第三单元知识点归纳梳理-2024-2025学年统编版语文六年级上册

第三单元知识点归纳梳理(单元练习)2024-2025学年六年级语文上册(统编版)考点一生字1字音第10课凛凛(lǐn)疙瘩(gēda)棍棒(gùn)别出心裁(cái)技高一筹(chóu)橡皮(xiàng)雕刻(diāo)跺脚(duò)颓然(tuí)沮丧(jǔsàng)趴下(pā)笼屉(tì)风靡(mǐ)豁开(huō)叉腿(chǎ)卡住(qiǎ)金箍棒(gū)疑窦(dóu)敦厚(dūn)偃月刀(yǎn)绺(liǔ)俨然(yǎn)盔甲(kuī)咚锵(qiāng)攒集(cuán)咋呼(zhā)一哄而散(hóng)虎视眈眈(dān)赫赫(hè)鏖战(áo)悻悻(xìng)第11课谜底(mí)尚未(shàng)氧气(yǎng)倾角(qīng)揭开(jiē)斑点(bān)干燥(zào)沙漠(mò)磁场(cí)因素(sù)海盗(dào)培养(péi)蟠桃(pán)沧(cāng)海一粟(sù)恒星(héng)分析(xī)辐射(fú)轨道(guǐ)土壤(rǎng)陨石(yǔn)第12课矗立(chù)螭首(chī)金銮殿(luán)琉璃(liú)额枋(fāng)藻井(zǎo)击磬(qìng)镏金(liú)轮廓(kuò)雍容(yōng)后妃(fēi)肃穆(mù)迥然(jiǒng)水榭(xiè)坚贞(zhēn)昭示(zhāo)南庑(wǔ)奎(kuí)正月(zhēng)谦卑(bēi)镂空(lòu)惟(wéi)妙惟肖(xiào)逾期(yú)2易错笔画沮“且”里有两横3会写字组词第10课凛lǐn凛凛凛冽大义凛然疙gē疙瘩瘩da疙瘩棍gùn棍棒棍子木棍裁cái裁定体裁别出心裁筹chóu筹办统筹技高一筹橡xiàng橡皮橡胶橡树雕diāo雕刻雕花一箭双雕跺duò跺脚颓tuí颓然颓废颓垣断壁沮jǔ沮丧丧sàng丧命丧气闻风丧胆趴pā趴下趴窝屉tì抽屉笼屉屉子第11课谜mí谜底谜语谜团尚shàng尚未尚且礼尚往来氧yǎng氧气氧化输氧倾qīng倾角倾听一见倾心揭jiē揭开揭发昭然若揭斑bān斑点斑马斑驳陆离燥zào干燥枯燥口干舌燥漠mò沙漠荒漠漠不关心磁cí磁场磁盘电磁素sù因素素净安之若素盗dào海盗盗窃监守自盗培péi培养培育固本培元4多音字sàng沮丧丧命垂头丧气丧sāng丧事丧服丧礼5易混淆形近字(1)加偏旁迷(迷路)顷(顷刻)谜(谜语)倾(倾向)(2)换偏旁裁(裁剪)橡(橡皮)趴(趴下)揭(揭开)载(记载)像(画像)扒(扒拉)竭(枯竭)燥(干燥)躁(暴躁)(3)某一部件不同斑(斑驳)班(班会)考点二词语听写词语第10课疙瘩冰棍橡皮跺脚颓然沮丧抽屉疲倦威风凛凛别出心裁技高一筹呆头呆脑大步流星暴露无遗念念有词忘乎所以心满意足第11课氧气斑点干燥沙漠磁场因素培养发达理论类似猜测起源适当提供能源昼夜神秘观测拍摄枯萎考察2近义词风靡——流行破绽——漏洞赫赫——显赫鏖战——激战探索——探求横贯——横跨矫健——矫捷悠扬——婉转缭绕——萦绕肃穆——静穆点缀——装点前功尽弃——功亏一篑3反义词干燥——潮湿稀薄——浓厚矫健——蹒跚4四字词语前功尽弃威风凛凛没头没脑呆头呆脑歪歪斜斜剑拔弩张别出心裁技高一筹得意扬扬弄巧成拙咋咋呼呼虎视眈眈大步流星怒气冲冲暴露无遗赫赫伟绩津津有味念念有词忘乎所以一模一样两手空空心满意足轻手轻脚化为乌有沧海一粟玲珑奇巧迥然不同亭台楼阁错综相连井然有序天寒地冻惟妙惟肖威风凛凛：形容威武雄壮，很有气派，声势逼人。剑拔弩张：剑已出鞘，弓已张开。形容形势紧张，一触即发。也形容书法雄健。别出心裁：独创一格，另外想出与众不同的主意、办法。弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。虎视眈眈：像老虎要扑食那样注视着(猎物)。形容贪婪而恶狠狠地盯着想要攫取的事物。大步流星：形容脚步迈得大，走得快。津津有味：形容趣味很浓或很有滋味。念念有词：旧指(有法术的人)嘴里念咒语，或者(和尚等)念经。现多指低声自语，或含糊不清地说个不停。忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。化为乌有：变得什么都没有了。指全部丧失或完全落空。沧海一粟：大海中的一粒谷子。比喻非常渺小的东西。5词语搭配(破旧)的课桌(豁开)的裂缝(神秘)的面纱(威武)的铜狮(湛蓝)的天空(矫健)的金龙(悠扬)的乐声(玲珑奇巧)的角楼考点三重点句段仿写1刻画人物入迷的状态例段：下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。要点：用动作描写、语言描写、神态描写等来表现人物的入迷。仿写：①听说比赛开始了，刚洗完澡的弟弟连头发都来不及擦干，就急忙跑到客厅，火速坐到电视机前。②她手捧着心爱的书，时而蹙眉叹息，时而眉飞色舞，时而喃喃自语，时而捧腹大笑，身边的喧闹丝毫影响不了她，她已然和书融为一体。2有条理地表达观点例句：人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。要点：①采用总分结构，先总说，再分说。②有序地列举出相关条件，逐条说明，几个条件之间用分号隔开。仿写：①课余时间读一些课外书是有好处的：第一，读课外书能开阔眼界，拓宽知识面；第二，读课外书可以积累作文素材，有利于提高写作水平；第三，读课外书有助于提高阅读能力。②保护非物质文化遗产是有必要的：第一，非物质文化遗产是历史留给我们的宝藏，极具魅力；第二，保护非物质文化遗产有利于增强群体和个人的民族认同感和自豪感，激发传承和保护的自觉性和积极性；第三，保护非物质文化遗产对在国际层面宣传和弘扬博大精深的中华文化、中国精神和中国智慧，具有重要意义。考点四积累背诵日积月累春日[宋]朱熹诗意阳光明媚的日子，我来到泗水边踏青，无边无际的风光焕然一新。无边光景一时新。胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。胜日寻芳泗水滨，谁都可以轻易看出春风的面貌，百花开放，到处都是春天的景致。等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。考点五课文理解1课文整体理解(1)《竹节人》①文章内容：回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景。②思想感情：表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的亲近和理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。(2)《宇宙生命之谜》①体裁：科普说明文。②科学家研究的问题：地球之外的太空中是否有生命存在。③语言特点：语言严谨准确，逻辑性很强，表现出了谨慎探索的科学精神，同时也有一些生动的描写，能让读者保持阅读的兴趣。(3)《故宫博物院》*文章内容：材料一：沿着故宫的中轴线，按照由南向北的顺序对故宫主体建筑进行了较为详尽的介绍。材料二：讲述了有关太和门的故事。材料三：从故宫博物院官方网站所截取的部分内容。材料四：故宫博物院的平面示意图。2重点句段理解(1)只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。“我们”上课时玩竹节人被老师发现了，老师没收了我们的玩具，下课后却在自己的办公桌上痴迷地玩起来。一方面说明了老师童心未泯，另一方面从侧面说明了竹节人的吸引力。(2)这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。这句话很谨慎地下结论，说明地点只是在“探测器着陆的地区”，而且只是火星的“表面”没有生命存在，并没有说火星深处是否有生命存在，体现了说明文语言的严谨性。考点六语文要素语文要素：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。1“有目的地阅读”的常用方法：(1)浏览内容法。阅读《宇宙生命之谜》一文时，我们的阅读目的是了解地球之外的太空中是否有生命存在，我们可以通过浏览过滤一些跟阅读目的无关或者关系不大的内容，迅速找到需要细读的内容。第1自然段跟我们的阅读目的关系不大，因此可以很快跳过去。第3自然段到第8自