝试、不怕困难的数学学习态度。教学反思在设计“小学数学一年级上册北师大版（2024）一生活中的数小猫钓鱼”这节课时，我力求将数学知识与学生的生活实际相结合，通过小猫钓鱼的故事情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。课后，我对教学过程进行了反思，以下是我的几点体会和思考。

课堂上，我发现学生们对于小猫钓鱼的故事非常感兴趣，他们能够积极参与到钓鱼游戏中，这让我感到非常欣慰。通过钓鱼游戏，学生们不仅学会了1-10的数字，还锻炼了手眼协调能力和团队合作精神。但同时我也注意到，在游戏过程中，一些学生对数字的认识还不够深刻，他们在认数时容易混淆，这说明我需要在今后的教学中加强对学生数字认知的训练。

在巩固练习环节，我让学生们进行认数比赛，这激发了他们的竞争意识，但我也发现，部分学生在紧张的氛围中可能会产生焦虑情绪。因此，我需要调整教学策略，让练习环节更加轻松，避免给学生带来压力。

在课堂提问环节，我注意到学生们对于问题的回答往往停留在表面，缺乏深入的思考。这提示我，在今后的教学中，我要更加注重培养学生的思考能力和问题解决能力，引导他们主动探索和发现数学规律。

此外，创新实践环节的设计让我看到了学生们的创造力和团队协作能力。他们能够将所学的数学知识应用到游戏设计中，这让我非常惊喜。但同时我也认为，我可以更多地鼓励学生们进行创新，给予他们更多的空间和机会。典型例题讲解例题1：

小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？

【答案】小明现在有5个苹果。

例题2：

小猫钓到了4条鱼，小猫的朋友又给了它3条鱼，小猫现在一共有多少条鱼？

【答案】小猫现在一共有7条鱼。

例题3：

小鸭子有5个蛋，小鸭子每天下一个蛋，请问3天后小鸭子有多少个蛋？

【答案】3天后小鸭子有8个蛋。

例题4：

小兔子有6个萝卜，小兔子吃掉了2个萝卜，请问小兔子还剩下多少个萝卜？

【答案】小兔子还剩下4个萝卜。

例题5：

小熊有8个蜂蜜罐，小熊送给朋友2个蜂蜜罐，请问小熊还剩下多少个蜂蜜罐？

【答案】小熊还剩下6个蜂蜜罐。

这些例题都是围绕一年级学生的数学学习内容设计的，旨在帮助学生理解数字的加法和减法。通过具体的物品和情境，学生可以更容易地理解数学运算，并能够将数学知识应用到实际生活中。每个例题都提供了一个实际问题，要求学生运用所学的数字和基本的加法减法知识来解决问题。在解答过程中，学生需要识别数字，理解数量的变化，并能够正确地进行计算。这些例题不仅巩固了学生对数字的认识，也锻炼了他们的数学思维能力。作业布置与反馈作业布置：

1.数字书写练习：请学生在作业本上写下数字1-10，每个数字写5遍，注意书写的规范性和整齐度。

2.数数练习：请学生在家中找到10个相同的物品（如玩具、豆子等），按照从小到大的顺序排列，并数一数总共有多少个。

3.数学故事创作：请学生发挥想象力，创作一个关于小猫钓鱼的数学故事，故事中需要包含至少5个数学问题，并尝试解答这些问题。

4.家长互动：请家长参与孩子的数学学习，与孩子一起玩“钓鱼游戏”，家长可以准备一些写有数字的卡片，让孩子用钓鱼竿（可以是筷子或吸管）钓起对应的数字卡片。

作业反馈：

1.数字书写练习：在批改学生的作业时，我注意到大部分学生能够按照要求书写数字，但仍有部分学生的数字书写不够规范。对于书写不规范的学生，我会单独指导他们正确的书写方法，并要求他们重写直到书写规范为止。

2.数数练习：学生在完成数数练习时，大多数能够正确排列物品并数数。对于数数有困难的学生，我会在下节课上提供额外的练习机会，并鼓励他们在课堂上与同学一起数数，增强他们的数数能力。

3.数学故事创作：学生在创作数学故事时展现了丰富的想象力，但部分学生在数学问题的设置和解答上存在困难。我会在课堂上分享一些优秀的故事作品，并对有困难的学生提供个别辅导，帮助他们理解数学问题的设置和解答方法。

4.家长互动：家长反馈显示，家庭互动环节增加了孩子对数学的兴趣，孩子们在游戏中学习得非常愉快。我会鼓励家长继续参与孩子的数学学习，并在下一次家长会上分享更多家庭互动数学游戏的想法。一生活中的数文具一、设计意图

本节课旨在通过生活中的实例，帮助学生理解数文具的基本概念，培养学生对数学的兴趣和实际应用能力。结合小学数学一年级上册北师大版（2024）教材内容，以具象的生活场景为载体，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数的基本知识，为后续数学学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数感以及问题解决能力。通过观察、操作和交流，使学生能够理解数的顺序和大小关系，培养数数和识数的能力；同时，通过生活中的数文具实例，激发学生主动探究数的应用的意识，提升实际操作和解决问题的能力；在小组活动中，培养学生的合作与沟通能力，促进其社交和情感发展。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握10以内的数以及简单的数数方法。具体细节如下：

-理解数字1-10的读写和顺序，例如，能够正确读出数字，并按顺序排列。

-学会数数，包括正向数数（1,2,3,...）和倒着数数（10,9,8,...）。

-掌握数与物的对应关系，如用小石子或玩具代表数字，进行数量匹配。

-认识数的组成，如数字5可以由1和4组成，理解数的组合和分解。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生建立数概念和数的顺序感，具体细节如下：

-理解数的连续性，学生可能会混淆数的顺序，例如，在数数时可能会跳过某个数字或重复数数。

-掌握数的相对大小，如理解3小于4，大于2，学生可能难以比较不同数字的大小。

-数的实际应用，将数字与实际物品联系起来，如用5个苹果代表数字5，学生可能难以理解这种抽象的概念。

-解决实际问题的能力，例如，在给定数量的物品中找出比某个数多或少一个的数，学生可能不懂得如何运用已学的数数技能来解决问题。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计数器、数字卡片、小石子或玩具、教鞭。

-软件资源：数学教学软件、互动式白板软件。

-课程平台：学校教学管理系统。

-信息化资源：电子版教材、数学游戏APP。

-教学手段：故事情境、小组讨论、游戏活动、实物操作。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中的数文具，如手机、书本、玩具等，询问学生它们之间有什么共同点，引导学生发现它们都与数字有关。

-回顾旧知：简单回顾上一节课学习的数字和数数方法，确保学生对之前的知识有扎实的掌握。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍10以内的数，强调数字的读写和顺序。使用数字卡片和计数器辅助教学，让学生直观地看到数的排列和顺序。

-举例说明：举例说明数字的实际应用，如数苹果、数书本，让学生理解数字代表的具体数量。

-互动探究：分组讨论，每个小组选择一些物品，尝试用数字来表示它们的数量，并分享给全班。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发小石子或玩具，让学生自己进行数数练习，如数到10、倒着数、数双数等。

-教师指导：在学生数数时，观察他们的操作，对有困难的学生进行个别指导，确保每个学生都能正确理解和操作。

4.拓展活动（约15分钟）

-小组游戏：进行“找朋友”游戏，学生需要找到与指定数字相同数量的物品，并将它们放在一起。

-分享成果：每个小组展示他们的成果，并解释他们是如何找到正确数量的物品的。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调数字顺序和数数的重要性。

-邀请学生分享他们在课堂中的学习体验，以及他们认为哪些部分最有帮助。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关的数数练习作业，要求学生在家里与家长一起完成，加强家校互动。

-鼓励学生在日常生活中寻找数字，并尝试用所学知识进行描述和计算。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练读写10以内的数字，理解数字的顺序，能够按照正确的顺序进行数数。

2.学生能够通过实际操作，如使用计数器、小石子或玩具，将抽象的数字与具体数量联系起来，建立了初步的数感。

3.学生在互动探究活动中，能够积极参与讨论，通过合作交流，加深了对数字和数数方法的理解。

4.学生在巩固练习中，能够独立完成数数任务，如正向数数、倒着数数、数双数等，表现出对数字顺序的良好掌握。

5.学生在“找朋友”游戏中，能够准确找出与指定数字相同数量的物品，并将其配对，锻炼了问题解决能力。

6.学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在购物时帮助家长数钱，或者在家庭活动中计数物品。

7.学生在学习过程中，通过教师的个别指导，能够及时纠正错误，提高了学习效率。

8.学生在总结与反思环节，能够主动分享学习体验，表达对数字和数数方法的理解，显示出良好的学习态度。

9.学生完成作业时，能够将课堂所学内容巩固内化，家长反馈学生在家的数数练习效果良好。

10.学生在课程结束后，对数学产生了更加浓厚的兴趣，为后续数学学习打下了坚实的基础。七、板书设计

①核心知识点

-1-10的数字读写

-数字的顺序和大小比较

-数数方法（正向数数、倒着数数、数双数等）

②重点词汇

-数字、数数、顺序、大小、数量

③重点句子

-“数一数，我们有多少个苹果？”

-“哪个数字更大？哪个数字更小？”

-“我们一起数数，从1数到10。”八、课后作业

1.数数练习

请家长协助，让学生在家中的物品中找出5个不同的物品，并数一数每个物品的数量，将物品和数量写在纸上。

答案示例：

-苹果：3个

-玩具车：2辆

-铅笔：4支

-橙子：1个

-椅子：6把

2.数字连线

在一张纸上画出10个点，学生需要将这些点按照顺序用直线连接起来，形成数字1-10的连线图。

答案示例：

1-2-3-4-5-6-7-8-9-10

3.数字大小比较

给出五组数字，让学生判断哪一组数字中的第二个数字比第一个数字大，并写出比较结果。

答案示例：

-2和3（3>2）

-5和4（5>4）

-1和1（1=1）

-8和7（8>7）

-10和9（10>9）

4.数字组合

给出五个数字，让学生找出哪些数字可以组合成10，并写出组合方式。

答案示例：

-5和5（5+5=10）

-7和3（7+3=10）

-6和4（6+4=10）

-9和1（9+1=10）

-8和2（8+2=10）

5.数数故事

编写一个简单的数学故事，故事中包含数数和数字的顺序，让学生复述故事，并回答问题。

答案示例：

故事：《小猫数鱼》

小猫在河边看到一些鱼，它开始数数：“1条鱼，2条鱼，3条鱼...”，数着数着，小猫发现鱼越来越多。最后，小猫数到了10条鱼。问题：小猫数了多少条鱼？答案：小猫数了10条鱼。九、教学反思与改进

在完成本节课的教学后，我进行了一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生们在数数和数字读写方面取得了明显的进步，他们能够熟练地数到10，并且能够正确读写这些数字。然而，我也发现了一些问题。例如，在数字大小比较和数数故事环节，一些学生仍然感到困惑，他们不能很好地理解数字之间的相对大小关系，以及如何将数字应用到具体情境中。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.加强个别辅导：对于在数字大小比较和数数故事环节遇到困难的学生，我计划在课后提供更多的个别辅导。我会通过具体的例子和额外的练习来帮助他们理解数字之间的关系。

2.设计更多的互动活动：我意识到，通过更多的互动和游戏活动，可以帮助学生更好地理解数字概念。因此，我计划设计一些新的互动游戏，如“数字接龙”或“数字猜猜乐”，让学生在游戏中学习数字和数数。

3.创造更多实际情境：我会尝试创造更多的实际情境，让学生能够在真实的上下文中应用数字。例如，我可能会带他们去操场数树木，或者在教室里数窗户，这样他们就能将数字与实际物品联系起来。

4.家长参与：我会鼓励家长更多地参与孩子的数学学习，通过发送家庭作业和活动建议，让家长在家里也能帮助孩子练习数学技能。

5.反馈和评估：我计划在每个单元结束后，进行一次小型的评估，以检查学生对知识的掌握情况。这样我就可以及时调整教学方法，确保每个学生都能跟上课程的进度。

在未来的教学中，我将实施这些改进措施，并持续监控学生的学习进度。我相信，通过这些努力，我能够帮助学生更好地理解数学概念，并激发他们对数学的兴趣。我也期待看到学生们在数学学习中取得更大的进步。十、教学评价

课堂评价：

在教学过程中，我采用了多种方式来了解学生的学习情况，以便及时发现并解决问题。

1.提问：我在课堂上经常性地提问，以检验学生对新知识的理解和掌握程度。例如，在讲解数字顺序时，我会随机提问学生“下一个数字是什么？”或者“这个数字前面是哪个数字？”等问题，以此来评估他们对数字顺序的掌握。

2.观察：我会在学生进行小组讨论或互动游戏时观察他们的表现，注意他们是否能够正确地数数、比较数字大小，以及是否能够将数字与实际物品相对应。这样的观察可以帮助我了解学生在实际操作中的困难。

3.测试：在课程的某个阶段，我会进行小测验，以评估学生对课程内容的整体理解。这些测试可能是口头的，也可能是书面的，旨在检测学生对数字概念的理解程度。

作业评价：

对于学生的作业，我非常重视批改和点评的过程，因为这不仅能够反馈学生的学习效果，还能够鼓励他们继续努力。

1.批改：我会仔细批改每一份作业，检查学生的答案是否正确，同时也会注意他们的解题过程和方法。这样我能够了解学生是否理解了课堂上学到的概念，并能够发现他们可能存在的误解。

2.点评：在批改作业后，我会给出具体的反馈，不仅指出错误，还会表扬他们做得好的地方。我会写上鼓励性的评语，如“很好，你的数数很准确！”或者“继续保持，你在数字大小比较上做得很好！”

3.反馈：我会及时将作业反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。如果有必要，我还会提供额外的资源和指导，以帮助学生克服困难。一生活中的数快乐的午餐科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一生活中的数快乐的午餐教学内容小学数学一年级上册北师大版（2024）第一章《生活中的数》中的“快乐的午餐”一节。本节课主要内容包括：通过观察和操作，认识10以内的数，会比较10以内数的大小，理解数的顺序；通过实际情景，学会用数学语言描述生活中的事物，如“有几个”，“比多少”等；培养数感和数学应用能力。具体内容包括：

1.认识数字1-10，理解它们的含义和顺序。

2.学习用数字表示物体的数量，如餐盘、餐具等。

3.学习比较10以内数的大小，并用符号表示。

4.通过实际操作，如摆放餐具、分配食物等，理解数的运用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数感、逻辑思维能力和问题解决能力。具体核心素养目标包括：

1.数感：通过识别和表达生活中的数，培养学生的数感，使其能够理解数的概念和数的顺序。

2.逻辑思维：通过比较数的大小，发展学生的逻辑思维能力，学会分析、推理和判断。

3.问题解决：通过实际情景中的数学应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高其独立思考和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经能够识别和书写1-10的数字。

-学生具备基本的计数能力，能够数出10以内的物体数量。

-学生对生活中常见的物品有基本的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生活中的事物充满好奇心，对数学游戏和活动感兴趣。

-学生处于具体形象思维阶段，喜欢通过操作实物来学习。

-学生个体差异较大，有的学生可能对数的概念掌握较快，而有的学生则需要更多重复和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在比较数的大小时混淆，需要通过反复练习来巩固。

-部分学生可能在对数的顺序和数量关系理解上存在困难，需要具体的实例和直观的辅助。

-在实际情景中运用数学知识时，学生可能会感到困惑，需要通过实际操作和生活经验来建立联系。教学方法与手段1.教学方法：

-采用直观演示法，通过实物展示和操作活动，帮助学生直观理解数的概念和比较大小。

-应用游戏化学习，设计数学游戏，让学生在游戏中练习数的识别和运用，增强学习兴趣。

-实施小组合作学习，鼓励学生相互讨论和分享，培养团队协作能力和数学交流能力。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示生动的数学故事和情景，提高学生的学习兴趣。

-使用互动式教学软件，让学生在电脑或平板上练习数的学习，增强互动性和趣味性。

-结合实体教具，如数字卡片、小物品等，进行实物操作，帮助学生巩固数的认知。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一幅午餐场景的图片，其中有不同数量的餐具、食物等。

-提出问题：请学生观察图片，找出图片中的数字，并提问：“你们能告诉我图片中有几个盘子？几把勺子？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习如何用数字来描述我们周围的事物。”

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：使学生能够识别1-10的数字，理解它们的大小顺序。

-教学重点：数字的识别和大小比较。

-教师展示数字卡片，逐一介绍数字1-10，让学生跟读并书写。

-通过实物操作，如分发小餐具，让学生摆放并数数，引导他们理解数的概念。

-教师示范比较数的大小，使用大于（>）、小于（<）和等于（=）的符号，让学生跟随练习。

3.巩固练习（10分钟）

-学生两人一组，使用教具（如小石子、玩具等）进行数的比较游戏。

-教师巡回指导，确保学生正确理解并运用新知识。

-学生完成练习后，教师邀请几组学生分享他们的比较结果。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们在哪里见过这些数字？它们是如何帮助我们的？”

-学生分享自己的观察和经验，教师给予肯定和引导。

-教师设计一个“快乐的午餐”角色扮演活动，学生分组扮演不同的角色（如厨师、服务员等），在模拟午餐场景中运用数学知识，如点餐、分配食物等。

-教师观察学生的表现，及时给予反馈和指导。

5.课堂总结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，确认他们已经理解和掌握了数字的识别和大小比较。

-教师总结：“通过今天的课程，我们学会了如何用数字来描述生活中的事物，还学会了比较数的大小。希望大家能在生活中发现更多的数学乐趣。”

注意：本节课的教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实物操作和角色扮演等活动，让学生在实际情景中运用数学知识，从而培养他们的数感和问题解决能力。同时，教师在整个教学过程中要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况灵活调整教学进度和方法。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事书：提供一些包含数字和数量概念的儿童故事书，如《十只小橡皮鸭》、《数学岛历险记》等，让学生在故事中自然接触和复习数字。

-数学游戏：介绍一些简单的数学游戏，如“数独游戏”、“数字连线”等，这些游戏可以在课后帮助学生练习数的识别和逻辑思维。

-数学歌曲：播放一些数学相关的儿歌，如《数鸭子》、《快乐数数歌》等，通过音乐的方式让学生更加轻松地学习和记忆数字。

-数学绘本：推荐一些数学绘本，如《数学岛》、《数学森林》等，这些绘本将数学知识融入有趣的故事中，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励家长在家中与学生一起玩数学游戏，如“猜数字”、“数物品”等，通过亲子互动的方式加强学生对数字的理解。

-日常生活实践：建议家长在日常生活中引导学生关注数字，如在购物时让孩子帮忙数钱、认读价格标签等。

-数学日记：鼓励学生记录下自己在日常生活中遇到的数学问题和解决过程，通过写日记的方式培养学生的数学思维和语言表达能力。

-数学角：在教室或家中设立一个“数学角”，放置一些数学玩具、书籍和游戏，让学生在自由活动中自主探索数学知识。

-数学竞赛：组织数学知识竞赛或游戏，如“速算比赛”、“数学接力赛”等，激发学生的学习热情和竞争意识。

-数学社团：成立数学兴趣小组或社团，定期举办数学主题活动，如数学讲座、数学实验等，让学生在社团活动中深入探索数学奥秘。

-数学实践项目：引导学生参与数学实践项目，如测量、统计等，让学生在实践中应用数学知识，解决实际问题。

-数学节日：在数学相关的节日，如国际数学日（3月14日）、国际数学节（12月15日）等，举办特别活动，提高学生对数学的重视和兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.数字书写练习：要求学生在家中用练习本抄写数字1-10，每个数字写一行，注意书写的规范性和顺序性。

2.数量比较游戏：学生与家长一起玩“找不同”游戏，家长准备一些小物品，如硬币、小玩具等，让学生找出数量不同的物品，并使用大于（>）、小于（<）和等于（=）的符号记录结果。

3.数学日记：鼓励学生写一篇数学日记，记录自己在日常生活中遇到的数学问题和如何用今天学到的知识解决这些问题。

4.家庭互动任务：家长协助学生在家中布置一个小型“午餐场景”，使用玩具餐具和食物，让学生模拟分配食物的过程，并使用数学语言描述分配的情况。

作业反馈：

1.数字书写练习反馈：

-批改学生的书写练习，重点关注数字的规范性和顺序性。

-对于书写不规范或顺序错误的学生，给出具体的改进建议，如重新练习、家长监督等。

-对于书写规范的学生，给予表扬和鼓励，继续保持。

2.数量比较游戏反馈：

-检查学生的游戏记录，确认他们是否正确使用了大于、小于和等于的符号。

-对于使用符号有误的学生，提供个别指导，解释符号的含义和正确使用方法。

-对于能够正确使用符号的学生，给予肯定，并鼓励他们在生活中继续运用。

3.数学日记反馈：

-仔细阅读学生的数学日记，了解他们如何将数学知识应用到生活中。

-对于描述清晰、逻辑合理的日记，给予积极的反馈和鼓励。

-对于需要改进的日记，提供具体的建议，如增加细节描述、使用准确的数学术语等。

4.家庭互动任务反馈：

-与家长沟通，了解学生在家庭互动任务中的表现。

-对于能够主动参与并使用数学语言描述的学生，给予表扬。

-对于在任务中遇到困难的学生，提供个性化的帮助和指导，如一起回顾课堂内容、提供额外的练习材料等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我使用了角色扮演的方式，让学生在模拟午餐场景中自然引入数学概念，这样的教学方法增加了学生的参与度和兴趣，也使数学学习更加生动有趣。

2.我尝试将数学与日常生活紧密结合，通过学生熟悉的午餐场景，让他们理解数学的实用性和重要性，这种方法有助于学生将数学知识应用到实际生活中。

3.在巩固练习环节，我设计了一些互动性强的游戏，如数字比较游戏，这不仅让学生在游戏中复习了数字，还锻炼了他们的逻辑思维和合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在理解数字顺序和大小比较时仍然存在困难，可能是因为他们在课堂上没有充分的时间进行实践操作。

2.在课堂提问环节，学生的参与度不够，有些学生可能因为害羞或不确定答案而选择不发言，这影响了课堂的互动性和学生的积极性。

3.在作业布置方面，我发现有些家长可能因为工作繁忙或其他原因，无法有效地参与到孩子的学习过程中，导致作业完成情况参差不齐。

（三）改进措施

1.为了帮助学生在理解数字顺序和大小比较方面取得进步，我计划在课堂上增加更多的操作活动，让学生通过实际操作来感知和理解数字的概念和顺序。同时，我还会提供更多的个性化指导，确保每个学生都能够跟上教学进度。

2.为了提高学生的参与度，我会在课堂上创造更多的机会让学生发言，例如通过小组讨论、快速回答等方式，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来。我也会考虑设置一些激励措施，如奖励积极参与的学生，以激发他们的学习热情。

3.对于作业布置，我会加强与家长的沟通，通过家长会或班级微信群等方式，提醒家长关注孩子的学习进度，并提供一些简单的指导建议，帮助家长更好地支持孩子的学习。同时，我还会考虑调整作业难度，确保作业既能够巩固知识，又不会给学生和家长带来过大的负担。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《数学岛历险记》等数学启蒙书籍，这些书籍通过有趣的故事情节，让学生在阅读中自然接触和复习数字、数量和大小比较等数学概念。

-视频资源：提供一些数学教育视频，如《数字的奥秘》、《快乐数数》等，这些视频以动画和歌曲的形式，帮助学生巩固数字认知和数的顺序。

-实践活动：鼓励学生在家中或户外进行数字相关的实践活动，如数树叶、数楼梯的台阶等，让学生在现实生活中发现和运用数学。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在家长的陪伴下阅读数学故事书，家长可以引导学生讨论书中的数学概念，帮助学生理解和吸收。

-视频资源：学生在家长的指导下观看数学教育视频，家长可以询问学生视频中的数学知识点，确保学生能够理解和掌握。

-实践活动：学生在家长的协助下完成实践活动，家长可以记录学生的观察和发现，并与学生一起讨论数学在生活中的应用。

-教师指导：教师可以通过家长会或班级微信群，向家长提供拓展学习的建议和资源，同时鼓励家长分享孩子在拓展学习中的成果和疑问。

-解答疑问：教师应随时准备回答学生在拓展学习中遇到的问题，可以通过线上或线下的方式，为学生提供必要的指导和帮助。

-反馈交流：教师可以定期组织学生分享他们的拓展学习经验，通过交流讨论，促进学生之间的相互学习和启发。

-激励评价：教师应给予积极参与拓展学习的学生适当的表扬和奖励，以激励他们继续保持学习的热情和自主性。一生活中的数动物乐园授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“生活中的数动物乐园”为主题，旨在通过创设生动有趣的动物乐园情境，让学生在愉悦的氛围中感知数的概念，培养数感和数学应用能力。结合北师大版小学数学一年级上册教材内容，以教材中的动物角色和场景为载体，设计互动性强、实践性强的教学活动，引导学生通过观察、操作、交流等手段，掌握数数、识数的基本方法，激发学生学习数学的兴趣。同时，注重培养学生的合作意识和表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。核心素养目标1.数感：通过观察和操作动物乐园中的物品，学生能够感知数的顺序和大小，培养对数的直观理解。

2.逻辑思维：学生能够运用比较、分类、推理等逻辑方法，解决动物乐园中的数学问题，发展数学思维能力。

3.应用意识：将数学知识应用于解决实际生活中的问题，如计算动物数量、分配食物等，增强数学应用意识。

4.数据分析：通过收集和整理动物乐园的数据，学生能够进行简单的数据分析，为后续学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经能够从1数到10，并对数字有了初步的认识。

-学生能够识别和说出一些基本的图形。

-学生在日常生活中已有简单的计数和分类经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物和游戏活动充满兴趣，喜欢参与互动性强的学习活动。

-学生的抽象思维尚在发展，更倾向于通过直观的物体和情境来学习。

-学生个体差异较大，有的学生喜欢动手操作，有的学生偏好听觉输入，还有的学生更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对数字的概念理解不深，容易混淆数字的顺序。

-学生可能不习惯将数学知识与生活情境相结合，难以将抽象的数学知识具体化。

-在解决实际问题时，学生可能会因为缺乏有效的策略而感到困惑。教学资源准备1.教材：每位学生配备北师大版小学数学一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与动物乐园主题相关的图片、数字卡片、动物模型等教具，以及教学视频片段。

3.实验器材：准备计数用的玩具和小物品，确保安全无异味，适合一年级学生使用。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每个区域配备必要的教具和计数材料，以便学生进行互动学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅充满各种动物的乐园图片，询问学生他们最喜欢的动物是什么，激发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的数数知识，如从1数到10，并邀请学生分享他们在家中或公园看到的动物，以及这些动物的数量。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“生活中的数动物乐园”，讲解数字的基本概念，如数字的顺序、大小等。

-展示教材中的动物角色，如小猫、小狗、小鸟等，并逐一介绍这些动物的数量。

-举例说明：通过展示教材中的例子，如“小猫有3条腿，小鸟有2只翅膀”，帮助学生理解数字与实际物品的关系。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一套数字卡片和动物模型，让学生自己组合动物和数字，讨论并分享他们的组合理由。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在小组内进行“找朋友”游戏，每个学生手持一个数字卡片，找到与其匹配的动物模型，并组成正确的数学表达式。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，鼓励他们用完整的句子表达自己的思考过程。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出一些拓展性问题，如：“如果你是动物乐园的园长，你会如何给动物们分配食物？”引导学生运用所学知识解决实际问题。

-学生进行小组讨论，分享他们的想法和解决方案，教师总结并给予反馈。

5.总结反思（约5分钟）

-教师邀请学生总结本节课学到的内容，如数字的顺序、大小、以及如何将数字与生活中的物品联系起来。

-学生分享他们在课堂上的收获和感受，教师给予肯定和鼓励，为下一节课的学习做好铺垫。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.数感提升：学生能够熟练地从1数到10，并对数字的顺序和大小有了更深刻的理解。在动物乐园的情境中，学生能够准确地识别和说出各种动物的数量，将数字与具体物体联系起来，增强了数感。

2.逻辑思维能力增强：通过分类、比较和推理等数学活动，学生能够独立或合作解决动物乐园中的数学问题。例如，学生能够根据动物的特征将它们分成不同的组别，并能够解释分组的原因。

3.应用意识形成：学生在解决实际问题的过程中，学会了将数学知识应用于生活情境中。例如，在分配食物的游戏中，学生能够运用数学知识确保每只动物都能得到适量的食物。

4.数据分析能力初步建立：学生能够收集和整理动物乐园中的数据，如动物的数量、种类等，并进行简单的数据分析，为后续学习打下基础。

5.合作和表达能力提高：在小组活动中，学生学会了与他人合作，分享自己的想法和解决方案。他们能够用完整的句子表达自己的数学思考过程，并在小组讨论中积极发言。

6.兴趣和自信心的培养：通过参与互动性强、实践性强的教学活动，学生对数学学习的兴趣明显提高，对解决数学问题充满自信。

7.学习习惯的养成：学生在课堂活动中养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、独立思考等，这些习惯将有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与数字和动物相关的儿童绘本，如《十只小橡皮鸭》、《动物数数书》等，这些书籍能够通过有趣的故事让学生进一步巩固数字概念。

-视频资源：提供有关动物数量的科普视频，如《动物世界的数学奥秘》，让学生在观看中学习动物的数量和数学的关系。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读推荐的绘本，通过故事中的数学元素，加深对数字的理解和应用。

-观看视频后，要求学生能够用自己的语言描述视频中的数学知识点，并尝试在现实生活中找到类似的应用场景。

-学生可以记录下在拓展学习中的发现和疑问，课堂上与老师和同学分享交流，教师提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问。

-鼓励学生将拓展学习的内容与家人分享，如在家中尝试给动物玩具数数，或与家人讨论动物的数量和种类，培养学生在日常生活中的数学应用意识。

-教师可以布置一些简单的数学作业，如绘制动物数量的图表，让学生在家长的协助下完成，以此来检验学生对课堂知识的掌握和拓展学习的效果。教学反思与改进教学反思：

1.教学目标达成度：本节课以“生活中的数动物乐园”为主题，旨在让学生在具体的情境中感知数、理解数、运用数。通过课后对学生学习效果的观察和评估，我发现大部分学生能够掌握数数的基本概念，但仍有部分学生在实际应用中感到困难。这提示我在今后的教学中，需要更加关注个体差异，给予每个学生足够的时间和机会进行练习。

2.教学方法有效性：本节课采用了情境教学、互动探究等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。但在小组讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，未能充分发挥自主探究的能力。未来教学中，我将加强对学生自主探究能力的培养，引导学生独立思考。

3.教学资源利用：本节课使用了教材、图片、视频等多媒体资源，丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣。但在实际操作中，我发现部分资源的使用并未达到预期效果，如视频资源的时长和内容与学生实际需求存在一定差距。在今后的教学中，我将更加精心挑选和设计教学资源，确保其与教学目标和内容的契合度。

改进措施：

1.关注个体差异：针对学生在数数和理解数概念上的不同需求，我将采取差异化教学策略，为不同水平的学生提供不同难度的学习材料，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

2.培养自主探究能力：在课堂教学中，我将更多地设置开放性问题，鼓励学生独立思考，培养他们的探究精神和问题解决能力。同时，通过小组合作学习，让学生在互动中成长，提高团队协作能力。

3.优化教学资源：针对现有教学资源的使用效果，我将进行筛选和调整，确保资源的实用性和针对性。同时，我会尝试开发更多具有互动性和趣味性的教学资源，如数学游戏、实践活动等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

4.加强教学评价：为了更好地了解学生的学习情况，我将采取多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等。通过这些评价数据，我可以及时调整教学策略，确保教学效果的最优化。

5.家校合作：加强与家长的沟通，让家长了解学生在课堂上的表现和需要改进的地方。鼓励家长在家中陪伴孩子进行数学学习，共同促进学生的全面发展。

在未来的教学中，我将根据本次教学反思的结果，不断调整和优化教学策略，以提高教学效果，促进学生的全面发展。一生活中的数本单元复习与测试一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是对小学数学一年级上册北师大版（2024）中的“生活中的数”这一单元进行复习与测试，包括对1-10的认识、数的顺序、比大小、数的组成等知识点的巩固和运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与学生在生活中对数的感知和认识密切相关，通过复习和测试，可以帮助学生巩固已学的数概念，理解数的顺序和大小比较，以及数的组成，为后续学习更高数位和四则运算打下基础。教材中的章节包括：第1课时的“认识1-10”，第2课时的“数的顺序”，第3课时的“比大小”，第4课时的“数的组成”。二、核心素养目标

1.数感与符号意识：通过复习生活中的数，培养学生对数的直观感知和符号表示的能力，能准确理解和运用数进行表达和交流。

2.逻辑思维与推理能力：通过比较数的大小、理解数的顺序和组成，发展学生的逻辑思维，培养其推理和解决问题的能力。

3.数学运用与创新：鼓励学生在实际情境中运用数概念，解决生活中的简单问题，激发学生的创新意识和实践能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了1-10数字的基本认识，能够识别和书写这些数字，并对数字有了初步的顺序和大小概念。

2.学习兴趣：学生对生活中的数比较感兴趣，因为它们与日常生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。学习能力：一年级学生的抽象思维能力正在发展，对具象的数概念理解较好，但抽象的数学概念可能需要更多的引导。学习风格：学生倾向于通过游戏和实践活动来学习，对于互动性强、参与性高的学习方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对数字顺序和大小比较的理解可能不深刻，容易混淆；在数的组成方面，可能难以理解数字的组合和分解；此外，一些学生可能在数学表达和逻辑推理上存在障碍，需要通过具体实例和重复练习来克服。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版小学数学一年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关的数学习题卡片、图片和视频，用以辅助教学，增强学生对数的理解和应用。

3.实验器材：无需特别实验器材，但可准备计数工具如小石子或小玩具，用于直观演示数的组成和顺序。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动和合作学习。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师利用多媒体展示一组生活中常见的物品，如水果、玩具等，每个物品旁边标有不同的数字。

-提出问题：邀请学生观察并说出每个物品旁边的数字，然后提问：“我们今天要复习哪些数学知识呢？”

-学生思考并回答后，教师总结：“今天我们将复习生活中的数，包括数字的认识、顺序、比大小和组成。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-复习数字认识：教师带领学生复习1-10的数字，确保每个学生都能正确识别和书写。

-讲解数的顺序：通过数轴或排列数字卡片的方式，讲解数字的顺序，让学生理解数的连续性。

-讲解比大小：通过实物或数字卡片，演示如何比较两个数字的大小，引导学生说出“大于”、“小于”或“等于”。

-讲解数的组成：使用小石子或小玩具，展示如何将一个数分解成两个数的和，如将数字5分解为2和3。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习数字顺序：学生按顺序排列数字卡片，教师检查并纠正错误。

-练习比大小：学生两两一组，使用数字卡片进行比大小游戏，教师观察并指导。

-练习数的组成：学生使用小石子或小玩具，尝试组成不同的数，教师提问并引导学生思考。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“谁能告诉我什么是数序？”，“我们如何比较两个数的大小？”等，鼓励学生积极回答。

-教师设置互动环节，如“快速说出比5小的所有数”，“找出所有由3组成的数”，让学生在小组内讨论并分享答案。

-教师根据学生的回答和表现，及时给予反馈和指导。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生在复习过程中应注意的问题。

-鼓励学生反思自己在课堂上的表现，提出改进的建议。

教学过程设计注重师生互动，通过实物操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习和掌握数学知识，同时培养学生的逻辑思维和推理能力。整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，通过解决问题来拓展核心素养能力。六、知识点梳理

1.数字的认识

-能够识别和书写1-10的数字。

-理解每个数字代表的数量，如1代表一个，2代表两个等。

2.数字的顺序

-掌握1-10的数字顺序，能够按顺序进行排列。

-理解数轴的概念，知道数字在数轴上的位置。

3.比较大小

-学会比较两个数字的大小，使用“大于”、“小于”或“等于”来描述。

-能够用实物或数字卡片进行大小比较的游戏。

4.数字的组成

-理解一个数字可以由两个较小的数字组成，如5可以由2和3组成。

-能够用小石子、小玩具或数字卡片进行数字组成的练习。

5.数字的运用

-在实际情境中运用数字，如数数、分组、排序等。

-能够用数字解决简单的数学问题，如“我有3个苹果，再拿2个苹果，一共有多少个苹果？”

6.数字的表达

-学会使用数学语言表达数字概念，如“比5大的数有6、7、8、9、10”。

-能够用数字卡片或实物来展示和表达数字关系。

7.数学的逻辑思维

-培养学生的逻辑思维能力，通过数字顺序、大小比较和数字组成来推理和解决问题。

-鼓励学生在小组讨论中分享思考过程，培养合作和交流能力。

8.数学的实际应用

-通过生活中的实例，让学生理解数学的实用性和重要性。

-引导学生观察生活中的数，如电话号码、门牌号码等，增强数学学习的兴趣。

9.复习与测试

-通过复习活动，巩固学生对数字的认识、顺序、大小比较和组成的掌握。

-通过测试，评估学生对本单元知识的理解和应用能力。

本节课的知识点涵盖了小学数学一年级上册北师大版教材中“生活中的数”单元的核心内容，通过复习和测试，确保学生对这些基础数学概念有扎实的理解和掌握。每个知识点都与学生的日常生活紧密相关，旨在培养他们的数学思维和解决问题的能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了生活中的实物图片来激发学生的学习兴趣，这样的情境创设使得学生能够将数学知识与现实生活紧密联系起来，增加了学习的趣味性和实用性。

2.在巩固练习环节，我设计了一些互动性强的游戏，如小组比大小比赛，这不仅活跃了课堂氛围，还促进了学生之间的合作与交流，提高了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对数字顺序的理解不够深刻，容易在排列数字时出错。

2.教学评价方面，我主要依赖于课堂提问和测试成绩来评估学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的学习过程和实际能力。

3.在教学组织中，我注意到学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是由于分组不合理或讨论题目设置不够吸引人。

（三）改进措施

1.针对学生对数字顺序理解不足的问题，我计划在课堂上增加更多直观的数轴活动，让学生在数轴上摆放数字，通过视觉直观地理解数字的顺序。

2.为了更全面地评价学生，我将引入更多的评价方式，如学生自评、同伴评价和过程性评价，以了解学生在学习过程中的进步和存在的问题。

3.在教学组织方面，我会更加合理地分组，确保每个小组都有积极参与的机会。同时，我会设计更有挑战性和趣味性的讨论题目，以吸引学生的注意力，提高他们的参与度。八、板书设计

①重点知识点：

-1-10数字的认识

-数字的顺序

-比较大小

-数字的组成

②重点词汇：

-数字、数序、比