2024-2025学年小学科学五年级下册粤教粤科版（2017秋）教学设计合集

2024-2025学年小学科学五年级下册粤教粤科版（2017秋）教学设计合集目录一、第1单元身边的桥梁 1.11平直的桥梁 1.22弯弯的拱桥 1.33专题研究：拼接拱桥 1.44巧用悬索 1.55桥梁里的框架 1.66设计与制作：我的小桥 1.7本单元复习与测试二、第2单元微观生命世界 2.17放大镜下的生物 2.28科学观察的工具——显微镜 2.39用显微镜来观察 2.410水滴里的生命 2.511发霉了 2.612微生物与我们 2.713网上学习：身边的发酵食品 2.8本单元复习与测试 2.911发面的学问（旧）三、第3单元火山与地震 3.114变化着的地壳 3.215火山的喷发 3.316大地的震动 3.4本单元复习与测试四、第4单元地球运动与宇宙 4.117地球上的昼与夜 4.218昼夜与地球自转 4.319四季与地球公转 4.420四季星空 4.521太阳家族 4.622星系 4.723探索宇宙 4.8本单元复习与测试第1单元身边的桥梁1平直的桥梁授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学科学五年级下册粤教粤科版（2017秋）第1单元身边的桥梁1平直的桥梁

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.观察能力：培养学生细致观察身边的桥梁结构，识别平直桥梁的特点和构造。

2.思维能力：引导学生分析平直桥梁的稳定性与力的分布，发展逻辑思维和问题解决能力。

3.实践能力：鼓励学生动手制作简单的平直桥梁模型，培养实践操作和创新设计能力。

4.科学态度：培养学生对科学探究的积极态度，激发对桥梁科学原理的好奇心和探索精神。学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和简单的科学探究能力，对周围环境中的事物充满好奇心。在知识层面，他们已经学习了一些基础的物理知识，如力的作用，但对于桥梁的结构和力学原理的了解尚浅。在能力上，学生能够进行简单的实验操作，但需要引导才能进行更深入的探索和思考。

在素质方面，学生具备基本的合作精神和团队意识，但需要进一步的培养以提高他们的科学探究能力和创新思维。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、实验操作不够规范等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。

学生对科学课程通常表现出较高的兴趣，但可能由于缺乏实际的感性认识，对于抽象的科学概念理解不深。因此，在课程设计中，需要通过直观的教学手段和实践活动来吸引学生的注意力，帮助他们将理论知识与实际情境相结合，提高学习效果。教学资源-粤教粤科版小学科学五年级下册教材

-平直桥梁结构模型

-白板及白板笔

-投影仪及电脑

-简易测量工具（如卷尺、直尺）

-学生实验材料（如纸张、胶带、木棍等）

-桥梁图片资料

-视频资料（桥梁建设过程、桥梁类型介绍等）

-科学探究记录表

-小组讨论引导卡片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同类型的桥梁图片，询问学生它们有什么共同点和不同点，激发学生对桥梁的兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在之前课程中学到的关于力的作用和结构稳定性的知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍平直桥梁的特点，包括其结构、材料以及如何保持稳定。

-举例说明：通过展示现实中的平直桥梁图片和模型，解释其设计原理和力学作用。

-互动探究：将学生分成小组，每组发放桥梁模型材料，让学生尝试构建一个平直的桥梁，并讨论如何增强其稳定性。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师的指导，使用简易材料制作平直桥梁模型，并尝试不同的设计方案来提高桥梁的承重能力。

-教师指导：在学生制作模型的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并给予鼓励和建议。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师邀请学生分享他们在制作桥梁模型过程中的发现和学习到的知识。

-反思：学生反思自己在活动中的表现，包括合作、解决问题和创新设计等方面。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：学生需要在家中绘制他们制作的桥梁设计图，并写一段关于桥梁稳定性原理的短文。

6.课堂结束（约5分钟）

-教师对学生的表现进行简短评价，并提醒下节课的学习内容。

-学生整理实验材料，清理工作区域，准备离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读材料：关于桥梁建设的历史、不同类型的桥梁（如悬索桥、拱桥等）的结构特点、桥梁设计原理和力学分析等书籍和文章。

-相关视频资料：桥梁建设纪录片、桥梁设计原理讲解视频、桥梁类型介绍视频等。

-实地考察资源：联系当地相关部门，组织学生参观附近的桥梁，了解桥梁的实际应用和结构设计。

-专业软件工具：如CAD软件，供学生设计自己的桥梁模型。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集和阅读有关桥梁的资料，了解桥梁的演变历史，加深对桥梁科学发展的认识。

-建议学生观看桥梁建设相关的视频，通过视觉直观地理解桥梁结构和建设过程。

-组织学生进行实地考察，让他们亲自观察桥梁的细节，与理论知识相结合，增强学习体验。

-指导学生使用专业软件工具，如CAD，尝试设计自己的桥梁模型，培养他们的创新设计能力和实践操作技能。

-鼓励学生参加科学竞赛或科学俱乐部，与其他同学交流桥梁设计的想法，激发他们的探究热情。

-建议学生撰写桥梁设计日志，记录他们在设计过程中的思考、遇到的问题以及解决方案，促进他们的反思和总结能力。

-提供桥梁设计相关的书籍和文章清单，供学生自主学习和深入研究。

-推荐学生参与线上科学论坛，与国内外的学生和专家交流桥梁设计的心得和经验。板书设计①平直桥梁的特点

-重点知识点：平直桥梁的定义、结构特点

-重点词汇：平直、桥梁、稳定性、承重

②平直桥梁的构造原理

-重点知识点：桥梁的力学原理、材料选择

-重点词汇：力学、材料、支撑、分布

③平直桥梁的设计与制作

-重点知识点：桥梁设计原则、制作过程

-重点词汇：设计、制作、模型、实践典型例题讲解1.例题一：描述平直桥梁的特点

题目：请描述平直桥梁的特点，并说明为什么这些特点对桥梁的稳定性至关重要。

答案：平直桥梁的特点包括桥面平直、结构简单、受力均匀。这些特点使得桥梁在承受重量时能够保持稳定，不易发生形变，从而确保行人和车辆的安全。

2.例题二：分析桥梁的力学原理

题目：简述平直桥梁是如何利用力学原理来保持稳定的。

答案：平直桥梁利用力学原理中的力的平衡和支撑力来保持稳定。桥梁的每个部分都承受着相应的力，通过合理分布支撑点，使得整个桥梁结构受力均匀，从而保持平衡。

3.例题三：桥梁材料的选择

题目：在设计平直桥梁时，应如何选择合适的材料？请给出至少两种材料的理由。

答案：在设计平直桥梁时，应选择轻质且强度高的材料。例如，钢材因其高强度和良好的耐腐蚀性被广泛使用；而木材则因其成本较低且易于加工而被选用。选择合适的材料可以降低桥梁自重，减少对支撑结构的压力。

4.例题四：设计桥梁模型

题目：如果你需要设计一个简单的平直桥梁模型，你会考虑哪些因素？请列出至少三个因素并解释其重要性。

答案：设计平直桥梁模型时，需要考虑以下因素：①材料的强度和重量；②桥梁的跨度；③支撑点的位置。材料的强度和重量决定了桥梁能够承受的载荷；桥梁的跨度会影响其结构和稳定性；支撑点的位置则直接关系到桥梁的受力平衡。

5.例题五：桥梁的维护与保养

题目：为了保持平直桥梁的使用寿命和安全性，应该进行哪些维护和保养措施？

答案：为了保持平直桥梁的使用寿命和安全性，应定期进行以下维护和保养措施：①检查桥梁的结构完整性，如发现裂缝或腐蚀应立即修复；②清洁桥梁表面，防止积水和污垢导致腐蚀；③定期更换损坏的部件，确保桥梁的稳定性。第1单元身边的桥梁2弯弯的拱桥一、课程基本信息

1.课程名称：身边的桥梁——弯弯的拱桥

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生认识身边的桥梁，特别是弯弯的拱桥，通过观察和分析拱桥的特点，理解拱桥的结构原理，培养学生的观察能力和科学探究精神。教学内容与粤教粤科版小学科学五年级下册第1单元相关联，旨在让学生在实践中学习，提高他们的科学素养。二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察和分析拱桥结构，培养学生的观察力、思考力和问题解决能力。

2.科学态度：激发学生对桥梁结构的好奇心，培养积极探究的科学态度。

3.科学思维：引导学生运用科学思维分析拱桥的稳定性，理解拱形结构在生活中的应用。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基础的物理概念，如力、稳定性等。

-学生对桥梁的基本结构有一定的了解，包括梁桥和悬索桥等。

-学生在日常生活中对桥梁有一定的观察和接触，对桥梁的作用有初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对身边的桥梁有浓厚的好奇心，对探索桥梁结构和工作原理感兴趣。

-学生具备一定的观察和分析能力，能够通过观察实物或图片来提取信息。

-学生倾向于通过实践操作和小组合作来学习，喜欢互动和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解拱桥的物理原理，尤其是拱形结构如何提供额外的稳定性。

-学生在分析拱桥时，可能无法准确描述拱形结构的特点及其在桥梁中的作用。

-在实际操作或模型制作过程中，学生可能会遇到设计、制作和测试方面的技术难题。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、桥梁模型或实物模型

-软件资源：教学PPT、桥梁设计软件（如模拟桥梁建造的软件）

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：桥梁相关的教学视频、图片、电子书籍

-教学手段：小组讨论、实验操作、案例分析、课堂讲授五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拱桥的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道拱桥是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

-展示一些关于拱桥的图片或视频片段，让学生初步感受拱桥的形态和特点。

-简短介绍拱桥的基本概念、历史和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.拱桥基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解拱桥的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解拱桥的定义，包括其主要结构元素，如拱券、桥墩等。

-详细介绍拱桥的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解拱券如何提供支撑。

-通过实例，让学生更好地理解拱桥的实际应用或作用。

3.拱桥案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解拱桥的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的拱桥案例进行分析，如赵州桥、卢沟桥等。

-详细介绍每个案例的历史背景、结构特点和技术创新，让学生全面了解拱桥的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用拱桥原理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论拱桥的设计原则和未来发展趋势，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与拱桥相关的主题进行深入讨论，如拱桥的力学原理、设计创新等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对拱桥的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调拱桥的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括拱桥的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调拱桥在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用拱桥知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于拱桥的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述拱桥的基本概念，包括其组成部分和结构特点。

-学生理解拱桥的工作原理，特别是拱券如何提供支撑和稳定性。

-学生能够列举和分析不同类型的拱桥，了解它们在设计和建造中的创新点。

-学生掌握了拱桥在历史和文化中的重要地位，以及它们对社会发展的影响。

2.技能提升：

-学生通过观察和分析，提高了观察力和信息提取能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了合作、沟通和解决问题的能力。

-学生通过课堂展示，增强了表达和演示能力，学会了如何清晰、有条理地传达自己的想法。

-学生在撰写课后作业时，提升了写作能力和信息整合能力。

3.思维发展：

-学生能够运用科学思维分析拱桥的稳定性，理解其在工程学中的应用。

-学生通过对比不同拱桥案例，培养了批判性思维和创新能力。

-学生在讨论拱桥的未来发展时，展现了创新性和前瞻性思维。

4.情感态度：

-学生对拱桥和相关科学知识产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探究的热情。

-学生认识到了科学技术在改善人类生活质量和推动社会进步中的作用。

-学生在了解拱桥的历史和文化背景后，增强了对传统文化的尊重和自豪感。

5.实践应用：

-学生能够将所学的拱桥知识应用到现实生活中，如在家乡的桥梁设计中提出自己的见解。

-学生通过制作桥梁模型，实践了拱桥的设计和建造过程，提高了动手能力。

-学生在解决实际问题时，能够运用拱桥的原理，提出创新的解决方案。七、典型例题讲解

例题一：观察下面的拱桥图片，描述其结构特点，并解释拱形结构在桥梁中的作用。

解答：拱桥通常由拱券、桥墩和桥面组成。拱券是拱桥的主要结构部分，它是一种拱形结构，能够将桥上的重量传递到桥墩上，从而分散和减小桥梁受到的压力。拱形结构的作用在于提供额外的稳定性，使得桥梁能够承受更大的重量，同时也增加了桥梁的美观性。

例题二：设计一座简单的拱桥模型，并说明你在设计时考虑的几个关键因素。

解答：在设计拱桥模型时，我考虑了以下关键因素：

1.拱券的形状和大小：选择合适的拱券形状和尺寸，以确保拱桥的稳定性和承重能力。

2.桥墩的位置和结构：桥墩的位置和结构对拱桥的稳定性至关重要，需要确保桥墩能够承受拱券传递的力量。

3.桥面的材料和设计：桥面的材料需要轻便且结实，设计时要考虑到行人和车辆的使用需求。

例题三：分析赵州桥的设计特点，并讨论其在当时技术条件下的创新之处。

解答：赵州桥是世界上最早的石拱桥之一，它的设计特点包括：

1.采用单孔大跨径的设计，跨度达到了37米，是当时世界上最大跨度的石拱桥。

2.拱券采用薄壳结构，减轻了桥梁的重量，同时也增加了桥梁的美观性。

3.桥墩设计为三角形，增强了桥梁的稳定性。

赵州桥的创新之处在于其大跨径的设计和薄壳结构的拱券，这些设计在当时是非常先进的，体现了古代工程师的智慧和技术水平。

例题四：假如你需要在一座河流上设计一座拱桥，请描述你会如何考虑河流的流速和河床的稳定性。

解答：在设计河流上的拱桥时，我会考虑以下因素：

1.河流流速：我会测量河流的平均流速和最大流速，以确保拱桥的设计能够承受河流的力量，避免被冲毁。

2.河床稳定性：我会对河床进行地质调查，了解其稳定性。如果河床不稳定，可能需要采取加固措施，如打桩或使用特殊的建筑材料。

例题五：解释为什么拱桥的拱券通常比桥面宽。

解答：拱桥的拱券通常比桥面宽，这是为了提供更大的支撑面积，从而分散和减小拱券受到的压力。宽拱券能够更好地承受桥梁的重量，增加桥梁的稳定性。此外，宽拱券还能够增加桥梁的美观性，使桥梁更加协调和优雅。八、内容逻辑关系

①拱桥的基本概念与结构组成

-重点知识点：拱桥的定义、拱券、桥墩、桥面等组成部分

-重点词语：拱券、桥墩、桥面、支撑、稳定性

-重点句子：拱桥是一种以拱券为主要承重结构的桥梁。

②拱桥的工作原理与稳定性分析

-重点知识点：拱券的力学原理、拱桥的稳定性因素、拱形结构的作用

-重点词语：力学原理、稳定性、压力分散、拱形结构

-重点句子：拱券通过将重量传递到桥墩，实现了压力的有效分散，增强了桥梁的稳定性。

③拱桥的设计与创新

-重点知识点：拱桥设计的原则、拱桥的创新设计案例、拱桥在现实中的应用

-重点词语：设计原则、创新设计、案例、应用

-重点句子：拱桥的设计不仅需要考虑结构的稳定性，还要考虑美学和功能性的结合。九、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学中引入了实物模型，让学生能够直观地观察和感受拱桥的结构，增强了学习的趣味性和直观性。

2.设计了小组合作环节，鼓励学生进行探究式学习，通过团队协作解决问题，提高了学生的合作能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律维护有待加强，部分学生在讨论环节过于活跃，影响了其他学生的学习。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分重要知识点讲解时间不足，学生吸收不充分。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业成绩，未能充分反映学生的全面能力。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将加强课堂纪律的维护，确保学生在活跃讨论的同时，也能保持良好的学习氛围。我会制定明确的课堂规则，并在必要时进行个别辅导，以帮助每个学生都能集中注意力。

2.针对教学组织问题，我将在课前更加细致地规划课堂时间分配，确保每个知识点都有足够的时间进行讲解和讨论。同时，我会在课后提供额外的学习资源，如视频、电子书等，供学生自学和复习。

3.针对教学评价问题，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论、实验报告和课后作业等，以全面评估学生的学习成果。我还会定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。第1单元身边的桥梁3专题研究：拼接拱桥授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学科学五年级下册粤教粤科版（2017秋）第1单元身边的桥梁3专题研究：拼接拱桥

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对科学探究的兴趣，提高观察、思考和动手操作的能力，通过拼接拱桥的实践活动，使学生能够理解并运用科学原理分析拱桥的结构特点及其在生活中的应用，增强学生的创新意识和解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的科学探究方法，了解了一些常见的桥梁类型和结构特点，具备一定的空间想象力和动手能力。

2.学生对身边的桥梁有浓厚的兴趣，喜欢动手实践和探索科学奥秘。他们的学习能力强，善于观察和思考，喜欢合作交流，但个别学生可能在空间想象和动手操作方面存在一定困难。

3.学生在拼接拱桥的学习过程中，可能会遇到以下困难和挑战：如何正确理解拱桥的受力原理，如何运用科学方法设计并制作出稳定的拱桥结构，以及如何在团队协作中发挥自己的优势。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学科学五年级下册粤教粤科版（2017秋）》教材。

2.辅助材料：准备相关的桥梁图片、拱桥结构示意图及教学视频。

3.实验器材：准备足够的拼接拱桥材料（如塑料积木、连接杆等），确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，以便学生进行合作学习和实践操作。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示各种桥梁的图片，引导学生关注身边的桥梁，特别是拱桥。提出问题：“你们知道哪些拱桥？它们有什么特别之处？”激发学生的好奇心和兴趣，自然导入新课《身边的桥梁3专题研究：拼接拱桥》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍拱桥的基本概念和特点，通过图片和视频资料，让学生了解拱桥的受力原理和结构优势。

（2）讲解拱桥的设计原则，包括拱形的选择、材料的使用和桥梁的稳定性。

（3）分析拱桥在实际生活中的应用，如著名的拱桥案例，以及拱桥对交通和建筑的影响。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组分配一套拼接拱桥的材料，根据所学知识设计并制作一个简单的拱桥模型。

（2）学生在制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，确保拱桥模型的稳定性和美观性。

（3）完成后，每组展示自己的拱桥模型，并简要介绍设计思路和制作过程。

4.学生小组讨论（10分钟）

讨论内容举例回答：

（1）讨论拱桥的受力原理，举例说明拱桥如何分散和承受重力。

（2）分析拱桥结构中可能存在的问题，如拱形过大或过小对桥梁稳定性的影响。

（3）探讨如何改进拱桥设计，使其更加稳定和实用。

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾本节课所学内容，强调拱桥的结构特点和设计原则，总结学生在实践活动中的表现和收获。指出本节课的重点是拱桥的受力原理和设计方法，难点是如何将这些理论应用到实际的模型制作中。强调学生在实践活动中的创新精神和团队合作能力的重要性。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握拱桥的基本概念、结构特点和受力原理，能够运用所学知识分析拱桥在实际生活中的应用。

2.学生通过实践活动，提升了动手操作能力，能够根据拱桥的设计原则，设计并制作出稳定的拱桥模型。

3.学生在小组讨论中，表现出良好的合作精神和沟通能力，能够就拱桥的设计和改进提出自己的见解，并吸收他人的建议。

4.学生在课堂学习过程中，观察力和思考能力得到锻炼，能够发现拱桥结构中可能存在的问题，并提出相应的解决方案。

5.学生对科学探究的兴趣进一步激发，能够在教师的引导下，通过科学方法解决问题，培养了创新意识和实践能力。

6.学生在总结回顾环节，能够回顾并复述本节课的重点内容，如拱桥的受力原理、设计原则等，表明学生已经较好地吸收和内化了课堂知识。

7.学生在课后能够主动探索更多的桥梁类型和结构，将课堂所学延伸到课外，拓宽了知识视野。

8.学生通过本节课的学习，不仅掌握了拱桥的相关知识，还学会了如何将理论知识应用于实际操作，提高了学生的知识应用能力。

9.学生在学习过程中，培养了批判性思维，能够对拱桥的设计提出质疑和改进意见，促进了学生的思维发展。

10.学生在完成拱桥模型制作后，能够体验到成功的喜悦，增强了自信心，为今后的科学学习奠定了良好的基础。典型例题讲解例题1：描述拱桥的受力原理。

解答：拱桥的受力原理主要是通过拱形结构将桥上的重力传递到桥墩上，拱形结构的曲线使得重力沿着拱桥的曲面分布，从而减少了桥墩所承受的垂直压力，增加了桥梁的稳定性和承载能力。

例题2：设计一个简单的拱桥模型，并说明设计思路。

解答：设计一个简单的拱桥模型，可以选择半圆形拱，使用塑料积木搭建。设计思路是先确定拱的半径和跨度，然后按照拱的形状搭建积木，确保拱的两侧对称，最后在拱的下方搭建支撑结构，保证桥梁的稳定性。

例题3：分析拱桥在何种情况下可能发生破坏，并提出预防措施。

解答：拱桥可能在以下情况下发生破坏：1）拱脚基础不稳定；2）拱圈材料强度不足；3）桥梁超载。预防措施包括：1）加强拱脚基础的施工质量；2）选择合适的材料和施工工艺；3）定期检查桥梁的承载状态。

例题4：设计一个跨度为4米的拱桥，要求拱桥能够承受一定的重量，并说明如何确保其稳定性。

解答：设计一个跨度为4米的拱桥，可以选择抛物线形拱，使用钢材和混凝土材料。为确保稳定性，可以采取以下措施：1）增大拱脚的宽度；2）增加拱圈的厚度；3）在拱桥两侧设置支撑杆。

例题5：结合实际情况，说明拱桥在城市建设中的应用优势。

解答：拱桥在城市建设中的应用优势包括：1）美观性，拱桥的曲线造型可以成为城市的一道风景线；2）经济性，拱桥的结构相对简单，施工成本较低；3）适用性，拱桥适用于多种地形，尤其适合跨越河流和峡谷。例如，悉尼歌剧院的屋顶结构就采用了拱桥的设计，既美观又实用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过实物模型和多媒体资源相结合的方式，让学生更加直观地理解拱桥的结构和受力原理，这种教学方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了小组合作学习，让学生在制作拱桥模型的过程中，不仅学会了拱桥的设计和制作，还锻炼了团队合作能力和沟通技巧。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作中参与度不高，可能是因为小组分工不够明确，导致个别学生依赖他人完成工作。

2.在教学方法上，我在讲解拱桥受力原理时，可能过于侧重理论讲解，而忽略了与实际案例的结合，使得学生难以将理论与实际应用联系起来。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽视了学生在学习过程中的表现和进步。

（三）改进措施

1.针对小组合作中的问题，我将在今后的教学中更明确地分配每个学生的任务，确保每个学生都有明确的角色和责任，以此提高学生的参与度和责任感。

2.在教学方法上，我计划增加与拱桥相关的实际案例讲解，通过案例分析帮助学生更好地理解拱桥的受力原理和应用，使理论知识更加贴近实际。

3.对于教学评价，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的最终成果，还将关注学生在学习过程中的表现，如合作态度、创新能力等，以更全面地评价学生的学习效果。板书设计①拱桥的基本概念

-拱桥定义

-拱桥的特点

②拱桥的受力原理

-拱桥如何分散重力

-拱桥的稳定性因素

③拱桥的设计与制作

-拱桥设计原则

-模型制作步骤与注意事项教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，参与度较高。在拱桥受力原理的学习中，学生能够认真听讲并积极提问，表现出对科学知识的好奇心和探究欲望。在实践活动环节，学生动手操作能力得到展现，能够按照设计要求制作出稳定的拱桥模型。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示环节中，各小组能够有效地展示自己的拱桥模型和设计思路。学生能够清晰地表达自己的观点，并且在讨论中能够接受他人的建议，对拱桥模型进行改进。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握拱桥的基本概念、受力原理和设计原则。测试题目包括拱桥的特点、受力分析以及设计拱桥时的注意事项，学生回答正确率较高。

4.课后作业：课后作业布置了让学生结合课堂所学，设计一个跨度更大的拱桥模型，并撰写设计报告。从提交的作业来看，学生能够将课堂知识应用到实际设计中，作业质量较好。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师进行了以下评价与反馈：

-对于课堂表现积极的学生，教师给予了肯定和表扬，鼓励他们继续保持学习的热情和参与度。

-对于小组讨论成果，教师指出各小组的优点和需要改进的地方，鼓励学生相互学习，提高团队协作能力。

-针对随堂测试的结果，教师分析了学生的掌握情况，对于测试中存在的问题，教师在课堂上进行了针对性的讲解和补充。

-对于课后作业，教师详细批改并给出了具体的修改意见，帮助学生提高设计能力和报告撰写水平。

-教师还注意到，在实践活动中，部分学生可能因为操作不当导致模型失败，对此教师提供了额外的指导和帮助，确保每个学生都能够完成实践任务。第1单元身边的桥梁4巧用悬索学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路结合小学科学五年级下册粤教粤科版（2017秋）第1单元身边的桥梁4巧用悬索的内容，本节课以培养学生的观察力、创新力和实践能力为核心，通过引入生活中的悬索桥实例，引导学生了解悬索的原理和应用。课程设计注重理论与实践相结合，让学生在动手操作中掌握悬索的制作方法和技巧，从而培养学生解决问题的能力。课程内容紧密联系课本，确保知识的系统性和实用性。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）科学探究能力，通过观察、分析身边的桥梁，理解悬索桥的工作原理；2）创新思维能力，鼓励学生在设计悬索模型时发挥创意，提出独特的解决方案；3）实践操作能力，通过动手制作悬索模型，锻炼学生的动手能力和团队协作精神；4）科学态度与价值观，培养学生尊重科学、勇于探索、严谨求实的科学精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解桥梁的基本结构和功能。

-学生对简单的物理力学原理有初步的认识。

-学生在之前的课程中接触过简单的机械制作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对身边的桥梁和建筑有浓厚的兴趣，容易激发学习热情。

-学生具备一定的观察力和动手能力，能够进行简单的模型制作。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解悬索桥的力学原理时遇到困难。

-在动手制作悬索模型时，学生可能会遇到材料选择和结构设计的挑战。

-学生可能不熟悉如何有效地利用团队合作，以实现最佳的制作效果。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、悬索桥模型材料（如绳子、木板、螺丝等）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：桥梁相关的数字化教育资源（视频、图片、文章等）

-教学手段：小组讨论、实验操作、实物展示、互动问答教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示不同类型的桥梁图片，引导学生观察并讨论它们的特点。

-提出问题：“你们知道什么是悬索桥吗？它在哪些地方可以看到？”

-学生分享自己的知识和经验，教师总结并引出本节课的主题“巧用悬索”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍悬索桥的历史和发展，以及其在现代工程中的应用。

-通过视频或实物模型，展示悬索桥的工作原理和构造。

-强调悬索桥的关键组成部分，如塔、索、锚等，并解释它们的作用。

-用图示和案例说明悬索桥的力学原理，如张力、压缩力等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组分配一套悬索桥模型材料。

-指导学生根据所学知识，尝试搭建一个简单的悬索桥模型。

-教师巡回指导，帮助学生解决搭建过程中遇到的问题。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提问：“你们在搭建悬索桥模型时遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享自己的搭建经验和解决问题的方法。

-教师总结学生的讨论，强调团队合作和创造性思维的重要性。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师组织一个小游戏，如“悬索桥知识问答”，鼓励学生积极参与。

-学生通过游戏进一步巩固对悬索桥知识的理解。

-教师根据学生的回答情况，给予及时的反馈和指导。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结悬索桥的特点和原理。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

-教师布置作业，要求学生回家后查阅更多关于悬索桥的资料，下节课分享。

7.结束语（2分钟）

-教师鼓励学生对科学保持好奇心，勇于探索未知领域。

-提醒学生下节课的内容和准备工作。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识理解方面：学生能够准确描述悬索桥的基本结构和工作原理，理解了悬索桥在桥梁工程中的应用及其优势。

2.实践操作方面：学生在动手搭建悬索桥模型的过程中，掌握了模型的制作技巧，能够独立完成从设计到制作的全过程。

3.创新思维方面：学生在制作模型时，能够发挥自己的创意，尝试不同的设计方案，提高了问题解决能力和创新意识。

4.团队协作方面：学生在小组活动中，学会了如何与同伴有效沟通和协作，共同完成任务，增强了团队精神。

5.科学探究方面：学生通过观察、实验和讨论，培养了探究科学问题的兴趣和能力，能够主动寻找解决问题的方法。

6.核心素养方面：学生在学习过程中，不仅掌握了科学知识，还提升了科学态度和价值观，学会了尊重科学、勇于探索和严谨求实。

7.知识拓展方面：学生在课后自主查阅资料，对悬索桥的历史、发展和世界各地著名的悬索桥有了更深入的了解。

8.自我反思方面：学生在总结与反思环节，能够自我评价学习过程中的表现，认识到自己的不足，并制定了改进措施。课后作业1.设计一个悬索桥模型，并描述你的设计理念和工作原理。

答案：学生需提交一个设计图和一份简要报告。设计图应包括悬索桥的各个部分，如塔、索、锚等，并标注尺寸和材料。报告应解释设计理念，如为什么选择这种结构，以及如何实现悬索桥的稳定性和承重能力。

2.研究并记录悬索桥的历史，选取一座你最喜欢的悬索桥，介绍它的特点和建造背景。

答案：学生需提交一份研究报告，包括悬索桥的历史背景、设计者、建造时间、地点、结构特点以及它在桥梁工程中的意义。

3.分析悬索桥的力学原理，解释为什么悬索桥能够承受重载。

答案：学生需提交一份分析报告，内容包括悬索桥的力学原理，如张力、压缩力、弯曲力等，并解释这些力如何共同作用，使悬索桥能够稳定承重。

4.设计一个实验，测试不同材料对悬索桥承重能力的影响。

答案：学生需提交一份实验报告，包括实验目的、材料、方法、结果和结论。实验应测试至少三种不同材料的承重能力，并分析结果。

5.编写一个关于悬索桥的短故事，可以是真实的或虚构的，但故事中应包含悬索桥的重要知识点。

答案：学生需提交一个短故事，故事中应包含悬索桥的基本结构、工作原理以及它在特定情境下的应用。故事应具有一定的教育意义，能够帮助读者更好地理解悬索桥。教学反思与总结在教学“巧用悬索”这一节课中，我深刻体会到了教学设计的挑战和学生学习的乐趣。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了情境导入、实物展示、小组讨论等多种教学手段，有效地激发了学生的学习兴趣。然而，我也发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对悬索桥的概念不够熟悉，或者是讨论主题设置不够吸引他们。在今后的教学中，我会更加注意这个问题，尝试设计更具吸引力的讨论主题，以增强学生的参与度。

在策略上，我注重了理论与实践的结合，让学生在动手操作中学习悬索桥的原理。但我也发现，有些学生在操作过程中对理论知识的理解不够深入，导致模型制作不够理想。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重理论知识的教学，确保学生能够将理论与实践相结合。

在教学管理上，我努力营造了一个和谐、宽松的学习氛围，但有时候对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序有些混乱。我意识到，良好的课堂纪律是学习效率的保证，因此，我会在今后的教学中加强对学生的管理。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对悬索桥有了更深入的了解，能够在讨论中提出自己的见解，这说明他们在知识上有了显著的收获。在技能上，学生通过动手制作模型，提高了实践操作能力。在情感态度上，学生对科学的兴趣更加浓厚，对未知领域的探索欲望也得到了激发。

尽管如此，教学中也存在不足。例如，有些学生在模型制作过程中遇到了困难，没有得到及时的帮助。针对这个问题，我计划在下次教学中增加辅导环节，确保每个学生都能得到足够的关注和指导。

改进措施和建议：

1.加强课堂纪律管理，确保教学活动有序进行。

2.设计更具吸引力的讨论主题，提高学生的参与度。

3.在理论教学环节，增加互动问答，确保学生对知识点的理解。

4.增加辅导环节，确保每个学生都能得到足够的帮助。

5.鼓励学生自主学习，培养他们的创新思维和探究能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极主动，尤其是在导入环节，能够积极参与讨论，表达自己对悬索桥的初步认识。在讲授新课环节，学生认真听讲，对悬索桥的原理和构造表现出浓厚的兴趣。在巩固练习环节，学生动手操作能力有所体现，但部分学生在模型制作过程中遇到了困难，需要教师个别指导。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节都提出了自己的设计方案，展示了悬索桥模型。其中，部分小组的设计富有创意，充分考虑了悬索桥的稳定性和承重能力。在成果展示时，学生能够清晰地表达自己的设计理念，对悬索桥的原理有了更深刻的理解。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对悬索桥的基本知识掌握较好，能够准确描述悬索桥的构造和原理。但在应用题部分，部分学生对悬索桥的力学分析不够深入，需要加强训练。

4.课后作业评价：

学生对课后作业的完成情况较好，能够认真对待。设计悬索桥模型的作业中，学生充分发挥了自己的创意，展示了较高的动手能力。研究报告和实验报告也体现了学生对悬索桥的深入了解。

5.教师评价与反馈：

针对学生在本次课的表现，我给予以下评价与反馈：

-课堂表现方面，学生积极参与，表现出对科学知识的渴望，但部分学生课堂纪律有待提高。

-小组讨论成果展示环节，学生能够充分发挥团队协作精神，但在成果表达上还需加强。

-随堂测试结果显示，学生对基础知识掌握较好，但在应用题部分还需加强训练。

-课后作业完成情况较好，但部分学生在报告撰写方面还需提高表述能力。

针对以上评价与反馈，我将在今后的教学中加强对学生的指导，提高他们对悬索桥的理解和应用能力，同时注重培养他们的团队协作和创新能力。此外，我还会加强对学生的课堂管理，确保教学活动有序进行。板书设计①悬索桥的基本结构

-悬索桥的组成部分：塔、索、锚

-关键词：主塔、悬索、锚碇

②悬索桥的工作原理

-力学原理：张力、压缩力

-关键句：悬索桥通过悬索的张力来支撑桥面，减少桥墩的压力

③悬索桥的特点与应用

-特点：跨越能力大、结构轻盈

-关键词：承重、稳定性、经济性

-关键句：悬索桥因其独特的结构设计，在长跨度桥梁建设中具有重要意义第1单元身边的桥梁5桥梁里的框架一、教材分析

小学科学五年级下册粤教粤科版（2017秋）第1单元身边的桥梁5桥梁里的框架，本节课主要让学生了解桥梁中框架的作用及其在桥梁中的应用。教材通过生动的实例和图片，引导学生观察和分析桥梁中的框架结构，培养学生的观察能力和科学思维能力，为后续深入学习桥梁知识打下基础。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和问题解决能力，通过观察和分析桥梁中的框架结构，激发学生的创新思维和动手实践能力。学生将学会运用科学方法探究桥梁框架的稳定性，发展科学态度和科学精神，同时提高团队协作和交流分享的素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解桥梁中框架的作用和框架结构的特点。重点包括：

-框架在桥梁中的支撑作用，例如，教材中的图片和实例展示了框架如何分散和承受重量，这是桥梁稳定性的关键。

-框架结构的种类，如三角形、矩形等，以及它们在桥梁设计中的应用，如三角形框架的稳定性强，常用于桥梁的支撑结构。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于桥梁框架结构原理的理解和空间想象能力的培养。难点包括：

-框架结构原理的抽象理解，学生可能难以直观地理解框架如何增强桥梁的稳定性，可以通过模型演示和实际操作来帮助学生理解。

-空间想象能力的培养，学生可能难以在脑海中构建出桥梁框架的三维结构，教师可以通过实物模型、图示和互动讨论等方式，帮助学生建立起空间概念，如通过制作简单的框架模型，让学生亲自感受和观察框架结构的稳定性。四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、多媒体教学软件、桥梁模型套件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：桥梁结构教学视频、桥梁设计软件（模拟）

-教学手段：小组讨论、实物模型制作、互动式白板教学五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同类型的桥梁图片，引发学生对桥梁结构的好奇心，提问：“你们知道这些桥梁为什么能稳固地跨越河流和道路吗？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的桥梁基本知识，如桥梁的定义、分类等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解桥梁中框架的作用，包括框架如何提供支撑、分散重量等。

-举例说明：通过展示教材中的桥梁框架实例，解释框架在桥梁中的具体应用，如三角形框架在桥梁中的稳定性作用。

-互动探究：将学生分成小组，每组一个桥梁模型套件，要求学生搭建一个简单的桥梁框架，并讨论其稳定性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，尝试设计一个更加稳定的桥梁框架，并与其他小组分享设计理念。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.拓展延伸（约10分钟）

-展示一些著名的桥梁结构，如悉尼歌剧院的屋顶结构，让学生了解框架结构在建筑中的应用。

-鼓励学生思考如何在日常生活中应用框架结构原理，例如在搭建帐篷或搭建书架时。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调桥梁框架的重要性和应用。

-收集学生对本节课的学习反馈，了解他们的理解和困惑。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生绘制一个桥梁框架的设计图，并解释其设计理由。

-提醒学生预习下一节课的内容，为深入学习桥梁的其他结构做准备。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述桥梁中框架的作用，理解框架如何提供支撑和分散重量，掌握不同类型框架结构的特点和应用。

2.思维能力：通过模型搭建和设计活动，学生的空间想象能力和创新思维得到了提升，能够将抽象的框架结构转化为具体的实物。

3.实践技能：学生在动手操作中学会了使用工具和材料，掌握了基本的模型制作技能，能够独立完成桥梁框架的设计和制作。

4.问题解决：学生在讨论和探究过程中，学会了如何通过科学方法分析问题，寻找解决方案，并能够将所学知识应用于实际问题。

5.科学态度：学生对科学探究保持了积极的态度，愿意主动参与实验和讨论，对桥梁结构产生了浓厚的兴趣。

6.团队合作：在小组活动中，学生学会了协作和沟通，能够在团队中发挥自己的作用，共同完成任务。

7.知识迁移：学生在学习桥梁框架的基础上，能够将所学原理迁移到其他领域，如建筑、工程等，增强了学习的实用性和广泛性。

8.自我反馈：学生在完成作业和设计任务后，能够自我评估学习成果，找出不足之处，并制定改进措施。七、教学反思与总结

在教学《桥梁里的框架》这一课中，我尝试了多种教学方法来帮助学生理解桥梁框架的作用和设计原理。以下是我的反思与总结：

教学反思：

在设计课程时，我注重了激发学生的兴趣和参与度，通过实物模型和互动讨论，学生们对桥梁框架有了直观的感受。然而，我也发现了一些不足之处。首先，在讲解新知时，我可能过于注重理论知识的传授，而忽略了学生的实际接受能力。有些学生对于抽象的概念理解起来仍有困难，未来我需要更多地结合实际例子和生活经验来讲解这些概念。

其次，在互动探究环节，虽然学生们积极参与，但由于时间和资源的限制，部分学生未能充分动手操作，这影响了他们的实践体验和学习效果。我应该在课堂管理上做出调整，确保每个学生都有机会参与实践活动。

另外，我也意识到在巩固练习环节，我对学生的指导可能不够及时和具体，导致一些学生在完成任务时遇到了障碍。未来，我需要更加细致地观察学生的需求，及时提供帮助。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生们对桥梁框架有了基本的认识，能够描述框架的作用和种类。在技能方面，学生们的空间想象能力和动手操作能力得到了提升。情感态度上，学生们对科学探究和桥梁设计产生了浓厚的兴趣。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在理解框架结构原理时仍感困难，这提示我在未来的教学中需要更多关注学生的个体差异，提供不同层次的教学支持。此外，课堂时间分配上的不合理也影响了教学效果，我需要更加高效地安排课堂活动。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：首先，我会准备更多直观的教学材料，如更多的模型和视频，以帮助学生更好地理解抽象概念。其次，我会优化课堂管理，确保每个学生都有足够的实践机会。最后，我会更加注重课堂反馈，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。八、板书设计

1.桥梁框架的作用

①框架的支撑作用

②框架分散重量的原理

③框架在桥梁中的稳定性

2.框架结构的种类

①三角形框架的特点与应用

②矩形框架的特点与应用

③其他框架结构简介

3.桥梁框架的设计原则

①稳定性的重要性

②材料的选择与利用

③结构的优化与创新九、典型例题讲解

例题1：观察下列桥梁图片，描述其中框架结构的特点及其在桥梁中的作用。

答案：图片中的桥梁采用了三角形框架结构，这种结构具有稳定性强、能够有效分散重量的特点。在桥梁中，三角形框架提供了坚固的支撑，保证了桥梁的稳定性和安全性。

例题2：设计一个简单的桥梁框架模型，要求使用三角形的框架结构，并说明你的设计理由。

答案：我设计的桥梁框架模型使用三角形框架结构，因为三角形具有稳定性，能够承受较大的力量而不易变形。在桥梁的两侧设置三角形框架，可以增强桥梁的整体稳定性，同时分散车辆和行人的重量，避免桥梁因局部压力过大而损坏。

例题3：解释为什么桥梁框架设计中要考虑稳定性的因素。

答案：桥梁框架设计中考虑稳定性是为了确保桥梁在承受各种载荷（如车辆、行人、风力等）时不会发生结构变形或倒塌。稳定性强的桥梁能够更好地保证行人和车辆的安全，减少维护成本，延长桥梁的使用寿命。

例题4：分析下列桥梁框架结构，哪种框架结构更适合用于跨河大桥的主梁？

A.矩形框架结构

B.三角形框架结构

C.混合型框架结构

答案：B.三角形框架结构更适合用于跨河大桥的主梁，因为三角形框架具有更强的稳定性和承载能力，能够有效分散和承受来自上方和侧面的力量，适合用于承受较大载荷的桥梁。

例题5：设计一个混合型桥梁框架，结合三角形和矩形的框架结构，并解释你的设计思路。

答案：我设计的混合型桥梁框架在主梁部分使用了三角形框架结构，以增强桥梁的稳定性和承载能力。在桥梁的横梁部分，我使用了矩形框架结构，因为矩形框架能够提供均匀的支撑，有助于分散主梁上的重量，同时矩形框架的制造和安装也较为简单。通过结合三角形和矩形框架结构的优点，可以使桥梁整体更加稳定且经济实用。十、作业布置与反馈

作业布置：

1.请学生根据本节课学习的桥梁框架知识，设计一个简单的桥梁框架模型，并绘制设计图。

-要求：在设计图中标明框架的类型（如三角形、矩形等），并简要说明选择该类型框架的理由。

2.请学生撰写一篇短文，介绍他们设计的桥梁框架模型的特点及其在现实中的应用。

-要求：短文应包括框架的设计原理、预期效果以及在类似桥梁建设中的潜在应用。

3.请学生收集并带来至少三张不同类型的桥梁照片，下一节课分享这些桥梁的框架结构及其特点。

作业反馈：

在收到学生的作业后，我进行了详细的批改和反馈，以下是一些反馈的例子：

1.对于设计图作业，我注意到大部分学生能够准确地绘制出桥梁框架的形状，但有些学生在标明框架类型和说明设计理由时不够详细。我对每位学生的设计图进行了个别反馈，指出了需要改进的地方，并鼓励他们进一步思考框架设计的实际应用。

-反馈示例：“你的设计图绘制得很清楚，三角形的框架结构也很明显。不过，我建议你进一步说明为什么选择三角形框架，它在实际应用中有什么优势。这样可以让你的设计更加完善。”

2.对于短文作业，我发现一些学生能够很好地描述框架的设计原理，但缺乏具体的应用实例。我在反馈中鼓励他们结合现实中的桥梁案例，以增强短文的说服力。

-反馈示例：“你的短文对框架的设计原理进行了很好的阐述。不过，如果能结合一些具体的桥梁案例，说明这种框架在实际应用中的效果，你的文章会更有说服力。”

3.对于桥梁照片收集作业，我鼓励学生分享时不仅要展示照片，还要结合所学知识分析照片中桥梁框架的特点和功能。

-反馈示例：“你收集的桥梁照片很丰富，这是一个很好的开始。在下一节课的分享中，我希望你能结合我们学过的框架知识，分析这些桥梁框架的设计原理和它们在桥梁稳定性中的作用。”第1单元身边的桥梁6设计与制作：我的小桥授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为设计与制作：我的小桥，通过观察和分析身边桥梁的结构特点，运用科学知识设计并制作一个小桥模型。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课将结合小学科学五年级下册粤教粤科版（2017秋）第1单元身边的桥梁章节，引导学生回顾已学习的桥梁类型、结构特点以及相关的科学原理，如力学、稳定性等，从而为设计与制作小桥提供理论支持和实践指导。核心素养目标1.科学探究素养：培养学生通过观察、分析、设计、实践等步骤，探究桥梁结构的设计原理和制作方法。

2.创新实践素养：激发学生的创新思维，培养其在设计小桥时的想象力和创造力，以及动手实践的能力。

3.科学态度与价值观：引导学生形成科学的思维习惯，培养其对科学知识的尊重和热爱，以及对工程实践的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了关于桥梁的基本类型、结构特点以及一些简单的力学原理，如重力、支撑力和平衡等，这些都是通过之前的学习单元积累的知识。

2.学生对身边的桥梁有浓厚的学习兴趣，他们通常喜欢通过动手操作来学习新知识。在能力上，学生具备一定的观察能力和简单的实验操作能力，能够进行简单的科学探究。学习风格上，学生更倾向于合作学习和实践操作，他们喜欢在小组讨论中交流想法，并通过实际操作来解决问题。

3.学生可能在设计小桥时遇到以下困难和挑战：

-如何将理论知识应用到实际的设计中，设计出既稳定又实用的桥梁结构。

-在材料选择和制作过程中，可能会遇到材料限制和工具操作不熟练的问题。

-在团队合作中，如何有效地沟通和协调，确保每个成员的想法都能得到体现。

-在时间限制下，如何高效地完成任务，同时保证小桥的质量和稳定性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学科学五年级下册粤教粤科版（2017秋）》教材，特别是第1单元身边的桥梁相关内容。

2.辅助材料：准备桥梁结构图片、设计原理图表以及相关教学视频，以便于学生直观理解桥梁的设计和制作过程。

3.实验器材：准备制作小桥所需的材料，如木板、胶水、螺丝等，并确保所有实验器材的安全性和适用性。

4.教室布置：将教室分为设计讨论区、实验操作台，以及作品展示区，以方便学生进行小组合作和作品展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括桥梁结构的基本原理和设计要点的PPT，以及相关桥梁的图片和视频。

-设计预习问题：围绕桥梁设计的基本原则，设计问题如“桥梁的稳定性取决于哪些因素？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解桥梁的基本结构和设计要点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言描述桥梁稳定性的关键因素。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，为课堂讨论打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解桥梁设计的基本知识，为课堂深入学习做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同类型的桥梁图片，引出本节课的主题“设计与制作：我的小桥”。

-讲解知识点：详细讲解桥梁设计的基本原理，如桥面支撑、桥梁材料选择等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何设计一个稳定的桥梁模型。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到自己的桥梁设计中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的设计思路。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并与组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解桥梁设计的基本原理和注意事项。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实际操作，体验设计过程。

-合作学习法：培养团队合作，促进学生之间的交流。

作用与目的：

-通过实践操作，让学生掌握桥梁设计的基本技能。

-通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个小桥模型的作业，要求学生结合课堂所学，进行独立设计。

-提供拓展资源：提供桥梁设计相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习和参考。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，设计并制作自己的小桥模型。

-拓展学习：学生利用提供的资源，深入学习桥梁设计的更多知识。

-反思总结：学生对自己的设计过程和成果进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固和深化学生对桥梁设计的理解和技能。

-通过拓展学习，激发学生的兴趣，拓宽知识视野。

-通过反思总结，帮助学生提升自我监控和评估能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握桥梁设计的基本原理，包括桥面支撑、桥梁材料选择、稳定性分析等。通过对教材的学习和课堂讨论，学生能够理解不同类型桥梁的结构特点和适用场景，如梁桥、拱桥和悬索桥等。

2.设计能力：学生在完成小桥设计任务后，能够运用所学知识，设计出结构合理、稳定性好的桥梁模型。他们能够根据桥梁设计原则，选择合适的材料，并考虑到桥梁在实际使用中可能受到的载荷和环境影响。

3.实践操作：通过动手制作小桥模型，学生的实践操作能力得到了提升。他们学会了使用基本的工具和材料，掌握了组装和固定技巧，能够在实际操作中解决问题，并对设计进行优化。

4.科学探究：学生在设计小桥的过程中，进行了观察、分析、设计和实践的科学探究活动。他们能够提出假设，设计实验，收集数据，并根据实验结果对设计进行调整，培养了科学探究的能力。

5.创新思维：学生在设计小桥时，展现出了创新思维。他们不仅能够借鉴现有的桥梁设计，还能够提出自己的想法和创意，尝试不同的设计方案，以实现更好的桥梁性能。

6.团队合作：在小组讨论和合作制作小桥的过程中，学生学会了如何与他人合作，如何沟通和协调不同的意见。他们能够在团队中发挥自己的作用，共同完成任务，培养了团队合作精神。

7.自主学习：学生在课前预习和课后拓展学习过程中，养成了自主学习的习惯。他们能够独立查找资料，对所学知识进行深入理解，并对自己的学习过程进行反思和总结。

8.科学态度：通过本节课的学习，学生形成了科学的思维习惯，对科学知识有了更深的尊重和热爱。他们能够以科学的态度对待自己的设计作品，对待失败和挑战时能够保持积极的态度，不断尝试和改进。

9.问题解决：学生在设计小桥时，遇到了各种问题，如材料选择、结构稳定性等。通过课堂学习和实践操作，学生学会了如何分析问题，寻找解决方案，并能够有效地解决问题。

10.情感态度：学生在完成小桥设计后，对自己的成果感到自豪和满足。这种成就感激励了学生对科学学习的兴趣，增强了他们克服困难的信心，培养了积极向上的情感态度。典型例题讲解例题1：分析以下桥梁结构，判断哪种类型的桥梁最适合跨越宽阔的河流，并解释原因。

桥梁结构：A.梁桥；B.拱桥；C.悬索桥

答案：最适合跨越宽阔河流的桥梁是C.悬索桥。因为悬索桥可以利用高塔和悬挂的缆索来跨越较远的距离，其结构特点是能够承受较大的跨度和重量，适合于宽阔河流的桥梁建设。

例题2：设计一座桥梁时，需要考虑哪些因素来确保桥梁的稳定性？

答案：设计桥梁时，需要考虑以下因素来确保稳定性：桥梁的材料强度、支撑结构的布局、桥面载荷的分布、风力等自然因素的影响、桥梁基础的牢固程度等。

例题3：设计一个小型木制桥梁模型，要求能够承载一定的重量，请描述你的设计思路和关键步骤。

答案：设计思路：选择坚固的木材作为建筑材料，设计一个梁桥模型，利用三角形的稳定性原理来增强桥梁的承重能力。

关键步骤：

1.选择适当的木材，确保材料的强度和耐久性。

2.设计桥梁的支撑结构，确保支撑点均匀分布，增加桥梁的稳定性。

3.使用三角形结构连接桥面和支撑结构，以提供额外的支撑。

4.进行加载测试，确保桥梁能够承载设计要求的重量。

例题4：在桥梁设计中，为什么常常使用钢材而不是木材？

答案：钢材在桥梁设计中被广泛使用的原因包括：

1.钢材的强度高，能够承受更大的载荷。

2.钢材的耐久性好，能够在各种环境下长期使用。

3.钢材的加工性能好，可以制作出复杂的结构形状。

4.钢材的维护成本相对较低，不易受到虫蛀和腐蚀的影响。

例题5：设计一座桥梁时，如何考虑环境因素对桥梁的影响？

答案：设计桥梁时，考虑环境因素的影响包括：

1.分析当地气候条件，如温度变化、风力等级、雨量等，选择适合的材料和设计。

2.考虑桥梁所在区域的地质条件，如土壤类型、地震风险等，确保桥梁基础的稳定性。

3.评估桥梁周边的生态环境，尽量减少对自然环境的破坏。

4.设计排水系统，防止雨水积聚对桥梁造成损害。教学反思与总结在整个教学过程中，我对设计与制作：我的小桥这一课进行了深入的思考和精心的准备。现在，我想对这次教学进行一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程之初，我充分考虑了学生的兴趣和已有知识，力求将抽象的桥梁设计原理转化为学生能够理解和操作的具体活动。通过让学生自主探索和小组合作，我发现他们对于桥梁设计的兴趣非常浓厚，但在实际操作中也遇到了一些问题。

在教学策略上，我使用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法和合作学习法，力求让学生在多种学习方式中找到适合自己的学习路径。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，这导致了一些小组的讨论不够深入。此外，我也意识到在时间管理上还有提升的空间，有时候课堂活动因为时间安排不当而显得匆忙。

在课堂管理方面，我努力营造了一个开放和鼓励创新的环境，但我也发现了一些挑战。例如，有时候学生的创意过于发散，导致课堂讨论偏离了主题，这需要我在今后的教学中更好地引导学生。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识上有了显著的提升，他们不仅掌握了桥梁设计的基本原理，还能够将这些原理应用到自己的设计中。在技能方面，学生的动手能力和问题解决能力得到了锻炼，他们能够独立思考并解决在设计过程中遇到的问题。在情感态度上，学生对科学学习的兴趣明显提高，他们对自己的作品感到自豪，对科学探究持有积极的态度。

尽管如此，我也发现了一些需要改进的地方。例如，对于一些概念的理解，学生可能还不够深入，需要我在今后的教学中提供更多的实例和解释。此外，对于学生的个性化需求，我也需要给予更多的关注，确保每个学生都能在课堂上找到自己的学习节奏。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施和建议：

1.在小组讨论环节，我会设置更多的问题引导，帮助学生聚焦主题，并提供更多的机会让每个学生都有机会发言。

2.在时间管理上，我会更加精确地规划课堂活动，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨。

3.对于概念教学，我会结合更多的实例和生活实际，帮助学生更好地理解和吸收知识。

4.我会关注每个学生的学习进度，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能跟上课程的节奏。课堂1.课堂评价

在设计与制作：我的小桥这一课中，我采取了多种课堂评价方式，以全面了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。

-提问：通过提问，我能够了解学生对桥梁设计原理的掌握程度。例如，我会问学生：“桥梁的稳定性取决于哪些因素？”通过他们的回答，我可以判断他们对桥梁设计原理的理解程度。

-观察：在小组讨论和实践活动环节，我会观察学生的学习状态和参与度。例如，我会观察学生在设计桥梁模型时的操作是否规范，是否能够运用所学知识解决问题。同时，我也会观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和沟通能力。

-测试：在课程结束时，我会进行一次小测试，以评估学生对本节课内容的掌握程度。测试内容可能包括桥梁设计原理、桥梁类型、材料选择等方面。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握情况，并针对性地进行复习和巩固。

2.作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要途径。在本节课中，我布置了设计小桥模型的作业，并对学生的作业进行了认真批改和点评。

-批改作业：在批改作业时，我会仔细查看学生设计的桥梁模型，评估其结构合理性、稳定性以及创新性。同时，我也会关注学生在设计过程中的思路和方法，以及他们是否能够运用所学知识解决问题。

-点评作业：在点评作业时，我会给予学生具体的反馈和建议。例如，我会指出学生设计的优点和不足之处，并提供改进措施。同时，我也会鼓励学生发挥自己的创意，尝试不同的设计方案。板书设计1.重点知识点：

①桥梁的类型和结构特点

②桥梁设计原理和稳定性分析

③桥梁材料选择和加工方法

2.重点词汇：

①梁桥、拱桥、悬索桥

②稳定性、载荷、支撑结构

③木材、钢材、混凝土

3.重点句子：

①桥梁的稳定性取决于支撑结构的布局和材料强度。

②在设计桥梁时，需要考虑环境因素对桥梁的影响。

③通过实践活动，学生能够将所学知识应用到实际中。第1单元身边的桥梁本单元复习与测试一、教学内容

小学科学五年级下册粤教粤科版（2017秋）第1单元身边的桥梁本单元复习与测试，主要包括以下内容：

1.复习桥梁的类型：梁桥、拱桥、吊桥等，以及它们的特点和适用环境。

2.复习桥梁的结构组成：桥面、桥墩、桥梁等部分的作用和功能。

3.复习桥梁的设计和建造过程，包括选材、设计、施工等环节。

4.复习桥梁的力学原理，如重力、支撑力、拉力等在桥梁中的作用。

5.进行桥梁模型制作活动，巩固所学知识，培养动手能力。

6.进行桥梁知识测试，检验学生对本单元知识的掌握程度。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：通过桥梁模型制作活动，培养学生观察、实验、推理的科学探究能力。

2.科学思维：训练学生运用比较、分析、综合等方法，理解桥梁结构和力学原理。

3.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心，勇于探索未知，严谨对待科学问题。

4.科学责任：引导学生关注桥梁建设与环境保护的关系，培养负责任的科学行为。三、学情分析

本节课面向的是小学五年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的科学基础知识，能够理解简单的科学概念和原理。在能力方面，学生具备基本的观察、思考和动手操作能力，但可能在复杂的科学探究活动中需要更多的引导和支持。在素质方面，学生对新奇事物充满好奇心，愿意参与实践活动，但可能缺乏持久的学习兴趣和深入探究的耐心。

行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，需要在课堂上引导他们主动参与讨论和实验。他们对科学实验和手工制作有较高的兴趣，但可能在学习过程中注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

在课程学习上，学生对身边的环境和建筑物有直观的认识，但可能对桥梁的内在结构和科学原理理解不深。因此，本节课的教学需要结合学生的实际生活经验，通过直观的模型和生动的案例来提高学生的学习兴趣，同时培养学生的科学思维和探究能力。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、桥梁模型制作材料（如纸板、胶水、剪刀等）。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：桥梁图片和视频资料、科学探究软件。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、动手制作、互动问答。五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示各种桥梁的图片，引导学生观察并说出自己知道的桥梁类型，激发学生的兴趣。接着提出问题：“你们知道桥梁是由哪些部分组成的吗？”让学生思考并回答，从而导入新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）讲解桥梁的基本类型，如梁桥、拱桥、吊桥等，通过图片和实例让学生了解它们的特点和适用环境。

（2）介绍桥梁的结构组成，包括桥面、桥墩、桥梁等部分的作用和功能，并辅以实例进行讲解。

（3）讲解桥梁设计和建造过程中的力学原理，如重力、支撑力、拉力等，通过简单的实验演示帮助学生理解。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）组织学生分组，每组使用提供的材料制作一个简单的桥梁模型，要求学生根据所学知识设计模型。

（2）学生在制作过程中，教师巡回指导，解答学生在设计和制作过程中遇到的问题。

（3）完成制作后，每组展示自己的桥梁模型，并简要介绍设计思路和所用原理。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论桥梁设计中遇到的问题，如如何增加桥梁的承重能力。

举例回答：可以通过增加桥墩的支撑面积或使用更坚固的材料来提高桥梁的承重能力。

（2）讨论桥梁建造对环境的影响，如桥梁建设可能对周围生态系统的影响。

举例回答：桥梁建设可能会改变水流方向，影响河流生态，因此在设计时要考虑环境保护措施。

（3）讨论如何运用科学知识解决实际生活中的桥梁问题，如如何解决交通拥堵问题。

举例回答：可以通过优化桥梁设计，提高桥梁通行能力，或者建设多车道桥梁来缓解交通压力。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调桥梁类型、结构组成和力学原理等知识点，重点回顾桥梁设计中的科学思维方法