小学教师备课基本要求和管理办法

第第页学校老师备课基本要求和管理方法南城学校老师备课基本要求和管理方法备课是老师进行教学活动的必需准备，也是一切教学活动的起始阶段。高质量的备课是有效教学的基本保证，也是老师自我提高的有效方式。依据《鹿城区学校老师备课基本要求》，结合我校老师和学科教学的实际情况，特订立南城学校老师备课基本要求和管理方法。一、备课的基本内容1．订立学期教学计划（1）订立计划前，要认真学习课标、通读全册教材和配套的老师用书（含光盘），参加市、区各级教研部门组织的教材备课会，准确把握教材。（2）结合学校和所教学生的实在实际，订立学期教学计划，内容包含：班级情况分析；本册教材内容体系及教学目标；教学措施；教学进度。学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交检查。教学计划要在老师独立思考和教研组协商的基础上形成。2．订立单元教学计划树立单元主题教学的观念，先通读单元教材内容，明确单元教学目标、重点和难点，把单元教学目标贯穿教学过程之中，充分发挥各单元教学内容的整合作用。单元教学计划内容包含：单元名称；单元教学目标；教学内容及课时调配；教学准备。3．订立课时计划课时计划无论详简，必需包含课题、教学目标、教学重难点、教学过程、教学准备、板书设计、作业布置等。实在内容包含：（1）独立研讨教材。要理解教材的编写意图和编写思路，准确把握教材，确定教学目标和重难点。（2）设计教学过程。科学利用教材，有效利用资源，适度开发课程资源，合理创设问题情境，老师、学生活动环节明确，保证教与学的有效性。（3）课堂练习和板书设计。保证确定量的课内练习，练习要体现针对性、趣味性、层次性和思考性，适度开发练习题。板书设计要体现科学性、整体性和条理性。（4）课外作业设计。按规定设计适量的课外作业，体现学科特点，书面作业与实践性作业相结合，体现针对性、层次性和创新性。（5）确定教学环境。技能学科要有场合、器材布置以及课堂练习环节设计，学生着装要求，确保安全。二、备课的基本要求1．我校老师备课采用电子备课和文本备课相结合，必需提前三天备好课，并通过课时教案的形式呈现。电子备课的老师按规定或通知定时上传到教导处或教研组长（年段长）处接受批阅和检查，学校将建立资源库，在网络共享上分班级、分学科按学期建立个人文档，老师依照每课一案的word文档存入。2．教龄在五年以下的（无论年龄以及荣誉）的老师要求备详案，而且要有三分之一的手写教案。男老师55周岁、女老师50周岁及以上的均可备简案。3.语文组老师每单元的起始课必需备详案，数学组的老师每学期至少有20课时的详案（本学期的详案需是练习课或复习课）；其余可备简案。4.跨班级段任教的技能学科老师，每个班级都要认真备课，一般要求至少有三分之一的详案。5．兼任其他学科的老师在保证完成主科教案的基础上，兼任学科也要做到课课有教案（可以是简案），可以将优秀教案资源共享，但必需适时调整。6．教研组（年段组）应乐观开展集体备课，鼓舞优秀教案资源共享。集体备课后教案要经过自身内化，形成符合本班实际的教案。7．每学期老师要撰写15篇以上的教学反思或教学随笔。请每位老师在详案的课题前打上☆以示区别。三、备课管理。1.检查方式：定期检查与随机检查相结合，每学期定期检查三次，分期初、期中和期末，由各教研组长（年段组长）负责，教导处再依据实际情况不定时的进行随机检查。专项检查和个别抽查相结合，期初紧要是进行教学计划的专项检查，期中和期末进行课时教案检查。平常教导处将对个别年段和教研组进行抽查。2.评价反馈教导处、各教研组（年段组）要对检查情况做出客观公正的评价，要对整体情况进行总结分析，并提出建设性的看法和整改措施。检查结果作为老师学期末教学工作考核的内容之一、温州市南城学校教导处篇2:石芦学校老师备课要求石芦学校老师备课要求备课是上课的起始环节，是老师力求取得最佳课堂效果的先决条件，是提高老师自身素养的有效途径。为实现老师有效备课，提高备课、上课质量，结合新课程改革，特订立老师备课要求。一、备课引导思想：面向全体学生，重视每一个学生充分发展、因材施教，重视差别，体现老师的科学精神和智慧。二、备课中把握如下环节：1、熟识课标对各班级段的实在要求。2、熟识教材内容（教学目标、任务和要求；教材的体系和内容的主次，突出重点，捉住关键）。3、了解分析学生：学生心理、生理特点，认知水平，最大限度地体现因材施教的差别原则，最大限度地发展学生的创新本领。4、选择合适的教法和学法：调动学生的非智力因素和站在学生的角度多思考如何与学生沟通沟通，充分考虑学生自动性学习，师生成为学习的共同体。5、教学设计：以学生的眼界设计教学思路，猜测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。突出教学重点，分散教学难点，学生有哪些活动，老师如何帮忙或引导这些活动，如课件、试验、实践、练习，如何利用教材内容拓展、延长。6、课堂练习设计：有的放矢。围绕目标、重难点，可能有哪些问题。7、作业准备：精心选择，难度适合。遵奉并服从由简到难、循序渐进、知识与技能训练结合，围绕差别教育，分层次布置作业。三、实在要求：1、每学期教学计划在熟识课标、通读教材、分析学生基本情况的前提下依据学科特点和老师个人特点、学校课程布置及现有条件订立。包含：（1）教材分析（版本、体系结构）；（2）学情分析；（3）教学内容（全期要完成的教学任务）及学时调配；（4）教学总目标及要求（知识与本领；过程与方法；情感态度、价值观）；（5）教材的重难点。2、学期教学进度计划。3、每单元或每课教案要求：（1）课题；（2）教学目标及任务；（3）教学中的重难点；（4）教学方法、教学手段、学法、教具准备；（5）教学过程设计（紧要围绕突出重点、分散难点的学生活动内容，及可能显现的问题，老师如何引导、帮忙学生活动，体现学法引导）；（6）设计板书和作业（板书可用红笔在过程设计内勾划；作业，依据学生情况实行分层次布置。）；（7）写好教学反思。篇3:红卫路学校老师备课制度红卫路学校老师备课制度备课是指老师依据学科课程标准要求和本门课程的特点，结合学生的实在情况，选择最合适的教学方法，以保证学生有效地学习。备好课是上好课的前提，为确保上课质量，老师在课前必需做好一系列准备工作，包含研读课标、解读教材、学情分析、试做练习、设计教学方案、制作课件、准备教学用具等等，因此，特订立本制度。1、研读课标：能认真研读本学科的课程标准，能结合自身的理解在课标中圈点勾画和批注，准确把握学段内容在学科教学中的作用，以便处理好内容的衔接与过渡。2、解读教材：能认真地研读教材，准确领悟教材所供应的信息，将自身对教材的解读用圈点勾画和批注的方式记录在教材中。3、学情分析：能结合所授班级学生的年龄特点和实际本领，确定教学方式方法。4、试做练习：练习内容包含教材中的练习、教辅练习和单元测试卷，老师应在备课阶段完成练习试做，猜测学生做练习时可能遇到的问题，以便在教学中有针对性地予以引导。5、撰写教案：教案是教学过程的文字表述，需从教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计等方面动手思考，以便切实有效地为课堂教学服务。我校的教案呈现有三种形式，即免写教案、电子教案和书写教案（备课本），无论是哪种形式，教案都禁止抄袭他人，抄袭一经查实，当月月检视为不合格。A、免写教案：符合免写教案条件的老师可申请免写教案，已书面申请并获得批准的老师，可以依据自身的实际教学需要，快捷采取多种个性化的形式，直接在教材上备课，但教学目标、重难点及简单的教学过程要明确。B、电子教案：进入屯小任教五年及以上的老师，可以书面申请，获得批准后使用电子备课方式。电子教案采用表格式，每课都以课题命名，成为一个独立的Word文档，用5号宋体字。电子教案仅供个人使用。再次带相同班级相同内容时需申请供自身二次使用，并用蓝色进行二次备课。C、书写教案：书写教案在备课本中完成。进入屯小任教不足五年的老师（不含绿色通道引进的老师）必需书写详案。6、撰写教学后记：教学后记即教学反思，是老师在完成课堂教学实践之后，通过回顾或自我监控等方式，对课堂教学过程进行诊断，可以是确定与强化