2024-2025学年小学地方、校本课程京教版小学公共安全教育教学设计合集

2024-2025学年小学地方、校本课程京教版小学公共安全教育教学设计合集目录一、一年级下册 1.1第一篇公共场所安全 1.2第二篇安全用电 1.3第三篇居家安全 1.4第四篇机智应对危险时刻 1.5本册综合一年级下册第一篇公共场所安全授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是京教版小学公共安全教育一年级下册第一篇《公共场所安全》，主要包括认识公共场所、公共场所的安全标志、公共场所的安全规则以及遇到危险时的应对方法等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在，学生在生活中已经接触过公共场所，如公园、商场、电影院等，但对于公共场所的安全标志和规则的认识可能不够全面。本节课将帮助学生系统了解公共场所安全知识，提高安全意识，增强自我保护能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的安全素养和公民素养。通过学习公共场所安全知识，学生将能够识别和理解公共场所的安全标志和规则，提高自我保护意识，形成遵守社会规则的习惯。同时，通过实际操作和情景模拟，学生将学会在紧急情况下冷静应对，培养良好的安全行为习惯，为成为具有责任感和安全意识的社会小公民打下基础。教学难点与重点1.教学重点

-识别公共场所安全标志：重点在于让学生认识和了解各种公共场所的安全标志，如紧急出口、防火器材、禁止标志等。例如，通过展示图片和实物，让学生学会识别并理解这些标志的含义，以便在紧急情况下能够迅速做出反应。

-掌握公共场所安全规则：强调学生在公共场所应遵守的基本规则，如不在公共场所奔跑、不触摸陌生人给的食物等。通过情景模拟和案例分析，让学生明白遵守规则的重要性。

2.教学难点

-安全标志的理解与记忆：由于一年级学生的认知能力有限，理解并记住各种安全标志的含义可能较为困难。例如，可以通过编故事、唱儿歌等方式，将安全标志融入有趣的故事中，帮助学生记忆和理解。

-紧急情况的应对方法：学生在遇到紧急情况时，可能会因为紧张而忘记应对方法。例如，可以通过角色扮演和情景模拟，让学生在模拟的紧急情况下练习如何拨打紧急电话、如何寻找安全出口等，从而在实际遇到危险时能够迅速反应。具体难点包括：

-如何拨打紧急电话（如110、120）：通过模拟紧急情况，让学生亲自操作拨打紧急电话，强调拨打电话时的注意事项，如清晰地说明地点和情况。

-紧急疏散时的行为规范：通过模拟紧急疏散，让学生学会在紧急情况下保持冷静，跟随成人指示，不拥挤、不推搡，快速而有序地撤离。教学方法与策略1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，讲解安全标志和规则，同时鼓励学生分享自己的经验和看法。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，如模拟在公共场所遇到紧急情况时的应对措施，以增强学生的实践操作能力和安全意识。

3.运用多媒体教学，如播放相关视频资料，展示安全标志的图片，以及使用互动软件，增加学习的趣味性和直观性。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过展示一些公共场所的图片，如公园、商场、电影院等，引导学生思考这些场所中的安全元素。

-提问学生：“你们知道在公共场所需要注意什么吗？”

-引出本节课的主题：“今天我们将学习公共场所的安全知识。”

2.新课讲授（15分钟）

-讲解公共场所安全标志：展示各种安全标志的图片，如紧急出口、防火器材、禁止标志等，并解释它们的含义。

-讲解公共场所安全规则：强调在公共场所应遵守的基本规则，如不在公共场所奔跑、不触摸陌生人给的食物等，并通过实例说明这些规则的重要性。

-讲解紧急情况的应对方法：介绍在紧急情况下如何拨打紧急电话（如110、120），以及紧急疏散时的行为规范。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：分组让学生扮演不同的角色，如安全员、游客等，模拟在公共场所遇到紧急情况时的应对措施。

-安全标志记忆游戏：制作安全标志卡片，让学生在规定时间内找出并正确说出标志的含义。

-情景模拟：设置一个模拟紧急疏散的场景，让学生按照所学知识进行疏散，观察并指导学生的行为。

4.学生小组讨论（10分钟）

-安全标志的认知：讨论哪些安全标志是最重要的，为什么？

-例如，学生可能会认为紧急出口标志最重要，因为它能在紧急情况下指引人们快速逃生。

-公共场所规则的理解：讨论在公共场所不遵守规则可能带来的后果。

-例如，学生可能会提到不遵守规则可能导致受伤或者给他人带来不便。

-紧急情况的应对策略：讨论在紧急情况下如何保持冷静和有效的应对。

-例如，学生可能会说在紧急情况下要听从成人指挥，不慌不忙地行动。

5.总结回顾（5分钟）

-复习本节课的主要内容，包括安全标志的识别、公共场所规则的理解和紧急情况的应对方法。

-强调在日常生活中应用这些知识的重要性，鼓励学生在公共场所注意安全。

-鼓励学生在下节课前分享自己在家庭或公共场所中应用安全知识的故事。学生学习效果学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.安全标志的识别与理解：学生能够准确地识别和解释各种公共场所的安全标志，如紧急出口、防火器材、禁止标志等。在实际参观公共场所时，学生能够主动指出标志并讲述其含义，表现出较高的安全意识。

2.公共场所规则遵守：学生在学习后能够自觉遵守公共场所的安全规则，如不在公共场所奔跑、不触摸陌生人给的食物等。在家庭和社区中，家长和邻居也反映学生在公共场所的行为变得更加规范。

3.紧急情况的应对能力：学生在模拟紧急疏散和拨打紧急电话的实践活动中，表现出了冷静和有序的应对态度。在实际生活中，学生在遇到紧急情况时能够迅速采取正确的应对措施，如拨打紧急电话求助，按照疏散指示行动等。

4.安全意识的提高：学生在学习公共场所安全知识后，安全意识得到了显著提高。他们在日常生活中更加关注周围环境，能够主动规避潜在的安全风险，并在家庭和学校中积极传播安全知识。

5.沟通与合作能力的提升：在角色扮演和小组讨论等活动中，学生学会了与他人沟通和合作。他们能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在小组中共同解决问题。

6.自我保护能力的增强：学生在学习公共场所安全知识的过程中，不仅学会了如何保护自己，还学会了如何保护他人。在紧急情况下，他们能够迅速做出反应，帮助他人一同应对危机。

7.公民素养的培养：学生通过学习公共场所安全知识，逐渐形成了遵守社会规则的习惯，为成为具有责任感和安全意识的社会小公民打下了基础。典型例题讲解1.例题一：小明和家人去商场购物，突然发生了火灾，小明应该怎么做？

解答：小明应该首先保持冷静，迅速找到最近的安全出口标志，并跟随疏散指示标志离开商场。如果找不到安全出口，应该向工作人员求助或者拨打紧急电话110或119求助。

2.例题二：在公园玩耍时，遇到有人溺水，小华应该怎么做？

解答：小华应该立即向附近的成人求助，或者拨打紧急电话120求助。在没有成人帮助的情况下，小华不应该自己下水救人，以免发生危险。

3.例题三：在电影院观看电影时，电影突然停止播放，并且听到紧急广播，小红应该怎么做？

解答：小红应该保持冷静，听从电影院工作人员的指挥，迅速按照疏散指示离开电影院，并注意不要慌乱和推搡他人。

4.例题四：在商场里，小刚看到有人正在偷窃商品，他应该怎么做？

解答：小刚应该立即告诉附近的商场工作人员，或者悄悄找到安全的地方拨打110报警。小刚不应该自己试图阻止小偷，以免受到伤害。

5.例题五：在学校组织的消防演练中，小王应该注意哪些事项？

解答：小王应该注意以下事项：听从老师的指挥，按照指定的路线迅速而有序地疏散；不慌不忙，不推搡他人；熟悉消防设施的位置和使用方法，如灭火器、消防栓等；了解烟雾逃生时的正确姿势，如低头、捂住口鼻等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。

-学生在角色扮演和情景模拟活动中表现出较好的理解和应对能力。

-学生在课堂上的注意力集中，能够认真听讲并跟随教学进度。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极表达自己的观点，并与组员进行有效交流。

-每个小组能够就讨论主题提出合理的观点和解决方案，并在班级分享时展示自己的成果。

-小组讨论成果展示过程中，学生能够清晰地陈述自己的思考过程和结论。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，教师能够了解学生对公共场所安全知识的掌握程度。

-测试题目包括安全标志识别、公共场所规则理解和紧急情况应对方法等内容。

-学生在测试中能够准确回答问题，表现出对所学知识的理解和应用能力。

4.课后作业反馈：

-教师布置的课后作业与课堂教学内容紧密相关，要求学生运用所学知识解决实际问题。

-学生提交的作业质量较高，能够反映出学生对课堂所学知识的掌握情况。

-教师针对作业中的错误和不足给予及时的反馈和指导。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生在课堂上的表现给予积极评价，鼓励学生的参与和进步。

-教师针对小组讨论成果和随堂测试的情况，给予个性化的反馈和建议。

-教师强调学生在公共场所安全方面需要持续学习和实践，以提高自身的安全素养。

-教师指出学生在学习过程中存在的不足，如对某些安全标志的理解不够深入，以及在紧急情况下的应对措施不够熟练，并给出改进的建议。

-教师鼓励学生在家庭和社区中积极传播安全知识，成为安全小宣传员，提高周围人的安全意识。教学反思与总结在教学《公共场所安全》这一课时，我深感责任重大。通过这节课，我希望学生不仅能够掌握公共场所的安全知识，更重要的是能够形成安全意识，提高自我保护能力。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授、讨论、角色扮演等多种方式，让学生在互动中学习。我发现，通过角色扮演和情景模拟，学生能够更加直观地理解安全知识，这也使得课堂氛围更加活跃。但在实际操作中，我也发现了一些不足。例如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为我对讨论主题的设置不够贴近学生的实际生活，或者是学生在小组中的分工不明确。在今后的教学中，我会更加注意这些细节，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在教学策略上，我尽量使用生动的案例和贴近生活的例子来帮助学生理解。但我意识到，对于一年级的学生来说，可能还需要更多的直观教具和互动游戏来吸引他们的注意力。例如，我可以制作一些安全标志的模型，让学生在课堂上实际操作，这样可能会更有助于他们的记忆和理解。

在教学管理上，我发现有些学生在课堂上的注意力容易分散。这可能是因为课程内容对于他们来说较为枯燥。为了解决这个问题，我计划在未来的课程中增加更多有趣的互动环节，比如安全知识竞赛或者制作安全海报的活动，以提高学生的学习兴趣。

教学总结：

从整体来看，学生对公共场所安全知识的掌握有了明显的提高。他们在模拟紧急疏散和拨打紧急电话的活动中表现出了较高的应对能力。同时，学生在课堂上的积极参与和讨论也让我感到欣慰。他们开始意识到安全的重要性，并在日常生活中更加关注周围环境。

然而，我也注意到，学生在实际应用安全知识方面还有待提高。例如，在模拟紧急疏散时，有些学生仍然会表现出慌乱和不知所措。这说明我们还需要加强学生的实际操作训练，让他们在真实的紧急情况下能够迅速反应。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-设计更多贴近学生生活的教学案例，以提高他们的学习兴趣和参与度。

-增加互动游戏和实践活动，让学生在动手操作中学习安全知识。

-加强课堂管理，确保每个学生都能参与到教学中来，提高他们的注意力。

-定期进行教学反思，根据学生的反馈调整教学方法和策略，以提高教学效果。一年级下册第二篇安全用电学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“小学地方、校本课程京教版小学公共安全教育一年级下册第二篇安全用电”章节主要围绕生活中常见的用电安全知识，旨在帮助学生树立安全用电意识，掌握基本的安全用电技能。教材内容紧密结合学生生活实际，通过生动的案例和简洁的文字，让学生了解电的基本特性，认识安全用电的重要性，学会预防触电事故的发生，以及发生触电事故时的应急处理方法。核心素养目标培养学生在生活中应用安全用电知识的能力，提高学生的安全意识和自我保护意识，形成科学用电、节约用电的良好习惯。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解电的危险性，认识到安全用电的重要性。

②掌握基本的用电安全知识和技能，如正确插拔电源插头、不接触带电物体等。

2.教学难点

①如何用简单易懂的方式让学生理解电流、电压等电学基本概念。

②如何引导学生从日常生活中发现并改正不安全的用电行为，如湿手触摸电器、用金属物体接触电源等。教学资源准备1.教材：京教版小学公共安全教育一年级下册第二篇安全用电，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与安全用电相关的动画视频、安全标识图片、正确与错误用电行为对比图。

3.实验器材：如果安排实验，准备安全插座、电线、开关等基础电路元件，确保所有器材安全无害。

4.教室布置：设置安全用电知识展示区，准备白板和记号笔供讲解使用。教学流程1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

①介绍电的基本概念，如电流、电压、电阻等，通过简单的动画或实物模型帮助学生理解。

②讲解安全用电的基本原则，包括不接触带电物体、不湿手触摸电器、正确使用电源插座等。

③通过案例分析，让学生了解不安全用电可能带来的后果，如触电、火灾等。

3.实践活动（10分钟）

①学生分组，每组根据所学安全用电原则，设计一个安全的家庭电路布局。

②使用安全插座、电线、开关等实验器材，搭建一个简单的电路模型，并确保其安全性。

③每组展示自己的电路模型，并解释设计中的安全考虑。

4.学生小组讨论（10分钟）

①学生分小组讨论：在家庭中，如何检查电路是否存在安全隐患？

举例回答：检查电线是否有破损，电源插座是否有过载保护，电器是否远离易燃物品。

②讨论如何教育家人安全用电，提高家庭用电安全意识。

举例回答：制作安全用电宣传海报，向家人讲解安全用电知识，定期检查家庭电路。

③讨论在学校中，如何宣传和推广安全用电知识。

举例回答：开展安全用电主题班会，制作展板在校园内展示，与同学分享安全用电小窍门。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调安全用电的重要性和具体做法，如定期检查电路、不使用破损电线、不超负荷使用插座等。提醒学生在日常生活中要时刻注意用电安全，预防触电事故的发生。同时，鼓励学生将所学知识分享给家人和朋友，共同提高安全用电意识。学生学习效果学生通过本节课的学习，在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够理解电的基本概念，如电流、电压、电阻，并能将这些概念应用到实际生活中。

学生掌握了安全用电的基本原则，能够识别并改正日常生活中的不安全用电行为。

学生学会了如何检查电路安全，能够发现并避免潜在的触电风险。

2.技能提升方面：

学生通过实践活动，能够独立设计并搭建一个安全的电路模型，提高了动手操作能力。

学生在小组讨论中，能够积极表达自己的观点，提高了沟通协作能力。

学生能够将所学知识转化为实际行动，提高了自我保护意识和能力。

3.思维发展方面：

学生通过案例分析，学会了从多角度分析问题，提高了批判性思维能力。

学生在讨论中能够提出自己的见解，并能够接受和吸收他人的意见，提高了辩证思维能力。

学生能够将安全用电知识延伸到其他生活领域，提高了知识迁移能力。

4.情感态度方面：

学生对安全用电的重要性有了深刻的认识，增强了安全意识。

学生在实践活动中体验到了学习乐趣，激发了学习兴趣。

学生在分享知识给他人时，感受到了帮助他人的快乐，培养了责任感和同理心。课堂1.课堂评价：

-提问：在课程的不同阶段，通过提问的方式检查学生对安全用电知识的理解和掌握程度。例如，在讲解安全用电原则后，教师可以询问学生：“你能举一个家庭中不安全用电的例子吗？应该如何改正？”

-观察：教师在学生进行实践活动时，观察学生的操作是否规范，是否能够正确应用所学知识。例如，在搭建电路模型时，教师注意学生是否按照安全原则进行操作，是否有不当行为。

-测试：在课程结束时，通过小测验的方式评估学生对课程内容的掌握情况。测试可以包括选择题、判断题和简答题，以检验学生对安全用电知识的理解和应用能力。

课堂评价的具体操作如下：

-在导入新课时，通过简单的问答，了解学生对电的基本概念的前置知识。

-在新课讲授过程中，通过互动问答，检查学生对安全用电原则的理解。

-在实践活动环节，观察学生的操作过程，评估学生的实践能力。

-在学生小组讨论时，观察学生的参与度和讨论内容，评估学生的思考深度和团队合作能力。

-在课程结束时，进行小测验，及时反馈学生的测试结果，针对错误进行讲解和纠正。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生对课堂所学知识的巩固和应用情况。

-点评：在批改作业后，选择有代表性的作业进行课堂点评，指出作业中的优点和不足，提供改进建议。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生针对不足进行改进，同时表扬学生的进步和努力。

-鼓励：对于表现优异的学生，给予口头或书面的表扬，增强学生的自信心和学习动力。

作业评价的具体操作如下：

-设计与课程内容相关的作业，如绘制安全用电宣传海报、编写安全用电小故事等。

-在批改作业时，重点关注学生对安全用电原则的理解和应用，以及作业的创意和完整性。

-在课堂上对作业进行点评，让学生了解自己的表现，同时也让其他学生从中学习。

-通过作业评价，及时了解学生的学习困难，调整教学方法，以提高教学效果。重点题型整理题型一：简答题

1.请简述安全用电的基本原则。

答案：安全用电的基本原则包括不接触带电物体、不湿手触摸电器、正确使用电源插座、定期检查电路安全等。

题型二：案例分析题

2.小明在家里玩耍时，发现电源插座附近有水迹，他应该怎么做？

答案：小明应该立即告知大人，并避免触碰电源插座。大人应该及时擦干水迹，并检查插座是否安全，必要时更换插座。

题型三：应用题

3.请设计一个安全的家庭电路布局，并说明设计理由。

答案：设计一个安全的家庭电路布局，应该确保每个电器都有独立的电源插座，避免使用多路插座，减少过载风险。设计理由是防止电路过载导致的火灾事故。

题型四：论述题

4.论述在日常生活中如何提高安全用电意识。

答案：在日常生活中提高安全用电意识可以从以下几个方面着手：定期检查家庭电路安全，不使用破损电线和电器，不湿手触摸电器，不在电源插座附近放置易燃物品，学习并遵守安全用电规则。

题型五：实践操作题

5.请模拟一次家庭电路检查过程，并记录检查结果。

答案：模拟家庭电路检查过程如下：

-检查电线是否有破损、老化现象。

-检查电源插座是否有松动、发热现象。

-检查电器是否远离易燃物品，是否有过载保护装置。

检查结果记录：电线无破损，插座无松动，电器远离易燃物品，所有电器均有过载保护装置。内容逻辑关系1.安全用电的基本原则

①电的危险性：理解电的不可见性和潜在危险。

②安全原则：掌握不接触带电物体、不湿手触摸电器等基本原则。

③实际应用：将安全原则应用到日常生活中，如正确使用电器、检查电路安全。

2.电路安全检查

①电路元件：认识电线、插座、开关等电路元件。

②检查方法：学习如何检查电线是否破损、插座是否松动等。

③预防措施：了解如何预防电路故障，如定期更换老化的电线、使用过载保护器等。

3.应急处理

①触电事故：了解触电事故的紧急处理步骤。

②火灾事故：学习在电器引发的火灾事故中如何安全逃生。

③救援知识：掌握基本的急救知识，如心肺复苏等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例进行教学，让学生能够将安全用电知识应用到实际生活中，提高学习的实用性和趣味性。

2.利用多媒体资源，如动画、视频等，帮助学生直观地理解电学概念和安全用电原则，增强视觉效果，提高学习效果。

3.设计互动性强的小组讨论和实践活动，鼓励学生主动参与，提升学生的合作能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律把控不够严格，有时学生讨论过于热烈，影响了教学进度和秩序。

2.教学组织方面，实践活动的时间安排不够合理，导致部分学生无法充分参与或完成实验操作。

3.教学评价方面，对学生的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际操作能力的评估。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，明确课堂规则，确保学生在积极参与的同时，也能保持良好的学习秩序。

2.优化实践活动的时间安排，确保每位学生都有足够的时间参与实践，并在实践中得到充分的指导和反馈。

3.完善教学评价体系，增加对学生实际操作能力的评价，通过观察学生的实践操作过程，全面评估学生的学习效果。

4.加强与家长的沟通，让家长了解安全用电的重要性，鼓励家长参与学生的学习过程，共同提高家庭用电安全意识。

5.定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习效果，及时调整教学内容和方法，确保教学质量不断提高。一年级下册第三篇居家安全主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：京教版小学公共安全教育一年级下册第三篇居家安全

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生居家安全意识，提高自我保护能力，使学生能够识别居家环境中的潜在危险，学会基本的自救互救技能，养成良好的居家生活习惯，形成积极健康的生活态度。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够掌握居家安全的基本知识。

2.学生能够运用所学知识进行自救互救。

难点：

1.如何让学生充分理解居家安全的重要性。

2.如何让学生在实际情境中运用所学知识。

解决办法：

1.通过生活中的真实案例引入，让学生认识到居家安全的重要性，增强学习的兴趣和动力。

2.采用互动式教学，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在模拟情境中学习并实践自救互救技能。

3.设计有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握安全知识。

4.定期进行家庭安全演练，让学生在模拟实践中巩固所学，形成习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解居家安全知识，并通过提问引导学生主动思考。

2.设计角色扮演活动，模拟居家安全情景，让学生在互动中学习如何应对危险。

3.利用多媒体教学，播放相关安全教育视频，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

4.实施游戏化学习，通过设计安全知识竞赛等游戏，激发学生的学习热情，巩固知识点。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一幅家庭环境图，让学生观察并指出可能存在的安全隐患，引导学生思考居家安全的重要性，从而自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）讲解居家安全的基本概念，包括居家环境中的潜在危险、安全常识和自救互救方法。

（2）结合案例，分析居家安全的重要性，让学生了解忽视居家安全可能带来的严重后果。

（3）介绍居家安全的基本原则，如防范意识、定期检查、紧急处理等。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）组织学生进行角色扮演，模拟家庭火灾、地震等紧急情况，让学生运用所学知识进行自救互救。

（2）设计安全知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识，提高安全意识。

（3）分组讨论，让学生分享自己家中存在的安全隐患及解决方法，互相学习，共同提高。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

（1）如何预防家庭火灾？

举例：定期检查电气线路，不私拉乱接电源，使用合格的电器产品，不躺在床上吸烟等。

（2）地震发生时如何保护自己？

举例：迅速寻找承重墙、卫生间等安全地带躲避，保护好头部，避免被坠落物击中。

（3）如何进行家庭急救？

举例：遇到出血伤员时，用干净的布料进行包扎，避免感染；骨折时，用硬物固定伤处，避免二次损伤。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调居家安全的重要性，提醒学生在日常生活中要提高安全意识，做到防患于未然。同时，布置课后作业，让学生结合所学知识，为家庭制定一份居家安全计划。知识点梳理1.居家安全基本概念

-居家安全的定义

-居家环境中可能存在的安全隐患

-居家安全的重要性

2.居家安全常识

-电器安全使用注意事项

-燃气安全使用注意事项

-防止跌倒、滑倒的措施

-防止触电的措施

-防止中毒的措施

-防止窒息的措施

3.自救互救方法

-火灾发生时的应对措施

-地震发生时的应对措施

-出血控制与包扎

-骨折处理

-食物窒息的急救方法

-中毒的急救方法

4.居家安全基本原则

-防范意识

-定期检查

-紧急处理

-安全设施配置与维护

5.家庭安全计划制定

-家庭安全风险评估

-家庭安全措施制定

-家庭成员安全培训

-家庭安全演练

6.居家生活习惯培养

-安全用电习惯

-安全用气习惯

-定期检查电器、燃气设备

-保持家庭环境整洁

-遵守家庭安全规则

7.安全意识与态度

-认识居家安全的重要性

-积极参与居家安全管理

-主动学习居家安全知识

-培养良好的居家生活习惯

8.家庭安全案例分析

-分析家庭火灾案例，总结火灾发生原因及预防措施

-分析家庭意外伤害案例，总结意外发生原因及预防措施

-分析家庭中毒案例，总结中毒原因及预防措施

9.居家安全法律法规

-了解我国有关居家安全的法律法规

-遵守法律法规，保障家庭安全

10.居家安全教育与培训

-家庭安全教育培训的重要性

-家庭安全教育培训的内容与方法

-家庭安全教育培训的持续性教学反思与总结这节课我教授了京教版小学公共安全教育一年级下册第三篇《居家安全》。在教学中，我采用了讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握居家安全知识，提高自我保护能力。

教学反思：

1.教学方法方面，我觉得自己在导入环节设计得较好，通过展示家庭环境图引导学生关注居家安全，激发了学生的学习兴趣。但在新课讲授环节，我发现有些知识点讲解得不够深入，可能是因为时间安排不够合理，导致重点难点没有完全突破。

2.教学策略方面，我尝试了让学生参与角色扮演活动，以提高学生的实践操作能力。但部分学生在角色扮演过程中过于拘谨，没有完全投入到情景中，这可能与我的引导不够有关。

3.教学管理方面，我觉得自己对课堂纪律把控得较好，学生们在课堂上积极参与，互动氛围良好。但有时对学生的回答评价不够及时，可能影响了学生的学习积极性。

教学总结：

1.学生在知识方面，基本掌握了居家安全的基本概念、常识和自救互救方法。在技能方面，通过实践活动，学生能够运用所学知识进行自救互救。

2.学生在情感态度方面，对居家安全有了更深刻的认识，提高了安全意识。但同时，我也发现部分学生在家庭安全方面仍存在一定的侥幸心理，需要继续加强教育。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.优化教学设计，合理分配时间，确保重点难点讲解到位。

2.在角色扮演活动中，加强对学生的引导，鼓励他们积极参与，投入到情景中。

3.及时评价学生的回答，给予肯定和鼓励，提高学生的学习积极性。

4.加强与学生的沟通，了解他们在居家安全方面的实际需求，有针对性地进行教学。

5.定期进行家庭安全演练，让学生在实践中巩固所学，形成习惯。典型例题讲解例题一：小明在家里玩耍时，不慎将电源插座上的插头拔出，导致家中断电。请问他应该采取哪些措施来确保安全？

答案：小明应该首先确保自己不触摸拔出的插头，避免触电。然后，他可以告诉家长或寻求成年人的帮助，由成年人来处理插座问题，恢复供电。

例题二：家里发生火灾时，小华应该怎么做才能迅速逃离火场？

答案：小华应该保持冷静，迅速找到最近的安全出口。在逃离过程中，他应该用湿毛巾捂住口鼻，尽量降低身体，避免吸入烟雾。同时，他应该避免使用电梯，选择楼梯逃生。

例题三：如果家里有人误食了清洁剂，小王应该怎么进行急救？

答案：小王应该立即给误食者喂食大量清水，尝试稀释胃中的清洁剂。然后，尽快拨打急救电话，将误食者送往医院进行进一步治疗。

例题四：当地震发生时，小红正在家里看电视，她应该如何保护自己？

答案：小红应该迅速关闭电视，寻找承重墙、卫生间等安全地带躲避。她可以用枕头或书包保护头部，避免被坠落物击中。

例题五：小丽在家中发现燃气泄漏，她应该如何处理？

答案：小丽应该首先打开窗户进行通风，然后迅速关闭燃气阀门，避免燃气继续泄漏。接着，她应该通知家长或寻求成年人的帮助，并尽量避免使用任何电器开关，以防引发火灾或爆炸。课堂课堂教学评价：

1.课堂参与度评价：在课堂上，我会通过提问的方式，鼓励每一位学生积极参与讨论。我会记录学生的发言次数和发言质量，以此评价他们在课堂上的参与度。对于那些积极参与、能够提出问题和思考的学生，我会给予及时的肯定和鼓励。

2.知识掌握评价：通过课堂小测验或口头提问，我能够及时了解学生对居家安全知识的掌握情况。例如，我会随机提问学生关于火灾逃生、地震自救、家庭急救等知识点的具体内容，以此检验他们的学习效果。

3.实践操作评价：在角色扮演和模拟演练环节，我会观察学生的操作是否正确，是否能够将理论知识应用到实际情境中。我会记录下学生的操作步骤和结果，对他们的表现进行评价。

4.课堂纪律评价：我会观察学生在课堂上的行为表现，包括是否遵守纪律、是否尊重老师和同学等。对于表现良好的学生，我会给予表扬；对于需要改进的学生，我会进行个别辅导和提醒。

作业评价：

1.作业完成情况评价：我会认真批改学生的作业，检查他们是否按照要求完成了所有题目，作业是否整洁、规范。对于那些认真完成作业的学生，我会给予积极的反馈。

2.知识运用评价：在作业中，我会特别关注学生是否能将课堂上学到的知识正确地运用到实际问题中。例如，我会布置一些关于居家安全的情景题，让学生提出解决方案，以此评价他们的知识运用能力。

3.作业错误分析：对于作业中的错误，我会进行详细的分析，找出错误的原因，并在课堂上进行讲解，帮助学生理解和纠正错误。

4.鼓励与反馈：我会对学生的作业进行个性化的点评，对于进步的学生，我会给予鼓励和表扬；对于需要提高的学生，我会提供具体的改进建议，鼓励他们继续努力。一年级下册第四篇机智应对危险时刻主备人备课成员教学内容教材章节：京教版小学公共安全教育一年级下册第四篇“机智应对危险时刻”

内容列举：

1.认识常见的危险情况，如火灾、地震、陌生人接触等。

2.学习在遇到危险时如何保持冷静，迅速做出判断。

3.掌握紧急求助的方法，如拨打紧急电话、向周围人求助等。

4.学习基本的自救互救技能，如火灾时的逃生方法、地震时的躲避技巧等。

5.通过情境模拟，培养学生在危险时刻的应变能力和自我保护意识。核心素养目标1.培养学生安全意识，提高对危险情况的识别与防范能力。

2.增强学生的自我保护能力，掌握基本的自救互救技能。

3.发展学生的紧急应变能力，能够在危险时刻迅速做出正确判断和行动。

4.培养学生合作互助精神，学会在紧急情况下与他人协作，共同应对危险。教学难点与重点1.教学重点

-紧急情况的识别：教会学生如何识别火灾、地震等常见危险情况，例如通过观看图片或视频，让学生学会观察火灾的迹象（如烟雾、火焰）和地震的预警信号（如家具摇晃）。

-自救互救技能：强调火灾逃生时的正确动作（如低姿势逃生、湿毛巾捂住口鼻）和地震时的安全躲避方法（如躲在坚固家具下）。

-紧急求助方法：教授学生如何拨打紧急电话（如110、120），并指导他们如何清晰、简洁地描述情况。

2.教学难点

-应变能力的培养：学生可能在遇到实际危险时难以迅速做出正确判断，例如在模拟地震情境中，学生可能忘记躲避或采取不正确的逃生动作。重点在于通过多次模拟训练，让学生形成条件反射，遇到危险时能够本能地采取正确行动。

-自我保护意识的提升：学生可能对安全意识的重要性缺乏认识，导致在实际生活中忽视安全防范。教师可以通过案例分析、讨论等方式，让学生理解自我保护的重要性，并鼓励他们在日常生活中主动采取安全措施。

-紧急电话的正确拨打：学生可能不熟悉紧急电话的拨打流程，或者在紧张情况下忘记关键信息。教师需要通过实际演练，指导学生如何快速、准确地拨打紧急电话，并提供关键信息，如事故发生的地点、受伤人数等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：京教版小学公共安全教育一年级下册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备火灾、地震等危险情况的图片和视频，以及紧急电话拨打示例卡片。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备模拟危险情境的道具，如烟雾发生器、模拟地震装置等。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区域，每个区域配备必要的逃生标志和自救互救工具模型。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个发生在身边的危险时刻的故事，引发学生对如何机智应对危险的好奇心。

-回顾旧知：邀请学生分享他们之前学过的安全知识，如遇到火灾应该怎么做，地震发生时如何保护自己。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主要内容，包括识别危险情况、自救互救技能和紧急求助方法。

-举例说明：使用图片和视频展示真实的危险场景，讲解在这些情况下应如何行动。

-互动探究：将学生分成小组，讨论在不同危险情况下应采取的措施，并模拟拨打紧急电话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在小组内模拟不同的危险场景，并展示他们学到的自救互救技能。

-教师指导：在学生模拟过程中，教师观察学生的表现，提供必要的反馈和指导，确保学生掌握正确的应对方法。

4.实践操作（约10分钟）

-学生分组进行紧急电话拨打练习，教师在一旁监督并指导，确保学生能够准确、快速地拨打紧急电话。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学到的知识，并让学生分享他们在实践操作中的感受和收获。

-教师总结本节课的重点，强调安全意识的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践所学内容。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关的家庭作业，如让学生绘制一张家庭逃生路线图，或者写一篇关于如何在危险时刻保护自己的短文。知识点梳理1.危险情况识别

-火灾迹象：烟雾、火焰、烧焦味。

-地震预警：家具摇晃、墙壁裂缝、低沉的隆隆声。

-陌生人接触：不熟悉的成人、不合理的要求、不舒服的感觉。

2.自救互救技能

-火灾逃生：保持低姿势、湿毛巾捂住口鼻、沿安全出口撤离。

-地震躲避：躲在坚固家具下、远离窗户和玻璃、保护头部和颈部。

-出血控制：使用干净的布料压迫伤口、抬高受伤部位、拨打急救电话。

3.紧急求助方法

-拨打紧急电话：110（警察）、120（急救）、119（消防）。

-描述情况：简洁明了地提供事故发生的地点、受伤人数、紧急程度。

4.应变能力培养

-保持冷静：深呼吸、评估情况、制定应对计划。

-快速判断：根据所学知识，迅速决定采取的行动。

-正确行动：执行自救互救措施，寻求成人帮助。

5.自我保护意识

-识别危险：在日常生活中注意潜在的安全隐患。

-预防措施：避免接触陌生人、不随意透露个人信息、遵守安全规则。

6.合作互助

-与他人协作：在紧急情况下，与同学、家人、邻居合作，共同应对。

-互助精神：在确保自己安全的前提下，帮助他人。

7.安全习惯养成

-定期检查：检查家中电器、燃气设备，确保安全。

-应急准备：准备应急包，包含急救用品、手电筒、备用电池等。

-安全演练：定期进行家庭安全演练，提高应对紧急情况的能力。

8.安全法规遵守

-遵守交通规则：过马路走斑马线、遵守红绿灯。

-遵守公共秩序：不随意丢弃垃圾、不损坏公共设施。

9.网络安全意识

-保护个人信息：不随意泄露姓名、地址、电话等个人资料。

-辨别网络信息：识别网络上的虚假信息，避免上当受骗。

10.心理调适能力

-面对压力：学会放松技巧，如深呼吸、冥想、运动。

-应对恐惧：通过知识和经验，克服对危险的恐惧心理。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《小学生安全知识手册》、《儿童安全自救故事集》。

-视频资源：《安全小卫士》系列动画片，涵盖交通安全、居家安全、自然灾害应对等内容。

2.拓展要求

-学生在课后选择至少一篇阅读材料进行阅读，并写下自己的读后感，分享在阅读中学到的安全知识。

-观看《安全小卫士》系列动画片，选择一集内容，与家长讨论动画片中提到的安全知识，并尝试在家中实践。

-鼓励学生将所学安全知识制作成手抄报或小卡片，与同学分享，增强安全意识。

-教师可提供阅读材料列表，帮助学生选择合适的阅读资源，并在家长会中向家长介绍如何在家中支持孩子的安全学习。

-学生在遇到疑问时，可以随时向教师提问，教师应耐心解答，确保学生能够正确理解和掌握安全知识。

-教师可定期组织安全知识竞赛或角色扮演活动，让学生在实践中巩固所学知识，提高安全意识和自我保护能力。教学反思与总结这节课我们学习了如何在危险时刻机智应对，通过讲解、举例、互动探究和实际操作，学生们对安全知识有了更深刻的理解。现在，我想对整个教学过程进行反思，并总结一下我们的收获。

在教学方法上，我发现通过故事导入能够很好地吸引学生的注意力，激发他们对安全知识的兴趣。但在互动探究环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为我在分组时没有充分考虑学生的性格和能力差异。下次我会尝试更合理地分组，确保每个学生都能积极参与。

在策略上，我使用了多媒体资源来辅助教学，这有助于学生更直观地理解危险情况。然而，我也注意到视频播放时部分学生容易分心。今后，我会在播放视频前明确学习目标，引导学生带着问题观看，提高他们的注意力。

在管理方面，我意识到在实践操作环节，有些学生可能因为紧张或害怕而未能顺利完成紧急电话拨打练习。为了缓解学生的紧张情绪，我会在练习前进行更多的鼓励和指导，并创造一个更加轻松的学习氛围。

关于教学效果，我观察到学生们在知识掌握方面有了显著提高。他们能够识别常见的危险情况，并掌握了一些基本的自救互救技能。在技能方面，学生们通过模拟练习，对紧急电话的拨打流程有了更清晰的了解。在情感态度上，学生们对安全意识的重要性有了更深刻的认识，他们变得更加警觉和自我保护意识更强。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生对安全知识的理解还停留在表面，没有真正内化为自己的行为习惯。为此，我计划在今后的教学中，增加更多的实际案例分析，让学生通过真实案例来感受安全知识的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极实践。板书设计①重点知识点

-危险情况识别

-自救互救技能

-紧急求助方法

②重点词汇

-火灾、地震、陌生人

-自救、互救、求助

-紧急电话、安全意识

③重点句子

-“遇到火灾时，要保持冷静，迅速沿着安全出口撤离。”

-“当地震发生时，要躲在坚固的家具下，保护头部和颈部。”

-“遇到危险时，要拨打紧急电话，如110、120、119。”一年级下册本册综合授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“小学地方、校本课程京教版小学公共安全教育一年级下册本册综合”章节涵盖了公共安全的基本概念、个人安全、交通安全、自然灾害防护等内容，旨在培养一年级学生的安全意识和自我保护能力。本册教材通过生动的插图、简洁的文字和互动性强的小游戏，引导学生理解安全知识，增强防范意识，符合一年级学生的认知特点和实际需求。教材内容紧密联系学生的生活实际，注重实践操作和情感体验，有助于学生形成正确的行为习惯。核心素养目标本章节核心素养目标旨在培养学生以下能力：安全意识与自我保护能力，通过课程学习，使学生能够识别日常生活中潜在的安全隐患，掌握基本的自救互救技能；信息获取与处理能力，使学生学会从教材和周围环境中获取安全信息，并能够有效处理这些信息；实践操作能力，通过模拟演练和实际操作，提高学生应对突发公共安全事件的能力；团队合作与沟通能力，鼓励学生在小组讨论和互动中共同学习安全知识，增强团队协作意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在生活中已有一定的安全常识，如简单的交通规则、不跟陌生人走等基本安全意识。他们可能在学校或家庭中接触过一些简单的安全防护措施。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢互动性强和富有游戏性的学习方式。他们的认知能力正在发展，注意力集中时间较短，喜欢直观、形象的学习材料。动手操作和情景模拟能够更好地吸引他们的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对安全知识理解不深，需要通过具体案例和实际操作来加强理解。此外，对于一些较为抽象的安全概念，如自然灾害的预防，他们可能难以理解其严重性和必要性。在实践操作中，学生可能因为紧张或恐惧而难以完成自救互救等技能的学习。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，讲解安全知识，确保学生理解安全规则和自我保护措施。

-运用讨论法，鼓励学生分享个人经验，通过小组讨论增强安全意识。

-实施实验法，通过模拟演练和角色扮演，让学生在实践中掌握安全技能。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放安全教育视频，增加学生对安全知识的直观认识。

-使用教学软件设计互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

-结合实物展示，如安全标志、防护装备等，帮助学生更好地理解安全知识。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一些生活中的安全标识，如交通信号灯、消防器材等，引导学生观察并提问：“你们知道这些标志代表什么吗？为什么需要它们？”以此激发学生的兴趣，导入本节课的主题“公共安全教育”。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解安全知识的重要性，通过实例说明安全知识在生活中的应用，如遵守交通规则的重要性。

-介绍个人安全防护措施，如遇到火灾时应如何逃生，如何正确使用安全设备。

-分析交通安全，讲解交通信号灯的含义，以及如何在道路上安全行走和骑行。

3.实践活动（10分钟）

-模拟演练：组织学生进行火灾逃生演练，让学生亲身体验如何在紧急情况下保持冷静，按照安全指示行动。

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同安全场景，如交通事故现场，让学生扮演不同的角色，学习如何应对和互助。

-实物操作：展示安全设备，如消防器材、安全头盔等，让学生亲手操作，加深对安全知识的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论安全问题：让学生讨论在家庭、学校和社区中可能遇到的安全问题，如电器安全、校园暴力等。

-分析安全措施：小组分析在遇到不同安全问题时应采取的措施，如地震发生时的避险措施。

-分享经验：每个小组分享自己在安全方面的经验和教训，以及如何将这些经验应用到日常生活中。

5.总结回顾（5分钟）

通过提问和回顾本节课的内容，强调公共安全教育的重要性，总结学生在课堂上学习到的安全知识和技能，如火灾逃生方法、交通安全规则等。确保学生能够将所学内容应用到实际生活中，提高自我保护意识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童安全手册》：提供一本适合儿童阅读的安全手册，内容包括家庭安全、学校安全、交通安全和自然灾害防护等，帮助学生更深入地了解各类安全知识。

-《身边的科学——安全篇》：这本书通过有趣的案例和故事，介绍生活中的安全科学知识，让学生在轻松愉快的阅读中学习到实用的安全技能。

《安全自救常识》：本书详细介绍了在遇到各种紧急情况时的自救方法，如地震、火灾、溺水等，增强学生的自救能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看安全教育视频：推荐学生观看相关的安全教育视频，如交通安全动画、火灾逃生教学视频等，通过视觉学习加深印象。

-参与社区安全活动：鼓励学生参与社区组织的各类安全教育活动，如消防演练、地震逃生演练等，将所学知识付诸实践。

-家庭安全小调查：