口语交际：劝告 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

口语交际：劝告教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图结合统编版语文三年级下册口语交际单元的教学内容，本节课旨在通过“劝告”这一主题，训练学生运用恰当的语言表达自己的观点，学会倾听他人意见，培养良好的交际能力。通过创设真实的生活情境，引导学生掌握劝告的基本技巧，提高口语表达能力，为今后的学习、生活奠定基础。二、核心素养目标1.语言建构与运用：能够根据交际场合和对象，运用恰当的语气和表达方式提出劝告。

2.思维发展与提升：通过分析情境，发展逻辑思维，提出有针对性的劝告意见。

3.文化传承与理解：了解并尊重交际中的文化差异，体现中华优秀传统文化中的礼仪之美。

4.审美鉴赏与创造：在交际过程中，培养良好的审美情感，创造和谐、有效的交际氛围。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握劝告的基本步骤和语言技巧。

2.在实际情境中灵活运用劝告的语言表达。

难点：

1.学生难以把握劝告的语气和措辞，可能过于直接或生硬。

2.学生在交际中可能缺乏倾听他人意见的能力。

解决办法：

1.创设具体情境，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在模拟的交际场景中练习劝告，教师及时给予反馈和指导。

2.引导学生关注劝告时的语气、表情和肢体语言，通过视频案例分析，让学生观察并学习如何婉转地表达自己的意见。

3.开展小组讨论，培养学生倾听他人意见的习惯，通过小组合作，让学生相互交流劝告的方法和效果，提升交际能力。四、教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、白板。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、劝告场景视频案例、相关文章阅读材料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、即时反馈与评价。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对劝告技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“在日常生活中，你们有没有遇到过需要劝告别人的情况？劝告成功了吗？”

展示一些关于劝告成功和失败的情境图片或视频片段，让学生初步感受劝告技巧的重要性。

简短介绍劝告的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.劝告基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解劝告的基本概念、步骤和技巧。

过程：

讲解劝告的定义，包括其主要目的和意义。

详细介绍劝告的基本步骤，如：观察情境、选择时机、表达观点等。

3.劝告案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解劝告的技巧和策略。

过程：

选择几个典型的劝告案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解劝告的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例中成功和失败的原因，以及如何运用劝告技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论劝告技巧在实际生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与劝告相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的情境、策略以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对劝告技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情境、策略及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调劝告技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括劝告的基本概念、步骤、案例分析等。

强调劝告技巧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用劝告技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于劝告技巧的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解劝告的定义、目的和重要性，掌握了劝告的基本步骤和技巧。通过案例分析，学生对不同情境下的劝告有了深入的认识，能够识别并运用恰当的劝告策略。

2.语言运用方面：

学生在模拟交际场景中，能够运用所学劝告技巧进行有效的语言表达。他们能够根据不同的交际场合和对象，选择合适的语气和措辞，使劝告更加有说服力。

3.思维发展方面：

4.交际能力方面：

学生在角色扮演和情景模拟中，学会了倾听他人意见，尊重不同的观点，并能够有效地与他人沟通。他们的交际能力得到了提升，能够更加自信地参与口语交际活动。

5.文化理解方面：

学生在学习过程中，了解了劝告在中华优秀传统文化中的地位和作用，加深了对传统礼仪的理解和尊重。他们能够在交际中体现出中华文化的礼仪之美。

6.创新意识方面：

学生在小组讨论中，能够提出创新性的劝告策略和解决方案。他们能够结合实际情况，对传统的劝告方式进行改进，展现出良好的创新意识和实践能力。

7.自主学习方面：

学生在课后能够主动查找相关资料，撰写关于劝告的短文或报告，进一步巩固所学知识。他们能够自觉地将课堂所学应用到实际生活中，提高了自主学习的能力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《如何有效劝告他人》、《交际的艺术》等相关书籍章节，以及《小故事大智慧》中关于劝告的经典故事。

-视频资源：搜索“有效劝告技巧”讲座视频，以及实际生活中的劝告情境案例分析视频。

2.拓展要求：

-学生在课后选择至少一篇阅读材料进行阅读，并撰写200字左右的读后感，分享自己的收获和感悟。

-观看至少一个视频资源，记录下视频中提到的劝告技巧，并在下一堂课前与同学进行分享。

-鼓励学生尝试将所学的劝告技巧应用到家庭或学校的实际生活中，记录下应用的情境和结果，以便在课堂上进行交流和讨论。

-教师将在课后提供必要的指导和帮助，包括解答学生在阅读和观看视频过程中遇到的问题，以及提供进一步的阅读和视频资源推荐。教师还将鼓励学生在课后进行实践，并在课堂上分享实践中的成功经验和挑战，以促进学生的深入学习和理解。八、板书设计①劝告的基本步骤

-观察情境

-选择时机