人音版五线谱八年级下册第3单元 《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》 教学设计

人音版五线谱八年级下册第3单元《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》教学设计主备人备课成员设计意图结合八年级学生的认知水平，通过本节课的教学，使学生掌握《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》这首歌曲的旋律、节奏及情感表达，培养学生对民族音乐的兴趣和审美能力，同时训练学生运用五线谱进行视唱和演奏，提高学生的音乐素养和综合素质。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，确保学生在掌握知识的同时，能够应用于实际的音乐实践。核心素养目标1.音乐理解与鉴赏：培养学生对《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》音乐风格的理解，提升对民间音乐特色的鉴赏能力，增强民族音乐文化的认知。

2.音乐表现与创作：通过视唱、演奏和创意改编，提高学生的音乐表现力，激发创作潜能，培养独立创作简单音乐作品的能力。

3.音乐审美与评价：培养学生对音乐美的感知和评价能力，学会从旋律、节奏、和声等方面分析和评价音乐作品，形成独立的音乐审美观。

4.音乐参与与社会实践：鼓励学生参与音乐活动，通过合作学习与表演，提高团队协作能力，增强音乐与社会生活的联系。学习者分析1.学生已经掌握了五线谱的基本知识，包括五线谱的构成、音符和休止符的识别，以及简单的节奏和旋律视唱。

2.学生对音乐有一定的兴趣，具备基本的音乐欣赏能力和模仿学习能力。他们在学习风格上可能更倾向于互动式和体验式的教学，喜欢通过实践来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》这首歌曲的地域特色和文化背景了解不足，可能难以深入理解歌曲的情感表达。

-在视唱过程中，可能会遇到旋律复杂、节奏变化多等困难，需要加强练习和指导。

-对于五线谱的熟练度不足，可能在视谱时出现错误，需要加强基本技能的训练。

-在集体合作中，可能会出现协调不一致、节奏不准确等问题，需要加强集体练习和协作能力的培养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放《人音版五线谱八年级下册》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》的音乐播放资源，准备相关背景资料和图片，以及歌曲的教学视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备五线谱架，方便学生视唱练习。教学流程1.导入新课（5分钟）

-以一首熟悉的民间音乐导入，激发学生的兴趣。

-简要介绍《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》的背景和特点，引导学生进入新课的学习。

2.新课讲授（15分钟）

-详细讲解《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》的旋律特点，包括音阶、调式和旋律线条。

-分析歌曲的节奏模式，讲解如何通过五线谱正确地表达这些节奏。

-深入探讨歌曲的情感表达，引导学生理解歌曲背后的故事和情感。

3.实践活动（15分钟）

-视唱练习：学生跟随教师的钢琴伴奏，尝试视唱《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》的旋律。

-模仿演奏：学生模仿教师的演奏，练习歌曲中的节奏和旋律。

-分组合作：学生分组，每组选择一种乐器（如竖笛、打击乐器），合奏歌曲。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论歌曲的情感表达方式，举例回答：歌曲中的哪些旋律和节奏表达了悲伤的情感？

-分析歌曲的结构特点，举例回答：歌曲的哪些部分构成了它的主体结构？

-探讨如何在五线谱上准确地表达歌曲的节奏和旋律，举例回答：在五线谱上如何标记歌曲中的特殊节奏？

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，包括《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》的旋律、节奏和情感表达。

-总结学生在实践活动中的表现，强调视唱和演奏的重要性。

-强调五线谱在音乐学习中的关键作用，鼓励学生在课后继续练习。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于中国民族音乐的书籍，如《中国民族音乐概览》、《中国传统音乐欣赏》等，让学生了解中国民族音乐的历史、风格和代表性作品。

-推荐关于五线谱学习的资料，如《五线谱入门教程》、《五线谱视唱练习》等，帮助学生提高视谱能力。

-分享民间音乐故事和传说，如《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》背后的故事，让学生更深入地理解音乐作品的文化内涵。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集并学习其他具有地域特色的民间音乐作品，分析其旋律、节奏和风格特点。

-让学生尝试创作简单的歌曲，运用本节课学到的五线谱知识和音乐创作技巧。

-建议学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、民族乐队等，将所学知识应用于实际的音乐表演中。

-探究不同地区民间音乐的相似性和差异性，如比较《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》与北方民间音乐作品的差异。

-深入研究五线谱的历史和发展，了解五线谱在不同国家和文化中的地位和作用。

-鼓励学生撰写音乐欣赏心得，分享自己对《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》和其他音乐作品的感受和理解。

3.综合实践项目：

-组织学生进行民间音乐采集活动，记录和整理本地民间音乐资料，增强学生对民族音乐的认识和保护意识。

-开展音乐创作比赛，鼓励学生以《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》为灵感，创作新的音乐作品。

-安排学生进行音乐社会实践，如参加社区音乐活动、访问音乐家等，将音乐学习与生活实际相结合。

4.家长参与：

-鼓励家长参与孩子的音乐学习，通过家庭音乐会等形式，共同体验音乐的魅力。

-建议家长为孩子提供音乐学习的资源，如购买相关书籍、提供乐器等，支持孩子的音乐探索。课后作业1.分析作业：

-请分析《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》的旋律构成，包括使用的音阶、调式以及旋律进行的方向。

答案：《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》主要使用了中国民族五声阶，调式为徵调式，旋律以级进和跳进相结合，以级进为主，旋律线条多为下行，表现出深沉的情感。

2.创作作业：

-根据本节课学习的五线谱知识，创作一个四小节的旋律，要求包含至少一个切分音节奏。

答案：（示例）以C大调为基础，创作如下旋律：

C-D-E-(D)-G-A-G-(A)

3.视唱作业：

-请视唱《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》的第一段旋律，并用五线谱记录下来。

答案：（学生需根据记忆和课堂学习，将旋律正确记录在五线谱上）

4.研究作业：

-调查并报告《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》的起源和流传背景，包括歌曲所表达的情感和故事。

答案：《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》起源于我国北方地区，是一首反映离别和思念之情的歌曲。它通过歌词和旋律传达了人们对远方亲人的深切思念。

5.实践作业：

-与家人或朋友合作，用家中可用的乐器（如碗、筷子等）演奏《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》的旋律。

答案：（学生需记录演奏过程，包括使用的乐器、演奏的旋律和感受）

6.反思作业：

-写一篇短文，反思本节课的学习过程，包括自己在视唱、演奏和创作方面的进步和需要改进的地方。

答案：（学生需根据自己的学习体验，撰写反思性短文）

7.拓展作业：

-收集并学习一首其他地区的民间音乐作品，分析其与《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》的异同点。

答案：（学生需收集并分析其他民间音乐作品，如《茉莉花》等，并撰写分析报告）

8.创意作业：

-尝试将《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》的旋律与流行音乐元素结合，创作一个全新的音乐作品。

答案：（学生需创作一个融合了流行元素的新作品，并简要说明创作思路和过程）教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、讨论和实践活动中的表现。

-记录学生在视唱和演奏练习中的准确性、流畅性和表现力。

-评估学生对五线谱知识的掌握程度，以及能否准确地在五线谱上表达歌曲的旋律和节奏。

2.小组讨论成果展示：

-要求学生在小组讨论后，向全班展示他们的讨论成果，包括对歌曲情感表达的理解、结构分析以及五线谱上的标记方式。

-评估展示内容的逻辑性、准确性和创造性，以及小组成员之间的协作和沟通能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试来检验学生对《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》旋律、节奏和五线谱知识的掌握。

-测试可以包括视唱一段旋律、在五线谱上标记指定的节奏和旋律，以及回答与歌曲相关的问题。

4.课后作业评价：

-仔细检查学生提交的课后作业，包括分析作业、创作作业、视唱作业、研究作业、实践作业、反思作业和拓展作业。

-对作业的完成度、正确性和创意进行评价，提供具体的反馈和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，提供个性化的评价和反馈。

-对于表现优异的学生，给予肯定和鼓励，对于需要提高的学生，提供具体的改进建议。

-在课堂上进行集体反馈，总结学生的整体表现，强调重点和难点，以及后续学习的方向。

-定期与学生进行一对一的交流，了解他们在音乐学习中的困惑和需求，提供个性化的指导和支持。教学反思与总结教学反思：

在这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。我发现，通过导入熟悉的民间音乐，学生能够更快地进入学习状态。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在视唱练习环节，由于时间安排不够合理，部分学生未能充分练习，导致他们在视唱时出现了一些困难。此外，我在课堂管理方面也有待提高，有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱。

在教学策略上，我意识到需要更多地关注学生的个体差异。有些学生对五线谱的理解比较快，而有些学生则相对较慢。在今后的教学中，我会尝试分组教学，让程度相近的学生一起学习和练习，以便更好地满足他们的学习需求。

在教学方法上，我发现通过实践活动，如模仿演奏和集体合作，学生能够更直观地理解音乐知识和技能。但是，我也发现这些活动有时会让学生分心，因此在未来的教学中，我会更加注意活动的引导和监督，确保学生能够专注于学习。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们不仅掌握了《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》的旋律和节奏，还能够通过五线谱来表达这首歌曲。在小组讨论中，学生展现出了良好的合作精神和创造力。

然而，我也注意到了一些问题。例如，部分学生在视唱时仍然存在困难，这提示我需要在未来的教学中加强对视唱技能的练习。此外，学生在创作和拓展作业中的表现参差不齐，这让我意识到需要更多地进行个性化指导。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施和建议：

-调整课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间让学生充分练习。

-实施分组教学，根据学生的学习程度进行分组，以便提供更加针对性的指导。

-加强课堂管理，确保学生在讨论和实践活动中的秩序，同时保持学习的专注度。

-在课后提供更多的辅导资源，如五线谱练习材料，帮助学生在家中继续学习和练习。

-定期进行教学反思，根据学生的反馈