2024-2025学年小学信息技术（信息科技）五年级上册电子工业版（内蒙古）教学设计合集

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）五年级上册电子工业版（内蒙古）教学设计合集目录一、第1单元计算机网络 1.1第1课了解计算机网络 1.2第2课神奇的因特网 1.3第3课网上冲浪的技巧 1.4第4课查找信息 1.5第5课把网页上的信息保存起来 1.6第6课巧用搜索引擎 1.7本单元复习与测试二、第2单元网上交流 2.1第7课电子邮件E-mail 2.2第8课邮件附件与通讯录 2.3第9课网上即时通讯 2.4第10课网络论坛 2.5第11课博客 2.6第12课网络安全 2.7第13课综合实践活动 2.8本单元复习与测试第1单元计算机网络第1课了解计算机网络授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路结合小学信息技术（信息科技）五年级上册电子工业版（内蒙古）第1单元计算机网络第1课了解计算机网络的内容，本节课设计思路以激发学生兴趣和培养实际操作能力为核心。通过引入生活实例，让学生了解计算机网络的基本概念、组成和作用，引导学生通过实际操作体验网络连接和浏览，从而加深对计算机网络的认识。课程内容紧密联系课本，注重理论与实践相结合，旨在培养学生的信息素养和实际应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习计算机网络的基本知识，学生将提升对信息技术重要性的认识，增强信息搜索、处理和利用的能力。同时，通过实际操作体验网络连接和浏览，学生将锻炼问题解决和逻辑思维能力，激发创新意识，为将来的信息时代生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习了计算机的基础操作和简单的网络应用，如使用浏览器搜索信息、发送电子邮件等。他们对计算机的基本使用方法有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对计算机网络的学习表现出浓厚的兴趣。他们具备一定的自学能力和动手操作能力，偏好互动性强、实践性强的学习方式。学生个体之间的学习风格存在差异，有的喜欢直观演示，有的偏好探究发现。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解计算机网络的概念、原理时可能会感到抽象难懂，实际操作中可能会遇到网络连接不稳定、浏览器使用不熟练等问题。此外，部分学生在面对新知识时可能存在焦虑情绪，需要教师引导和鼓励。教学资源准备1.教材：提前发放小学信息技术（信息科技）五年级上册电子工业版教材，确保每位学生都能使用。

2.辅助材料：准备计算机网络相关的PPT演示文稿，以及网络连接、浏览器使用教学视频。

3.实验器材：准备联网的计算机，确保网络稳定，每台计算机安装有主流浏览器。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组一台计算机，方便学生进行网络实践操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你平时是怎么上网的？”这一问题引导学生思考，并分享他们在日常生活中使用网络的经历，激发他们对计算机网络的兴趣。

-回顾旧知：回顾四年级时学习的计算机基础操作和网络应用，如浏览器的使用、搜索信息等，为学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍计算机网络的定义、组成、分类和作用，让学生对计算机网络有一个全面的了解。

-举例说明：通过举例说明计算机网络在生活中的应用，如在线购物、视频聊天等，帮助学生更好地理解计算机网络的概念。

-互动探究：分组讨论，让学生列举生活中常见的网络应用，并探讨计算机网络对日常生活的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生使用计算机，实际操作连接网络，打开浏览器，搜索指定信息，体验网络浏览的过程。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，及时解决学生在网络连接和浏览中遇到的问题，给予个别指导。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生分享：邀请学生在班级内分享他们在网络浏览中的发现，以及计算机网络对他们生活的帮助。

-教师总结：对学生的分享进行点评和总结，强调计算机网络的重要性和安全使用网络的重要性。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，让学生复述计算机网络的定义、组成和作用。

-强调计算机网络在学习和生活中的应用，提醒学生安全使用网络。

6.作业布置（约5分钟）

-布置学生在课后查阅更多关于计算机网络的知识，下节课分享自己的学习心得。

-鼓励学生在家中尝试使用网络完成一项小任务，如搜索一个有趣的网站并介绍给同学。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识理解：学生能够理解计算机网络的定义、组成、分类和作用，掌握了网络连接和浏览器的基本操作。

2.实践能力：通过实际操作，学生能够熟练地连接网络、使用浏览器搜索信息，并能够独立完成简单的网络任务。

3.信息意识：学生对信息技术的重视程度有所提高，能够意识到计算机网络在日常生活中的重要性。

4.计算思维：学生在学习过程中，通过问题解决和逻辑思维，提高了分析问题和解决问题的能力。

5.创新能力：学生在网络浏览和搜索中，能够发现新信息，提出新想法，培养了创新意识。

6.安全意识：学生能够了解网络安全的重要性，掌握基本的网络安全知识，学会安全使用网络。

7.学习习惯：学生养成了主动查阅资料、积极分享学习成果的良好学习习惯。

8.团队合作：在小组讨论和互动探究中，学生学会了与他人合作，提高了沟通协作能力。

9.自主学习：学生能够在课后自主查阅资料，拓展计算机网络知识，提高了自学能力。

10.价值观培养：学生在学习过程中，能够认识到计算机网络对个人成长和社会发展的重要作用，培养了正确的价值观。典型例题讲解例题1：描述计算机网络由哪些基本组成部分构成，并简要介绍各自的作用。

答案：计算机网络主要由以下四个基本组成部分构成：1.终端设备：包括计算机、手机等，用于发起和接收信息。2.传输介质：包括有线和无线传输介质，如光纤、双绞线、无线电波等，用于信息的传输。3.网络设备：包括路由器、交换机等，用于信息的路由和转发。4.网络协议：规定了数据传输的规则和格式，如TCP/IP协议，确保信息在网络上正确传输。

例题2：解释计算机网络中的“宽带”一词是什么意思。

答案：在计算机网络中，“宽带”一词指的是网络传输速率较高的网络接入方式。它相对于“窄带”而言，提供更高的数据传输速度，通常用于互联网接入，如ADSL、光纤等。

例题3：简述计算机网络按照覆盖范围可以分为哪几类，并给出一个实例。

答案：计算机网络按照覆盖范围可以分为局域网（LAN）、城域网（MAN）和广域网（WAN）三类。局域网覆盖范围较小，如一个办公室或学校内部网络；城域网覆盖范围为一个城市或地区，如城市公交卡系统；广域网覆盖范围最广，可以跨越多个城市甚至国家，如互联网。

例题4：列举至少三种常见的网络拓扑结构，并简要说明它们的特点。

答案：常见的网络拓扑结构包括：

1.星型拓扑：所有设备直接连接到中心设备（如交换机），易于管理和故障诊断，但中心设备故障会影响整个网络。

2.环型拓扑：设备连接成环形，数据沿着环传输，具有较高的可靠性，但增删节点较困难。

3.扁平型拓扑：网络分为多个层次，每个层次负责不同的网络功能，具有较高的灵活性和扩展性。

例题5：描述TCP/IP协议在网络中的作用，并解释为什么它被认为是互联网的核心协议。

答案：TCP/IP协议是互联网上最为核心的协议之一，它定义了数据在网络中的传输方式和格式。TCP（传输控制协议）负责确保数据正确、完整地传输到目的地，而IP（互联网协议）负责将数据分组并路由到正确的目的地。TCP/IP协议的作用包括：

1.提供可靠的数据传输：TCP确保数据包的正确顺序和完整性。

2.路由选择：IP负责将数据包从源地址发送到目的地址，即使在复杂的网络环境中也能找到最佳路径。

3.支持多种应用层协议：如HTTP、FTP等，为不同类型的网络应用提供支持。

TCP/IP协议被认为是互联网的核心协议，因为它为不同网络之间的互连提供了统一的标准，使得全球范围内的网络能够相互通信。教学评价与反馈八、教学评价与反馈

1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于计算机网络的兴趣明显，能够积极回答问题并与同学进行讨论。在讲解计算机网络基本概念时，学生能够紧跟教学节奏，对网络组成和作用有了初步理解。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节中表现活跃，能够结合生活实际举例说明计算机网络的应用。成果展示时，学生们能够清晰地表达自己的观点，展示出对计算机网络知识的深入理解。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大多数学生对计算机网络的定义、组成和作用有了较好的掌握。但在网络拓扑结构和协议方面的理解还有待提高，需要教师在后续课程中加强讲解和练习。

4.作业完成情况：

学生作业完成情况良好，能够按照要求查阅资料，拓展计算机网络知识。部分学生在作业中提出了有见地的问题，显示出对知识的深入思考。

5.教师评价与反馈：

本节课学生整体表现良好，学习态度积极。但在互动探究环节，部分学生参与度不高，需要教师在后续课程中更多地引导和鼓励。针对随堂测试和作业中出现的问题，教师将在下一节课进行针对性讲解，帮助学生更好地掌握计算机网络知识。同时，教师将注重培养学生的团队合作能力和自主学习能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。第1单元计算机网络第2课神奇的因特网主备人备课成员设计思路结合小学信息技术（信息科技）五年级上册电子工业版（内蒙古）第1单元计算机网络第2课神奇的因特网，本节课旨在让学生了解因特网的基本概念、功能及使用方法。课程设计以课本内容为基础，通过实际操作、案例分析、互动讨论等方式，引导学生掌握因特网的基本操作，培养他们的信息素养和网络安全意识。教学内容将围绕因特网的起源、发展、应用等方面展开，注重理论与实践相结合，以提高学生的实际应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、网络安全意识和信息伦理道德。通过学习神奇的因特网，学生将提升对信息技术的敏感度，增强利用因特网获取、处理信息的能力；培养逻辑思维和问题解决能力；了解网络安全知识，形成良好的网络行为习惯；同时，学会遵循信息伦理，正确使用网络资源，形成健康的网络素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习了计算机网络的基本概念，了解了计算机的硬件和软件组成，以及简单的网络操作。他们对计算机的使用有了一定的基础，能够进行基本的文档编辑和网上浏览。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对因特网的使用有浓厚的兴趣。他们在操作能力上有所提升，能够较快地接受新知识。学习风格上，他们喜欢通过实践操作来学习，对互动讨论和小组合作表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解因特网的工作原理、网络安全知识以及网络伦理方面遇到困难。此外，由于网络信息的海量性和复杂性，学生在筛选和判断信息真伪时可能会感到困惑。在课程设计中，需要针对这些困难提供适当的引导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：MicrosoftWindows操作系统、网络浏览器、文字处理软件

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：多媒体教学课件、网络教育资源库

-教学手段：互动讨论、小组合作、案例演示、实操练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对因特网的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道因特网是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于因特网的图片或视频片段，如全球网络连接图、网络购物、在线学习等，让学生初步感受因特网的魅力和特点。

-简短介绍因特网的基本概念、发展历程和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.因特网基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解因特网的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解因特网的定义，包括其全球性的网络连接特点。

-详细介绍因特网的组成部分，如服务器、路由器、协议等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，如搜索引擎的使用、电子邮件的发送等，让学生更好地理解因特网的实际应用或作用。

3.因特网案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解因特网的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的因特网应用案例进行分析，如在线教育、电子商务、社交媒体等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解因特网的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用因特网解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论因特网的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与因特网相关的主题进行深入讨论，如网络安全、个人信息保护等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对因特网的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调因特网的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括因特网的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调因特网在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用因特网。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于因特网应用的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.因特网的起源与发展

-因特网的起源：了解因特网的前身ARPANET以及其发展历程。

-因特网的发展：掌握因特网从1969年至今的发展阶段和重要事件。

2.因特网的基本概念

-网络的定义：理解网络的含义，包括局域网、广域网等。

-因特网的定义：掌握因特网作为全球性网络的特性。

-IP地址和域名：了解IP地址的组成、分类和作用，以及域名的概念。

3.因特网的组成与结构

-网络协议：学习TCP/IP协议的基本原理和作用。

-网络设备：认识路由器、交换机、服务器等网络硬件设备。

-网络拓扑：了解星型、环型、总线型等网络拓扑结构。

4.因特网的应用

-信息服务：掌握搜索引擎、在线百科等信息检索工具的使用。

-通讯服务：学习电子邮件、即时通讯工具的使用方法。

-网络娱乐：了解网络游戏、在线视频等娱乐应用。

-电子商务：认识网络购物、电子支付等电子商务模式。

5.网络安全与伦理

-网络安全：学习防范病毒、黑客攻击的基本方法。

-个人信息保护：了解如何保护个人隐私和网络安全。

-网络伦理：掌握网络礼仪、版权保护等网络道德规范。

6.因特网的管理与治理

-网络管理：了解网络管理员的角色、职责和基本管理技能。

-网络治理：认识国际和国内网络治理的组织结构及其作用。

7.因特网的未来发展趋势

-物联网：了解物联网的概念、应用和未来发展趋势。

-5G网络：掌握5G网络的特点、应用场景和对中国的影响。板书设计1.因特网基础知识

①因特网的定义

②因特网的起源与发展

③因特网的组成与结构

2.因特网的应用

①信息服务

②通讯服务

③网络娱乐与电子商务

3.网络安全与伦理

①网络安全防护

②个人信息保护

③网络道德规范

4.因特网的未来发展趋势

①物联网

②5G网络

③因特网的未来展望课后作业1.简答题

-题目：简述因特网的基本组成。

答案：因特网的基本组成包括网络协议（如TCP/IP）、网络设备（如路由器、交换机、服务器）和网络拓扑（如星型、环型、总线型）。

2.应用题

-题目：举例说明因特网在日常生活中的应用。

答案：因特网在日常生活中的应用包括在线学习、网上购物、电子邮件通讯、社交网络互动等。

3.分析题

-题目：分析因特网对现代社会的影响。

答案：因特网对现代社会的影响深远，它改变了人们的生活方式、工作方式和学习方式，促进了信息的快速传播和全球化的进程。

4.探究题

-题目：探究物联网在因特网发展中的作用。

答案：物联网作为因特网的发展趋势之一，通过连接各种设备和传感器，实现了物理世界与虚拟世界的融合，为智能城市、智能家居等领域提供了技术支持。

5.论述题

-题目：论述网络安全的重要性及个人防护措施。

答案：网络安全对于保护个人隐私、企业秘密和国家信息安全至关重要。个人防护措施包括定期更新密码、不随意泄露个人信息、使用杀毒软件等。

6.实践题

-题目：设计一个简单的网络购物流程，并说明每一步的目的。

答案：网络购物流程设计如下：

-第一步：打开网络浏览器，访问购物网站（目的：进入购物平台）。

-第二步：搜索所需商品（目的：找到目标商品）。

-第三步：添加商品至购物车（目的：确认购买意愿）。

-第四步：填写收货地址和支付信息（目的：完成交易流程）。

-第五步：确认订单并支付（目的：完成购买行为）。

7.创新题

-题目：设想未来因特网的新应用，并描述其可能的场景。

答案：未来因特网的新应用可能是“虚拟现实购物体验”，用户通过虚拟现实技术在家中就能体验到商场购物的真实感受，如试穿衣服、体验商品功能等。

8.阅读题

-题目：阅读关于5G网络的文章，总结5G网络的特点和优势。

答案：5G网络的特点和优势包括高速度、低延迟、大容量连接，能够支持更多设备同时在线，为自动驾驶、远程医疗等领域提供技术支持。教学反思与改进在完成了关于“神奇的因特网”这一课的教学之后，我进行了深入的反思，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解因特网的基本概念和组成部分方面做得不错，但在网络安全和个人信息保护方面的认识还比较薄弱。在设计反思活动时，我决定通过一个小测验来评估学生对网络安全知识的掌握程度。测验结果显示，学生对如何防范网络诈骗和隐私泄露的了解不足，这提示我在未来的教学中需要加强对这部分内容的讲解和实操练习。

其次，在案例分析环节，学生对于因特网的实际应用有了更直观的认识，但小组讨论的深度和广度还有待提高。为了改善这一点，我计划在未来的教学中引入更多具有挑战性的案例，并指导学生如何进行深入的分析和讨论。同时，我会鼓励学生提出更多的创新性想法，以激发他们的学习兴趣和思考能力。

1.强化网络安全教育：在课堂上增加网络安全知识的讲解，通过模拟网络攻击和防护的实操练习，让学生更好地理解网络安全的重要性，并掌握基本的防护技能。

2.优化案例分析方法：引导学生从多个角度分析案例，如技术层面、社会影响层面等，以提高他们的分析能力和批判性思维。

3.提升小组讨论效果：在小组讨论前，我会提供更多的背景资料和引导问题，帮助学生更好地准备讨论内容。同时，我会增加小组代表的汇报时间，让更多的学生有机会分享他们的思考。

4.加强课后辅导：对于课堂上未能充分理解的知识点，我会通过课后辅导帮助学生巩固学习成果。此外，我会鼓励学生主动提问，及时解决他们在学习过程中遇到的困难。

5.利用教学平台反馈：我会利用校园网络教学平台收集学生的反馈，了解他们对教学内容和方式的看法，以便不断调整和优化教学方法。第1单元计算机网络第3课网上冲浪的技巧授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：计算机网络——网上冲浪的技巧

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解并掌握网上冲浪的基本技巧，包括浏览器的基本操作、搜索信息的技巧、以及网络安全知识，与小学信息技术（信息科技）五年级上册电子工业版（内蒙古）第1单元计算机网络相关内容紧密结合，符合教学实际。核心素养目标培养学生信息获取、处理和运用能力，提升其信息素养；通过本节课的学习，使学生能够熟练使用网络浏览器进行信息搜索，掌握有效的信息筛选方法，增强网络安全意识，形成良好的网络行为习惯。学习者分析1.学生已经掌握了计算机的基本操作，了解网络的基本概念，能够使用浏览器进行简单的网页浏览。

2.学习兴趣：学生对网络充满好奇，对网上冲浪有浓厚的兴趣。学习能力：学生具备一定的自学能力和探究能力，能够跟随老师的指导进行学习。学习风格：学生偏重于实践操作，喜欢通过动手尝试来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在搜索信息时，可能会遇到信息过载，难以筛选有效信息；网络安全意识较弱，容易受到网络诈骗的侵害；网络浏览器的高级功能使用不熟练，需要加强实践操作。教学资源1.软件资源：网络浏览器、搜索引擎

2.硬件资源：计算机、投影仪

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：教学PPT、网络素材

5.教学手段：讲解、演示、小组讨论、实践操作教学过程设计五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场提问：“同学们，你们平时是怎么使用网络的呢？知道网上冲浪的技巧吗？”

展示一些网络冲浪的图片或视频片段，让学生初步感受网络冲浪的技巧和重要性。

简短介绍网上冲浪的基本概念和本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.网络冲浪基础知识讲解（10分钟）

讲解网上冲浪的定义，包括浏览器的基本操作、搜索信息的技巧、网络安全知识等。

详细介绍浏览器的使用方法，如打开、关闭、切换标签页，搜索信息等。

3.网络冲浪案例分析（20分钟）

选择几个典型的网络冲浪案例进行分析，如有效搜索技巧、预防网络诈骗等。

详细介绍每个案例的背景、操作步骤和效果，让学生全面了解网络冲浪的技巧。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用网络冲浪技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论网络冲浪技巧的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

将学生分成若干小组，每组选择一个网络冲浪技巧进行深入讨论。

小组内讨论该技巧的操作步骤、注意事项以及在实际中的应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

各组代表依次上台展示讨论成果，包括网络冲浪技巧的操作步骤、应用场景等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

简要回顾本节课的学习内容，包括网络冲浪的基本技巧、案例分析等。

强调网络冲浪技巧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于网络冲浪技巧的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握网络浏览器的基本操作：通过本节课的学习，学生能够熟练地打开、关闭浏览器，切换标签页，以及使用地址栏、搜索栏等功能。

2.提升信息搜索能力：学生学会了使用搜索引擎进行关键词搜索，能够根据需求筛选和整理搜索结果，提高了获取有效信息的能力。

3.增强网络安全意识：学生在学习过程中，了解到网络安全的重要性，掌握了预防网络诈骗、保护个人隐私的基本方法。

4.提高网络素养：学生通过本节课的学习，对计算机网络有了更深入的了解，能够更好地利用网络资源为学习和生活服务。

5.培养合作能力和解决问题的能力：在小组讨论环节，学生积极参与，共同探讨网络冲浪技巧的应用，提出了许多创新性的想法和建议。

6.提升表达能力：在课堂展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点，展示小组讨论成果，提高了表达能力。

7.形成良好的网络行为习惯：学生在学习过程中，逐渐形成了正确的网络行为习惯，如不随意打开不明链接、不泄露个人信息等。

8.激发学习兴趣：本节课的内容紧密联系学生的生活实际，激发了他们对网络冲浪技巧的兴趣，有利于培养学生的自主学习能力。

9.提升综合素养：通过本节课的学习，学生的信息素养、网络素养、合作能力、表达能力等多方面能力得到了提升，为今后的学习和生活奠定了基础。

10.培养创新意识：学生在学习网络冲浪技巧的过程中，不断尝试、探索新的方法，培养了创新意识和创新能力。课后作业1.请你结合本节课所学内容，撰写一篇关于“网络搜索技巧”的短文，介绍你在搜索信息时遇到的问题及解决方法，字数不少于200字。

2.请列举出你在使用网络浏览器时常用的三个快捷键，并简要说明它们的作用。

3.设计一个网络搜索任务，要求如下：

a.确定一个搜索主题；

b.列出至少三个关键词；

c.描述如何筛选和整理搜索结果。

4.请你结合本节课所学内容，绘制一张关于“网络安全”的思维导图，包括网络安全的重要性、预防网络诈骗的方法等。

5.请你以小组为单位，选择一个网络应用场景（如购物、学习、娱乐等），讨论并记录以下内容：

a.该场景下可能遇到的网络风险；

b.如何利用所学网络冲浪技巧降低风险；

c.小组内成员的分工及协作过程。

补充和说明举例：

1.短文示例：

标题：网络搜索技巧在生活中的应用

内容：在学习本节课之前，我在搜索信息时经常遇到问题，如搜索结果不准确、信息过载等。通过本节课的学习，我掌握了一些网络搜索技巧。例如，使用关键词组合、限定搜索范围等方法，可以更快速地找到所需信息。以下是我的一次搜索经历：

主题：如何提高英语口语

关键词：英语口语、提高、方法、技巧

搜索结果：共找到10篇文章，其中5篇与主题相关，筛选出3篇精华文章，学习了其中的方法技巧。

2.快捷键示例：

a.Ctrl+T：打开新的标签页；

b.Ctrl+W：关闭当前标签页；

c.Ctrl+D：添加当前网页为书签。

3.网络搜索任务示例：

主题：如何制作短视频

关键词：短视频、制作、剪辑、工具

搜索结果筛选：根据搜索结果，选择3篇与主题相关的文章，分别介绍短视频制作的方法、剪辑技巧以及推荐的工具。

4.思维导图示例：

标题：网络安全思维导图

内容：网络安全包括预防网络诈骗、保护个人隐私等。预防网络诈骗的方法有：不随意打开不明链接、不泄露个人信息等。保护个人隐私的方法有：使用复杂密码、定期更换密码等。

5.小组讨论记录示例：

场景：购物

a.网络风险：虚假广告、个人信息泄露等；

b.降低风险方法：使用正规电商平台、谨慎填写个人信息、不轻信低价诱惑等；

c.小组分工：甲负责搜索相关资料，乙负责整理资料，丙负责撰写总结报告。板书设计①网络浏览器的基本操作

-打开、关闭浏览器

-切换标签页

-使用地址栏、搜索栏

②网络搜索技巧

-关键词搜索

-搜索结果筛选

-信息整理方法

③网络安全知识

-预防网络诈骗

-保护个人隐私

-安全浏览习惯作业布置与反馈作业布置：

1.实践操作题：请学生在课后使用网络浏览器，搜索一个感兴趣的主题，记录下搜索过程，包括使用的关键词、搜索结果的处理方法以及最终获取的有效信息。

2.短文写作题：要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于“网络安全的重要性”的短文，字数不少于300字，内容需包括网络安全的定义、重要性以及至少三个保护个人网络安全的方法。

3.小组讨论题：学生分组，每组选择一个网络应用场景（如在线学习、社交网络、网上购物等），讨论该场景下可能遇到的网络安全问题，并提出相应的防护措施。每组需提交一份讨论报告。

作业反馈：

1.实践操作题反馈：

-批改学生搜索记录，检查其搜索过程是否合理、有效。

-反馈时，对学生的搜索策略给予肯定，同时指出可能存在的改进空间，如关键词的优化、搜索结果的筛选等。

-提供进一步的操作建议，帮助学生提升搜索效率。

2.短文写作题反馈：

-对学生的短文进行细致批改，重点关注内容的完整性、逻辑性和准确性。

-反馈时，指出短文中的亮点，如对网络安全重要性的深刻理解，同时指出需要改进的地方，如论据的充实、语言表达的流畅性等。

-提供针对性的修改建议，帮助学生提升写作能力。

3.小组讨论题反馈：

-审阅小组讨论报告，评估讨论的深度和广度。

-反馈时，对小组的合作精神和讨论成果给予认可，同时指出报告中的不足，如分析不够深入、防护措施不够具体等。

-提出改进建议，引导学生在网络安全方面进行更深入的思考和探索。教学反思与总结在教学《计算机网络——网上冲浪的技巧》这一课时，我深刻地感受到了信息技术课程的挑战与乐趣。以下是我对本次教学过程的反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求将理论与实践相结合，让学生在动手操作中学习网络冲浪的技巧。然而，在实际教学过程中，我发现有些环节的处理并不尽如人意。例如，在讲解网络搜索技巧时，我可能过于注重理论讲解，而没有给予学生足够的实践机会。这可能导致学生在实际操作中遇到困难，无法立即应用所学知识。

此外，我在课堂管理方面也遇到了一些挑战。由于学生对网络充满好奇，课堂纪律有时会受到影响。我意识到，我需要更加灵活地调整教学策略，以维持学生的注意力并保持课堂秩序。

在教学过程中，我也发现了一些值得肯定的方面。比如，学生在小组讨论环节表现出了很高的参与度和合作精神。他们能够积极探讨网络冲浪技巧的应用，并提出一些创新性的想法。这让我深感欣慰，也让我意识到学生们的潜力是巨大的。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果是积极的。学生们掌握了网络浏览器的基本操作，提高了信息搜索能力，增强了网络安全意识。他们在课堂上的表现和作业完成情况都表明，他们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，部分学生在网络搜索技巧方面仍需加强实践，以提高搜索效率和准确性。其次，课堂讨论的深度和广度还有待提升，我需要引导学生进行更深入的思考和探索。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.增加学生在课堂上的实践机会，让他们在动手操作中加深对网络冲浪技巧的理解。

2.引入更多案例分析，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。

3.加强课堂管理，确保学生在课堂上的注意力集中，提高教学效率。

4.鼓励学生在小组讨论中提出更多创新性的想法，培养他们的创新意识和能力。第1单元计算机网络第4课查找信息主备人备课成员教学内容教材：小学信息技术（信息科技）五年级上册电子工业版（内蒙古）第1单元计算机网络第4课查找信息

内容：

1.认识搜索引擎，了解搜索引擎的作用和基本使用方法。

2.学习使用搜索引擎查找信息，包括关键词输入、搜索结果筛选等。

3.掌握搜索引擎的常用技巧，提高查找信息的效率。

4.学习如何在互联网上安全地浏览信息，避免不良信息的影响。

5.结合实际案例，练习使用搜索引擎查找与生活、学习相关的信息。核心素养目标1.培养学生的信息素养，使其能够有效使用搜索引擎获取所需信息。

2.增强学生的网络素养，提高他们在互联网上安全、合理地获取和利用信息的能力。

3.发展学生的媒介素养，使其能够批判性地分析网络信息，识别和抵制不良信息。

4.培养学生的合作与交流能力，通过小组合作查找信息，分享搜索成果和经验。教学难点与重点1.教学重点

-认识搜索引擎的基本功能和使用方法：本节课的核心是让学生了解搜索引擎如何帮助查找信息，例如使用百度、搜狗等搜索引擎进行关键词搜索。

-网络信息的安全浏览：强调在查找信息时如何避免不良信息，比如使用搜索引擎的过滤功能，识别并避开不适宜的内容。

-信息检索技巧的掌握：教授学生如何使用高级搜索技巧，如使用引号搜索精确短语、使用AND/OR进行复合关键词搜索等。

2.教学难点

-关键词的准确选择：学生可能难以确定哪些关键词能够最有效地找到所需信息。例如，搜索“动物”会比“宠物”得到更广泛的结果，但可能不是学生真正想要的。

-搜索结果的筛选和评估：学生可能不知道如何从众多搜索结果中筛选出有用的信息，以及如何评估信息的准确性和可靠性。

-高级搜索技巧的应用：学生可能不熟悉或不理解如何使用高级搜索技巧，如使用特定的搜索运算符或高级搜索界面。

-网络安全的意识培养：学生可能对网络安全的重要性认识不足，需要通过案例和实际操作来加强他们对安全浏览的认识和实践。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解搜索引擎的基本使用方法和技巧，然后引导学生讨论如何有效地选择关键词。

2.设计模拟搜索活动，让学生在课堂上实际操作，通过角色扮演的方式模拟不同场景下的信息检索需求。

3.利用案例研究，展示如何从搜索结果中筛选和评估信息，通过具体案例让学生理解高级搜索技巧的应用。

4.教学媒体使用方面，利用多媒体教学资源，如搜索引擎的使用视频、网络安全宣传动画等，以增强教学内容的直观性和互动性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们在生活中有没有遇到不知道的事情，想找答案的时候？”来引发学生对信息查找的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的计算机网络基本概念，为引入搜索引擎的使用打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍搜索引擎的定义、作用和基本操作，包括关键词输入、搜索结果浏览等。

-举例说明：以查找“五岳”为例，演示如何使用搜索引擎找到相关信息，并引导学生讨论如何优化关键词以获得更精确的搜索结果。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个主题，尝试使用搜索引擎查找信息，并分享搜索经验和技巧。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在电脑上实际操作，使用搜索引擎查找教师设定的几个主题，如“环保小常识”、“历史人物介绍”等。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决使用搜索引擎时遇到的问题，如关键词选择不当、搜索结果过多等。

4.搜索技巧提升（约20分钟）

-讲解新知：介绍高级搜索技巧，如使用引号进行精确搜索、使用AND/OR进行复合搜索等。

-举例说明：通过实际案例演示高级搜索技巧的使用，如查找“环保法AND2023”。

-互动探究：学生尝试使用高级搜索技巧进行搜索，分享使用后的感受和效果。

5.网络安全意识培养（约10分钟）

-讲解新知：强调网络安全的重要性，介绍如何在互联网上安全地查找和浏览信息。

-举例说明：通过案例分析，说明不安全浏览可能带来的风险。

-互动探究：学生讨论如何在实际操作中注意网络安全，分享自己的经验和建议。

6.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调搜索引擎的使用方法和网络安全意识。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习收获和疑问，教师给予解答和指导。学生学习效果1.学生能够熟练地使用搜索引擎进行信息检索，掌握了关键词的输入和搜索结果的基本操作。

2.学生能够通过搜索引擎找到与学习、生活相关的信息，提高了获取知识的效率。

3.学生学会了如何从搜索结果中筛选出有用的信息，能够对搜索到的信息进行初步的评估和判断。

4.学生掌握了高级搜索技巧，如使用引号进行精确搜索、使用AND/OR进行复合搜索等，提高了搜索的准确性和效率。

5.学生增强了网络安全意识，能够在互联网上安全地浏览信息，避免不良信息的侵扰。

6.学生通过实际操作，加深了对计算机网络知识的理解，能够将所学知识应用到实际生活中。

7.学生在小组讨论和分享中，提高了合作与交流能力，学会了倾听他人意见和表达自己的观点。

8.学生通过本节课的学习，培养了批判性思维，能够对网络上的信息进行独立思考和分析。

9.学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯，如主动查找资料、归纳总结等，为今后的学习打下了坚实的基础。

10.学生在学习后，能够将所学知识运用到其他学科中，实现了跨学科学习的融合和提升。板书设计①搜索引擎的基本使用方法

-关键词输入

-搜索结果浏览

②高级搜索技巧

-使用引号进行精确搜索

-使用AND/OR进行复合搜索

③网络安全意识

-安全浏览

-信息评估与判断课后作业1.搜索练习题

-题目：使用搜索引擎查找以下信息，并记录下你使用的关键词和搜索结果的数量。

a.你所在城市的天气预报

b.一篇关于环境保护的科普文章

c.一部你喜欢的电影的上映时间

-答案：

a.关键词：[城市名]天气预报，搜索结果：10条

b.关键词：环境保护科普，搜索结果：15条

c.关键词：[电影名]上映时间，搜索结果：5条

2.高级搜索技巧应用题

-题目：使用高级搜索技巧查找以下信息。

a.查找“中国历史”中包含“战国”二字的精确信息。

b.查找同时包含“计算机”和“编程”两个关键词的信息。

c.查找包含“教育”但不包含“在线”的信息。

-答案：

a.搜索：“中国历史“战国””，答案：相关文章和资料。

b.搜索：“计算机AND编程”，答案：计算机编程相关的教程和文章。

c.搜索：“教育-在线”，答案：关于教育但不涉及在线教育的信息。

3.网络安全意识题

-题目：阅读以下描述，判断哪些行为可能存在网络安全风险，并解释原因。

a.在搜索引擎中输入个人敏感信息，如身份证号码。

b.访问没有安全证书（HTTPS）的网站进行交易。

c.下载并安装来源不明的应用程序。

-答案：

a.存在风险，因为个人敏感信息可能被搜索引擎记录和泄露。

b.存在风险，因为没有安全证书的网站可能不安全，数据传输可能被截获。

c.存在风险，因为来源不明的应用程序可能包含恶意软件。

4.信息评估题

-题目：以下是从搜索引擎中获得的信息，请评估这些信息的可靠性。

a.一篇关于健康饮食的博客文章。

b.一份来自知名科研机构的研究报告。

c.一则来自社交媒体的未经证实的新闻。

-答案：

a.可靠性一般，因为博客文章可能缺乏专业性和权威性。

b.可靠性高，因为来自知名科研机构的研究报告通常经过同行评审。

c.可靠性低，因为社交媒体上的信息可能未经核实，存在误导性。

5.实际应用题

-题目：设想你正在为一个学校项目做准备，需要查找关于“太阳能”的信息。描述你会如何使用搜索引擎进行有效搜索，并列出你将采取的步骤。

-答案：

1.确定关键词：“太阳能”。

2.使用搜索引擎输入关键词，获取初步搜索结果。

3.根据搜索结果，筛选出相关的文章、研究报告和视频。

4.使用高级搜索技巧，如引号搜索，以获取更精确的信息。

5.评估搜索到的信息，选择可靠和权威的来源。

6.记录下搜索到的有用信息，并整理用于项目报告。第1单元计算机网络第5课把网页上的信息保存起来一、设计思路

本节课以培养学生实际操作能力为核心，结合五年级学生的认知水平，围绕“计算机网络”单元中的“把网页上的信息保存起来”这一主题展开。课程设计注重理论与实践相结合，通过引导学生了解网页保存的必要性和方法，让学生在实践中掌握保存网页信息的技巧，增强信息获取与处理能力。同时，注重培养学生的信息素养，提高他们在网络环境下的自我保护意识。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：信息意识、计算思维、网络素养和安全意识。通过学习网页信息保存，学生将增强对信息价值的认识，提升信息筛选与处理能力；通过操作实践，发展解决问题的逻辑思维；同时，加强网络信息的正确使用与安全防护，形成良好的网络行为习惯，为培养未来数字化公民奠定基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机网络的基础知识，包括网络的组成、网页浏览等基本操作，能够使用浏览器进行信息检索。

2.五年级学生对信息技术充满好奇心，具备一定的操作能力和学习兴趣，倾向于通过直观演示和实践操作来学习新技能。他们在小组合作中表现积极，但个别学生可能在自主学习时缺乏耐心和专注力。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对网页保存方法的陌生，对信息筛选和评估的困惑，以及在保存信息时可能遇到的网络技术问题。此外，个别学生在面对大量信息时可能会感到无从下手，需要引导他们如何高效地筛选和整理信息。四、教学资源

-软件资源：网页浏览器、文字处理软件

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、网页保存操作指南、网络信息安全资料

-教学手段：小组讨论、演示教学、实践操作、互动问答五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网页信息保存的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们平时上网都做些什么？有没有遇到过想保存网页上的信息的情况？”

-展示一些网页信息的图片，让学生初步感受网页信息保存的必要性。

-简短介绍本节课的主题——网页信息的保存，说明其在学习和生活中的实际应用。

2.网页信息保存基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网页信息保存的基本概念、方法和步骤。

过程：

-讲解网页信息保存的定义，包括保存的目的和重要性。

-详细介绍网页信息保存的几种方法，如保存为HTML文件、保存为文本文件、截图等。

-使用PPT展示保存网页信息的步骤，边讲解边操作演示。

3.网页信息保存案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网页信息保存的技巧和注意事项。

过程：

-选择几个典型的网页信息保存案例进行分析，如在线新闻、教育资源等。

-详细介绍每个案例的保存方法，包括保存前的准备、保存过程中的注意事项等。

-引导学生思考网页信息保存的合理性、安全性以及信息的筛选和评估。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与网页信息保存相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题下网页信息保存的最佳实践、可能遇到的问题及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网页信息保存的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的保存方法、注意事项等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调网页信息保存的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括网页信息保存的概念、方法、案例分析等。

-强调网页信息保存对提高信息检索效率、积累知识资源的重要性。

-布置课后作业：让学生尝试使用本节课学到的网页信息保存方法，保存一些有价值的网页信息，并分享保存的经验。

7.课后延伸（5分钟）

目标：拓展学生的学习视野，鼓励学生在课后继续探索和实践。

过程：

-鼓励学生在课后尝试使用不同的浏览器和工具进行网页信息保存，比较它们的优缺点。

-提醒学生在保存网页信息时注意个人信息安全和版权问题。

-建议学生将保存的网页信息整理成电子笔记或知识库，便于长期学习和回顾。六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生掌握了网页信息保存的基本方法，能够独立完成对网页内容的保存操作。他们学会了如何使用浏览器自带的保存功能，以及如何通过第三方工具进行高级保存，如截图、保存为PDF等。

2.学生提高了信息筛选和评估的能力。在学习过程中，学生被指导如何识别和选择有价值的信息资源，并能够对信息进行初步的评估，判断其真实性和可靠性。

3.学生增强了对网络安全的意识。通过本节课的学习，学生了解到在保存网页信息时需要注意的个人隐私保护和版权问题，能够更加谨慎地处理网络信息。

4.学生在小组讨论中展现出了良好的合作精神和沟通能力。他们能够就网页信息保存的技巧和注意事项进行有效的交流，共同探讨和解决遇到的问题。

5.学生通过课堂展示环节，锻炼了自己的表达能力和自信心。他们能够清晰地阐述自己的观点，对网页信息保存有了更深层次的理解。

6.学生能够将所学的网页信息保存技巧应用到实际学习和生活中。例如，在研究性学习项目中，学生能够有效地保存和整理网络资源，提高了研究效率。

7.学生在学习过程中形成了主动探索和持续学习的习惯。他们意识到网页信息保存的重要性，并愿意在课后继续学习和实践新的保存方法。

8.学生对信息技术的兴趣和热情得到了提升。通过本节课的学习，学生对计算机网络有了更深入的认识，对未来的学习和应用充满期待。

9.学生在学习后能够自主地解决在网页信息保存过程中遇到的问题，如浏览器兼容性问题、文件格式转换等，提高了问题解决能力。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了网页信息保存的技能，还培养了批判性思维和创新能力。他们在面对大量信息时能够进行有效的筛选和创新性的应用。七、课后作业

1.作业题目：网页信息保存实践报告

内容：请同学们选择一个自己感兴趣的专题，利用本节课学到的网页信息保存方法，上网查找相关资料，并将找到的有价值信息保存下来。之后，撰写一份实践报告，报告中需要包含以下内容：

-专题名称

-查找资料的过程及使用的方法

-保存的信息及其价值

-遇到的问题及解决方法

-对网页信息保存的感想和建议

2.作业题目：网页保存方法比较分析

内容：尝试使用不同的浏览器和工具保存同一网页，比较它们在保存效果、操作便捷性、功能丰富性等方面的差异，并撰写一份比较分析报告。

3.作业题目：网络信息安全意识调查

内容：设计一份调查问卷，针对同学们的网络信息安全意识进行调查。问卷可以包括以下问题：

-你是否经常保存网页信息？

-你在保存网页信息时是否注意个人信息保护？

-你是否了解版权法律？

-你在处理网页信息时有哪些安全措施？

完成调查后，整理分析结果，并撰写一份调查报告。

补充和说明举例题型：

题型一：案例分析题

题目：小明在保存一篇在线新闻时，发现浏览器无法直接保存为文本文件，请你帮助小明想出至少两种解决方案，并说明操作步骤。

答案：方案一：使用浏览器的“另存为”功能，选择保存类型为“文本文件（*.txt）”；方案二：先复制网页内容，然后在文字处理软件中粘贴并保存为文本文件。

题型二：操作步骤描述题

题目：请描述如何使用截图工具保存网页上的图片信息。

答案：打开截图工具，选择截图区域，截取网页上的图片，保存截图到指定文件夹。

题型三：问题解决题

题目：在保存网页信息时，小华遇到了浏览器崩溃的问题，导致未保存的信息丢失。请给出至少两种预防此类问题的方法。

答案：方法一：定期保存信息，避免一次性保存过多内容；方法二：使用具有自动保存功能的浏览器或插件。

题型四：创新应用题

题目：请设计一个基于网页信息保存的个性化学习工具，描述其功能及如何帮助学习。

答案：设计一个网页信息收集与管理软件，功能包括：自动识别和分类保存的网页信息，支持标签管理；提供搜索和回顾功能，帮助学习者快速找到所需信息；支持云端同步，方便在不同设备上访问。

题型五：批判性思维题

题目：在保存网页信息时，我们可能会遇到信息过载的问题。请你分析这一问题的原因，并提出至少三个解决策略。

答案：原因：网络信息量大且更新迅速，难以全部处理。解决策略：一是明确保存信息的目的，有针对性地筛选信息；二是使用信息管理工具，如笔记软件、在线书签等；三是定期清理无价值的信息，保持信息库的整洁。八、板书设计

①网页信息保存的基本概念

-网页信息保存的定义

-网页信息保存的目的和意义

②网页信息保存的方法和步骤

-浏览器自带的保存功能

-使用第三方工具保存网页信息

-保存前的信息筛选和评估

③网页信息保存的注意事项

-个人信息保护

-版权法律意识

-文件格式和存储路径的选择第1单元计算机网络第6课巧用搜索引擎课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在让学生掌握搜索引擎的基本使用方法，提高他们在网络环境下获取信息的能力，并结合五年级学生的认知水平，通过实际操作，培养学生运用搜索引擎解决实际问题的意识。本节课内容与课本紧密关联，注重实用性，让学生在掌握搜索引擎技巧的同时，提高信息检索的准确性和效率。二、核心素养目标培养学生信息检索与处理能力，发展其信息素养，提升利用信息技术解决实际问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用搜索引擎进行有效信息获取，培养其数字化学习与创新思维，增强信息安全意识和社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了计算机基本操作和简单的网络应用，能够使用浏览器打开网页，对搜索引擎有初步的了解。

2.五年级的学生对信息技术充满好奇，学习兴趣浓厚，具备一定的动手操作能力和独立思考能力。他们在学习过程中更倾向于直观、互动性强的教学方式，喜欢通过实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对搜索引擎的使用方法和技巧不够熟悉，难以准确快速地找到所需信息。

-在搜索过程中，可能会遇到大量冗余信息，难以筛选和鉴别有效信息。

-对于搜索结果的安全性缺乏认识，可能不小心点击到不安全的链接或信息。

-需要在课堂上培养学生合作学习和分享交流的习惯，提高课堂互动性。四、教学资源准备1.教材：每人一本《小学信息技术（信息科技）五年级上册》。

2.辅助材料：收集与搜索引擎使用相关的PPT、网络资源链接，以及信息安全宣传资料。

3.实验器材：计算机、网络连接，确保每台电脑能正常访问搜索引擎。

4.教室布置：设置小组讨论区，每小组一台电脑，方便学生进行操作和实践。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过提问学生日常生活中使用搜索引擎的经历，引导学生思考搜索引擎的作用和重要性。例如，询问学生最近有没有使用搜索引擎查找过资料，他们在查找过程中遇到了什么困难。通过这些具体问题，激发学生对搜索引擎使用的兴趣，导入本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-搜索引擎概述：介绍搜索引擎的基本概念、工作原理和常见搜索引擎类型，让学生了解搜索引擎的作用。

-搜索技巧讲解：教授学生使用关键词、限定搜索范围、利用搜索工具等搜索技巧，提高搜索效率。

-搜索结果评估：指导学生如何评估搜索结果的可靠性，避免误导信息，提高信息素养。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-搜索练习：让学生使用搜索引擎查找特定主题的资料，如“我国近年来的科技创新”，观察学生是否能够运用所学的搜索技巧。

-结果筛选：要求学生从搜索结果中筛选出3条最相关的信息，并简要说明理由，培养学生的信息筛选能力。

-信息安全意识：通过展示一些不安全的搜索结果案例，教育学生如何识别和避免潜在的网络风险。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论搜索引擎使用的最佳实践，每个小组分享他们在搜索过程中发现的有效方法和技巧。

-分析搜索结果的质量，讨论哪些因素可能影响搜索结果的准确性，如关键词选择、搜索范围限定等。

-探讨如何提高信息检索的效率，例如，通过使用高级搜索语法、利用搜索引擎的过滤功能等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，重点强调搜索引擎的使用技巧和信息安全意识。让学生复述本节课的关键点，如如何选择关键词、如何评估搜索结果等，确保学生能够掌握本节课的重点。同时，提醒学生在日常使用搜索引擎时，要注意个人信息安全和避免点击不安全的链接。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握搜索引擎基本操作：学生能够熟练地打开搜索引擎，输入关键词进行搜索，并能够根据需求调整搜索范围和搜索工具。

2.提高搜索技巧：通过本节课的学习，学生学会了如何运用关键词优化搜索，使用高级搜索语法，以及利用搜索引擎的过滤功能来提高搜索结果的准确性。

3.增强信息筛选与评估能力：学生在搜索过程中能够快速筛选出与主题相关的信息，并对搜索结果进行评估，判断其可靠性。

4.提升信息素养：学生能够理解搜索引擎的工作原理，认识到网络信息的多样性和复杂性，增强了信息安全意识。

5.培养数字化学习能力：学生在实践活动中学会了如何利用搜索引擎进行自主学习，提高了他们在数字化环境下的学习效率。

6.增强团队合作与交流能力：在小组讨论环节，学生通过分享搜索技巧和经验，不仅加深了对知识点的理解，还锻炼了团队合作和交流的能力。

7.提升解决实际问题的能力：学生能够将所学知识应用于实际情景中，例如，在完成家庭作业、进行课题研究时，能够有效利用搜索引擎获取所需信息。

8.增强创新意识：学生在使用搜索引擎的过程中，学会了如何从大量信息中提炼出有价值的内容，激发了他们的创新思维。

9.培养批判性思维：学生在评估搜索结果时，学会了批判性地分析信息，避免了盲目接受网络上的不实信息。

10.提高自我管理能力：学生在学习过程中，逐渐学会了如何规划自己的学习时间和搜索策略，提高了自我管理能力。七、典型例题讲解例题1：使用搜索引擎查找“长城的历史”相关资料，请列出三个可能的关键词组合，并解释选择这些关键词的原因。

答案：关键词组合可能包括：

1.长城+历史+概述

2.长城+建造+时间

3.长城+文化+影响选择这些关键词的原因是它们能够帮助缩小搜索范围，更快地定位到与长城历史相关的信息。

例题2：在搜索引擎中，如何使用引号来搜索一个确切的短语？

答案：在搜索引擎的搜索框中，将需要搜索的短语用引号包围起来，例如，“长城的历史”，这样可以告诉搜索引擎只搜索包含这个确切短语的结果。

例题3：如何利用搜索引擎的过滤功能来筛选出最近一年的新闻？

答案：在搜索引擎的搜索框中，可以使用“site”命令和日期过滤功能。例如，输入“site:长城的历史”并设置日期过滤为过去一年，这样可以筛选出最近一年内关于长城历史的新闻。

例题4：请描述如何使用搜索引擎的高级搜索功能来寻找特定类型的文件，如PDF格式的学术报告。

答案：在搜索引擎的搜索框中，可以使用“filetype”命令来指定文件类型。例如，输入“长城的历史filetype:pdf”将搜索所有与长城历史相关的PDF文件。

例题5：在评估搜索引擎的搜索结果时，哪些因素可以帮助判断信息的可靠性？

答案：评估信息可靠性时，可以考虑以下因素：

-网站域名是否权威，如.edu、.gov等。

-页面是否有作者、发布日期和引用来源。

-信息是否与已知事实相符或被其他可靠来源引用。

-页面设计是否专业，信息是否更新及时。八、教学反思与改进在完成“巧用搜索引擎”这一课后，我对教学过程进行了深入反思。我发现学生们在掌握搜索引擎的使用方法上取得了显著的进步，但在某些方面仍存在不足，这让我意识到需要在未来的教学中做出相应的改进。

首先，我注意到虽然学生们能够基本掌握搜索技巧，但在实际操作中，对于复杂搜索语法的应用仍显得不够熟练。为了解决这个问题，我计划在下一节课中增加一些针对高级搜索技巧的练习，让学生通过实际操作来加深理解。

其次，我发现有些学生在评估搜索结果时缺乏批判性思维。他们在面对大量信息时，往往难以快速判断哪些信息是可靠的。针对这一点，我打算引入更多关于信息评估的案例，让学生学会如何从多个角度来分析信息的来源和可靠性。

此外，课堂上的小组讨论环节虽然活跃，但部分学生参与度不高。我反思后认为，可能是因为讨论题目设置不够贴近学生实际，或者讨论时间分配不够合理。未来，我将尝试设计更具吸引力的讨论题目，并确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

1.增加实践环节：在讲解完每个搜索技巧后，立即安排相应的实践练习，让学生能够即时巩固所学知识。

2.引入案例教学：通过分析真实的搜索案例，让学生了解搜索引擎在实际生活中的应用，并学会如何处理搜索过程中遇到的问题。

3.强化信息评估训练：通过设计一些专门针对信息评估的练习题，培养学生的批判性思维，让他们学会独立判断信息的可靠性。

4.优化小组讨论：设计更具挑战性和互动性的讨论题目，鼓励学生积极参与，并在讨论过程中给予及时的反馈和指导。

5.定期进行教学评估：通过学生反馈、课堂观察等方式，定期评估教学效果，及时发现并解决教学中存在的问题。作业布置与反馈作业布置：

1.搜索练习：请学生在家中利用搜索引擎查找“我国航天事业的发展”相关资料，要求使用至少三种不同的搜索技巧，如关键词组合、限定搜索范围、使用高级搜索语法等，并将搜索结果整理成一份简要的报告。

2.信息评估：学生需要从搜索结果中选择一条信息，分析其可靠性，包括信息来源、发布日期、作者背景等因素，并撰写一份评估报告。

3.实践应用：鼓励学生在家中尝试使用搜索引擎解决实际问题，如查找某个科学实验的步骤、查找某个历史事件的资料等，并记录下搜索过程和结果。

作业反馈：

1.批改搜索练习报告时，我将重点关注学生是否能够正确运用搜索技巧，以及他们是否能够有效地筛选和整理信息。对于搜索技巧运用不当的地方，我会给出具体的改进建议，如如何更准确地使用关键词、如何限定搜索范围等。

2.在评估报告的批改中，我会检查学生是否能够从多个角度分析信息的可靠性，并给出相应的反馈。如果学生未能充分考虑信息来源等因素，我会提醒他们注意这些细节，并指导他们如何进行更全面的评估。

3.对于实践应用部分的作业，我会关注学生是否能够将所学知识应用于实际情景中，并评估他们解决问题的能力。我会针对每个学生的实践案例给出具体的评价和建议，鼓励他们不断尝试和改进。第1单元计算机网络本单元复习与测试学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析小学信息技术（信息科技）五年级上册电子工业版（内蒙古）第1单元计算机网络本单元复习与测试，主要围绕计算机网络的基本概念、网络组成、网络应用等方面进行讲解。本单元内容旨在让学生了解计算机网络在日常生活中的重要作用，掌握基本的网络知识和操作技能。通过复习与测试，帮助学生巩固所学知识，提高实际操作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新思维和团队协作能力。通过复习计算机网络知识，提高学生运用信息技术解决问题的能力；通过测试，培养学生自主学习和信息检索的能力；同时，通过小组合作完成任务，增强学生的沟通协作能力和团队精神，为学生的综合素质发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了计算机的基础操作，了解了计算机硬件和软件的基本概念，并对网络有初步的认识，如网络的连接、浏览器的基本使用等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对计算机网络充满好奇心，对于新鲜事物接受能力强，喜欢通过实践操作来学习。他们在小组合作中表现出较好的沟通能力，但个别学生可能在自主学习方面有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解网络协议、网络结构等较为抽象的概念时遇到困难；在实际操作中，可能会遇到网络连接不稳定、软件使用不熟练等问题。此外，部分学生可能在团队协作中表现出依赖性强、责任感不强等挑战。教学资源准备1.教材：每人一本《小学信息技术（信息科技）五年级上册电子工业版（内蒙古）》。

2.辅助材料：收集与计算机网络相关的动画、视频和PPT，用于形象展示网络工作原理。

3.实验器材：确保每组学生都有可用于实践操作的计算机设备，并提前检查网络连接。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一台计算机，安排适当的讨论空间，以便小组合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对计算机网络学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道计算机网络是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于计算机网络的实际应用场景的图片或视频片段，让学生初步感受计算机网络在我们日常生活中的无处不在。

简短介绍计算机网络的基本概念、重要性以及本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.计算机网络基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计算机网络的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解计算机网络的定义，包括其主要组成元素，如网络设备、传输介质、协议等。

详细介绍计算机网络的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解网络的结构和通信过程。

3.计算机网络案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计算机网络的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的计算机网络案例进行分析，如互联网的发展、局域网的组建等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解计算机网络的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用计算机网络解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论计算机网络的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与计算机网络相关的主题进行深入讨论，如网络安全、网络速度提升等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算机网络的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调计算机网络的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括计算机网络的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调计算机网络在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用计算机网络。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于计算机网络在我们生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述计算机网络的基本概念，理解网络的主要组成部分，如网络设备、传输介质和协议等。他们能够通过教材中的案例，了解计算机网络在日常生活中的应用，掌握网络的基本操作和配置方法。

2.理解深化方面：

学生在学习了计算机网络的基本原理后，能够结合实际案例，深入理解网络的工作机制和通信过程。他们能够分析网络的不同类型，如局域网、广域网等，并理解各自的优缺点。

3.实践操作方面：

学生在课堂实践和小组讨论中，能够熟练使用网络设备，配置网络参数，解决网络连接问题。他们能够通过实际操作，体验网络的速度、稳定性和安全性，提高网络应用能力。

4.创新思维方面：

学生在小组讨论中，能够提出关于计算机网络未来发展或改进的创新性想法。他们能够结合所学知识，设计出具有实际应用价值的网络解决方案。

5.团队协作方面：

学生在小组讨论和课堂展示中，表现出良好的沟通协作能力。他们能够积极参与团队活动，共同解决问题，并在讨论中发挥各自的优势。

6.自主学习方面：

学生在课后作业中，能够自主查找资料，撰写关于计算机网络应用的短文或报告。他们能够将所学知识运用到实际生活中，提高信息检索和自主学习能力。

7.核心素养提升方面：

学生在本节课的学习中，培养了信息素养、创新思维和团队协作能力。他们能够运用所学知识，解决实际问题，为未来的学习和工作打下坚实的基础。课堂1.课堂评价：

-提问：在课程的不同阶段，通过提问的方式检查学生对计算机网络知识的理解程度。例如，在基础知识讲解后，提问学生关于计算机网络的基本组成部分和功能；在案例分析后，询问学生案例中的网络技术应用及其对现实生活的影响。

-观察：在学生小组讨论和课堂展示环节，观察学生的参与程度、合作情况和解决问题的能力。注意学生的沟通方式、创新思维和团队协作表现。

-测试：在课程结束时，进行一次简短的小测试，以书面或口头形式进行，测试内容包括网络基础概念、案例理解和实际操作技能。

通过这些评价方式，教师能够及时发现学生在学习过程中可能遇到的问题，例如对网络协议理解不深、网络配置操作不熟练等。教师可以根据学生的反馈，调整教学方法和节奏，针对性地解决学生的问题。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，检查学生对课堂所学内容的掌握程度。作业可能包括撰写关于计算机网络应用的文章、设计网络结构图等。

-点评：在批改作业后，给予学生具体的点评，指出作业中的亮点和不足。对于亮点，给予肯定和鼓励；对于不足，提出改进的建议和方向。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生根据教师的建议进行自我改进。同时，鼓励学生提出自己在学习过程中的疑问，教师可以提供进一步的指导。

通过作业评价，教师能够了解学生对计算机网络知识的实际应用能力，以及他们在自主学习过程中的进步和挑战。这种评价有助于学生认识到自己的学习成果，增强自信心，同时也促使他们不断努力，以达到更高的学习目标。

在教学评价过程中，教师需要关注学生的个性化差异，给予不同水平的学生适当的关注和支持。此外，教师还应定期总结评价结果，反思教学效果，不断优化教学设计和教学方法，以提高教学质量，促进学生的全面发展