外研版（2019）必修第二册 高中英语 Unit 2 Lets celebrate Developing ideas 教案

外研版（2019）必修第二册高中英语Unit2Let’scelebrateDevelopingideas教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：外研版（2019）必修第二册高中英语Unit2Let’scelebrateDevelopingideas

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2Let’scelebrate中的Developingideas部分，学生将能够理解不同文化背景下的庆祝活动，提升跨文化交际能力；通过分析文本，发展批判性思维和逻辑推理能力；同时，通过参与课堂讨论和小组活动，增强合作意识和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握Unit2Let’scelebrate中Developingideas部分的词汇和短语，例如：“celebrate”，“holiday”，“tradition”，“custom”等，这些词汇是理解文本和进行讨论的基础。

-理解并能够描述不同文化背景下的庆祝活动，如西方的圣诞节和中国的新年，以及它们的传统和习俗。

-学会使用目标语言进行讨论和表达，例如运用过去时态描述过去的庆祝活动，使用条件句提出假设和建议。

2.教学难点

-学生可能对一些文化背景知识不熟悉，如对某些节日的具体庆祝方式和习俗的了解不足，需要通过图片、视频等辅助材料来增进理解。

-学生在使用英语进行复杂句型构建时可能遇到困难，如使用定语从句、条件句等，需要通过大量的例句和练习来加强语法结构的掌握。

-对于一些抽象的词汇和短语，如“custom”和“tradition”，学生可能难以准确理解其含义和用法，教师可以通过具体实例来解释，例如：“Customsarethewaysinwhichpeopletraditionallybehaveincertainsituations,likewearingasuittoawedding.”教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解课文背景知识，介绍不同文化的庆祝活动，确保学生理解课文内容。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己了解的节日和习俗，促进语言实践和文化交流。

3.任务驱动法：通过设定具体任务，如编写节日小故事或制作节日海报，激发学生的创造力和参与度。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示节日图片和视频，增强学生对不同文化的直观感受。

2.教学软件：利用在线教学平台，进行实时互动和作业提交，提高学习效率。

3.实物辅助：准备与课文相关的实物道具，如节日装饰品，帮助学生更好地理解课文内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布Unit2Let’scelebrate的Developingideas部分的预习资料，包括课文文本和关键词汇列表，明确要求学生预习并掌握的基本内容。

-设计预习问题：设计问题如“列举你所知道的节日及其庆祝方式”，“描述一个你参与过的庆祝活动”，引导学生思考并联系实际生活。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解课文大意，学习关键词汇。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同文化的庆祝活动图片或视频，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解课文中的关键词汇和句型，如过去时态的使用，以及如何描述节日习俗。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的节日经历，或者进行角色扮演，模拟节日庆祝场景。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答老师的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，运用所学知识。

-提问与讨论：学生对不理解的内容提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文内容和语言点。

-实践活动法：通过实践活动让学生在实际中使用英语。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握描述节日和习俗的语言技能。

-通过实践活动，提高学生的语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作或口语练习作业，如编写关于自己文化的节日介绍。

-提供拓展资源：提供相关节日文化背景的阅读材料和视频链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自学，加深对节日文化的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

-作用与目的：巩固课堂学习内容，拓展知识视野，提高学生的自我学习能力。知识点梳理1.词汇

-celebrate：庆祝

-holiday：假日，节日

-tradition：传统

-custom：习俗

-festival：节日

-celebration：庆祝活动

-decorate：装饰

-gift：礼物

-feasting：宴会，宴请

-costume：服装，装扮

2.短语

-makeawish：许愿

-lightup：照亮

-gettogether：聚会

-putup：挂起

-givethanks：表示感谢

-bringgoodluck：带来好运

-accordingto：根据

-inhonorof：为了纪念，为了向……表示敬意

-avarietyof：各种各样的

3.句型

-一般过去时态：描述过去的动作或状态，如"WecelebratedtheNewYearlastnight."

-定语从句：用来修饰名词，如"ThefestivalthatwecelebrateeveryyeariscalledtheSpringFestival."

-条件句：表达假设情况，如"Ifwehadmoretime,wewouldplanabiggercelebration."

4.语法

-一般过去时态：用于描述过去某个时间发生的动作或存在的状态。构成形式为：主语+过去式动词。例如："Ivisitedmygrandparentslastweekend."

-定语从句：用来提供关于名词或代词的额外信息。引导词通常为"that","which","who","whom"等。例如："Thebookthatyougavemeisfascinating."

-条件句：表达假设情况和可能的结果。分为真实条件句和虚拟条件句。真实条件句通常使用一般现在时态，虚拟条件句则根据假设的情况使用不同的时态。例如："Ifitrains,wewillcancelthepicnic."

5.文化背景

-西方节日：圣诞节、感恩节、万圣节、情人节等，每个节日都有其独特的庆祝方式和传统习俗。

-中国节日：春节、中秋节、端午节、清明节等，这些节日是中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的文化内涵和独特的庆祝习俗。

6.课文内容梳理

-课文介绍了不同文化背景下的庆祝活动，包括西方的圣诞节和中国的新年。

-通过对比两种文化的节日庆祝方式，课文展示了各自的传统和习俗。

-课文还讨论了节日的意义，如家庭团聚、表达感恩、传承文化等。

7.语言技能

-阅读理解：通过阅读课文，学生能够理解不同文化背景下的庆祝活动，并能够描述这些活动的主要特点。

-写作技能：学生能够撰写关于节日庆祝的短文，使用一般过去时态和定语从句等语法结构。

-口语交流：学生能够在小组讨论中分享自己的节日经历，使用目标语言进行交流。

8.学习策略

-自主学习：学生通过预习课文和词汇，自主学习课文内容，提高自主学习能力。

-合作学习：在小组讨论和课堂活动中，学生通过与他人合作，提高沟通能力和团队合作意识。

-反思总结：学生通过反思自己的学习过程，总结学习经验和不足，不断调整学习策略。教学反思与总结在完成Unit2Let’scelebrateDevelopingideas这一节课的教学后，我深感教学过程中的每一个环节都是对学生能力和素养的一次挑战，也是对我教学技巧的一次考验。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了激发学生的学习兴趣，通过引入多媒体资源，如节日图片和视频，来增强学生的直观感受。这一点在实际教学中收到了良好的效果，学生表现出较高的参与度和兴趣。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生由于性格内向或语言能力较弱，参与度不高，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，给予他们更多的支持和鼓励。

另外，我在课堂上讲解知识点时，可能过于注重理论的完整性，而没有充分考虑到学生的实际接受能力。有些学生在理解复杂句型和语法结构时显得有些吃力，这提示我在今后的教学中，需要更加注重学生的实际需求，适当调整教学节奏和难度。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生在词汇和短语的学习上取得了明显的进步，能够用英语描述不同的节日和庆祝活动。在语法方面，学生对一般过去时态和定语从句有了更深入的理解，能够运用到自己的写作和口语表达中。

在情感态度方面，学生通过学习不同文化的节日庆祝方式，增强了对多元文化的认识和尊重。他们在课堂讨论中表现出对节日文化的兴趣，有的学生还能够结合自己的经历进行分享，这表明他们在学习过程中产生了积极的情感体验。

针对教学中存在的问题，我认为可以采取以下改进措施：

1.在小组活动中，增加更多的互动环节，如角色扮演、游戏等，以提高学生的参与度和积极性。

2.对内向或语言能力较弱的学生，提供更多的个别辅导机会，帮助他们克服学习障碍。

3.在讲解复杂知识点时，使用更多直观的例子和简单的语言，确保学生能够理解和掌握。

4.加强课堂管理，确保每个学生都能在课堂上专注学习，避免分心。内容逻辑关系①课文重点知识点

-描述节日庆祝活动的词汇和短语

-一般过去时态的运用

-定语从句的结构和用法

②重点词汇

-celebrate,holiday,tradition,custom,festival,celebration

-decorate,gift,feasting,costume

-makeawish,lightup,gettogether,putup,givethanks,bringgoodluck

③重点