【核心素养目标】第五单元 劳动的歌 《杵歌》教学设计 人音版初中音乐七年级上册

【核心素养目标】第五单元劳动的歌《杵歌》教学设计人音版初中音乐七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【核心素养目标】第五单元劳动的歌《杵歌》教学设计人音版初中音乐七年级上册课程基本信息1.课程名称：人音版初中音乐七年级上册《杵歌》

2.教学年级和班级：初中七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过学习《杵歌》，了解劳动歌曲的特点，感受劳动人民的生活情感，培养学生的音乐审美能力和音乐素养。课程内容与课本紧密关联，注重实际教学效果，符合七年级学生的知识深度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括音乐审美、文化理解、创造实践三个方面。通过学习《杵歌》，学生将培养对劳动歌曲的审美鉴赏能力，理解劳动人民的生活情感和文化背景，同时通过模仿、创作等实践活动，提升音乐创造力和实践能力。课程设计旨在引导学生感受音乐的魅力，激发学生对音乐的兴趣，培养其音乐素养和审美情感，从而全面发展学生的核心素养。学情分析本节课面对的是初中七年级的学生，他们正处于音乐审美和情感认知的关键时期。在知识方面，学生已经具备了一定的音乐基础，如基本的音乐理论知识、简单的乐器演奏技巧和对音乐作品的初步理解。在能力上，他们能够跟随音乐进行简单的节奏模仿和旋律哼唱，但创造性和深度分析能力尚需培养。

在素质方面，学生的音乐素养和审美水平处于发展阶段，对于劳动歌曲这一类的传统音乐形式可能较为陌生，但他们对新事物充满好奇，学习兴趣浓厚。行为习惯上，学生可能存在注意力分散、课堂参与度不高的情况，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

这些学情特点对课程学习的影响在于，教学设计需要充分考虑到学生的兴趣点和接受能力，通过生动有趣的教学方法，如游戏、互动讨论等，激发学生的学习热情。同时，要注重培养学生的音乐理解和创新能力，帮助他们更好地理解和欣赏《杵歌》这样的传统音乐作品。教学资源-软硬件资源：音乐教室、音响设备、多媒体电脑

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、音频文件《杵歌》

-教学手段：分组讨论、互动式教学、音乐游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《杵歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过劳动歌曲吗？它与我们日常生活中的劳动有什么关系？”

-播放一段《杵歌》的音频，让学生初步感受劳动歌曲的魅力。

-简短介绍劳动歌曲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《杵歌》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《杵歌》的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解《杵歌》的定义，包括其主要组成元素和特点。

-使用PPT展示《杵歌》的歌词和旋律，帮助学生理解其结构。

-通过实例分析，让学生更好地理解《杵歌》在实际生活中的应用和意义。

3.《杵歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《杵歌》的特性和文化背景。

过程：

-选择几个典型的《杵歌》案例进行分析，如不同地区的《杵歌》版本。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《杵歌》的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何传承和发展《杵歌》文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《杵歌》相关的主题进行深入讨论，如《杵歌》的起源、发展等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《杵歌》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《杵歌》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《杵歌》的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调《杵歌》在传承劳动文化、培养音乐审美中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《杵歌》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-相关音乐作品：介绍其他具有代表性的劳动歌曲，如《采茶歌》、《打麦歌》等，以及它们的音乐特点和历史文化背景。

-劳动歌曲的历史发展：提供劳动歌曲在不同历史时期的演变过程，以及它们反映的社会变迁和劳动人民的生活状态。

-民俗文化知识：介绍与《杵歌》相关的民俗文化，如杵歌的起源、民间传说、杵歌在不同地区的差异等。

-音乐理论资料：提供关于音乐节奏、旋律、和声等理论知识的资料，帮助学生更深入地理解《杵歌》的音乐构造。

-创作工具：推荐一些适合初中学生使用的音乐创作软件和工具，如简易的作曲软件、音乐录制设备等，鼓励学生进行音乐创作实践。

2.拓展建议

-文化探索活动：鼓励学生利用课余时间，通过访问图书馆、查阅资料、观看纪录片等方式，深入了解劳动歌曲的历史和文化背景。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观博物馆、文化遗址或参与当地的民俗活动，亲身体验劳动歌曲的文化氛围。

-创作实践：引导学生尝试创作自己的劳动歌曲，可以从简单的旋律开始，逐步发展到完整的歌曲创作，培养他们的音乐创造力和实践能力。

-交流分享：鼓励学生在班级内或学校范围内举办小型音乐会，分享自己学习《杵歌》的成果和创作经验，促进交流和相互学习。

-持续学习：建议学生订阅音乐相关的杂志、书籍或在线课程，持续关注音乐领域的新动态，拓宽自己的音乐视野。

-家庭作业：布置与《杵歌》相关的家庭作业，如让学生收集不同版本的《杵歌》进行比较分析，或撰写关于《杵歌》的短文，加深对课程内容的理解。

-教师辅导：为有兴趣深入研究的学生提供额外的辅导资源，如一对一的音乐指导、推荐阅读材料等，帮助他们更好地发展音乐才能。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试了使用音频和视频材料来吸引学生的注意力，这样的做法能够直观地展示《杵歌》的魅力，激发学生的学习兴趣。

2.在小组讨论环节，我鼓励学生结合自己的生活经验来理解劳动歌曲，这样的跨学科学习方式有助于学生更好地理解音乐作品背后的文化内涵。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在小组讨论时的参与度不够均衡，部分学生过于活跃，而另一部分学生则显得较为被动。

2.在教学方法上，我意识到自己在讲解《杵歌》的文化背景时，可能过于侧重于知识的传授，而忽略了学生的主动探索和体验。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学习过程的全面评价。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论环节设置更多的互动环节，比如小组间的竞赛、角色扮演等，以确保每个学生都能积极参与到讨论中来。

2.我将调整教学方法，将更多的主动探索机会留给学生，比如让学生自己收集劳动歌曲的资料，并在课堂上分享他们的发现，这样既能增加学生的体验，也能提高他们的学习兴趣。

3.对于教学评价，我打算引入更多的评价维度，比如学生的课堂参与度、小组合作表现、创作实践等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略。内容逻辑关系①教学内容的重点知识点

-劳动歌曲的定义与特点

-《杵歌》的历史背景和文化意义

-音乐基本元素（旋律、节奏、和声）在《杵歌》中的运用

②教学过程中的关键词

-劳动歌曲、杵歌、音乐审美、文化理解、创造实践

-互动、讨论、分享、体验、探索

-评价、反馈、调整、改进

③教学内容的逻辑关系

-首先，通过导入环节引导学生对劳动歌曲产生兴趣，为学习《杵歌》打下基础。

-其次，在基础知识讲解环节，详细介绍劳动歌曲的定义、特点以及《杵歌》的背景，构建学生对课程内容的整体认识。

-接着，通过案例分析环节，让学生深入了解《杵歌》的多样性和文化内涵，增强学生的理解和感受。

-然后，在小组讨论环节，通过合作学习，培养学生的问题解决能力和创新思维。

-最后，通过课堂展示与点评，巩固学生的学习成果，提升学生的表达能力和反思能力，并在课堂小结中强调《杵歌》的重要性和意义，布置相关的课后作业以加深学习印象。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们共同学习了《杵歌》，这是一首充满劳动人民智慧和情感的劳动歌曲。我们不仅了解了劳动歌曲的定义和特点，还深入探讨了《杵歌》的历史背景和文化意义。通过案例分析，我们感受到了《杵歌》的多样性和丰富内涵，小组讨论和课堂展示环节则锻炼了我们的合作能力和表达能力。总的来说，本节课的学习让我们对劳动歌曲有了更加全面的认识，也提升了我们的音乐审美和文化理解能力。

-劳动歌曲的定义：反映劳动人民生活、劳动场景和情感的歌曲。

-《杵歌》的特点：节奏明快，旋律优美，富有地方特色。

-《杵歌》的文化意义：传承了劳动人民的历史记忆和文化传统。

当堂检测：

为了检验本节课的学习效果，现在进行当堂检测，请同学们完成以下任务：

1.请简述劳动歌曲的特点。

2.请描述《杵歌》的历史背景和文化意义。

3.请分析《杵歌》中的音乐元素（旋律、节奏、和声）是如何体现劳动歌曲的特点的。

4.请结合自己的体验，谈谈你对《杵歌》的感受和理解。

5.小组讨论：《杵歌》在现代社会中的传承和发展面临哪些挑战？你们小组有哪些创新性的想法来应对这些挑战？

请同学们认真思考，将答案写在纸上，我将随机抽取几位同学进行分享和点评。这不仅是对你们学习效果的检测，也是对你们思维能力和创造力的锻炼。希望大家能够积极参与，展示自己的学习成果。典型例题讲解例题一：分析《杵歌》的旋律特点。

解答：首先，我们可以从《杵歌》的旋律线条来看，它以五声音阶为基础，旋律起伏不大，以级进和小跳为主，呈现出一种平和、稳定的风格。其次，旋律中常常出现重复和模进的旋律片段，这种手法使得歌曲更加易于记忆和传唱。

例题二：阐述《杵歌》的节奏特点。

解答：《杵歌》的节奏明快，具有较强的韵律感。歌曲的节奏型态多样，既有均匀的八分音符节奏，也有附点节奏和切分节奏，这些节奏型态的运用，使得歌曲充满活力和动感。

例题三：解释《杵歌》的和声特点。

解答：《杵歌》的和声以简单和自然为特点，通常采用主和弦、下属和弦和属和弦的和声进行。这种和声配置使得歌曲的和声效果清晰、明确，有助于表达歌曲的情感。

例题四：描述《杵歌》的歌词内容。

解答：《杵歌》的歌词内容主要描绘了劳动人民在杵米过程中的辛勤劳动和生活场景。歌词中融入了大量的