A组基础练习-10《阿长与山海经》

七年级下册第三单元第十课阿长与山海经分层作业A组基础练习一、积累与运用1．下列词语中加点字注音无误的一项是()A．憎恶(zèng)诘问(jié)惊骇(hài)B．哀悼(diào)胸脯(pú)絮说(xù)C．震悚(sǒng)守寡(guǎ)模样(mú)D．孤孀(shuāng)书斋(zhāi)粗拙(zhuó)【答案】C【解析】A项“憎”应读zēng，B项“悼”应读dào，D项“拙”应读zhuō。2．下列词语书写无误的一项是()A．惶急烦琐和霭情有可原B．惧惮劈雳疏懒聚族而居C．淡薄疮疤大抵深不可测D．书藉针灸渴慕郑重其事【答案】C【解析】A项“和霭”应为“和蔼”；B项“劈雳”应为“霹雳”；D项“书藉”应为“书籍”。3．依次填入横线处的词语恰当的一项是()一到夏天，睡觉时她又_____两脚两手，在床中间____一个“大”字，____得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经____得那么热。A．张开摆开压烤B．伸开摆成挤烤C．张开摆成挤烘D．伸开摊成压烘【答案】B【解析】联系语境，从词义、词语搭配和表现力方面考虑。考查学生准确用词，根据事物的特点选择准确的答案。不能说张开脚，所以排除AC，用“摆成”比“摊成”更准确。4．下列加点的词语解释有误的一项是（）A．我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。（开头）B．最讨厌的是常喜欢切切察察。（拟声词，形容细碎的说话声音）C．我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。（大家）D．我惧惮她什么呢！（害怕）【答案】C【解析】考查对词语的准确理解，要联系上下文，“全体”在这里指整个身体。5．下列句子中标点符号使用不规范的一项是（）A．“我的朋友们啊，”他说。“我——我——”B．每次读《阿长与〈山海经〉》的时候，我都会被阿长那淳朴的爱所感动。C．做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。D．龙井沟村有1200人，其中80岁以上的老人有23人，在排楼乡素有“长寿村”之称。【答案】A【解析】本题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目A项，“某某说”如果在句子的中间，“说”后面用逗号。故选A。6．对文章的标题《阿长与〈山海经〉》理解有误的一项是()A．“阿长”是作者在憎恶长妈妈时才这样叫的，《山海经》是敬重长妈妈的代表性事件。B．“阿长”代表的是作者在文章前半部分所表达的情绪，《山海经》代表的是文章后半部分所表达的情绪。C．题目“阿长与《山海经》”隐含着从“厌烦”到“敬重”的意思。D．从题目可以看出，文章详写了阿长为“我”买来《山海经》一事，从而突出了“我”对《山海经》一书的喜爱之情。【答案】D【解析】文章详写阿长为“我”买来《山海经》一事，是为了表现阿长对“我”的爱。7．文韬中学将举行“成长的足迹”系列活动，请你参加。①请你设计一个活动，仿照示例，写出活动名称。示例：聆听名人故事【答案】示例：阅读文学名著、观看励志电影、参观英雄故居等。【解析】根据活动主题“成长的足迹”按照示例动宾短语的结构拟写活动名称即可。②请你以文学社社长的身份给著名女作家秦文君打，邀请她于6月20日下午两点到学校礼堂作关于成长的主题报告。请写出你的内容。【答案】示例：秦老师，您好。我是本校文学社社长，很冒昧打扰您，想邀请您在百忙之中来我校做一个关于成长的主题报告，时间初定为6月20日下午两点，地点是学校礼堂。不知道您是否方便？【解析】根据对方作者的身份使用恰当的称谓，首先礼貌地表达对对方的敬仰，说明活动的内容，热情地邀请对方来做报告。③下列篇目选自《朝花夕拾》，请任选一篇，结合文中具体内容，说说鲁迅早年的生活经历，对他的成长产生了怎样的影响。《阿长与〈山海经〉》《父亲的病》《藤野先生》【答案】示例一：《阿长与〈山海经〉》阿长是鲁迅小时候的保姆，作者记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨，“满肚子是麻烦的礼节”的性格；使他看到了劳动人民的善良，让他明白了很多道理。阿长买来的《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣，乃至在文学上影响了他一生。示例二：《父亲的病》作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对庸医误人的深切痛恨，在感叹中让人体会到人生的伤悲。示例三：藤野先生是鲁迅在留学时的老师。在日本留学学医期间，日本“举国上下都弥漫着鄙视中国人的风气”，藤野先生不但不歧视他，反而对他这个中国学生特别热情、友好与尊重；藤野先生还特别理解和尊重他，尊重他的人生选择。这令饱受歧视的鲁迅终生怀念与感激。藤野先生对鲁迅的生活习惯、治学态度和日本观都产生了深远的影响。学科.网【解析】选一篇熟悉的作品，简要说明其生活经历对其成长的影响即可。二、课内精读【内蒙古阿拉善左旗20202021学年七年级下学期期末语文试题】①但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。②我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。③玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。④大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。⑤过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”⑥我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。⑦这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。⑧这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。⑨书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。⑩此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。⑪我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。⑫仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！8.用简练语言概括所选文字的内容。9.选文④—⑦段，“我”的心理活动是发展变化的，试写出其变化轨迹。（）——（）——（）10.写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这和表现阿长有什么关系？请结合文意加以说明。11.就选文来看，鲁迅笔下的阿长是一个怎样的人？12.从选文看，课文以“阿长与《山海经》”为题有何用意？【答案】8.“我”对《山海经》非常渴慕，却无从得到，阿长出其不意的给“我”买来了，我对她产生了敬意。9.①.不抱任何希望②.惊讶和震撼③.产生新的敬意10.下文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来竟然买到“我”渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比，从侧面衬托阿长对“我”的关心。11.善良，热情，仁慈，乐于助人，关心孩子（写出两个词）12.为了突出阿长为“我”买《山海经》这件事，赞美阿长的真诚、善良和乐于助人，表达“我”对阿长的感激和怀念之情。【解析】【8题详解】本题考查文中内容的概括。根据第①段“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了”“他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了”可知，表现了“我”对拥有《山海经》一书的渴望；第②③段“我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找”“玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》”可见“我”对《山海经》的痴迷；第④段“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，第⑤至⑨段写阿长给我买来《山海经》；第⑩段到⑫段写出“我”对阿长的了解及对她的敬意；可据此概括为：“我”非常想拥有一本《山海经》，阿长满足了我的愿望，“我”对她满怀敬意。【9题详解】本题考查作者情感变化的概括。根据第④段“我知道她并非学者，说了也无益”可以看出“我”对阿长的“不耐烦，轻视”，认为阿长问《山海经》的事根本没必要；根据第⑤⑥段“是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我”“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”可知，“我”因阿长给“我”买来了一直难以买到的《山海经》感到惊讶、震撼；根据第⑥⑦段“赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内”“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，“我”因阿长对我的帮助产生敬意。【10题详解】本题考查情节设计作用的分析。理解句段作用时，应从内容，事物特点，作用，情感或寄寓的道理方面入手分析。注意句段对表现人物形象或表达主题思想所起的作用，可根据句段位置总结概述作用。内容：根据第②段“我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我”可知，写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”突出了“我”对拥有一本《山海经》的渴望；联系第④⑤段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”可知，为下文阿长热心帮“我”买《山海经》做铺垫，将他人对我的冷漠与阿长对我的关心作对比，衬托阿长对“我”的关心，表现出阿长的善良、关心孩子的品格；情感：暗含“我”对阿长的怀念与敬意。【11题详解】本题考查对人物形象的分析。在感受人物形象时，要从人物的身份地位、所做事件上、人物描写等方面入手分析。根据第④段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”中的“说了也无益”可以看出“我”当时对阿长并不抱有任何希望，只是随口说说，即“但既然来问，也就都对她说了”；第⑤段“是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我”“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”写阿长买来了《山海经》，写出阿长的热情善良；从“我知道她并非学者”可以看出阿长并不识字，买书一定不容易，但书依然被买来了，可以看出阿长的淳朴、乐于助人，对孩子的关心，对“我”的爱。【12题详解】本题考查文章题目的作用。可从文章内容及主旨的角度去分析。根据第①②段“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了”“我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的”写出“我”对《山海经》一书的渴慕；联系第④段“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”可知，是阿长为“我”买来了“我”梦寐以求的书；以“阿长与《山海经》”为题突出文章的主要内容，表现阿长这一人物善良，热情，仁慈，乐于助人，关心孩子的人物特点；联系第⑥⑦⑫段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”可知，以“阿长与《山海经》”为题，表现了“我”因阿长买《山海经》一书，转变了对她的态度，对阿长满怀感激，因为其逝世而怀念情感。三、课外阅读【广东省佛山市高明区20202021学年七年级下学期期末语文试题】我的母亲莫言①我记忆中最早的一件事，是提着家里唯一的一把热水瓶去公共食堂打开水。因为饥饿无力，失手将热水瓶打碎，我吓得要命，钻进草垛，一天没敢出来。傍晚的时候，我听到母亲呼唤我的乳名。我从草垛里钻出来，以为会受到打骂，但母亲没有打我也没有骂我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的叹息。②我记忆中最痛苦的一件事，就是跟随着母亲去集体的地里捡麦穗，看守麦田的人来了，捡麦穗的人纷纷逃跑，我母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人扇了她一个耳光。她摇晃着身体跌倒在地。看守人没收了我们捡到的麦穗，吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情让我终生难忘。多年之后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇，母亲拉住了我，平静地对我说：“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。”③我记得最深刻的一件事是一个中秋节的中午，我们家难得地包了一顿饺子，每人只有一碗。正当我们吃饺子的时候，一个乞讨的老人，来到了我们家门口。我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平地说：“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干，你们的心是怎么长的？”我气急败坏地说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了；给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚！”母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进老人碗里。④我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。”⑤我十几岁时，母亲患了严重的肺病，饥饿，病痛，劳累，使我们这个家庭陷入困境，看不到光明和希望。我产生了一种强烈的不祥之感，以为母亲随时都会。每当我劳动归来，一进大门，就高喊母亲，听到她的回应，心中才感到一块石头落了地，如果一时听不到她的回应，我就心惊胆颤，跑到厢房和磨坊里寻找。有一次，找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影。我便坐在院子里大哭。这时，母亲背着一捆柴草从外边走进来。她对我的哭很不满，但我又不能对她说出我的担忧。母亲看透我的心思，她说：“孩子你放心，尽管我活着没有一点乐趣，但只要阎王爷不叫我，我是不会去的。”⑥我生来相貌丑陋，村子里很多人当面嘲笑我。学校里几个性格霸蛮的同学甚至为此而打我。我回家痛哭，母亲便对我说：“儿子，你不丑，你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑在哪里？而且，只要你心存善良，多做好事，即便是丑，也能变美。”后来我进入城市，有一些很有文化的人依然在我背后甚至当面嘲笑我的相貌，我想起了母亲的话，便心平气和地向他们道歉。⑦我母亲不识字，但对识字的人十分敬重。我们家生活困难，经常吃了上顿没下顿。但只要我向她提出买书买文具的要求，她总是会满足我。她是个勤劳的人，讨厌懒惰的孩子，但只要是我因为看书耽误了干活，她从来没有批评过我。⑧母亲去世后，我悲痛万分，决定写一部书献给她，这就是那本《丰乳肥臀》。因为胸有成竹，因为感情充沛，仅用了83天，我便写出了这部长达50万字的小说的初稿。在《丰乳肥臀》这本书里，我肆无忌惮地使用了与我母亲的亲身经历有关的素材，在这本书的卷首语上，我写下“献给母亲在天之灵”的话。⑨可能是因为我经历过长期的艰难生活，我对人性有较为深刻的了解。我知道真正的勇敢是什么，也明白真正的悲悯是什么。我知道，每个人心中都有一片难用是非善恶准确定性的朦胧地带，而这片地带，正是文学家施展才华的广阔天地，只要是准确地、生动地描写了这个充满矛盾的朦胧地带的作品，也就必然地超越了政治并具备了优秀文学的品质。（有删改，标题为编者所拟）13.阅读①④段，把下面的表格填写完整。段落“我”的事件母亲对“我”的态度①A没有打骂“我”②想报复打母亲的人拉住了“我”③BC④D以“我”的行为为羞14.（1）第②段中，母亲为什么说“那个打我的人，与这个老人，并不是一个人”？（2）分析第⑨段“我知道真正的勇敢是什么，也明白真正的悲悯是什么”中“悲悯”的具体含义。15.结合文章内容，说说母亲给了“我”哪些影响。16.按要求完成下面的题目。（1）请给第④段中画线语句写一句批注。母亲并没有骂我，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。”批注：（2）下列选项中，你认为最适合填入第⑤段“我产生了一种强烈的不祥之感，以为母亲随时都会”横线中的是（），并说说你的理由。A离家出走B.上吊C.自寻短见理由：______【答案】13.打碎热水瓶；没给乞讨老人饺子；训斥了“我”；多算老人一毛钱14.1）因为时代、境遇的不同，人也有变化。多年之前，老人是“看守麦田的人”，他凶狠、霸道、贪婪；多年之后，他成为一个“白发苍苍的老人”，如果我们忘记过去，他也只是一个赶集的人，和其他人没有什么区别。（2）①对他人的尊重、理解和原谅；②对苦难的承受和不屈，对弱者的同情和帮助；③对世间的敬畏和自我心灵的净化，谦卑而自尊地活着。15.①母亲对“我”、他人的宽容，让“我”心气平和、宽以待人；②母亲同情弱者，耐受苦难，批评教育“我”，让“我”了解人性，懂得“勇敢”和“悲悯”；③母亲对识字人的敬重，对“我”看书的支持，影响“我”走上文学道路。16.①.示例：①母亲没有骂“我”，但是她轻轻说出的话，却深深刻在“我”的心里。②母亲的话虽然说得“轻轻”，但一字千钧，教“我”诚信善良。③“轻轻”二字，既写出母亲呵护“我”的自尊，又体现良苦用心。④占“一毛钱”便宜，却让母亲觉得“丢脸”，折射出母亲人性的光芒，体现作者对母亲的赞美。②.C，理由：前文说到“强烈的不祥之感”，后文说到“但只要阎王爷不叫我，我是不会去的”，可见，“我”当时担心母亲会自杀；作者在文中充满对母亲的怀念和感恩之情，此处应该用“自寻短见”，委婉（婉曲）表达。【解析】【13题详解】本题考查对文章内容的理解与概括。由第①段“我记忆中最早的一件事，是提着家里唯一的一把热水瓶去公共食堂打开水。因为饥饿无力，失手将热水瓶打碎，我吓得要命，钻进草垛，一天没敢出来”可知，A处应填：打碎热水瓶。由第③段“正当我们吃饺子的时候，一个乞讨的老人，来到了我们家门口。我端起半碗红薯干打发他”可知，B处应填：没给乞讨老人饺子。由第③段“母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进老人碗里”可知，C处应填：训斥了“我”。由第④段“我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱”可知，多算老人一毛钱。【14题详解】本题考查对文章内容的理解与词句的赏析。（1）根据第②段“看守麦田的人来了，捡麦穗的人纷纷逃跑，我母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人扇了她一个耳光”与母亲所说“那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人”可知，因为多年前这个人是那个凶狠的看守麦田的人，但随着时间的流逝，这个人已经变成一个白发苍苍的老人，已经不再那么让人厌恶，他也成为了一个普通的赶集人，母亲这样说是想让“我”放下仇恨，多一些宽容，也体现了母亲的为人的宽容、善良。（2）“悲悯”的意思是哀伤而同情。这种感情是母亲对“我”言传身教所得来的，由第②段“我冲上去想找他报仇，母亲拉住了我，平静地对我说：‘儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。’”可知，“悲悯”是对他人的尊重、理解和原谅。由第③段“母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进老人碗里”可知，“悲悯”是对弱者的同情和帮助。由第⑤段“母亲看透我的心思，她说：‘孩子你放心，尽管我活着没有一点乐趣，但只要阎王爷不叫我，我是不会去的。’”可知，“悲悯”是对苦难的承受和不屈。由第⑥段“后来我进入城市，有一些很有文化的人依然在我背后甚至当面嘲笑我的相貌，我想起了母亲的话，便心平气和地向他们道