2024-2025学年初中信息技术（信息科技）七年级下册南方版（湖南）（2019）教学设计合集

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）七年级下册南方版（湖南）（2019）教学设计合集目录一、第一单元图像及其加工 1.1第1课“寻根问底”打基础 1.2第2课“精雕细琢”理素材 1.3第3课“移花接木”秀合成 1.4第4课“锦上添花”加特效 1.5项目篇我的校运会相册 1.6本单元复习与测试二、第二单元声音和视频的编辑 2.1第5课知“音”识“影” 2.2第6课“声”临其境 2.3第7课波澜壮阔 2.4第8课精益求精 2.5项目篇精彩影像DIY 2.6本单元复习与测试三、第三单元二维动画的创作 3.1第9课片头动画 3.2第10课主角登场 3.3第11课图文并茂 3.4第12课孤帆远影 3.5项目篇送你一张精美的Flash电子贺卡 3.6本单元复习与测试第一单元图像及其加工第1课“寻根问底”打基础一、课程基本信息

1.课程名称：初中信息技术（信息科技）七年级下册南方版（湖南）（2019）第一单元图像及其加工第1课“寻根问底”打基础

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生了解图像的基本概念，掌握图像的来源、格式及其加工方法，为后续深入学习图像处理打下基础。课程内容紧密围绕教材，通过实例分析和实践操作，帮助学生掌握图像的基本知识和加工技巧。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过学习图像的基本知识，学生将提升对信息技术的敏感性，增强信息处理能力；通过实践图像加工，发展逻辑思维和问题解决能力；同时，鼓励学生探索图像创意应用，激发创新意识和创造潜能，为适应数字化时代的信息处理需求奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

-图像的概念与分类：让学生理解图像分为位图和矢量图，并通过实例展示两者的区别，如位图图像可以无限放大而矢量图不会失真。

-图像格式：重点介绍常见的图像格式（如JPEG、PNG、GIF）及其适用场景，例如JPEG格式适合照片而PNG格式适合图形设计。

-图像加工软件的使用：通过演示和操作，让学生掌握如Photoshop或Paint.NET等软件的基本操作，如裁剪、调整亮度和对比度、添加滤镜等。

2.教学难点

-位图与矢量图的区分：学生可能难以理解位图和矢量图的技术原理，因此需要通过实际操作，如放大图像观察像素点，来帮助学生直观感受两者的不同。

-图像格式的选择：学生可能不清楚不同图像格式之间的区别以及如何选择，可以通过案例分析，如网站图标使用PNG格式的优势，来帮助学生理解。

-图像加工技巧的掌握：学生可能在软件操作上遇到困难，需要通过分步骤的指导，例如逐步演示如何使用图层蒙版，以及通过课堂练习和反馈来帮助学生克服难点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《初中信息技术（信息科技）七年级下册南方版（湖南）（2019）》教材。

2.辅助材料：准备与图像知识相关的PPT演示文稿、网络图像资源链接、以及不同格式的图像示例。

3.实验器材：计算机设备、图像处理软件（如Photoshop或Paint.NET）、U盘或移动硬盘用于存储学生作业。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一台电脑，设置实验操作区，并确保网络连接畅通，以便学生能够顺利进行图像处理实践。五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.开场引入：利用大屏幕展示一张经过特殊处理的有趣图像，如隐含信息的隐形画或动画效果，引发学生好奇心。

-用时：2分钟

2.提出问题：询问学生是否知道图像是如何制作的，以及他们是否了解图像的常见格式和分类。

-用时：2分钟

3.学生讨论：鼓励学生分享他们对图像的了解和经验，教师倾听并引导讨论。

-用时：1分钟

**二、讲授新课（15分钟）**

1.图像概念介绍：通过PPT展示图像的基本概念，包括位图和矢量图的定义和特点。

-用时：4分钟

2.图像格式讲解：详细讲解JPEG、PNG、GIF等常见图像格式的特性，通过实例展示它们的适用场景。

-用时：5分钟

3.图像加工软件演示：使用大屏幕演示图像加工软件的基本操作，如裁剪、调整亮度对比度、添加滤镜等。

-用时：6分钟

**三、师生互动环节（10分钟）**

1.互动讨论：邀请学生思考并讨论图像格式选择对图像质量和应用的影响。

-用时：3分钟

2.实践操作：学生分组，每组使用图像处理软件尝试对一张图片进行简单加工，如调整色彩、裁剪等。

-用时：5分钟

3.作品展示：每组展示他们的加工成果，其他学生提供反馈，教师点评并指导。

-用时：2分钟

**四、巩固练习（5分钟）**

1.练习任务：学生在计算机上完成一个简单的图像处理任务，如将一张图片转换为不同的格式，并观察效果。

-用时：3分钟

2.总结反馈：学生分享他们的练习成果，教师总结并强调本节课的重点知识。

-用时：2分钟

**五、课堂提问与总结（5分钟）**

1.提问环节：教师提出关于图像格式和加工的问题，检查学生对知识点的理解程度。

-用时：2分钟

2.课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调图像知识在实际生活中的应用，并布置相关作业。

-用时：2分钟

3.作业布置：学生需要在课后使用图像处理软件创作一个简单的图像作品，并在下节课分享。

-用时：1分钟

整个教学过程注重学生的实践操作和师生互动，通过问题引导和讨论，帮助学生深入理解图像的基本概念和加工技巧，同时培养他们的信息意识和创新思维。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《数字图像处理基础与应用》

-《图像格式详解：JPEG、PNG、GIF》

-《图像编辑技巧与实践指南》

-《信息技术与生活：数字图像的奥秘》

2.课后自主学习与探究

-鼓励学生课后利用网络资源，深入了解不同图像格式的历史背景和技术发展。

-探索图像处理软件的高级功能，如图层应用、路径绘制、滤镜效果等，并尝试在作品中应用。

-分析现实生活中的图像应用案例，如广告设计、网页设计、摄影后期处理等，思考图像加工对视觉效果的影响。

-自主完成一个图像创意项目，如制作一张个人专属的动漫头像，或设计一张节日海报。

-研究数字图像的存储和传输原理，了解图像文件大小与质量的关系。

-阅读相关书籍和文章，进一步掌握数字图像处理的基本理论和技术。

-参与在线论坛或社交媒体群组，与其他对图像处理感兴趣的学习者交流心得和技巧。

-定期参加学校或社区举办的图像处理工作坊和讲座，提升实际操作能力。

-观察和分析不同行业对图像处理技术的应用，如医疗影像、遥感图像处理等，了解图像技术在专业领域的价值。七、作业布置与反馈

**作业布置**

1.实践操作作业：要求学生利用课堂上学习的图像处理技能，对一张自选的图片进行加工，包括但不限于调整色彩、大小、添加文字或滤镜效果，并保存为两种不同的图像格式（例如JPEG和PNG），以观察格式转换对图像质量的影响。

2.研究性作业：学生需要选择一种图像格式，深入研究其技术特点和应用场景，撰写一篇简短的报告（约200字），介绍该格式的优势和局限性。

3.创意作业：鼓励学生发挥创意，利用图像处理软件创作一张主题为“梦想”的海报，要求在作品中体现个人对梦想的理解和追求。

**作业反馈**

1.实践操作作业反馈：

-批改学生提交的图像处理作品，重点关注图像的处理效果和格式转换的质量。

-对每位学生的作品提供个性化反馈，指出其处理技巧的亮点和需要改进的地方。

-通过课堂讲评，展示优秀作业案例，并邀请作者分享创作心得。

2.研究性作业反馈：

-审阅学生的研究报告，检查其对图像格式的理解程度和信息整理能力。

-对报告中表述不清或理解错误的部分提供具体反馈，帮助学生完善知识点。

-在课堂上讨论学生的报告，促进知识共享和深入理解。

3.创意作业反馈：

-评价学生的创意海报，注重创意的原创性和图像处理技巧的应用。

-针对每个学生的作业提供详细的评价和建议，鼓励学生发挥个人特色。

-组织一次作品展示活动，让学生互相欣赏和学习，提升学生的创作热情和自信心。八、典型例题讲解

例题一：图像格式转换

题目：将一张PNG格式的图片转换成JPEG格式，描述转换过程中可能出现的问题及其原因。

答案：转换过程中可能出现图片质量损失的问题，这是因为JPEG格式采用有损压缩，可能会丢失一些图像信息。PNG格式支持无损压缩，转换后图像质量通常保持不变，但文件大小可能会增加。

例题二：位图与矢量图区分

题目：给出两张图片，一张是位图，一张是矢量图，请区分它们并说明如何判断。

答案：通过放大图片可以区分。位图放大后会看到像素点，图像会变得模糊；而矢量图放大后图像依然清晰，不会出现像素点。通常，位图的文件扩展名有.jpg、.png等，矢量图的文件扩展名有.svg、.ai等。

例题三：图像分辨率调整

题目：如何调整图像的分辨率而不损失图像质量？

答案：提高图像分辨率通常会导致图像质量下降。为了避免损失，可以先在矢量图软件中编辑图像，因为矢量图不依赖于分辨率。编辑完成后，再导出为所需分辨率的位图图像。

例题四：图像色彩调整

题目：描述如何使用图像处理软件调整图像的亮度对比度。

答案：在图像处理软件中，通常有一个“亮度/对比度”调整工具。通过滑动亮度滑块可以增亮或减暗图像，滑动对比度滑块可以增强或减弱图像的对比度。调整时需要注意不要过度，以免失真。

例题五：图像特效添加

题目：如何在图像中添加纹理效果？

答案：在图像处理软件中，可以使用“滤镜”功能添加纹理效果。选择“滤镜”菜单中的“纹理”选项，然后选择合适的纹理效果。可以调整纹理的强度、大小等参数，以获得满意的效果。九、内容逻辑关系

①图像基本概念

-重点知识点：位图与矢量图定义、常见图像格式

-重点词：像素、分辨率、无损压缩、有损压缩

-重点句：位图是由像素组成的，而矢量图是由线条和填充组成的图形。

②图像格式与选择

-重点知识点：JPEG、PNG、GIF等格式特点及适用场景

-重点词：压缩率、透明度、动画

-重点句：JPEG格式适合用于照片，PNG格式适合需要透明背景的图像，GIF格式适合简单动画。

③图像加工技巧

-重点知识点：图像编辑软件的操作、亮度对比度调整、滤镜应用

-重点词：裁剪、调整、滤镜、图层

-重点句：通过调整亮度对比度可以改善图像的视觉效果，滤镜可以给图像添加特殊效果。第一单元图像及其加工第2课“精雕细琢”理素材科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元图像及其加工第2课“精雕细琢”理素材设计思路本节课围绕“精雕细琢”理素材这一主题，旨在让学生掌握图像处理的基本技巧，提升对图像素材的审美和加工能力。结合七年级学生的认知特点，本节课将采用案例教学、任务驱动法，以实际操作为主，引导学生通过教材中的实例，学习图像编辑软件的基本操作，如裁剪、调整色彩、添加滤镜等，让学生在实践中掌握图像处理的方法，培养创新意识和审美能力。课程设计注重理论与实践相结合，以课本为依据，确保教学内容与实际操作相符。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生信息意识，通过观察、分析图像素材，提高信息筛选与处理能力；发展计算思维，学会利用信息技术工具对图像进行有效加工与创作；增强学生的审美情趣，提升对图像美学的感知与鉴赏力；以及强化信息社会责任感，使学生意识到合理使用信息技术的重要性，并遵循相关法律法规。学习者分析1.学生已经掌握了Windows基本操作、文件管理以及简单的信息技术工具使用，对计算机有初步的认识和操作经验。

2.七年级学生好奇心强，喜欢探索新事物，对图像处理具有浓厚的兴趣。他们在操作能力上逐渐增强，但逻辑思维和抽象思维还在发展中。学习风格方面，他们更倾向于直观、形象、动手操作的学习方式。

3.学生在图像处理过程中可能遇到的困难和挑战包括：对图像编辑软件的操作不够熟练，难以掌握复杂的编辑技巧；对图像美学的理解不够深入，难以把握作品的审美效果；在处理图像时，可能会因操作不当导致图像失真或损坏。此外，部分学生可能对信息技术的法律法规了解不足，容易产生侵权行为。教学方法与策略本节课采用讲授与案例研究相结合的教学方法，通过讲解图像处理的基本技巧，结合典型案例分析，使学生直观理解操作步骤。设计小组合作和实验操作的教学活动，让学生在实际操作中交流互动，提高学习效果。同时，运用多媒体教学手段，如演示文稿和教学视频，辅助教学，增强学生的学习兴趣。通过项目导向学习，引导学生完成一个简单的图像处理项目，培养学生的实际操作能力和创新能力。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一组经过精心处理的图像作品，让学生感受图像处理的魅力。

2.提出问题：同学们，你们知道这些美丽的图像是如何来的吗？想不想学习如何让自己的照片也变得如此精美？

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解图像处理的基本概念，如裁剪、调整色彩、添加滤镜等。

2.通过演示，展示图像处理软件的操作步骤，边操作边讲解，确保学生理解。

3.结合教材中的案例，分析图像处理的技巧和注意事项。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组，每组选择一张图像素材，按照讲授的内容进行实践操作。

2.教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

3.学生展示操作成果，教师点评，指出优点和需要改进的地方。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提出问题：如何判断一张图像处理得好不好？

2.学生分组讨论，给出自己的观点。

3.各组汇报讨论成果，教师总结并给出评价标准。

五、创新环节（用时5分钟）

1.教师展示一张未处理的图像，提出创新要求：如何将这张图像处理得更有创意？

2.学生发散思维，提出自己的创意想法。

3.教师选取几个有代表性的想法，让学生尝试操作，并分享成果。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调图像处理的基本技巧和美学原则。

2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟。

七、作业布置（用时5分钟）

1.布置课后作业：选择一张自己喜欢的图像，运用本节课学到的技巧进行处理。

2.强调作业要求，提醒学生注意审美和创新。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过实践操作和讨论，帮助学生掌握图像处理的基本技巧，培养审美能力和创新能力。同时，课堂提问和作业布置旨在巩固学生对新知识的理解和掌握，提高信息科技学科的核心素养。知识点梳理1.图像处理的基本概念

-图像的定义与类型

-位图与矢量图的区别

-分辨率、颜色模式和文件格式

2.图像编辑软件的操作

-裁剪工具的使用

-调整图像色彩（亮度、对比度、饱和度等）

-滤镜的添加与应用

-图层的基本操作（新建、删除、隐藏、锁定等）

3.图像美学原则

-色彩搭配

-布局与构图

-图像的视觉焦点与平衡

4.图像处理案例分析

-人像美容处理

-风景照片优化

-艺术风格转换

5.图像处理的实用技巧

-选择与mask（遮罩）

-图像修复与去除瑕疵

-文字的添加与编辑

-动态图像制作

6.图像处理软件的高级功能

-调整图层样式（投影、描边、渐变叠加等）

-蒙版的使用

-调色板与颜色匹配

-动作与批处理

7.图像处理法律法规

-图像版权的认识与尊重

-合法使用图像资源

-图像处理的伦理道德

8.图像处理实践操作

-图像素材的选取与导入

-图像处理步骤的规划与执行

-成品的导出与分享

本节课的知识点梳理涵盖了图像处理的基础理论、软件操作、美学原则、案例分析、实用技巧、高级功能以及法律法规等方面，旨在帮助学生全面掌握图像处理的相关知识，提升信息科技核心素养。通过对每个知识点的学习，学生将能够独立完成图像处理任务，并在实际应用中遵循法律法规，尊重知识产权。板书设计①图像处理基础理论

-位图与矢量图

-分辨率、颜色模式、文件格式

②图像编辑软件操作

-裁剪、色彩调整、滤镜应用

-图层、蒙版、选择与mask

③图像美学与实用技巧

-色彩搭配、布局与构图

-实用技巧（选择、修复、文字编辑）

-动态图像制作与分享典型例题讲解例题一：分辨率调整

题目：将一张分辨率为800x600的图像调整为1024x768，描述操作步骤。

答案：打开图像编辑软件，选择“图像”菜单下的“图像大小”选项，在弹出的对话框中输入新的宽度1024和高度768，选择保持比例，点击确定完成调整。

例题二：色彩调整

题目：如何将一张照片的饱和度提高？

答案：在图像编辑软件中，选择“图像”菜单下的“调整”选项，然后选择“色相/饱和度”，在弹出的对话框中提高饱和度滑块，调整到满意的效果后点击确定。

例题三：图层应用

题目：如何使用图层蒙版为图像添加渐变效果？

答案：在图像编辑软件中，添加一个渐变填充图层，然后创建一个图层蒙版，使用渐变工具在蒙版上从黑到白渐变，使得渐变填充图层只在不完全透明的区域可见。

例题四：滤镜应用

题目：如何为一张风景照片添加水墨画效果？

答案：在图像编辑软件中，选择“滤镜”菜单下的“艺术效果”选项，然后选择“水墨画”，在弹出的对话框中调整参数以达到水墨画的效果，点击确定应用滤镜。

例题五：图像合成

题目：将一张人像照片合成到一张风景图中，并调整至自然融合。

答案：在图像编辑软件中，将人像照片和风景图分别打开，使用选择工具选中人像部分，然后复制粘贴到风景图上，通过调整图层透明度、色彩匹配和阴影效果，使人像与风景自然融合。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂讲解过程中，教师通过提问的方式检查学生对图像处理知识点的理解和掌握情况。例如，教师可以询问学生关于位图与矢量图的区别、图像处理软件中常用的工具和功能等。通过学生的回答，教师可以及时了解学生的掌握程度，并针对学生的疑问进行解答。

-观察：教师在学生进行巩固练习和实验操作时，观察学生的操作流程和表现，注意发现学生可能存在的问题，如操作不熟练、对工具使用不当等。教师应及时提供个别指导，帮助学生纠正错误，提高操作技能。

-测试：在课堂结束前，教师可以安排一次小测验，测试学生对本节课知识点的掌握情况。通过测试结果，教师可以评估教学效果，并为下一节课的教学内容调整提供依据。

2.作业评价

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，检查学生对图像处理技巧的应用能力，如裁剪、色彩调整、滤镜使用等。批改过程中，教师应记录学生的常见错误和不足之处，以便在课堂上进行集中讲解。

-点评：在作业批改完成后，教师应选择具有代表性的作业进行课堂点评，既可以表扬优秀作业，展示学生的创意和进步，也可以指出普遍存在的问题，帮助学生改进。

-反馈：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，包括对作业的总体评价、对个别学生的个性化建议等。通过积极的反馈，鼓励学生继续努力，提高他们的学习动力和自信心。

-鼓励：在作业评价中，教师应注重鼓励学生的创新思维和实践能力，对学生的努力和进步给予认可，激发学生的学习兴趣和热情。第一单元图像及其加工第3课“移花接木”秀合成科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元图像及其加工第3课“移花接木”秀合成设计意图核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、利用图像信息的能力，提升对信息技术应用于实际生活的认识。

2.信息处理能力：通过实践操作，提高学生运用信息技术软件进行图像加工、合成的技巧。

3.信息伦理与安全：教育学生在使用信息技术进行图像加工时，遵守相关法律法规，尊重他人知识产权。

4.信息创新思维：激发学生的创新意识，鼓励他们在图像合成过程中尝试新的思路和方法。学情分析本节课面向的是初中七年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，能够使用电脑进行基本的操作。在知识方面，学生已学习过图像的基本概念和简单的图像编辑技巧，但图像合成方面的知识和实践操作较为有限。在能力上，学生具有一定的观察能力和动手能力，但创新思维和问题解决能力尚需培养。

学生在素质方面，具备基本的合作精神和团队意识，但有时在合作学习中分工不明确，导致个别学生参与度不高。行为习惯方面，学生好奇心强，对新技术和新事物充满兴趣，但容易分心，需要引导他们保持专注。

对于本课程的学习，学生的兴趣较为浓厚，但可能由于缺乏实践经验，面对复杂的图像合成任务时，可能会感到一定的困难和挫败感。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和鼓励，帮助他们克服困难，顺利完成学习任务。教学资源-软件资源：图像编辑软件（如Photoshop）、教学演示文稿

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：图像素材库、教学视频片段

-教学手段：案例教学、小组合作、课堂互动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图像合成的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中是否遇到过需要将两张图片结合在一起的情况？这样的操作有什么用？”

-展示一些关于图像合成的实例，如电影特效、广告设计等，让学生初步感受图像合成的魅力。

-简短介绍图像合成的概念，以及它在现实生活和各个领域的应用，为接下来的学习打下基础。

2.图像合成基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图像合成的概念、主要工具和基本步骤。

过程：

-讲解图像合成的定义，包括其目的和常用的合成技巧。

-介绍图像合成中常用的工具和功能，如选择工具、图层、蒙版等。

-通过简单的示例操作，让学生理解图像合成的步骤和流程。

3.图像合成案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图像合成的特性和实际应用。

过程：

-选择几个典型的图像合成案例，如风景合成、人物合成等。

-详细介绍每个案例的制作过程，包括素材的选择、合成技巧的运用等。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何利用图像合成解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论图像合成的创新应用，并提出自己的创意合成想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个图像合成的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的实现方法、可能遇到的困难以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图像合成的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实现方法、解决方案等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图像合成的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括图像合成的概念、工具、步骤和案例分析。

-强调图像合成在现实生活和各个领域中的应用价值，鼓励学生进一步探索和应用图像合成技术。

-布置课后作业：让学生尝试使用图像合成技术创作一张作品，并撰写创作思路和过程。学生学习效果学生学习效果如下：

1.知识掌握：

-学生能够理解图像合成的概念，掌握图像合成的基本原理和步骤。

-学生熟悉了图像合成软件的操作界面，能够运用选择工具、图层、蒙版等功能进行基本的图像合成操作。

-学生了解并能够分析不同类型的图像合成案例，理解其在实际应用中的价值。

2.技能提升：

-学生能够独立完成简单的图像合成任务，如将两张图片融合在一起，制作简单的广告海报等。

-学生掌握了图像素材的选择和处理技巧，能够有效地利用素材进行创意合成。

-学生通过实践操作，提高了对图像编辑软件的熟练度，增强了图像处理的能力。

3.创新思维：

-学生在图像合成过程中，能够提出自己的创意想法，尝试不同的合成效果，培养了创新思维。

-学生能够结合实际需求，设计出具有个性化的图像合成作品，体现了创新应用能力。

4.解决问题能力：

-学生在面对图像合成中的问题时，能够运用所学知识和技巧，自主寻找解决方案。

-学生在小组讨论中，能够与同伴共同分析问题，提出合理的解决方案，提高了问题解决能力。

5.团队合作与沟通：

-学生在小组合作中，能够有效分工，发挥个人特长，共同完成任务。

-学生在课堂展示中，能够清晰地表达自己的思路和作品，与同学和教师进行有效的沟通。

6.信息素养：

-学生在图像合成学习中，能够自觉遵守信息伦理，尊重他人的知识产权。

-学生能够主动获取图像信息，合理利用网络资源，提升了信息素养。

7.学习态度与兴趣：

-学生对图像合成产生浓厚的兴趣，愿意投入更多的时间和精力进行学习和实践。

-学生在学习过程中，表现出积极的态度，主动参与课堂活动，提高了学习效率。典型例题讲解本节课我们将通过几个典型例题来深入理解图像合成的技巧和应用。以下是一些结合课本知识点的例题，以及详细的解题过程和答案。

例题1：使用图层蒙版进行图像合成

题目：请使用图层蒙版将一张风景图片与一张人物图片合成，使人物融入到风景中，看起来自然和谐。

解题过程：

1.打开Photoshop，导入风景图片和人物图片。

2.将人物图片拖动到风景图片上，创建新图层。

3.在人物图层上添加图层蒙版。

4.使用黑色画笔在蒙版上涂抹，去除人物周围的背景，只保留人物主体。

5.调整图层的不透明度和混合模式，使人物与风景背景融合更自然。

答案：完成图像合成后，人物应该看起来像是风景中的一部分，没有明显的拼接痕迹。

例题2：利用颜色匹配进行图像合成

题目：使用颜色匹配工具，将一张暖色调的图片与一张冷色调的图片合成，要求合成后的图片色调协调。

解题过程：

1.打开Photoshop，导入暖色调图片和冷色调图片。

2.将冷色调图片拖动到暖色调图片上，创建新图层。

3.选择“图像”菜单中的“调整”选项，然后选择“匹配颜色”。

4.在弹出的对话框中，设置源图像和目标图像，调整颜色匹配的参数。

5.确认颜色匹配效果，调整图层的不透明度和混合模式。

答案：完成颜色匹配后，两张图片应该呈现出协调的色调，看起来像是同一场景的图片。

例题3：使用通道混合器进行图像合成

题目：利用通道混合器，将一张高对比度的图片与一张低对比度的图片合成，要求合成后的图片对比度适中。

解题过程：

1.打开Photoshop，导入高对比度图片和低对比度图片。

2.将低对比度图片拖动到高对比度图片上，创建新图层。

3.选择“图像”菜单中的“调整”选项，然后选择“通道混合器”。

4.在弹出的对话框中，调整通道的混合比例，以达到适中对比度的效果。

5.调整图层的不透明度和混合模式，使两张图片融合更自然。

答案：完成通道混合器调整后，图片的对比度应该既不过高也不过低，看起来舒适自然。

例题4：使用滤镜进行图像合成

题目：使用滤镜工具，为一张图片添加特殊效果，然后与另一张图片合成，要求合成后的图片具有艺术效果。

解题过程：

1.打开Photoshop，导入两张图片，一张为需要添加滤镜的图片，另一张为背景图片。

2.选择需要添加滤镜的图片，应用适当的滤镜效果，如“艺术效果”中的“水彩”或“木刻”。

3.调整滤镜参数，以达到满意的艺术效果。

4.将处理后的图片拖动到背景图片上，创建新图层。

5.调整图层的不透明度和混合模式，使两张图片融合，呈现出艺术效果。

答案：完成滤镜效果和图像合成后，图片应该具有独特的艺术风格，与背景图片协调。

例题5：使用调整图层进行图像合成

题目：使用调整图层对一张图片的色彩、亮度、对比度进行调整，然后与另一张图片合成，要求合成后的图片色彩丰富，层次分明。

解题过程：

1.打开Photoshop，导入两张图片，一张为需要调整的图片，另一张为背景图片。

2.在需要调整的图片上创建调整图层，如“色阶”、“曲线”、“色相/饱和度”等。

3.通过调整图层上的滑块，对图片的色彩、亮度、对比度进行调整。

4.将调整后的图片拖动到背景图片上，创建新图层。

5.调整图层的不透明度和混合模式，使两张图片融合，呈现出丰富的色彩和层次。

答案：完成调整图层操作和图像合成后，图片应该色彩饱满，层次分明，具有较高的视觉效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对图像合成的概念和操作表现出浓厚的兴趣。在教师讲解和示范过程中，学生能够认真观察，对操作步骤有较好的理解。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节中能够积极合作，充分发挥各自的想法和创意。成果展示时，每组代表都能够清晰地表达自己的设计思路和操作过程，展示了良好的团队合作能力和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试中，学生能够独立完成图像合成任务，表现出对课堂所学知识的掌握。测试结果显示，大部分学生能够运用图层、蒙版等工具进行基本的图像合成操作，但在合成效果的自然度和创新性方面还有提升空间。

4.课后作业评价：

课后作业要求学生创作一张图像合成作品，并撰写创作思路和过程。从提交的作业来看，学生能够将课堂所学知识运用到实际创作中，作品具有一定的创意和新颖性。同时，通过撰写创作过程，学生能够反思和总结自己的学习经验。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，教师给予以下评价与反馈：

-优点：学生们在图像合成学习中表现出较高的热情和积极性，能够主动探索和尝试新的合成方法，团队合作能力有所提升。

-改进建议：在图像合成操作中，部分学生对工具的使用还不够熟练，需要加强实践练习。同时，学生在创意方面可以更加大胆，尝试更多的合成效果和主题。

-鼓励：教师鼓励学生在课后继续探索图像合成的更多可能性，提升自己的信息处理能力和创新能力。同时，教师会根据学生的需求和反馈，调整教学方法和内容，以更好地促进学生的学习和成长。第一单元图像及其加工第4课“锦上添花”加特效学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“锦上添花”加特效，包括了解图像特效的基本概念、掌握图像编辑软件中的特效应用，以及运用所学知识对图像进行创意加工，使图像更具视觉冲击力。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课是在初中信息技术（信息科技）七年级下册南方版（湖南）（2019）第一单元图像及其加工的基础上进行的深入教学。学生已学习了图像的基本概念、图像的获取与编辑，以及图像处理软件的基本操作。在此基础上，本节课将引导学生运用所学知识，对图像进行特效处理，提高学生的图像处理能力。教材中涉及到的具体内容包括：特效的种类、应用方法以及实例操作等。核心素养目标培养学生信息技术的实践操作能力，通过学习图像特效的应用，提高学生的信息处理与创新能力。同时，发展学生的审美情趣，使其能够运用信息技术创作出具有个人风格和创意的图像作品，增强信息意识和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

①图像特效的基本概念及其在图像编辑软件中的应用方法。

②利用图像编辑软件对图像进行创意加工，实现特效的添加。

2.教学难点

①理解不同图像特效的原理及其适用场景，能够根据需求选择合适的特效。

②掌握图像编辑软件中特效工具的详细操作步骤，尤其是复杂的特效制作过程。

③在实际操作中，灵活运用所学知识解决图像处理中的问题，提高图像的整体效果和审美价值。教学资源1.软硬件资源

①计算机教室

②图像编辑软件（如Photoshop、GIMP等）

③扫描仪/数码相机（用于图像输入）

④打印机（用于作品输出）

2.课程平台

①学校内部网络教学平台

②电子白板或投影仪

3.信息化资源

①教材中的图像特效案例

②网络上的图像特效教程（已下载的教学视频、教程文档）

4.教学手段

①展示与演示

②实践操作

③小组讨论

④作品展示与评价教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些具有吸引力的图像特效案例，如电影海报、艺术作品等，激发学生对图像特效的兴趣和好奇心。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的图像编辑基础知识，如选区、图层、色彩调整等，为学习特效打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍图像特效的概念、分类和常见应用，包括滤镜效果、纹理叠加、光效处理等。

举例说明：通过具体的图像特效案例，演示如何使用图像编辑软件中的特效工具，并解释每个步骤的作用和意义。

互动探究：将学生分组，每组尝试在给定的图像上应用一种特效，讨论不同特效对图像效果的影响，并分享探究结果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生独立或在小组内选择一张图像，尝试运用本节课所学知识，为其添加至少两种不同的特效。

教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，提供技术支持，确保学生能够正确使用工具和命令。

4.作品展示与评价（约15分钟）

学生展示：每组学生展示他们处理后的图像作品，并简要介绍所使用的特效和创作思路。

集体评价：全班同学对展示的作品进行评价，从特效应用、创意性、技术掌握等方面给出意见和建议。

教师总结：教师对学生的作品和表现进行总结性评价，强调学习要点，指出需要改进的地方，并对学生的努力和创意给予肯定。

5.课堂小结（约5分钟）

回顾本节课学习的内容，确保学生对图像特效有了基本的理解和操作能力。

布置作业：要求学生课后运用本节课学到的知识，创作一个个人图像特效作品，并准备在下一节课上展示。

6.课后延伸（不计时）

鼓励学生在课后继续探索图像编辑软件中的其他特效功能，尝试在个人作品中运用更多种类的特效，提高图像处理的综合能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《图像处理基础与应用》

-《数字图像特效制作技巧》

-《创意图像编辑与特效设计》

-相关图像编辑软件的官方教程和用户手册

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探索图像编辑软件中的高级特效功能，如动态模糊、辉光效果等。

-学习如何使用图层蒙版和调整图层来增强图像特效的自然融合。

-分析专业图像作品中的特效应用，理解其设计思路和技术实现。

-尝试结合摄影技巧，如景深、曝光补偿等，创作具有特效的摄影作品。

-利用网络资源，学习其他用户分享的图像特效制作经验和案例。

-参与图像编辑和特效设计的在线论坛，交流学习心得和创作经验。

-定期回顾所学知识，通过实际操作巩固图像编辑和特效处理的技能。

-尝试将图像特效应用于实际项目，如个人博客、社交媒体、宣传海报等。

-探索图像特效在电影、游戏和广告等领域的应用，分析其视觉传达效果。

-了解图像处理技术的最新发展动态，如人工智能在图像编辑中的应用。典型例题讲解例题一：使用图像编辑软件为一张风景照片添加日落效果。

解答：首先，在图像编辑软件中打开风景照片，创建一个新图层。然后，选择渐变工具，设置渐变色为橙色到紫色的渐变，从图像底部向上拉出渐变效果，模拟日落的天空。接着，调整图层的不透明度和混合模式，使其与下方图层融合。最后，使用橡皮擦工具对渐变图层进行局部擦拭，使效果更自然。

例题二：制作一张具有水波纹效果的图像。

解答：在图像编辑软件中打开一张图像，复制背景图层。然后，选择“扭曲”滤镜中的“水波”效果，调整参数以创建所需的水波纹效果。将处理后的图层与背景图层合并，根据需要调整图层样式，如添加阴影或调整亮度对比度。

例题三：为一张人像照片添加艺术边框。

解答：首先，在图像编辑软件中打开人像照片，创建一个新图层。然后，选择合适的画笔或形状工具，在新建图层上绘制边框图案。调整图层样式，如添加描边、渐变叠加等，以增强边框的艺术效果。最后，调整图层的不透明度和混合模式，使边框与人像图层融合。

例题四：使用图像编辑软件中的调色工具，改善一张色彩平淡的照片。

解答：在图像编辑软件中打开照片，选择“图像”菜单中的“调整”选项。使用“色阶”工具调整图像的明暗对比度，使用“曲线”工具精细调整图像的亮度范围。然后，使用“色彩平衡”工具调整图像的色调，使其更加生动。最后，根据需要使用“饱和度”工具增强图像的色彩饱和度。

例题五：制作一张具有梦幻效果的合成图像。

解答：首先，在图像编辑软件中打开一张基础图像，如夜晚的森林。然后，导入一张梦幻元素图像，如发光的精灵或雾气。使用图层蒙版和选择工具将梦幻元素融合到基础图像中。调整元素的大小、位置和透明度，使其与背景自然融合。最后，使用色彩调整工具增强整体色调，营造梦幻氛围。内容逻辑关系①图像特效的基本概念

-重点知识点：特效的定义、类型和作用

-重点词汇：滤镜、纹理、光效、动态效果

-重点句子：图像特效是指通过特定的技术手段对图像进行处理，以增强其视觉效果和艺术表现力。

②图像特效的应用方法

-重点知识点：图像特效工具的操作步骤、参数调整

-重点词汇：图层、蒙版、混合模式、调整层

-重点句子：应用图像特效时，需要先创建新图层，然后选择合适的工具和效果，通过调整参数来实现预期效果。

③图像特效的创意实践

-重点知识点：特效在图像创作中的创意应用、作品构思

-重点词汇：创意合成、色彩搭配、视觉冲击力

-重点句子：在图像创作中，特效的运用要服务于整体设计意图，与图像内容和谐统一，提升作品的审美价值。第一单元图像及其加工项目篇我的校运会相册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元图像及其加工项目篇我的校运会相册教材分析《初中信息技术（信息科技）七年级下册南方版（湖南）（2019）第一单元图像及其加工项目篇我的校运会相册》主要介绍了图像的获取、处理和运用。本节课以校运会为主题，让学生通过实际操作，学会使用图像处理软件进行图片的选取、编辑、合成等技巧，培养学生的信息素养和创新能力。教材内容与实际生活紧密相连，旨在提高学生对信息技术的应用能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用图像信息的能力，提高对信息技术的敏感度和关注度。

2.计算思维：通过图像处理实践，锻炼学生的逻辑思维、创新思维和问题解决能力。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，遵循法律法规，尊重他人隐私，维护网络安全。学情分析本节课的授课对象为七年级学生，他们已具备一定的信息技术基础，能够熟练操作电脑，但对图像处理软件的使用尚不熟练。在知识方面，学生已掌握基本的电脑操作和文件管理，对图像的概念有所了解，但对图像处理技巧和软件功能认识不足。

在能力方面，学生的动手操作能力较强，但创新思维和问题解决能力有待提高。在素质方面，学生对新事物充满好奇心，乐于探索，但缺乏持之以恒的耐心。

在行为习惯方面，学生普遍存在上课注意力不集中、作业完成度不高等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定影响，使得学生在学习过程中难以达到预期效果。

针对以上情况，本节课需要引导学生主动参与，激发学习兴趣，注重培养学生的动手能力和创新思维，同时加强课堂管理，提高学生的学习效率。教学资源-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：图像处理软件（如Photoshop）、教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字教材、在线图像素材库

-教学手段：小组合作、任务驱动、课堂演示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布本节课的预习资料，包括图像处理基础概念和软件操作指南，要求学生预习并理解基本操作。

设计预习问题：设计问题如“如何使用选择工具选取图片中的特定区域？”引导学生思考基本操作方法。

监控预习进度：通过平台统计功能，监控学生预习任务的完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，学习图像处理软件的基本操作。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录操作过程中遇到的问题。

提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养解决问题的能力。

信息技术手段：利用校园网络平台，实现资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解图像处理基础，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示校运会精彩瞬间的图片，引出本节课主题“我的校运会相册”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解图像处理的技巧，如裁剪、调整色彩、添加文字等，结合实例进行操作演示。

组织课堂活动：设计小组合作任务，让学生使用图像处理软件创作个性化的校运会相册。

解答疑问：在学生操作过程中，及时解答学生提出的问题，提供技术支持。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学技巧应用到校运会相册的制作中。

参与课堂活动：学生分组合作，利用图像处理软件创作校运会相册。

提问与讨论：学生在操作过程中遇到问题时，向教师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解图像处理技巧。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握图像处理软件的使用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解图像处理技巧，掌握软件操作。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作个性化校运会相册的作业，要求学生运用本节课所学技巧。

提供拓展资源：提供在线图像素材库和图像处理教程，供学生参考和进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，独立完成个性化校运会相册的制作。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习图像处理技巧。

反思总结：学生对自己的作品进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立完成任务的能力。

反思总结法：引导学生对学习过程和成果进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的图像处理知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了图像处理软件的基本操作：通过本节课的学习，学生能够熟练地使用图像处理软件进行基本的图片编辑，如打开、保存、裁剪、调整大小、调整色彩等。这些基本技能的掌握为学生进一步深入学习图像处理打下了坚实的基础。

2.提升了信息素养：学生在制作校运会相册的过程中，学会了如何从网络中获取有用的图像资源，并对这些资源进行筛选、处理和应用。这种能力的培养有助于学生形成良好的信息素养，为其今后的学习和生活提供了有力支持。

3.培养了创新思维和动手能力：在制作校运会相册的过程中，学生充分发挥自己的创意，运用所学的图像处理技巧，创作出具有个性化的作品。这一过程不仅锻炼了学生的创新思维，还提高了他们的动手能力。

4.提升了审美观念：学生在制作相册的过程中，学会了如何搭配色彩、布局画面，以及如何使作品更具视觉冲击力。这种审美观念的培养有助于学生提高对美的感知和鉴赏能力。

5.增强了团队协作能力：本节课采用了小组合作的学习方式，学生在合作过程中，学会了如何与同伴沟通、交流、协作，共同完成任务。这种团队协作能力的培养对学生今后在学习和工作中的合作具有重要意义。

6.提升了问题解决能力：在制作校运会相册的过程中，学生遇到了各种问题，如如何选取合适的图片、如何调整图片色彩等。学生在解决问题的过程中，学会了分析问题、查找资料、尝试解决，从而提高了自己的问题解决能力。

7.增强了信息伦理意识：学生在使用图像处理软件的过程中，学会了尊重他人的知识产权，遵循法律法规，维护网络安全。这种信息伦理意识的培养有助于学生在今后的学习和生活中，更好地遵循社会规范。

8.提升了自主学习能力：本节课采用了自主学习、合作学习等多种学习方式，学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习的能力，能够独立完成学习任务，并在教师的引导下，不断提高自己的学习能力。

9.培养了良好的学习习惯：通过本节课的学习，学生养成了提前预习、课后复习的良好学习习惯。这种习惯的养成有助于学生更好地掌握知识，提高学习效果。

10.增强了对信息技术学科的兴趣：本节课的学习内容与学生的生活实际紧密结合，使学生在学习过程中，充分感受到了信息技术学科的趣味性和实用性，从而提高了对信息技术学科的兴趣。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对图像处理基础知识的掌握程度，以及在实际操作中遇到的问题。教师可以根据学生的回答，及时调整教学进度和方法，确保学生能够跟上教学节奏。

-观察：教师在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作情况和操作技能。通过观察，教师可以了解学生在实际操作中是否能够灵活运用所学知识，以及是否掌握了图像处理软件的使用技巧。

-测试：在课程结束时，进行一次小测验，测试学生对本节课所学知识的掌握情况。测试内容可以包括基础知识问答、实际操作演示等，以此评估学生的学习效果。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生在图像处理过程中的操作技巧、创意发挥以及作品的整体效果。批改过程中，教师会记录下学生常见的问题和错误，以便在课堂上进行集中讲解和指导。

-点评：在作业批改完成后，教师会选取具有代表性的作品进行课堂点评。点评内容包括作品的优势、需要改进的地方以及改进的建议。通过点评，教师可以鼓励学生继续努力，同时帮助他们找到提高的方向。

-反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果。反馈可以通过线上平台、面对面交流等方式进行，确保每个学生都能收到个性化的反馈意见。

3.过程性评价：

-自我评价：鼓励学生在完成作业后进行自我评价，反思自己在图像处理过程中的表现，以及作品的优点和不足。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生相互欣赏和学习，同时提供constructivefeedback（建设性反馈），促进彼此的成长。

4.综合性评价：

-综合考量学生的课堂表现、作业完成情况、自我评价和同伴评价，给出一个综合性的评价。这个评价不仅反映了学生对图像处理知识的掌握程度，还包括了学生在学习过程中的态度、创新能力和团队协作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际情境：本节课通过制作校运会相册的实际项目，让学生在真实情境中学习图像处理知识，提高了学习的实用性和趣味性。

2.激发学生创意：鼓励学生在制作相册时发挥个人创意，不仅提高了学生的创作热情，也锻炼了他们的创新思维。

（二）存在主要问题

1.学生操作熟练度不足：由于课时限制，部分学生在图像处理软件的操作上仍显得不够熟练，影响了作品的完成质量。

2.教学评价不够全面：评价过程中，可能过于注重作品的技术层面，而忽视了学生的创意和过程性表现。

3.校企合作不够深入：虽然课程设计中有校企合作的部分，但实际操作中，与企业的互动和合作还不够深入，限制了学生的实践机会。

（三）改进措施

1.增加实践操作时间：在课程安排上，增加学生上机操作的时间，让学生有更多机会进行实践，提高操作的熟练度。

2.完善评价体系：在评价学生作品时，不仅要关注技术层面，还要考虑学生的创意和过程表现，全面评价学生的学习效果。

3.深化校企合作：积极与相关企业建立联系，为学生提供更多的实践机会和实习岗位，使校企合作更加深入，增强学生的实战经验。

4.强化学生自主学习：鼓励学生在课前和课后自主学习，通过在线资源、视频教程等方式，提前预习和复习课程内容，提高学习效率。

5.优化教学方法：根据学生的学习反馈，调整教学方法，如增加小组讨论、案例分析等互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

6.提供个性化指导：针对不同学生的能力和兴趣，提供个性化的指导和辅导，帮助学生克服学习难点，提升学习效果。板书设计①图像处理基础概念

-重点知识点：图像的分辨率、色彩模式、图像格式

-重点词汇：像素、RGB、JPEG、PNG

②图像处理软件操作

-重点知识点：选择工具、裁剪工具、色彩调整、滤镜应用

-重点词汇：套索工具、魔术棒、色阶、饱和度、锐化

③校运会相册制作

-重点知识点：图片选取、排版设计、文字添加、整体风格

-重点词汇：主题、版式、字体、色调、创意元素第一单元图像及其加工本单元复习与测试科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元图像及其加工本单元复习与测试教学内容分析1.本节课的主要教学内容为初中信息技术（信息科技）七年级下册南方版（湖南）（2019）第一单元图像及其加工的复习与测试。主要涵盖图像的获取、图像的基本处理方法、图像的创意设计等知识点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课复习与测试的内容与学生在本单元所学的知识紧密相关，包括图像的获取途径、图像编辑软件的使用、图像格式及转换、图像的合成与修饰等。通过复习与测试，帮助学生巩固所学知识，提高图像处理技能。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新思维和审美鉴赏能力。通过复习图像获取、编辑和设计的相关知识，提高学生对信息技术的运用能力，使其能够有效地处理和应用图像信息；同时，激发学生的创新意识，鼓励其在图像设计中融入个人创意，培养独立思考和解决问题的能力；此外，通过审美鉴赏的实践，提升学生对图像美学的感知和理解，增强审美能力。学情分析本节课面向的是初中七年级的学生，他们在信息技术方面的知识、能力和素质有以下特点：

知识层面：学生在本单元已经学习了图像的基本概念、获取方法和编辑技巧，具备了一定的图像处理基础。但对于一些高级技巧和创意设计理念的理解可能还不够深入。

能力层面：学生在操作计算机和图像编辑软件方面具备一定的动手能力，但可能缺乏将理论知识与实际操作相结合的能力，以及独立完成复杂图像设计的能力。

素质方面：学生的观察力和想象力正在发展，但审美能力和创新思维尚待提高。他们在图像处理过程中可能更倾向于模仿而非创新，需要引导和鼓励。

行为习惯方面：学生在学习过程中可能存在一定的依赖性，习惯于按照老师的步骤操作，缺乏主动探索和解决问题的习惯。此外，部分学生可能因为缺乏耐心或兴趣，对课程学习产生消极态度。

这些学情特点对于本节课的教学将产生一定影响，需要教师在教学中注重激发学生的学习兴趣，培养他们的独立操作能力和创新思维，同时通过适当的引导和鼓励，提高他们的审美鉴赏能力和学习积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中信息技术（信息科技）七年级下册南方版（湖南）（2019）》教材，以便于学生跟随课程进度复习和测试。

2.辅助材料：收集与图像处理相关的图片素材、设计案例和操作视频，用于课堂教学演示和学生实践参考。

3.实验器材：准备计算机、图像编辑软件（如Photoshop）、U盘等，确保所有设备正常运行，满足学生实践操作需求。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，设置学生分组讨论区，确保每个学生都能参与小组活动和上机操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些创意图像处理作品，询问学生：“你们知道这些图像是如何制作出来的吗？”以此吸引学生的注意力。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的图像处理基础知识，如图像的获取、基本编辑技巧等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心内容，包括图像的高级处理技巧、创意设计的方法和思路。

-举例说明：通过展示一些实际案例，如海报设计、照片修复等，帮助学生理解讲解的知识点。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个案例进行讨论，探讨如何运用所学知识进行图像处理和创意设计。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，独立完成一个简单的图像处理任务，如给一张照片添加滤镜、调整色彩等。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.总结提升（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调图像处理和创意设计在实际应用中的重要性。

-鼓励学生分享他们在实践过程中的心得体会，以及他们对自己作品的评价。

5.课堂作业（课后）

-布置一个课后作业，要求学生利用所学知识，设计并制作一个创意图像作品，下节课进行展示和评价。

6.课堂反馈

-在课程结束时，通过问卷调查或口头反馈的方式，收集学生对本节课教学效果的评价和建议。

7.教学延伸

-针对学生的兴趣和需求，提供一些额外的学习资源，如在线教程、设计软件试用版等，鼓励学生自主学习。

8.教学反思

-教师在课后对教学过程进行反思，评估学生的掌握程度，为后续教学调整策略和方法。知识点梳理1.图像的获取

-数字相机拍照

-扫描仪扫描

-网络下载

-屏幕截图

2.图像格式及转换

-常见图像格式：JPEG、PNG、GIF、BMP

-图像格式转换方法

3.图像编辑软件的使用

-Photoshop的基本操作

-选择工具、画笔工具、填充工具

-图层概念及其应用

-色彩调整：亮度、对比度、饱和度、色相

-滤镜应用：模糊、锐化、艺术效果等

4.图像的合成与修饰

-图像拼接：拼接不同来源的图像

-图像裁剪：去除多余部分，突出主题

-图像修饰：去除瑕疵、修整颜色、美化人物

5.图像创意设计

-设计原则：统一、对比、重复、对齐

-创意构思：主题明确，形式新颖

-设计元素：文字、图形、颜色、布局

6.图像处理技巧

-调整图像大小和分辨率

-图像裁剪与旋转

-图像颜色调整：亮度、对比度、饱和度、色相

-滤镜应用：模糊、锐化、艺术效果等

-图像特效：阴影、倒影、发光等

7.图像存储与输出

-保存图像：选择合适的格式和压缩比例

-输出图像：打印、上传网络、分享到社交媒体

8.图像美学与审美鉴赏

-美学原则：形式美、内容美、意境美

-审美标准：和谐、平衡、对比、节奏

-审美实践：分析优秀作品，提升审美能力

9.图像处理安全与道德

-遵守版权法规，尊重原创

-合理使用图像，避免侵权

-注意个人信息安全，不泄露隐私

10.图像处理软件高级功能

-蒙版：隐藏或显示图像的一部分

-通道：处理图像的颜色信息

-动作：录制操作步骤，实现批量处理

-脚本：编写代码，实现自动化处理反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例：在讲解图像处理技巧时，结合实际案例，如商业海报设计、个人作品创作等，让学生能够更直观地理解知识点的应用。

2.创意工作坊：设置创意工作坊环节，鼓励学生发挥个人想象力，创作独一无二的图像作品，以此培养学生的创新思维和审美能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和实践中，部分学生参与度较高，而另一部分学生则较为被动，导致学习效果不一致。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖最终作品和课堂表现，缺乏对学习过程的全面评价，可能忽视学生的个别差异。

3.实践环节指导不足：在学生实践操作时，教师巡回指导的时间有限，不能为每位学生提供充分的个别指导。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多互动性强的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，确保每位学生都能积极参与。

2.多元化教学评价：引入过程评价，记录学生在学习过程中的进步和参与情况，结合最终作品评价，更全面地评估学生的学习成果。

3.加强实践环节指导：增加教师的巡回指导时间，确保能够对每位学生的实践操作提供及时的帮助和指导。同时，考虑引入教学助手或志愿者，以分担指导工作，提高效率。重点题型整理题型一：案例分析题

题目：请分析以下图像处理案例，说明使用了哪些图像处理技巧，并解释这些技巧的作用。

案例：一张风景照片经过调整亮度、对比度后，再添加了艺术滤镜效果。

答案：本案例中使用了亮度、对比度调整技巧，使照片的明暗对比更加鲜明，突出了景物的细节。艺术滤镜效果则增加了照片的艺术感，使其更具视觉吸引力。

题型二：操作题

题目：请使用图像编辑软件，将一张普通照片处理成具有怀旧风格的图像。

答案：操作步骤如下：

1.打开图像编辑软件，导入需要处理的普通照片。

2.使用“色调/饱和度”调整工具，降低饱和度，使照片色彩更加柔和。

3.应用“老照片”或“怀旧”滤镜，为照片添加颗粒感和色彩渐变，营造怀旧效果。

4.调整图像的亮度对比度，使怀旧效果更加明显。

5.保存处理后的照片。

题型三：设计题

题目：请设计一张宣传海报，主题为“环保从我做起”，要求运用至少三种图像处理技巧。

答案：设计思路如下：

1.选择一张自然风光或城市环境的图片作为背景。

2.使用“文本”工具添加主题文字“环保从我做起”，并应用艺术字体和颜色填充。

3.通过“图层”功能，添加环保元素，如树叶、地球图标等。

4.使用“滤镜”为海报添加特效，如阴影、光晕等，增强视觉效果。

5.合理布局元素，确保海报整体美观和谐。

题型四：论述题

题目：论述图像处理在现代社会中的应用及其重要性。

答案：图像处理在现代社会中应用广泛，如广告设计、电影制作、医疗诊断等。它的重要性体现在以下几个方面：

1.提升视觉效果：图像处理技术可以增强图像的视觉效果，吸引观众注意力。

2.传递信息：图像处理后的图像可以更有效地传递信息，提高信息传播的效率。

3.创新创意：图像处理技术为创意设计提供了更多的可能性，推动了艺术和文化的发展。

题型五：综合应用题

题目：结合所学知识，设计一个图像处理流程，用于制作一张个人社交媒体头像。

答案：设计流程如下：

1.选择一张个人照片作为原始素材。

2.使用图像编辑软件对照片进行基础调整，如裁剪、大小调整、亮度对比度调整。

3.添加个性化的图像效果，如滤镜、边框、贴纸等。

4.根据社交媒体平台的头像尺寸要求，导出合适的格式和尺寸。

5.将处理后的头像上传至社交媒体平台。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们深入学习了图像处理的相关知识，包括图像的获取、编辑、合成与修饰，以及创意设计的基本原则。通过案例分析和实际操作，学生们对图像处理软件的使用有了更熟练的掌握，同时也激发了大家的创新思维和审美鉴赏能力。在课堂互动中，大家积极参与，展现出了良好的学习态度和动手能力。接下来，我们将通过当堂检测来巩固所学知识，确保每位同学都能够将理论与实践相结合。

当堂检测：

1.请简述获取图像的常用途径。

答案：获取图像的常用途径包括数字相机拍照、扫描仪扫描、网络下载和屏幕截图等。

2.解释JPEG、PNG、GIF和BMP这四种图像格式的特点。

答案：JPEG是一种有损压缩格式，适合用于照片和图片；PNG是一种无损压缩格式，支持透明背景；GIF是一种8位色的图像格式，适合简单动画；BMP是一种不压缩的图像格式，文件大小较大。

3.如何使用Photoshop中的图层功能进行图像合成？

答案：在Photoshop中，可以通过创建多个图层，将不同的图像元素放置在不同的图层上，然后通过调整图层的透明度、混合模式等属性来实现图像的合成。

4.请设计一个简单的图像创意设计思路。

答案：设计思路可以是以“梦想之旅”为主题，选择一张旅行照片作为背景，添加与主题相关的文字和图形元素，如热气球、地图等，通过色彩和布局的搭配，传达出梦想和旅行的意境。

5.在图像处理过程中，如何保护个人隐私？

答案：在图像处理过程中，应该避免在图像中包含个人敏感信息，如身份证号码、家庭住址等。在分享图像前，应检查图像内容，必要时对图像进行模糊处理或去除敏感信息。

6.请列举三种你在本节课中学到的图像处理技巧，并简述其应用场景。

答案：在本节课中，我学到了以下三种图像处理技巧：

-调整亮度对比度：适用于改善图像的视觉效果，使图像更加清晰。

-使用滤镜：适用于为图像添加特殊效果，如艺术风格、模糊等。

-图层合成：适用于制作复杂的图像效果，如海报设计、图片拼接等。板书设计①图像处理概述：介绍图像处理的概念、应用领域和重要性。

②图像获取途径：列举常用的图像获取方式，如相机拍照、网络下载等。

③图像格式及转换：解释不同图像格式的特点，如JPEG、PNG等，以及格式转换的方法。

④图像编辑软件介绍：介绍常用的图像编辑软件，如Photoshop、GIMP等，以及它们的功能和操作方法。

⑤图像基本处理技巧：讲解图像的基本处理技巧，如裁剪、旋转、调整亮度对比度等。

⑥图像创意设计：介绍图像创意设计的基本原则和思路，如统一、对比、重复、对齐等。

⑦图像处理进阶技巧：讲解一些高级图像处理技巧，如滤镜应用、图层合成、特效制作等。

⑧图像存储与输出：介绍图像的保存格式和输出方式，如打印、网络分享等。

⑨图像美学与审美鉴赏：讲解图像美学的基本原则和审美鉴赏的方法。

⑩图像处理安全与道德：强调图像处理过程中的版权尊重和个人隐私保护的重要性。第二单元声音和视频的编辑第5课知“音”识“影”一、设计意图

本节课旨在帮助学生掌握声音和视频编辑的基本技能，通过学习南方版（湖南）初中信息技术（信息科技）七年级下册第二单元第5课《知“音”识“影”》，使学生在了解声音和视频文件格式、播放器使用的基础上，学会利用相关软件进行简单编辑，提高学生的信息素养和实际操作能力。同时，培养学生对声音和视频编辑的兴趣，激发创造力，为今后的学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析声音和视频信息的能力，提高信息敏感度。

2.计算思维：通过声音和视频编辑实践，发展学生的逻辑思维、问题解决能力。

3.信息加工与处理：使学生掌握声音和视频编辑的基本技巧，提高信息加工与处理能力。

4.创新与分享：激发学生创新意识，鼓励学生创作个性化作品，培养分享精神。三、重点难点及解决办法

重点：

1.声音和视频文件格式及播放器的使用。

2.声音和视频编辑软件的基本操作。

难点：

1.声音和视频编辑技巧的灵活运用。

2.学生创新意识的培养。

解决办法：

1.通过实例讲解和演示，使学生掌握声音和视频文件格式及播放器的使用，引导学生自主实践，加深理解。

2.分步骤讲解编辑软件的基本操作，结合实际案例，让学生动手操作，巩固知识点。

3.以小组讨论、作品展示等形式，引导学生探索编辑技巧，鼓励创新思维。

4.教师针对学生作品中存在的问题进行个别指导，提高学生编辑技巧。

5.创设情境，让学生在实际应用中锻炼创新意识，培养分享精神。四、教学资源

1.软件资源：声音和视频编辑软件（如Audacity、AdobePremiere等）

2.硬件资源：计算机、耳机、麦克风

3.课程平台：学校网络教学平台

4.信息化资源：教学PPT、案例素材、学生作品模板

5.教学手段：讲授、演示、实践操作、小组讨论、作品展示五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段有趣的声音和视频编辑作品，引发学生对声音和视频编辑的好奇心。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的声音和视频文件格式及播放器使用。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细介绍声音和视频编辑软件的基本操作，包括剪辑、合成、特效等。

举例说明：通过具体案例展示声音和视频编辑的效果，让学生直观理解知识。

互动探究：学生分组讨论，探讨声音和视频编辑的技巧与应用场景。

3.巩固练习（约25分钟）

学生活动：学生使用声音和视频编辑软件进行实践操作，根据提供的素材编辑一段声音或视频。

教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，提供技术支持。

4.创作展示（约20分钟）

学生展示：学生展示自己编辑的声音或视频作品，分享创作心得。

评价反馈：教师和学生共同评价作品，提出改进意见。

5.总结提升（约10分钟）

总结本节课的重点内容，强调声音和视频编辑在实际应用中的重要性。

布置课后作业：让学生利用所学知识编辑一段个人作品，下节课进行展示和交流。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-声音编辑技巧资料：包括音频降噪、音效添加、混音等高级编辑技巧。

-视频编辑进阶学习：涉及剪辑技巧、色彩校正、动画制作等专业知识。

-声音和视频编辑软件的高级功能介绍：如AdobeAudition、FinalCutPro等软件的高级使用方法。

-相关行业标准与规范：介绍声音和视频编辑领域的专业标准和规范。

-创意灵感来源：分享一些优秀的声音和视频编辑作品，激发学生的创意思维。

2.拓展建议：

-学生可以通过在线教育平台观看相关教学视频，加深对声音和视频编辑技巧的理解。

-鼓励学生参加学校的信息技术兴趣小组，与其他同学交流学习经验，共同提高编辑技能。

-建议学生阅读有关声音和视频编辑的专业书籍，以获取更系统的理论知识。

-学生可以尝试使用不同的编辑软件，比较它们的功能差异，选择最适合自己的工具。

-鼓励学生关注国内外声音