城市轨道交通列车自动控制系统维护 教案全套 杨绚 项目1-4 中心列控设备故障诊断检修-全线无人驾驶列控设备故障诊断检修

教学环节（时间分配）教学内容教师活动学生活动信息化手段设计意图课前课前学习温故：设备集中站的设备种类和功能。知新：区域控制器、数据通信系统、联锁、电源之间的接口信息传递。1.任务推送①发布测试：《信号集中站设备全局布置与功能测试》②利用学习通推送《车站信息与列车通信》动画。2.评价反馈登陆平台，追踪学生的测评和学习结果。3.预设情况处理根据智能教学平台反馈的学习数据，针对每个学生不同的薄弱点，针对性推送技术资料，调整教学结构。1.课前学习①进行摸底测试登陆②学习通平台，观看视频，完成任务点。2.修正提高查看习题测试结果，自我分析知识盲区，根据学习通要求完成二次巩固。明确不足，及时修正。《车站信息与列车通信》动画测试：《信号集中站设备全局布置与功能测试》复习回顾：发布任务点，让学生提前复习与本次课相关的知识点，强化基础。根据测试题完成情况掌握学情，依据数据统计，进行薄弱点强化训练，分层次推送资料。实现预习目标。第一课时：案例引入，完成预判引案例明确故障基本信息（10分钟）案例：真实案例：某地铁线路中，连续的3-5个车站区域范围内，列车无法以正常的CBTC模式运行，地铁运营区域大面积信号故障，造成3-5个车站内乘客严重滞留。1.提出问题新闻播报中地铁列车发生了什么事故？由于哪个系统的失效导致故障？2.播放视频播放《某地铁线路中，连续的3-5个车站区域信号系统控制失效》的故障案例视频3.下发工作页下发任务工作页《车站列控设备综合故障诊断检修》工作页。查看学生工作页完成情况，完成打分。1.观看案例视频，明确工作任务带着问题观看故障案例视频，思考、回答2.领取工作页填写中《某地铁线路中，连续的3-5个车站区域信号系统控制失效》视频帮助学生了解地铁运营真实工作案例，明确工作任务。安全意识。观现象识别故障现象（15分钟）利用动画，展示车站列车控制系统的信息流传递情况和故障抢修情况车载人机界面MMI显示屏上会有哪些报警？3.调度中心是否能够看到该列车自动控制级别的变化1.提出问题观察故障案例区域列车运行降级故障中，中心、车站、车载列车自动运行现象分别是？2.明确现象①在动画中观察记录，在3-5个车站范围内信号系统故障后的现象现象精确记录。②引导学生从五官感知方面对故障现象进行综合采集，提升故障敏感性。3.评价反馈通过工作页填写情况，归纳总结学生验证现象存在问题，给予反馈。查看学生工作页完成情况，完成打分。1.思考问题思考在事故发生前会有哪些类型的故障信息提示。2.观察现象①在虚拟仿真平台完成“列车运行超速”故障的模拟。②五官感受故障现场：听到的操作台上蜂鸣器响声，看到的人机界面MMI上的超速报警，感受到列车的实施紧急制动，观察ATP子架的灯位闪烁异常情况。3.填写工作页按照车站设备及报警终端显示状况，在填写《故障现象记录》。动画《区域列车运行降级故障的诊断检查》利用虚拟仿真软件完成危险操作，帮助学生认识列车自动防护给予行车的安全保护。【知识目标1】培养学生安全意识。预诊断设备设备异常状态，预判故障范围（20分钟）1.MSS和ATS系统上灯位和报警状态含义的认知，包括：①报警工作栏的查询。②运营记录回放的查询。③故障灯位的2.设备外观异常状态基本检查，包括：①ZC机柜指示灯、机柜工作状态检查。②DCS机柜指示灯、机柜工作状态检查。③电源系统空开状态检查。1.资料下发通过学习通表单下发《MSS维护支持系统故障查询指引》、《ATS运营信息回放查询指引》2.正确指导①组织学生正确解读工作指引。②组织学生正确在防止软件中进行故障信息查询，规范预诊断操作流程、操作细节，纠正错误操作。③查看学生工作页完成情况，完成打分。1.实施任务①使用《MSS维护支持系统故障查询指引》、《ATS运营信息回放查询指引》，对故障指示的含义进行辨认。②在仿真软件中完成故障指示灯和故障报警信息的查询。2.修正提高观察教师示范，通过师生和生生互动，修正自身问题。3.填写工作页按照车站设备报警状态，填写《设备工作状态记录》。虚拟仿真软件《列车自动防护功能失效情景-ATP灯位和报警状态检查》《人机界面故障代码对照表》、《ATP子架灯位显示含义对照表》能够识读维修资料，完成异常状态的判断，预判故障范围。【能力目标1】提升故障处置的职业敏感度，培养独立解决问题的能力。第二课时：明确原理、定位原因明原理列车定位原理分析（15分钟）车站信息传递原理：车站不同列车控制设备之间，相互的信息传递内容及接口信息。对列车运行速度进行防护。1.掌握学情根据课前测验结果，总结出部分学生对列车自动防护的各曲线的认知不明确。组织学生绘制原理曲线。2.提出问题如何从设备信息传递、功能实现方面，根据故障现象，定位出故障设备？3.组织学习播放动画《车站列控设备间信息传递原理视频》的控制方式，组织学生自主学习，绘制信息传递图。4.引导完善引导学生进行相互补充，互相讲述等方式，说出信息传递图原理。1.自我分析查看课前测验结果，明确自身问题点。2.回答问题思考车站列控设备间信息传递取决哪些。3.明确原理①根据动画内容说明，画出车站列控设备间信息传递图。②阐述展示：小组间相互展示、补充。4.修正提高通过生生互动，复述原理，相互补充，修正提高。学习通：课前测验结果展示。动画展示：《车站列控设备间信息传递原理视频》1.通过绘图将信息传递原理具象化。2.生生互动，完成抽象原理的共同理解和自主学习。【知识目标2】3.育人环节：自主学习攻克难点，提升深度思考能力。找原因绘制车站列控功能故障的故障树（15分钟）1.车站列车自动控制故障定位：①车站列控设备硬件故障。②车站列控设备软件故障③车站列控设备间信息传递故障。2.故障可能原因①硬件：板卡、供电等。②软件：软件bug、故障-安全策略缺失。③通信故障：线缆或接口；1.发布任务采用“原因型鱼骨图”方法，梳理每根鱼骨上的原因，要求细化到三-四级别分支，不断深入挖掘原因。3引导讨论①引导学生通过头脑风暴在不同鱼骨分支上找出所有可能原因。②引导学生在小组讨论过程中收集有用信息，独立完成自己的鱼骨图。③引导学生独立展示自己的成果。4.评估反馈下发学习通平台测试题，检验学生学习情况。5.教学策略调整对于鱼骨图绘制方法不熟练的学生，推送《鱼骨图绘制说明》动画短片，及时补充。接受任务在学习通上接受任务。理解要求画出三级分支的鱼骨图架构，通过深度思考，进行原因层层剖析。分析故障原因①参与小组讨论，分析可能的原因。②在小组讨论中，梳理信息，独立完成“原因型鱼骨图”的绘制。③展示自己的成果，在组内进行互评。④将完善后的成上传学习通平台。4.完成测评①积极完成老师布置的测试题。②对照测试结果总结反思。《鱼骨图绘制说明》1.通过自主学习，提升深度思考能力。2.通过“原因型鱼骨图”培育学生按照逻辑条例挖掘故障原因的能力，提升故障原因分析能力。【知识目标3】析数据通过MSS数据下载分析、ATS数据下载分析，查找故障原因（15分钟）通过MSS和ATS上的综合日志下载分析诊断故障原因：日志的下载与分析1.组织学生操作①引导学生在将下载后的数据通过专用软件进行解析，解析出更为详细的运营数据②分析解析出的详细数据，确认数据中的故障点显示。2.评价反馈①引导学生借助专业《超级终端代码解析软件》，解析日志，填写工作页，给出评价。②教师观看学生在仿真软件中进行的日志下载和ATS操作，全程监督指导。3.总结提升①企业导师对日志分析过程的关键点和数据之间的逻辑关系进行总结②对学生的薄弱点进行点评。1.日志下载在仿真软件中完成多位置的日志数据下载工作，包括车载故障日志数据下载工作，以及车站ATS回放下载工作。2.日志解析①使用“超级终端”软件解析日志信息，形成日志数据表的格式。②将运行回放录像数据与MSS数据进行对照，在软件中完成故障日志数据分析任务。3.数据分析①在仿真软件中，对照解析完成的完成数据下进行数据分析。②完成仿真软件中的《数据分析解读》任务。纠正偏差。虚拟仿真软件《数据下载与解析》：通过操作时长记录，测评素专业软件：《超级终端代码解析软件》通过仿真软件下载日志，解析并分析数据，通过数据分析故障原因。【能力目标2】第三课时：诊断故障、制定方案查资料查阅设备规范，（15分钟）各系统之间的连接接口类型、传递信息、传递延时等内容。1.提出问题设备集中站整体巡视工作的企业维修规范中显示，正常工作状态下的技术参数指标、状态参数是多少，巡视范围是多大？2.组织资料学习及检索通过学习通发布资源：《信号设备集中站巡视指引》、《信号设备集中站设备布置及接口手册》等。②让学生独立检索与学习故障相关的知识点。3.评价反馈①《》②4.教学策略调整出现错误比较多的地方，重点讲解。1.明确工作任务①分析思考确认故障设备所需的资源支持②思考、回答2.资料检索①通过学习通检索对应的安装、维修和技术手册。②完成资料检索，明确故障设备的关键技术指标和测量位置。3、完成测评完成老师发布的测试题；4.修正提高倾听、归纳、反思，。完善工作页《》标准记录表。学习通表单：《信号设备集中站巡视指引》、《信号设备集中站设备布置及接口手册》等文献。学习通：《》测试题。独立检索与学习关键数据指标。提升职业标准化和规范化要求。定诊断实操查找设备故障（15分钟）1.车站列控系统故障检测：①排除车站列控设备硬件故障。②排除车站列控设备软件故障③定位故障：车站列控设备间信息传递故障。2.故障可能原因①硬件：传输接口、线缆故障。②软件：传输协议、配置错误。③电源：传输设备电源故障1.故障诊断①组织学生在车站《列车自动控制系统-信号设备集中站》虚拟仿真软件上完成故障复现。②引导学生在故障复现过程中，核实故障原因。③引导学生完成故障数据下载分析等操作。④引导学生通过数据分析和技术标准比对，定位故障点。2.评价反馈①教师观看实训平台操作记录和错误操作提示，全程监督指导。②归纳总结学生操作过程存在问题，给予正确示范，并做好评价记录。1.故障诊断①在实训平台上进行车站控制区域故障复现。②在实训平台上完成管理3-5个车站的信号设备集中站的信息传递故障定位。③在工作页上完成故障部件的诊断信息填写。2.自评积极和老师互动，听取老师的操作提示，总结反思。分析问题，及时修正。给出自评成绩。3.巩固提高如果遇到操作不流畅的步骤，观看教师标准示范操作。《列车自动控制系统-信号设备集中站》虚拟仿真软件通过故障复现，下载分析数据，确定故障点。【能力目标3】制方案撰写应急抢修方案（15分钟）根据车站列控系统故障处理技术规格书，制定车站列控设备间信息传递故障应急抢修方案：①检修条件和安全事项、检修工具，检查工具。②找到对应的传输故障设备点位；检测标准值③排除故障、验证方案，竣工检查方案。1.引入情景：应急抢修①要求制订《应急抢修方案》，即在规定时间内（30分钟）完成维修工作，修复后3-5个车站范围内运行的列车重新恢复自动驾驶模式。②强调标准规范的重要性，要求学生标准示范操作2.组织学生①引导学生小组讨论②引导学生以小组为单位制定维修方案；3.教师点评教师点评学生制生梳理、优化流程。利用学习通统计组内自评结果，点评学生的整体表现。1.明确任务明确本方案和之前课程方案的不同，结合情景明确应急抢修任务要求。2.制定计划①明确任务风险和防范措施②以小组为单位开展内部讨论③完成应急抢修整体方案的制订任务。3.修正提高倾听教师点评，反思分析问题，及时修正。各组展示，完成小组内部评分。学习通：评价打分通过分组制定维修方案，培养学生具备团队协作能力，能够群策群力，组织团队共同完成任务。第四课时：排除故障、总结提升排故障实操应急抢修排故（20分钟）1.安全保障①个人防护用品整理。2.故障排除三组人员完成①硬件检查：车站列控所有设备的外观检查工作。②软件进程检查：对方案中的故障点进行参数和状态检查，与值核实。③软件配置修改：进入故障交换机，对交换机内的错误设置进行重新配置。（单工-双工）任务说明对任务方案要求进行说明，布置任务。组织学生①进行学生分队和分组工作。②引导学生进行硬件板卡更换，完成故障修复。指导示范①在学生的现场操作过程中，观察学生的操作，并对学生的现场操作进行指导。②对于现场操作中学生出现的问题，及时纠正，进行标准化操作示范引导。总结点评①认真倾听实施组学生的故障排查汇报总结，对重点进行点评说明。②认真倾听评价组学生的说明的问题，理解问题点，对评价组学生发现的问题进行点评。教学策略调整发现出现问题比较多时，及时了解原因，进行指正和示范。明确任务和分组分工明确本次的任务，按照要求完成分组和分工。安全防护工作实施做好个人安全防护分组实施任务①一组学生开展故障排除执行维修时，反思自身操作错误，观看企业导师标准操作示范。②二组学生跟岗观察操作，按照《应急抢修方案工作页》记录完成情况。总结倾听认真听取老师的点评，总结应急抢修工作中的重点和难点，完成工作页。5.两个小组互换，一组观察，二组实施，论练技能。活页式工作页：《应急抢修方案工作页》故障排除过程提升安全意识和责任意识【素养目标2】通过企业导师现场指导点评示范，学生之间相互评价，引导学生规范操作完成故障排查。【能力目标3】成报告撰写故障诊断检修报告（10分钟）1.编写诊断报告①故障现象②诊断思路③解决问题的方法2.完成课堂评价①学生自评：对故障诊断检修过程中的形成自我认知评价。②教师点评与总结1.报告任务下发下发企业标准模板，组织学生书写综合报告，强调故障处理过程改进建议的撰写要求。2.组织学生自评引导学生对本次工作任务整体环节进行总结，相互交流，完成自评工作。3.教师点评①利用学习通统计个人评价结果，点评学生的整体表现。②查看学生工作页完成情况，完成打分。1.书写诊断报告在工作页上完成《车站列控综合故障诊断检修》填写。2.分享与评价同学之间相互讲述与分享诊断报告内容，回忆整个过程，在交流中形成自我评价。3.认真听讲认真听取老师的点活页式工作页：《车站列控综合故障诊断检修》报告学习通：评价打分通过总结整个故障诊断检修过程，培养总结归纳能力，自我反思能力促提升对故障诊断修复过程进行总结提升（15分钟）1.拓展思路，完成改善建议的总结，包括：①技术规格改善措施。②维护操作改善措施。③日常管理改善措施。企业专家点评1.提出问题为了避免同样故障的发生，应该进行哪些预防性的措施，将故障消灭在萌芽状态？2.引导总结①引导学生采用“对策型鱼骨图”方式，小组为单位，完成改善建议的梳理。②引导学生通过头脑风暴在不同鱼骨分支上找出全面的改善措施。③引导学生独立展示自己的成果。3.企业专家点评对学生改善建议进行点评，总结。1.思考问题有哪些技术、维修、和管理等方面的手段可以避免同样事故的发生，做到提前预防。2.完成工作页完成工作页最后部分的“改善和优化建议”部分的填写。认真完成对小组其他人的建议，评价优点和不足，并进行打分。3.总结提升认真听取企业专家的点检修操作的流程及注意事项活页式工作页：《改善和优化建议》工作页学习通：评价打分学习通：《课后作业》通过“对策型鱼骨图”培育学生按照逻辑思维。启发学生灵活运用课堂所学，能举一反三，开拓创新思维能力，创造性的解决实际问题。课后巩固拓展巩固用流程图的方式，总结、梳理车载列控应急抢修的标准流程。本次课的课后测试1.作业发布在学习通上发布作业2.引导复习引导学生登录平台，查收本节课程的相关习题。1.接收作业登陆学习通查看课后任务。2.完成任务①用流程图的方式，总结、梳理车站列控应急抢修的标准流程。②完成课后测试。学习通：作业、讨论区讨论问题、拓展资料《下一代车车通信的信号设备设置》视频复习巩固课上内容2.拓展车车通信技术后，对车站列控设备的布置和维护的影响1.资源发布在学习通上发布视频拓展资源《下一代车车通信的信号设备设置》。2.引导学习引导学生登录平台，观看视频，记录重点知识，讨论未来发展方向。1.接收资源观看视频知识介绍，列车自动控制技术的发展。2.完成任务利用学习通平台讨论区积极讨论老师发布的话题，完成讨论任务。上传讨论结果。感受科技的潮流；感受时代前进的脚步。创新精神的生根发芽。3.预习车载列控系统的功能需求。在云课堂平台上发布预习任务。预习下节课内容提前预习，为下次课打好基础，培养自学能力板书设计车站列控系统的信息换地总图

反思诊改课后反思学习效果1.知识技能达成通过对学生进行知识点的测评、工作页评价、实操评价及仿真软件评价和综合评价方式，表明学生均能掌握速度监控相关知识能力点。学生成绩总体提升，在“排故障”环节中，学生测试结果显示，答题的平均分提升致84，90分以上优秀带头学生数量增加1个。教学重点“排故障”环节中，通过学生互评分数显示，通过企业专家评估结果显示学生规范维修操作比率由62%提升至85%，效果明显。2.认知实践能力增强学生已经具备了车站列控设备综合诊断检修能力，80-100的高分数段提升24%，整体能力提升效果明显。学生能主动对标企业排故四阶段规范流程，完成全过程列控故障诊断检修任务，老师从旁指导。3.素养目标达成通过本次任务学习，本次课重点关注测评的素养目标与前次课对比发现，学生安全意识，责任意识；工匠精神，爱国情怀；深度思考，推理决断得分均获得明显提升。整体素养目标平均成绩全面拔高。特色创新1.双元教学落实，企业导师全程参与双元教学模式，企业导师全程参与，实际故障案例引发主动学习，故障机理挖掘中拓展深度思考，处置流程总结完善中提升职业自信。2.地铁实车实训，增强学生职业感综合故障的排查，选用地铁实车实训基地，在企业导师带领下完成综合检修任务，提升学生故障排查能力和岗位工作实践体验。不足改进个别学生的拓展巩固部分需要提醒完成大部分学生已经养成了课前预习和课后巩固拓展的好习惯，但是还有1名同学需要提醒才能完成，并且完成的质量不高，接下来要与学生好好沟通，进行赋能，提高学习积极性。

附件1《车载列控系统故障综合诊断》工作页应急抢修工作指引

项目三：车载设备故障诊断检修教案1授课题目任务一：列车速度检测故障诊断检修教案序号9授课班级2020级通号技术专业××地铁订单班授课地点列车控制操作驾驶台、地铁实车实训基地授课学时4课时（180分钟）课程类型理实一体——线上下结合教材十三五规划教材《城市轨道交通列车自动控制系统维护》、校本活页式教材教学内容分析图1本次课在课程中的位置任务1列车速度检测是车载列控系统的重要功能，包括速度采集、速度使用等方面的综合应用。列车测速功能的实现是列控实现安全高效的前提条件。车载列控测速装备的状态检查是信号维检修人员的重点日常维护项目。课程设计融理论与实践于一体，主要包括以下教学内容：1.车载列控系统中人机驾驶台的操作与识别；2.车载列控系统中车载测速功能的实现；3.车载列控系统速度监控故障原因分析；4.列车速度传感器的故障检修。学情分析知识基础通过学习通发布“车站列控知识基础”课前测试题，考察学生对车站列控设备基础知识掌握情况，统计结果如下，表明学生已掌握车站列车自动控制设备的组成、原理和维护知识。能力基础通过前面课程的学习，对学生编制运行图的计算能力、车站控制命令下发的操作能力、网络工具使用、和网络图纸认知能力进行综合测评，结果表明学生已具备车站对列车自动控制运行的计算、实操、工具使用及图纸认知相关技能，统计结果如下：4A排故基础通过上个任务的“4A排故”分析图可以看出，95%的学生能够完成4A全流程的故障诊断检修任务，具备设备状态检查、软件故障代码读取、故障件更换的实践经验，但总体成绩有待提升，排故逻辑思维有待提升，存在4%的测试成绩不及格情况。学生在故障预判分析阶段的逻辑性方面有所欠缺，是本节课教师需要重点关注和辅导的环节。素养基础通过任务2-4测评发现，已具备基本的安全意识与责任意识，但深度思考与推理决断能力、积极向上与自主学习能力有待提高。教学目标知识目标1.掌握车载速度检测原理；2.掌握车载ATP日志数据内容；3.掌握速度传感器与雷达维护检修方法。能力目标1.通过驾驶操作与现象观察，预诊断故障；2.能够通过故障树进行ATP速度监控功能故障原因分析；3.能够进行速度传感器维护的故障修复并撰写排故报告。素养目标1.具备深度思考，推理决断能力；2.具备积极向上，自主学习的素养。教学重点1.车载速度检测原理；（知识目标1）2.ATP速度检测功能故障原因分析。（能力目标2）教学重点的解决办法1.针对ATP速度检测原理，在PPT展示学习思维导图，帮助学生梳理学习路线。学习通发布“速度检测”动画与《列控系统功能需求》文件，引导学生收集关于速度检测的相关功能需求。最后通过在学习通发布“速度检测抢答与讨论”任务，学生自主复述速度检测过程。2.ATP速度检测功能故障原因分析，通过发布小组讨论任务，引导学生小组讨论、分析故障原因，引导学生画出故障树梳理故障原因。引导小组代表分享故障树并借助钉钉会议企业导师点评，通过分享与点评，小组进一步完善原因分析。教学难点1.通过驾驶操作与现象观察，预诊断故障；（能力目标1）2.速度传感器与速度传感器的安装检测。（知识目标2）教学难点的突破方法1.针对预诊断故障，通过教师使用虚拟仿真软件进行正常情况下人机操作，与学生故障情景下实操结果进行对比。通过小组讨论，结合设备状态和操作过程的异常状态分析可能故障原因。2.针对速度传感器与速度传感器的安装检测,借助直播相机进行《速度传感器与雷达设备的测试操作演示》直播，通过教师标准示范操作，学生实操完成速度传感器和速度传感器设备安装检测，确定故障点。教学方法教法任务驱动，问题牵引式学法自主探究，小组合作学习教学环境列车控制操作驾驶台、地铁实车实训基地教学资源1.教学文件（1）教材：《城市轨道交通列车自动控制系统维护》（2）活页式工作手册：《列车速度检测功能失效》相关资料：《速度传感器设备组装规范》、《雷达传感器设备组装规范》2.信息化资源：（1）学习通课前、课中和课后的资料、任务、测试题、评价表等，实现教和学全过程信息采集，为教师提供教学研究大数据。（2）二维动画视频：《列车运行控制系统中心车站联动过程》、《速度检测原理》动画。（3）测试与游戏：《运行模式认知》小游戏。（4）视频：《教师示范车载人机操作EUM模式》、《数据下载与分析方法》、《速度传感器与速度传感器的安装检测操作》、《企业导师示范速度传感器安装》、《FAO线路全自动运行过程中速度检测故障》（5）软件：《全景列控系统仿真平台》虚拟仿真软件：模拟故障场景、故障点查找模拟。实现故障诊断检修的实训与考核，对考核结果及错误信息实时反馈、《车载日志分析工具》软件。《运行模式认知》小游戏《速度检测原理》动画《全景列控系统仿真平台》虚拟仿真软件设备技术资料及工作手册教学流程图教学环节（时间分配）教学内容教师活动学生活动信息化手段设计意图课前课前准备温故：列车运行控制中心车站联动列控功能。知新：①EUM运行模式的认知。②城轨列控系统中紧急制动的施加原理与触发原因。1.复习引导①利用学习通推送《列车运行控制系统中心车站联动过程》视频和复习资料。②通过平台发布《中心列车运行控制故障诊断检修》、《车站列车运行控制故障诊断检修》测试题。2.探索新知①发布《运行模式的认知-EUM模式认知》小游戏，提出讨论问题。②发布人机界面图例设置说明与VOBC指示说明》PPT资源，提出讨论问题。3.教学策略调整①查看学生课前测评情况与游戏得分，掌握学情并进行薄弱点强化训练，有针对性地推送课前学习资源：》与》自学资料。②结合课前学习测评结果，调整任务三教学策略。1.复习巩固①带着问题观看故障案例视频与学习资料，学习通回答讨论问题。②通过平台完成测试题。2.探索新知①通过小游戏认识运行模式，回答讨论问题。②完成关于人机界面图例与VOBC灯位的认知，完成讨论问题。3.修正提高查看习题测试结果，自我分析知识盲区。根据学习通要求完成二次巩固。明确不足，及时修正。《列车运行控制系统中心车站联动过程》动画学习通-测试题《运行模式的认知》小游戏《人机界面图例设置说明与VOBC》PPT复习回顾：发布任务点，让学生提前复习与本次课相关的知识点，强化基础。掌握任务涉及的理论基础：根据测试题完成情况与数据统计，分层次推送资料。实现预习目标。第一课时：故障预判引案例明确故障基本信息（10分钟）企业真实案例：某列车在区间内自动驾驶，途中突发紧急制动，由司机重启车载ATP后仍无法缓解，人机请求进入EUM模式。创设情境、提出问题引导学生通过虚拟仿真软件接收《列车速能失效故障情景》思考。《列车速度检测功能故障诊断检修》活页式工作页。评价反馈查看学生工作页完成情况，完成打分。1.观看案例视频带着问题观看故障案例视频，思考、回答2.填写工作页故障案例中出现了什么故障现象虚拟仿真软件：《列车速度检测功能失效故障情景》学习通：《列车速度检测功能故障诊断检修》活页式工作页。帮助学生了解企业真实工作案例，提升工匠精神。通过詹天佑事迹使爱国情怀得以提升。观现象识别故障后设备状态（15分钟）观察发生故障后人机与车载VOBC的故障报警：1.车载控制器报警显示VOBC的灯位显示，VOBC有无故障显示？冗余设备双机显示一致？2.人机界面分区的识别人机有无报警？最高允许运行模式CM或RM或EUM？设备识别①通过讨论巩固人机界面元素与VOBC灯位状态。②引导学生完成车载控制器VOBC与人机识别测试。2.明确现象引导学生通过观察虚拟仿真平台《列车速度检测功能失效故障情景》故障模拟场景，观察设备状态，明确故障现象。3.评价反馈通过虚拟仿真软件操作记录和工作页填写情况，归纳总结学生验证现象存在问题，给予反馈。查看学生工作页完成情况，完成打分。设备识别①参与师生互动，讨论正常情况下人机界面元素与VOBC灯位状态。②完成《车载控制器VOBC与人机故障显示》测试。明确现象①虚拟仿真平台观察人机界面显示，记录人机显示状态。②虚拟仿真平台观察车载控制器设备状态，确认有无报警信息。填写工作页填写工作页《人机显示与设备状态信息表》虚拟仿真软件：《列车速度检测功能失效故障情景》故障复现。利用虚拟仿真软件帮助学生认识速度检测人机界面图例分区。【能力目标1】预诊断结合人工驾驶故障状态，分析故障功能点（20分钟）通过人机操作，进行故障功能的初步诊断：人机驾驶操作操作人机操作①教师通过仿真平台演示非故障情况下《重启ATP》与《》操作，引导学生讨论并记录非故障情景下的操作结果。②教师引导学生概括操作要点。③引导学生完成《重启ATP》与《EUM模式》实操，并查找人机显示状态与列车运行异常状态。指导学生代表实操演示。④组织学生小组讨论，总结运行操作中的故障现象，结合“观现象”中的设备状态，推导故障原因。2.总结评价①教师观看学生实训操作过程，归纳总结学生操作过程存在问题。实时给予反馈，并做好评价记录。②引导学生填写工作页。查看学生工作页完成情况，完成打分。3.教学策略调整对于操作问题较大的学生，教师针对问题进行“教师车载人机操作”示范操作和指导。验证现象①观看教师操作步骤，记录规范操作方法，在工作页中记录正常情况下操作结果。头脑风暴说出操作要点。②通过师生互动，讨论总结操作要点。③学生实操人机驾驶，观察并记录结果。学生代表演示操作。④小组讨论，结合总结反思①倾听和反思，分析问题，及时修正。②。虚拟仿真软件：《重启ATP》与《》学习通：故障功能点小组讨论投票学习通：利用仿真软件帮助学生掌握人机操作《重启ATP》与《》标准操作方法。学生进行人机驾驶实操，模拟真实驾驶中人机操作流程并观察故障现象进行故障分析。【能力目标1】【教学难点1】培养学生严谨的劳动态度和职业素养第二课时：原因分析明原理列车（15分钟）列车速度检测原理：雷达与速度传感器相结合1.测速原理速度传感器工作原理；雷达测速原理。2.车载ATP速度计算速度传感器测速与雷达测速相结合。通过车载软件综合计算速度值。1.分析原理①PPT展示学习地图，帮助学生梳理学习路线。②播放《速度检测原理》动画、发布《车载系统功能需求》文件，引导学生收集关于速度检测的相关功能需求。③布置“速度检测原理抢答与讨论”任务。④布置原理复述任务。2.评价反馈①引导学生在学习通对讨论、分享与原理自述结果进行生生互评。②在平台查看学生讨论、抢答与原理自述评价结果。3.教学策略调整教师针对不能讲解的学生，通过思维导图帮助学生梳理知识点，促进学生理解，并引导学生尝试讲解。1.收集信息①梳理学习地图。②自主查阅需求文件，查找速度监控功能的相关设计，观看二维动画，分析速度检测功能原理。③完成速度检测原理讨论与分享。④自主讲解“速度检测原理”，上传语音至学习通“讨论”区。2.修正提高①在学习通对讨论、抢答与原理自述结果进行生生互评。②查看评价结果，自我分析知识盲区，及时修正。《》动画学习通：讨论AI测评：通过AI评价学生认真倾听时长、质疑次数、动作次数、眼神集中情况测评素养目标1。通过学习地图让学生培育学生深度思考，推理决断能力。【素养目标1】握列车速度采集与检测原理及策略。【知识目标1】

找原因绘制速度检测功能故障树（15分钟）1.速度监控故障定位：①车载ATP速度监督故障：软件故障；硬件故障。②车载外部输入信息错误：测速信息、定位信息、目标点信息。2.故障可能原因①板卡故障：外部环境导致；供电故障。②软件原因：版本升级失效；场景考虑不周全；故障-安全策略缺失。③与接口设备通信故障：接口故障；连接线缆故障；网络故障；④接口设备故障：雷达故障；速度传感器故障。1.分析原因①播放《速度检测故障》动画，讲解可能故障原②引故障原因，故障树梳理故障原因。小组代表分享故障树。③④故障树善工作页。2.评价反馈引导学生对本活动进行自评，完成评价表填写，总结并提出改进意见。1.分析原因①观看动画，思考故障原因。通过教师讲解故障树框架，掌握故障树绘制方法。②小组讨故障树上传作品至学习通。小组代表讲解故障树。③观看《企业导师速度检测故障分析》视频。④小组补充完善故障树，完善工作页《故障树分析》。2.自评巩固针对本环节进行自评，总结自己存在问题。3.修正提高倾听和反思，分析问题，及时修正。《速度检测故障》动画通过完善绘制故障树故障树业导师视频帮助学生分析故障可能原。【能力目标2】通过完善故障树培育学生总结和反思的能力。析数据通过车载日志下载分析，查找故障设备（15分钟）通过车载日志诊断故障原因：1.日志的下载与分析①车载ATP日志下载流程。②车载ATP日志分析：识别故障码，速度提取与分析。2.雷达测速与速度传感器测速不一致：锁定故障至雷达设备与速度传感器设备。检查问题①播放《企业安全操作准备工作》视频片段，引导学生在实操前做好安全防护。②下发《数据下载操作规范指引》，引导学生实操车载ATP日志下载操作，填写工作页。③通过教师演示，引导学生借助“数据分析工具”提取速度信息，填写工作页。2.评价反馈①教师观看学生日志下载操作和数据分析结果，全程监督指导。归纳总结学生操作过程存在问题。给予反馈，并做好评价记录。②查看学生工作页完成情况，完成打分。3.教学策略调整对于操作问题较大的学生，教师针对问题进行实操演示示范指导。1.日志下载①观看视频，填写实操前安全交底。②查阅操作手册，实操日志下载。③完成工作页《日志下载记录》。2.日志分析①通过“数据分析工具”提取速度信息。②正确使用工具分析速度信息。③完成工作页《车载日志记录》，撰写故障信息。3.修正提高倾听、归纳、反思，填写评价表。《企业维护安全操作准备工作》视频《车载日志分析工具》软件《数据下载与分析方法》视频安全操作视频强化操作前防护工作通过《车载日志分析工具》，使学生掌握车载ATP设备日志内容。【知识目标2】断练习操作，养成精益第三课时：方案制定查资料检查设备维护记录是否存在维护漏洞（10分钟）《速度传感器与雷达维护记录》的查阅：①②设备维护内容完善?？文件检查①发布《速度传感器与雷达维护指引》文件。引导学生查阅速度传感器与雷达的维护与测试周期与内容要求。②《速度传感器与雷达维护记录》生小组讨论速度传感器与雷达的维护测试记录是否符合要求？引导小组代表总结。评价反馈教师引导学生对本活小组互评活动中填写评价分数。1.文件检查①查阅《速度传感器与雷达维护指引》文件。②小组讨论，查阅《速度传感器与雷达维护记录》，完成工作页《速度传感器与雷达维护记录表》情况填写。2.修改完善计划①小组互评，教师点评。②修改完善工作计划。3.评价反馈完成小组互评，学习通填写评价分数。4.修正提高倾听、归纳、反思，填写评价表。学习通：企业《速度传感器与雷达维护指引》通过分组活动，查找《速度传感器与雷达维护记录》异常情况，提高学生的积极向上，自主学习的素养。【素养目标2】通过查阅《速度传感器与雷达维护记录》，在任务过程中掌握速度传感器与雷达维护内容。【知识目标3】定诊断进行功能测试与接口检测，查找设备故障点（20分钟）速度传感器与雷达设备检测：

①速度传感器与雷达设备测试方法，专用测试工具的使用。②速度传感器与雷达设备核心组件是否正常？——正常③速度传感器与雷达设备连接是否正常？——诊断为速度传感器连接线缆异常1.故障诊断①教师通过直播相机进行操作演示，提示安全操作要点。②引导学生正确测试，实操完成速度传感器与雷达设备的测试，分析检测数据。③引导学生参考《速度传感器与雷达设备维护标准》中关于线缆连接维护方法，实操练习正确使用专用工具进行速度传感器与雷达设备的线缆连接检查。查找故障点。2.评价反馈①教师观看学生操作过程，进行错误操作提示，全程监督指导。②归纳总结学生操作过程存在问题，给予反馈，并做好评价记录。3.教学策略调整实训操作过程中，发现部分学生进行检测时操作不规范，应及时调整教学策略，教师进行问题点的示范操作，并针对问题加以讲解。故障诊断①观看教师标准示范操作。②实操完成速度传感器和雷达设备测试。分析测速结果。③实操进行速度传感器与雷达设备的线缆连接检查。填写工作页《设备故障定位》自评巩固根据教师针对操作提出的反馈，进行3.修正提高分析问题，及直播相机：《速度传感器与雷达设备的测试操作演示》直播能够使用专用工具检测速度传感器与雷达设备故障。【能力目标2】通过设备故障检测，培养学生具备牢固的安全意识和责任做到持证上岗。制方案制定检修计划，撰写检修方案（15分钟）根据《速度传感器安装操作规范》制定速度传感器调整方案：1.速度传感器故障检修：①检修条件和安全事项、检修工具。②设备安装操作流程，安装标准值和调整方法。③企业《检修方案制定》工单撰写。1.制定计划①播放《企业导师示范速度传感器安装》视频展示企业导师标准示范，通过强调安。②针对检修条件和安全事项、检修工具、检修标准值和检修方法，进行提问答疑互动。③布置检修方案工作页，引导学生小组完成检修方案制定。2.评价反馈教师引导学生对本活互评活动中填写评价分数。1.制定计划①观看企业导师标准示范操作。②通过答疑互动确定速度传感器故障检修流程。③小组讨论制定检修方案，小组代表展示工作计划。2.修改完善计划①倾听组内互评。②修改完善工作计划。3.评价反馈完成组内互评评价打分。倾听、归纳，反思分析问题，及时修正。视频《综合评价表》使学生了解故障诊断检修流程和分析方法。【能力目标3】第四课时：修复改进排故障实操速度传感器设备排故（15分钟）1.故障排除速度传感器设备安装实操2.修复检测通过自动驾驶功能测试，除。测速功能恢复。1.排除故障①引导学生使用虚拟仿真软件进行速度传感器设备故障排除，熟悉操作流程。并进行设备功能检测，掌握检测方法。②引导学生实操进行速度传感器设备故障排除，注重实操安全要点。③引导学生进行故障修复检测，完成学生工作页记录。2.评价反馈教师观看系统操作记录和错误操作提示，全程监督指导。查看学生工作页完成情况，完成打分。3.教学策略调整对于大部分同学不能排除故障的同学，询问原因，教师现场进行示范操作。1.排除故障①使用虚拟仿真软件进行故障排除。并进行功能检测。②实操排除速度传感器设备故障，不能排除故障的同学，观看《企业导师示范速度传感器安装》视频。③完成工作页《故障排除记录》。④学生代表进行故障排除展示。2.自评巩固根据教师反馈情况进行过程总结反思。3.修正提高倾听和反思操作评价，分析问题，及时修正，填写评价表。虚拟仿真软件：《速度传感器设备故障排除》生能够使用专用工具排除速度传感器设备故障。【能力目标3】通过故障修复检测过程，培养学生具备成报告撰写诊断检修报告（15分钟）书写诊断检修报告①故障现象勾选②诊断流程③解决问题的思路1.布置任务①下发诊断检修报告，引导学生完成诊断检修报告中故障时序的编制，撰写故障解决方法。②引导组内成员相互分享诊断检修报告。2.评价反馈教师评价并引导学生对诊断检修报告完成情况组内成员互评活动中填写评价分数。1.报告撰写①按照指引完成撰写诊断检修报告的编写。②组内成员相互分享诊断检修报告。2.修改完善计划①倾听教师点评。②修改完善诊断检修报告。3.评价反馈完成组内成员互评，学习通填写评价分数。4.修正提高倾听、归纳、反思，填写评价表。学习通：《速度检测诊断检修报告》引导编写故障诊断检修报告分享经验。【能力目标3】分享经验，培育学生的学习沟通交流能力和信息素养。促提升对故障诊断修复过程的总结提升（15分钟）1.知识点回顾，完成改善建议本次课程所学知识点总结，对故障诊断过程提出改善措施。2.学习评估1.布置任务①引导小组讨论通过思维导图软件总结本次课程所学知识点。②引导小组代表展示故障诊断检修改善措施。2.教师总结梳理整个知识框架。3..综合评估①引导学生完成自评表。②引导学生上传思维导图至学习通，开展生生互评。③教师评价，并汇总完善评价表。1.总结展示①小组讨论绘制思维导图梳理本次课程所学知识点。②小组代表分享故障诊断过程改善措施。2.学生评估①根据自身在任务过程中的表现及任务完成情况进行自评。②完成生生互评。③填写并提交评价表。④补充完善思维导图，完善故障诊断检修报告。学习通：提交思维导图；自评与互评打分思维导图绘制工具借助思维导图软件梳理本次工作任务，提高深度思考，推理决断能力课后巩固拓展1.巩固①用思维导图总结、梳理速度检测故障诊断检修的流程。②本次课的课堂测试1.作业发布在学习通上发布作业2.引导复习引导学生登录平台，查收本节课程的相关习题。1.接收作业登陆学习通查看课后任务。2.完成任务①总结、梳理速度检测故障诊断检修的流程，并按时上交。②完成课后测试。学习通：作业、预习内容（活页式教材），讨论区讨论《FAO线路全自动运行过程中速度检测故障》视频复习巩固课上内容2.拓展全自动无人驾驶列车速度检测故障诊断检修。1.资源发布在学习通发布拓展案例。发布《FAO线路全自动运行过程中速度检测故障》视频资源。2.引导学习布置学生绘制故障树进行全自动运行过程紧急制动后不缓解原因分析。布置讨论引导学生针对速度传感器故障，在学习通探讨全自动无人驾驶系统故障检修方案。1.接收资源观看视频知识介绍，了解全自动运行系统速度检测技术。2.完成任务①上传并解说分析故障树。②利用学习通讨论区积极讨论老师发布的话题，完成讨论任务。上传讨论结果。通过同学间讨论拓展知识，培养团队合作能力和独立解决问题的能力。3.预习列车定位功能综合故障处置在云课堂平台上发布预习任务。预习下节课内容提前预习，为下次课打好基础，培养自学能力板书设计反思诊改课后反思学习效果知识技能达成本次课所学内容为车载速度监控，通过对学生进行知识点的测评、工作页评价、实操评价及仿真软件评价和综合评价方式，表明学生均能掌握速度监控相关知识技能点。学生成绩总体提升，“故障预判”的“预诊断”环节中，答题的平均分72提升至75。但在“明原理”环节知识分数有待提升，下阶段教学中重点关注。认知实践能力增强学生已经具备了速度检测故障诊断检修能力，与上次课相比，整体成绩有所提升。95%的学生能够依照教师引导，对标企业排故四阶段规范流程完成4A列控故障诊断检修任务，学生排故逻辑思维有效提升，特别是在“故障预判”中的“预诊断”环节中，刘佳瑶原分数较低，通过小组讨论和教师点评，环节成绩明显提升。“原因分析”中的“明原理”部分分数较低，有2%的测试成绩不及格情况发生，需要重点关注。课前课后素养目标达成本次课重点关注测评的素养目标，与前次课对比发现，学生“积极向上、自主学习”与”深度思考、推理决断”得分均获得明显提升。工匠精神和爱国情怀提升较慢，需重点关注。特色创新1、岗课赛证融通，搭建新技术背景下综合育人体系融入全自动无人驾驶车载控制设备维护新技术，突出车载列车自动控制设备的诊断维修新规范，完善综合育人体系，提高学生技术技能、文化素养、职业素养和创新能力等综合素质。2、对接企业真实工作任务，按照企业标准化流程实训引用企业真实运营案例，特别是列车自动控制系统故障引发大规模乘客滞留案例，警示学生按照企业标准化作业流程实施作业，使学生熟悉企业要求，适应企业制度，高标准严要求规范操作。不足改进信息化资源持续完善，仿真评价部分数据需要教师人工导入学习通平台，增加教师工作量。改进策略：通过校企合作共同开发和完善教学软件与学习平台互联互通功能。

附件1：实训考核单教学环节评价方法实际成绩测试对象评价人得分课前测试（5%）1-温故知新（5分）测试题软件软件评分小游戏课中（90%）故障预判（Anticipate2-引案例（5分）工作页-故障基本信息记录表教师优：5分良：4分中：3分差：2分3-观现象（5分）工作页-设备状态信息表教师优：5分良：4分中：3分差：2分4-预诊断（5分）工作页-故障预诊断记录表教师优：5分良：4分中：3分差：2分学生组内互评优：5分良：4分中：3分差：2分（平均得分）原因分析（Analyze）5-明原理（10分）学习通任务-抢答与讨论教师优：5分良：4分中：3分差：2分生生互评优：5分良：4分中：3分差：2分（平均得分）6-找原因（10分）工作页-故障树分析教师优：5分良：4分中：3分差：2分学生自评优：5分良：4分中：3分差：2分7-析数据（10分）虚拟仿真软件结果-数据分析软件实际得分方案制订（Ascertain）8-查资料（5分）工作页-速度传感器与雷达维护记录表小组互评优：5分良：4分中：3分差：2分9-定诊断（5分）工作页-设备故障定位教师优：5分良：4分中：3分差：2分10-制方案（10分）工作页-检修方案制定学生组内互评优：10分良：8分中：6分差：4分（平均得分）修复改进（Aim）11-排故障（5分）工作页-故障排除记录表教师优：5分良：4分中：3分差：2分12-成报告（10分）工作页-诊断检修报告教师优：5分良：4分中：3分差：2分学生组内互评优：5分良：4分中：3分差：2分（平均得分）13-促提升（10分）工作页-思维导图自评优：5分良：4分中：3分差：2分生生互评优：5分良：4分中：3分差：2分（平均得分）课后测试（5%）14-巩固拓展（5分）学习通-讨论任务教师优：5分良：4分中：3分差：2分

素养评分单考核项目考核方式评价主体分数说明实际成绩安全意识，劳动精神“排故障”环节中的安全防护、规范操作测试得分。

“成报告”环节中的报告完整性、精确度、与故障诊断检修过程的匹配度仿真软件

学习通实际得分积极向上，自主学习“查资料”环节中的资料检索次数。

课后平台资源学习时长、测试题的得分、仿真软件练习次数。学习通实际得分工匠精神，爱国情怀“制方案”环节中的提问、合作、交流次数，点头次数、组内发言时长。“引案例”环节中眼神专注时长、倾听时长、表情状态。AI测评系统实际得分深度思考，推理决断“明原理”环节的眼神集中情况、认真倾听时长、质疑次数、扭头次数；

“促提升”环节中的、举手次数、回应次数、笔记时间、展示次数。AI测评系统实际得分勇于创新，责任意识“析数据”环节探索数据解析方案，数据处理时长记录。

“定诊断”环节中的故障复现操作时长，安全规范操作记录。仿真软件实际得分

附件2工作页-设备故障定位工作页-设备状态信息表

项目三：车载设备故障诊断检修教案2授课题目任务二：列车位置监控故障诊断检修教案序号10授课班级2020级通号技术专业××地铁订单班授课地点列车自动控制实训室、地铁实车实训基地授课学时4课时（180分钟）课程类型理实一体——线上下结合教材十三五规划教材《城市轨道交通列车自动控制系统维护》、校本活页式教材教学内容分析图1本次课在课程中的位置任务2列车位置监控是车载列控系统的重要功能，包括列车定位方法、定位原理、定位设备故障诊断检修等方面的内容。车载列控定位功能故障导致降级运行，列车延误的情况时有发生。定位设备状态检测是信号检维修人员的重点日常维护项目。课程设计融理论与实践于一体，主要包括以下教学内容：1、车载列控系统中车载定位功能的实现原理；2、车载列控系统车载BTM机柜的状态识别；3、车载列控系统定位功能故障诊断；4、车载应答器天线的故障修复。学情分析知识基础通过学习通发布课前测试题判断学生对车载速度检测相关基础知识，包括速度传感器的组成以及列车速度检测原理的掌握情况，统计结果如下，结果表明大部分同学能够较好地掌握列车速度检测相关基础知识。能力基础通过速度检测任务完成过程中，对学生运行速度计算能力、仿真软件操作能力、电工工具使用能力和电气安装图识读能力进行综合测评，结果表明学生已具备车载速度检测故障诊断检修必备的计算、实操、工具使用及图纸认知相关技能，统计结果如下：4A排故基础通过上个任务的“4A排故”分析图可以看出，98%的学生能够完成全流程的故障诊断检修。学生已经完成了车载速度检测设备故障诊断检修任务，具备了一定的故障分析思维，熟悉故障诊断基本流程，大部分同学能够完成较好的完成各个环节任务，“原因分析”中的“明原理”部分分数较低，2%的测试成绩有不及格情况发生，是本节课教师需要重点关注和辅导的环节。素养基础通过任务3-1测评表明学生已经具备安全意思和责任意识，具备一定的创新能力和劳动精神，推理能力、爱国情怀及自主学习能力还有待提高。工匠精神中的规范操作有所欠缺，需要提升。教学目标知识目标1.掌握BTM设备硬件设置；2.掌握点式运行与连续式运行模式；3.掌握列车定位的原理。能力目标1.能够进行列车定位功能的故障诊断；2.能够通过数据分析进行BTM主机、应答器天线的故障定位；3.能够进行列车应答器天线的维检修。素养目标1、提升学生的爱国情怀和名族自豪感；2、具备精益求精的工匠精神。教学重点1.列控系统中列车定位原理。（知识目标3）2.应答器天线的维检修。（能力目标3）教学重点的解决办法1.通过仿真软件重现故障《列车位置监控功能失效故障情景》，发布《列车定位功能》PPT，问题引导学生自述列车定位的作用。2.自主查阅企业设备组装规范与应答器天线维护维修手册后进行实操，对操作不规范学生通过《应答器天线检测与维护示范操作》视频进行示范。教学难点1.进行列车定位功能的故障诊断；（能力目标1）2.通过数据分析进行BTM主机、应答器天线的故障定位。（能力目标2）教学难点的突破方法1.通过下发《点式运行与连续式运行》动画与练习题帮助学生掌握列车点式运行与连续式运行的特点，通过《企业规范操作-降级点式》视频引导学生进行人机驾驶实操明确故障现象，通过排除法分析得出列车定位功能故障。2.学生小组讨论、画出思维导图梳理故障原因。通过钉钉会议企业导师点评，学生完善思维导图。教学方法教法任务驱动，问题牵引式学法自主探究，小组合作学习教学环境列车自动控制实训室、地铁实车实训基地教学资源1.教学文件（1）教材：《城市轨道交通列车自动控制系统维护》（2）活页式工作手册《列车位置监控故障诊断检修》（3）相关资料：《应答器报文设置规范》、《应答器设备组装规范》、《应答器天线维护维修手册》2.信息化资源：（1）学习通课前、课中和课后的资料、任务、测试题等，实现教和学全过程信息采集，为教师提供教学研究大数据。（2）二维动画：《列车运行控制系统中心车站联动过程》、《列车定位原理》动画。（3）测试与游戏：《BTM设备认知》小测试、《运行模式认知》小游戏。（4）视频：《列车位置监控功能失效故障情景》、《企业规范操作-降级点式》、《数据下载与分析方法》、《应答器天线检测与维护示范操作》、《应答器天线设备位置调整与场强测试》（5）软件：《全景列控系统仿真平台》虚拟仿真软件：模拟故障场景。故障点查找模拟。实现故障诊断检修的实训与考核，解决重难点。教师可实时查询学生的考核结果及错误信息。学习通《列车定位原理》动画《全景列控系统仿真平台》虚拟仿真软件《应答器天线检测与维护示范操作》教学流程图教学环节（时间）教学内容教师活动学生活动信息化手段设计意图课前课前准备温故：①车载EUM模式运行操作方法；②速度检测功能故障诊断分析方法。知新：①RM、CM运行模式的认知；②列车定位方法的运用。1.复习引导①布置EUM运行模式仿真平台操作练习。②通过学习通发布《速度监测功能故障诊断分析方法》综合测试题。2.探索新知①发布《运行模式的认知-RM与CM模式认知》小游戏，提出讨论问题。②发布《常用列车定位方法》PPT资源，提出讨论问题。3.教学策略调整①查看学生课前测评情况与游戏得分，有针对性地推送《速度检测故障诊断检修》与《运行模式认知》前课复习自学资料。②结合课前学习测评结果与任务二评价表，调整任务三教学策略。1.复习巩固①在仿真平台完成驾驶操作练习。②通过平台完成测试题。2.探索新知①通过小游戏认识运行模式，回答讨论问题。②完成《常用列车定位方法》学习与讨论问题。3.修正提高查看习题测试结果，自我分析知识盲区。根据学习通要求完成二次巩固。明确不足，及时修正。学习通：《列车运行控制系统中心车站联动过程》动画《运行模式认知》小游戏《常用列车定位方法》PPT《速度检测故障诊断检修》PPT《运行模式认知》PPT复习回顾：发布任务点，让学生提前复习与本次课相关的知识点，强化基础。学习任务涉及的理论基础：根据测试题完成情况掌握学情，依据数据统计，进行薄弱点强化训练，分层次推送资料。实现预习目标。第一课时：引入案例，预诊故障引案例明确故障基本信息（15分钟）案例：区间自动驾驶列车紧急制动后，提示需降级至RM人工限速驾驶，显示列车定位丢失。入青藏铁路卫星定位。1.创设情境、引发讨论引导学生通过虚拟仿真软件接收《列车位置监控功能失效故障情景》。引导学生根据案例《列车位置监控功能失效故障情景》填写工作页。3.评价反馈查看学生工作页完成情况，完成打分。1.观看案例视频，讨论问题带着问题观看故障案例视频，探讨列车降级原因2.领取工作页故障案例中出现了什么故障现象《列车位置监控功能失效故障情景》视频学习通-工作页帮助学生了解企业真实故障处置办法，明确工作任务。观现象识别故障后设备状态（15分钟）观察人机与BTM板卡现象：1.BTM板卡指示灯状态观察BTM的灯位显示，BTM报警显示2.人机界面观察人机有无报警？最高允许运行模式CM或RM或EUM？布置任务学习通下发BTM硬件设置说明，与BTM认知练习。2.明确现象引导学生通过观察虚拟仿真平台《列车位置监控功能失效故障情景》故障模拟场景，明确故障发生后车载BTM板卡与人机的状态。3.评价反馈通过虚拟仿真软件操作记录和工作页填写情况，归纳总结学生验证现象存在问题，给予反馈，针对薄弱点下发练习题。查看学生工作页完成情况，完成打分。1.完成练习结合BTM硬件设置说明，观察BTM设备实物。完成平台练习题。2.验证现象①虚拟仿真平台观察人机界面显示，记录人机显示状态。②虚拟仿真平台观察车载BTM设备运行状态，确认有无报警信息。3.填写工作页填写工作页《BTM设备状态信息》虚拟仿真软件《列车位置监控功能失效故障情景》故障复现学习通：《BTM设备认知》测试题利用实物帮助学生快速认知BTM设备硬件设置。【知识目标1】通过仿真软件故障模拟帮助掌握故障显示状态。培养学生严谨的劳动态度和职业素养。预诊断结合人工驾驶故障状态，综合分析故障功能点（15分钟）通过人机操作，进行初步诊断：人机驾驶操作操作1.检查现象①学习通下发《点式运行与连续式运行》动画，布置《点式运行与连续式运行识别》练习。②播放《企业规范操作-》视频，引导学生进行人机驾驶实操，并分析操作结果，填写工作页。2.评价反馈①教师观看《点式运行与连续式运行识别》测评结果，观看学生实训操作过程，归纳总结学生操作过程存在问题。给予反馈，并做好评价记录。②查看学生工作页完成情况，完成打分。3.教学策略调整对于操作问题较大的学生，教师针对问题进行教师示范降级操指导。1.验证现象①观看动画，完成练习题。②实操验证列车是否可降级点式运行，识别人机显示、明确故障现象。填写工作页填写工作页《故障预诊断记录表》虚拟仿真软件《列车位置监控功能失效故障情景-降级操作》《点式运行与连续式运行》动画《点式运行与连续式运行识别》练习《企业规范操作-》视频利用《点式运行与连续式运行》结合《点式运行与连续式运行识别》练习帮助学生掌握两张通信方式的运行特点。【知识目标2】通过驾驶实操，与现象观察相结合，掌握列车定位功能的故障分析。【能力目标1】培养学生严谨的劳动态度和职业素养。第二课时：分析原理、查找原因明原理列车定位原理分析（15分钟）列车点式定位原理：1.列控系统中定位的作用定位丢失对列车运行会造成什么影响？2.应答器定位原理什么是应答器定位？如何实现应答器定位？1.分析原理①引入列车定位丢失对列车影响的案例，结合PPT讲解列车定位的作用。②教师PPT讲解，问题引导学生思索列车定位原理，组织学生代表演示“车载应答器查询-应答过程”。③教师引导学生对演示过程数据进行对比分析。④播放《列车定位原理》动画，引导学生梳理列车定位原理。⑤学习通发布“列车点式定位原理图绘制”任务。2.评价反馈引导学生在学习通进行原理图分享结果进行生生互评。3.教学策略调整教师针对不能完成原理图的学生，通过《列车点式》动画帮助学生梳理知识点，促进学生理解，并引导学生尝试自述原理。1.收集信息①思考定位的对列车的作用和定位的方式。②学生代表进行查询-应答演示，观察数据收发过程。③对比应答器接收数据，探索应答器数据特点。④观看原理动画，掌握应答器定位过程。⑤完成列车点式定位原理图绘制。2.修正提高在学习通进行互评。查看评价结果，自我分析知识盲区，及时修正。《列车定位功能》PPTAI评价：通过测评案例过程学生表情状态、眼神专注时长以及倾听时长，评价素养目标1《列车定位原理》动画通过北斗卫星定位案例，激发学生爱国情怀。【素养目标1】借助动画与实物演示，帮助学生掌握原理。【知识目标3】找原因绘制定位功能故障的思维导图（20分钟）1.列车定位故障分析：①车载ATP位置计算故障。②车载ATO位置计算故障。③BTM主机设备故障。④应答器定位故障。2.故障可能原因①板卡故障：外部环境导致；供电故障；②软件原因：版本升级失效；场景考虑不周全；故障-安全策略缺失；③④：应答器故障；查询器故障。1.分析原因①发布小组讨论任务故障原因，引导学生画出思维导图梳理故障原因。②引导小组代表分享思维导图。③钉钉④引导学生补充完善思维导图，完善工作页。（形成板书）2.评价反馈引导学生在在学习通小组活动中填写评价分数。教师查看学生工作页完成情况，完成打分。1.分析原因①小组讨论借助钉钉进行小组讨思维导图上传作品至学习通。②分享思维导图小组代表讲解思维导图。③倾听企业导师点评。④小组共同讨论确定最有可能的故障范围。2.自评巩固在学习通小组任务中打分，反馈自己和其他组存在问题。3.修正提高倾听和反思，分析问题，及时修正，填写评价表。思维导图绘制工具钉钉会议企业导师学习通：《小组任务-评价表》通过小组讨论自主绘制思维导图思维导图，培养学生自主学习能力。【能力目标1】业导师点评方法帮助学生分析故障可能原培养学生严谨的职业素养。析数据通过BTM数据查找故障设备（10分钟）通过车载日志诊断故障原因：日志的下载与分析①BTM主机日志下载；②BTM日志分析：识别故障码，应答器信息提取与分析。检查问题①引导学生在实操前做好安全防护。②引导学生实操车载BTM主机下载操作，填写工作页。③学习通下发《应答器报文设置规范》，引导学生借助“数据分析工具”提取应答器信息，填写工作页。2.评价反馈①教师观看学生日志下载操作和数据分析结果，全程监督指导。归纳总结学生操作过程存在问题。给予反馈，并做好评价记录。②查看学生工作页完成情况，完成打分。3.教学策略调整对于操作问题较大的学生，教师针对问题通过学习通单独推送《数据下载与分析方法》操作短片进行示范操作指导。1.日志下载①做好实操前安全防护。②根据操作手册进行下载作业。③完成工作页《日志下载记录》2.日志分析①通过《应答器数据分析工具》提取应答器信息。②完成工作页《BTM日志记录》，填写故障信息。3.修正提高倾听、归纳、反思，填写评价表。《应答器数据分析工具》软件学习通：《应答器报文设置规范》《数据下载与分析方法》视频短片学生自主完成实操前安全准备与日志下载工作独立操作能力【能力目标2】断练习操作养成精益第三课时：检测设备、诊断故障查资料查阅设备规范，明确设备要求，制定检测计划（15分钟）《应答器安装规范》的查阅：①明确设备安装相关参数指标。②设备安装检测方法。③设备日常维护要求。1.制定计划①学习通下发企业设备组装规范与应答器天线维护维修手册。引导学生自主查阅。查找设备安装检测所需工具，以及设备安装指标。②学习通发布任务，引导学生自主总结应答器安装流程，参数指标要求。③引导学生总结安装指标、检测方法、设备日常维护方法，形成应答器检测工作计划。2.评价反馈教师引导学生对本活小组互评活动中填写评价分数。1.制定计划①查阅组装规范，确定应答器天线组装标准相关参数指标。②小组讨论，完成工作页《应答器组装与维护要求》。③展示工作计划。2.修改完善计划①倾听小组互评，教师点评。②修改完善工作计划。3.评价反馈完成小组互评，学习通填写评价分数。4.修正提高倾听、归纳、反思，填写评价表。学习通：《应答器设备组装规范》学习通：《应答器天线维护维修手册》工作页：《检测工作计划》通过自主分析查阅《应答器设备组装规范》，培养学生规范查阅能力。定诊断实操查找设备故障点（15分钟）应答器天线的安装检测：

①应答器天线日常维护流程。应答器实操检测。③安全操作方法。1.故障诊断①教师平台下发《应答器天线安全操作步骤》PPT。引导学生应用专业工具，通过虚拟仿真平台完成应答器天线的检测，分析检测数据。查找故障点。③引导学生实操练习应答器的日常维护操作。2.评价反馈①教师观看学生操作过程，进行错误操作提示，全程监督指导。归纳总结学生操作过程存在问3.教学策略调整实训操作过程中，发现部分学生进行检测时操作不规范，应及时调整教学策略，教师学习通下发《应答器天线检测与维护示范操作》视频，并针对问题加以讲解。故障诊断①观看PPT标准操作步骤。分组实操完成应答器天线安装检测③进行应答器天线的日常维护实操练习。自评巩固根据教师提出的反馈3.修正提高分析问题，及《全景列控系统仿真平台》虚拟仿真软件《应答器天线安全操作步骤》PPT《应答器天线检测与维护示范操作》视频使用专用工具诊断应答器天线故障。【能力目标3】通过设备故障检测，培养学生严格遵照企业安全操作的注意制方案制定检修计划，撰写检修方案（15分钟）根据应答器天线安装操作规范制定应答器天线检修方案：1.应答器天线故障检修流程：①检修条件和安全事检修②方法。制定计划①教师通过直播相机进行示范操作演示应答器天线检修强调精神。②提问、答疑互动检修条件和安全事检修检修检修方法”。③生小组讨论，制定工作流程，小组代表展示工作流程。评价反馈教师引导学生对本活活动中填写评价分数。1.制定计划①②回答问题，通过答疑互动确定应答器天线流程。③小组讨论，制定检修工作计划，完成工作页《检修方案制定》。④展示工作计划。2.修改完善计划倾听小组成员互评，教师点评。修改完善工作计划。3.评价反馈学习通填写评价分数。4.修正提高倾听、归纳、反思，填写评价表。直播相机：《应答器天线检修操作演示》AI评价：通过AI测评学生提问、交流、点头及组内发言次数。测评素养目标2。断优化方案养成精益第四课时：排除故障、拓展任务排故障实操应答器天线设备排故（15分钟）1.故障排除①安全作业操作方法②专用场强测试仪的使用③应答器天线设备安装步骤2.修复检测通过列车重启，定位功能建立，除。1.排除故障①播放企业导师《应答器天线设备位置调整与场强测试》演示视频。问题引导学生安全操作流程。②引导学生分组实操进行应答器天线设备故障排除。③引导学生进行故障修复结果检测，完成学生工作页记录。2.评价反馈教师观看学生操作，并进行错误操作提示，全程监督指导。查看学生工作页完成情况，完成打分。3.教学策略调整对于大部分同学不能排除故障的同学，询问原因，教师现场进行示范操作。1.排除故障①观看企业导师演示视频，完成工具准备。②实操排除应答器天线设备故障。完成场强恢复测试。③完成工作页《故障排除记录》。2.自评巩固完成自评打分，进行过程总结反思。3.修正提高倾听和反思操作评价，分析问题，及时修正，填写评价表。《应答器天线设备位置调整与场强测试》演示视频学生实操使用专用工具排除应答器天线设备故障。【能力目标3】通过企业导师演示，培养学生具备良好的职业道德中成报告撰写故障诊断检修报告（15分钟）书写诊断报告①故障现象描述②诊断思路③解决问题的方法1.布置任务①②引导小组代表分享。2.评价反馈教师引导学生对诊断报告完成情况活动中填写评价分数。1.报告撰写①小组讨论撰写②小组代表分享经验。2.修改完善计划倾听小组互评，教师点评。修改完善诊断报告。3.评价反馈完成自评、组评，学习通填写评价分数。4.修正提高倾听、归纳、反思，填写评价表。学习通：《故障诊断检测检修报告》评价打分引导编写故障诊断报工作和学习起到引导作用。促提升对故障诊断修复过程进行总结提升（15分钟）知识点回顾，完成改善建议本次课程所学知识点总结，对故障排除方法提出改善措施。1.布置任务过思维导图总结本次课程所学知识点。②引导学生对故障排除方法提出改善措施。引导学生代表进行总结展示。2.教师总结导梳理整个知识框架。3.综合评估①引导学生完成自评。②引导学生上传思维导图至学习通，开展生生互评。③教师评价，并汇总完善评价表。1.总结展示①自主绘制思维导图梳理本次课程所学知识点。②学生对故障排除方法提出改善措施。学生代表展示。2.学生评估根据自身在任务过程中的表现及任务完成情况进行自评。②完成生生互评。③填写并提交评价表。④补充完善思维导图，完善故障诊断报告。学习通：《综合评价表》思维导图绘制工具借助思维导图软件梳理本次工作任务，育学生的自主学习能力和提升信息素养。课后巩固拓展1.巩固①总结、梳理位置监控故障诊断检修的流程。②诊断本任务内容的课堂测试1.作业发布在学习通上发布作业2.引导复习引导学生登录平台，查收本节课程的相关习题。1.接收作业登陆学习通查看课后任务。2.完成任务①总结、梳理位置监控故障诊断检修的流程，并按时上交。②完成课后测试学习通：作活页式教材区讨论《FAO线路全自动运行过程中位置监控故障》视频复习巩固课上内容2.拓展无人驾驶线路的列车定位丢失后如何安全运行？1.资源发布在学习通发布拓展案例。发布《FAO线路全自动运行过程位置监控故障》视频资源。2.引导学习布置学生通过绘制思维导图，进行全自动运行系统降级RM模式原因分析。3.布置讨论引导学生针对速度传感器故障，在学习通探讨全自动无人驾驶系统故障检修方案。1.接收资源观看视频知识介绍，了解全自动运行系统位置监控技术。2.完成任务①上传思