花城版音乐八下第2单元《王大娘钉缸》教案

花城版音乐八下第2单元《王大娘钉缸》教案主备人备课成员设计思路本节课以《王大娘钉缸》为主题，结合八年级学生的认知特点，以探究民族音乐文化为目的，设计富有互动性与实践性的教学活动。首先，通过引导学生聆听、学唱歌曲，感受歌曲的节奏、旋律特点，理解歌曲背景及含义。接着，组织学生进行合唱、打击乐器伴奏等实践活动，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。最后，结合课本内容，拓展介绍相关民族音乐知识，激发学生对民族音乐的热情，培养他们的音乐素养。核心素养目标重点难点及解决办法本节课的重点在于学生能够熟练掌握《王大娘钉缸》的旋律、节奏及歌曲背景，难点在于提高学生的合唱配合及打击乐器伴奏技巧。针对重点，通过反复聆听、教师示范、学生跟唱等环节，加强学生对歌曲的熟悉度；结合课本内容，讲解歌曲背景，加深学生对民族音乐文化的理解。对于难点，采取分组练习、角色扮演、实时反馈等方法，指导学生逐步掌握合唱及伴奏技巧。此外，引入简单的音乐理论知识，帮助学生理解并运用到实践中，以突破伴奏中的节奏难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：《音乐》八年级下册，确保每位学生人手一本，便于课堂学习和跟唱练习。

2.辅助材料：准备《王大娘钉缸》歌曲的音频文件，以及相关的民族音乐文化背景资料，通过多媒体展示，增强学生的感知和理解。

3.实验器材：准备合唱所需的音响设备，以及简单的打击乐器，如锣、鼓等，保证课堂实践活动的顺利进行。

4.教室布置：提前将教室划分为合唱区、乐器伴奏区，便于学生分组练习和实际操作，创造有利于音乐实践的环境。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《王大娘钉缸》的预习资料，包括歌曲背景、民族音乐文化简介等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕歌曲的特点和民族音乐文化，设计探究性问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解《王大娘钉缸》的旋律和节奏特点。

思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将笔记和问题通过微信群提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述《王大娘钉缸》的故事，引发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏及文化内涵。

组织课堂活动：设计合唱和打击乐器伴奏活动，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：及时解答学生在活动中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听，积极思考歌曲的技巧和文化意义。

参与课堂活动：主动参与合唱和伴奏，体验音乐实践。

提问与讨论：对疑问大胆提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生深入理解歌曲知识点。

实践活动法：通过合唱和伴奏，提升学生的音乐技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深对歌曲和民族音乐文化的理解，提升学生的音乐实践技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与《王大娘钉缸》相关的创作性作业，如改编节奏或旋律。

提供拓展资源：推荐民族音乐学习网站、视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索民族音乐。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和创作。

反思总结法：帮助学生认识自我，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固知识，拓展视野，培养学生的自我反思和自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国民族音乐赏析》：选取与《王大娘钉缸》相似的民族音乐作品，进行对比分析，深入了解民族音乐的风格与特点。

-《音乐与文化》：探讨民族音乐与民俗文化之间的关系，理解音乐在民族文化中的地位和作用。

-《民族乐器演奏技巧》：学习民族乐器的基本演奏方法，特别是与《王大娘钉缸》相关的打击乐器，如锣、鼓等。

-《合唱与指挥技巧》：了解合唱艺术的基本知识，学习指挥技巧，提高学生的合唱水平。

2.拓展建议：

-学生可以自行查找并欣赏不同地区、不同民族的民歌，对比分析其音乐风格、旋律、节奏等方面的特点，从而更全面地了解民族音乐。

-鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、民族乐队等，实际体验音乐表演，提高音乐实践能力。

-建议学生在课后尝试创作以《王大娘钉缸》为灵感的音乐作品，可以是改编歌曲的旋律、节奏，或者创作新的歌词，发挥学生的创新意识。

-学生可以通过阅读相关书籍、杂志，了解民族音乐的历史、发展及其在现代社会中的传承与变迁。

-鼓励学生参与学校组织的音乐讲座、工作坊等活动，与专业音乐人士互动，拓宽音乐视野。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国民族音乐概述》中关于民歌的部分，了解民歌的历史、分类以及在各地区的特点。

-视频资源：《民族音乐之旅》系列纪录片，特别是关于打击乐器和合唱技巧的片段，通过视觉和听觉的结合，加深学生对民族音乐的理解。

-音乐作品：选取几首具有代表性的民族歌曲，如《茉莉花》、《小放牛》等，让学生在课后欣赏，感受不同民族音乐的风格。

-创作实践：鼓励学生尝试自己创作简单的民族风格歌曲或改编现有的歌曲，如以《王大娘钉缸》为基础，创作新的旋律或节奏。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择以上拓展内容，根据自己的兴趣和学习需求进行深入学习。

-鼓励学生将学习过程中的心得体会记录下来，与同学分享，促进相互学习。

-教师将提供必要的指导，如解答学生在自主学习中遇到的疑问，指导学生的创作实践。

-学生应在拓展学习中，关注民族音乐的文化内涵，思考如何将传统音乐元素融入到现代音乐创作中。

-完成拓展学习后，学生需提交一份学习报告或创作作品，以展示他们的学习成果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《王大娘钉缸》这首富有民族特色的歌曲，通过聆听、学唱、合唱和打击乐器伴奏等实践活动，掌握了歌曲的旋律、节奏特点，了解了其背后的文化内涵。同时，我们还探讨了民族音乐在中华文化中的地位以及与民俗文化的关系。

当堂检测：

1.知识点检测：

-请学生简述《王大娘钉缸》的旋律、节奏特点。

-请学生阐述民族音乐与民俗文化之间的关系。

2.技能检测：

-组织学生进行合唱表演，检测学生在合唱中的配合与技巧。

-让学生进行打击乐器伴奏，评估他们对乐器节奏的掌握。

3.创新与实践检测：

-请学生分享自己创作的以《王大娘钉缸》为灵感的音乐作品，评价其创新性和实践能力。

4.情感态度检测：

-询问学生在学习本节课过程中的感受，了解他们对民族音乐的兴趣和热爱程度。

5.团队合作检测：

-观察学生在课堂活动中的合作表现，评估其团队协作能力和沟通能力。板书设计①重点知识点：

-《王大娘钉缸》歌曲的旋律特点

-《王大娘钉缸》歌曲的节奏特点

-民族音乐与民俗文化