某小学中老年教师培养机制

第第页某学校中老年老师培养机制学校中老年老师培养机制我们学校年届不惑的中老年老师，人数还是比较多的，但他们仍然是教育教学主阵地的冲锋陷阵者，他们仍处于“主力军”地位。如何让他们全力站好最终一班岗，给老师生涯画上一个完美的句号，这需要订立一个合理的培养机制。现订立如下：一、引导思想以****为引导，从中老年老师连续发展需要为启程点，以开展符合中老年老师特点的老师培训、教育教学活动为载体，进一步促进中老年老师的专业发展，为实施“浙派名校”战略目标奠定基础。二、培养目标1、激励中老年老师超出自我，促进中老年老师专业成长2、建立长期有效专业培训机制，促进中老年老师专业成长的重心。3、合理评价老师业绩，促进中老年老师专业成长。三、培训内容1.观念培训。与年轻老师相比，一般中老年老师自感“老了”，记忆力差，工作效率低，对于新知识的学习，有畏难发愁之感。假如中老年老师能始终保持一个健康的心态和正确的观念，那就会人老心不老，老当益壮。因此，学校可举办有关讲座，介绍各种料子，引导中老年老师坚固树立“终身学习意识”，“不甘落后意识”，“永久年轻意识”。让他们自悟：我的学历不高，文化偏低，假如不连续学习，就会落后于时代，被时代淘汰，就会误人子弟。即使说“我老了”，也应当活到老，学到老，干到老。要不绝加强对其文化知识的培训。2.业务培训。教学是门艺术。老师是否有教学的魅力，紧要取决于老师业务水平的高处与低处。一个懂教法学法、熟知教育教学规律、擅长创新、勇于改革的老师，确定是一个深受学生欢迎的好老师。中老年老师虽然有确定的教学经验，但严格说来那只是技术，而不是艺术。要实现艺术的境界，则需要老师不绝地学习、四、培训措施学校坚持集中培训和自学相结合，专题培训和合作研讨相结合，理论学习和实际应用相结合。1、建立科学的评价体系，引导中老年老师好学上进。中老年老师没有青年老师那样的激情和那样的要求进步。因此，在很多以量化积分评价老师的学校，中老年老师在评先选优等方面，均不占优势。因此，可依照“一国两制”的科学构想，学校“一校两制”的多元化评价体系则有利于中老年老师的学习提高。学校可订立特地的中老年老师评价标准，也可通用量化积分标准，像开运动会那样，分出“青年组”,“中年组”，“老年组”，使各组人员在同一起跑线上进行竞争。2、自主培训：每位老师都要订立自主培训规划，规划内容包含：个人素养近况分析，培训目标确实定，达成目标的可行性分析，自我努力措施，对学校的要求等。学校要开设老师阅览室，订阅丰富的教育教学以及文学书籍，供老师课余时间阅读。老师学习的紧要形式：自学。老师还可通过学校组织的理论专题学习和教科研活动、函授、外出培训、教研组活动、课题组活动自主学习；也可通过报刊杂志、网络信息、心理理论著作等途径自学。3、校本教研：开展各种活动，为中老年老师的学习和提高，供应机会。如开展学校高级老师尽职责活动：学校高级老师有引导学校一级老师的责任和义务，由此可让学校高级老师收徒、教徒，为徒弟出课、辅导、听课、评课，以老带新、以新促老、新老互动，共同提高；中老年老师业务竞赛活动：学校可定期举办中老年老师书法竞赛、朗诵竞赛、说课、听课、出课竞赛等，让他们享受到“俏夕阳”的人生价值体现；为青年老师当“裁判”活动。学校可常常组织青年老师开展书法、绘画、朗诵、讲课、说课等竞赛活动，此时可让中老年老师担负评委职务，让他们感觉到“权威”的自负感和“学者”的紧迫感。让他们在“裁判”过程中享受精彩的表现，学到鲜活的知识，实现“润物细无声”的学习效果4、主题培训：邀请外校的名老师、专家、学者来校上示范课、作专题讲座，手把手地教，面对面地学。培训形式包含：（1）教学技能培训：包含课间制作培训、普通话培训、“三笔字”培训等；（2）教学本领培训：包含备课、上课、说课、评课、命题等培训；（3）教科研陪训：包含课题方案的撰写、课题研究、总结报告的撰写、论文、案例的撰写等培训；五、领导小组组长：**副组长：**成员：****篇2:某学校中老年老师培养机制学校中老年老师培养机制我们学校年届不惑的中老年老师，人数还是比较多的，但他们仍然是教育教学主阵地的冲锋陷阵者，他们仍处于“主力军”地位。如何让他们全力站好最终一班岗，给老师生涯画上一个完美的句号，这需要订立一个合理的培养机制。现订立如下：一、引导思想以****为引导，从中老年老师连续发展需要为启程点，以开展符合中老年老师特点的老师培训、教育教学活动为载体，进一步促进中老年老师的专业发展，为实施“浙派名校”战略目标奠定基础。二、培养目标1、激励中老年老师超出自我，促进中老年老师专业成长2、建立长期有效专业培训机制，促进中老年老师专业成长的重心。3、合理评价老师业绩，促进中老年老师专业成长。三、培训内容1.观念培训。与年轻老师相比，一般中老年老师自感“老了”，记忆力差，工作效率低，对于新知识的学习，有畏难发愁之感。假如中老年老师能始终保持一个健康的心态和正确的观念，那就会人老心不老，老当益壮。因此，学校可举办有关讲座，介绍各种料子，引导中老年老师坚固树立“终身学习意识”，“不甘落后意识”，“永久年轻意识”。让他们自悟：我的学历不高，文化偏低，假如不连续学习，就会落后于时代，被时代淘汰，就会误人子弟。即使说“我老了”，也应当活到老，学到老，干到老。要不绝加强对其文化知识的培训。2.业务培训。教学是门艺术。老师是否有教学的魅力，紧要取决于老师业务水平的高处与低处。一个懂教法学法、熟知教育教学规律、擅长创新、勇于改革的老师，确定是一个深受学生欢迎的好老师。中老年老师虽然有确定的教学经验，但严格说来那只是技术，而不是艺术。要实现艺术的境界，则需要老师不绝地学习、四、培训措施学校坚持集中培训和自学相结合，专题培训和合作研讨相结合，理论学习和实际应用相结合。1、建立科学的评价体系，引导中老年老师好学上进。中老年老师没有青年老师那样的激情和那样的要求进步。因此，在很多以量化积分评价老师的学校，中老年老师在评先选优等方面，均不占优势。因此，可依照“一国两制”的科学构想，学校“一校两制”的多元化评价体系则有利于中老年老师的学习提高。学校可订立特地的中老年老师评价标准，也可通用量化积分标准，像开运动会那样，分出“青年组”,“中年组”，“老年组”，使各组人员在同一起跑线上进行竞争。2、自主培训：每位老师都要订立自主培训规划，规划内容包含：个人素养近况分析，培训目标确实定，达成目标的可行性分析，自我努力措施，对学校的要求等。学校要开设老师阅览室，订阅丰富的教育教学以及文学书籍，供老师课余时间阅读。老师学习的紧要形式：自学。老师还可通过学校组织的理论专题学习和教科研活动、函授、外出培训、教研组活动、课题组活动自主学习；也可通过报刊杂志、网络信息、心理理论著作等途径自学。3、校本教研：开展各种活动，为中老年老师的学习和提高，供应机会。如开展学校高级老师尽职责活动：学校高级老师有引导学校一级老师的责任和义务，由此可让学校高级老师收徒、教徒，为徒弟出课、辅导、听课、评课，以老带新、以新促老、新老互动，共同提高；中老年老师业务竞赛活动：学校可定期举办中老年老师书法竞赛、朗诵竞赛、说课、听课、出课竞赛等，让他们享受到“俏夕阳”的人生价值体现；为青年老师当“裁判”活动。学校可常常组织青年老师开展书法、绘画、朗诵、讲课、说课等竞赛活动，此时可让中老年老师担负评委职务，让他们感觉到“权威”的自负感和“学者”的紧迫感。让他们在“裁判”过程中享受精彩的表现，学到鲜活的知识，实现“润物细无声”的学习效果4、主题培训：邀请外校的名老师、专家、学者来校上示范课、作专题讲座，手把手地教，面对面地学。培训形式包含：（1）教学技能培训：包含课间制作培训、普通话培训、“三笔字”培训等；（2）教学本领培训：包含备课、上课、说课、评课、命题等培训；（3）教科研陪训：包含课题方案的撰写、课题研究、总结报告的撰写、论文、案例的撰写等培训；五、领导小组组长：**副组长：**成员：****篇3:班组长的选聘使用培养机制度班组长的选聘、使用、培养机制度为加强员工的竞争意识，提高员工的工作乐观性，给有本领的员工一个呈现自我的平台，打造一支高素养的班组团队，为切实加强矿井安全生产管理，给安全发展奠定坚实的基础，特订立班组长的选聘、使用、培养机制度。一、班组长任用原则：1、选聘、使用、培养班组长本着公平、公正和公开的原则，坚持平等竞争、择优任贤的原则。2、采取组织介绍、公开竞聘或民主选举等方式选拔班组长。3、经选拔的班组长，要按规定履行正式聘任手续，不得随便更换班组长。4、撤免班组长应当由区队提出撤免理由和建议，严格按相应程序办理。二、班组长选聘程序班组长公开选拔工作要认真执行民主管理原则，公开选拔的实在程序为：大队长提名或自我介绍，全班组民主选举，选举时一律采用无记名投票差额选举的方法。三、班组长任职条件1、酷爱煤炭事业，关怀企业发展，思想政治素养好、责任意识强，具有良好的道德品质。2、认真贯彻执行党的安全生产方针，遵守安全生产法律法规、企业规章制度。3、熟识本班组生产工艺流程，掌握矿井相关专业祸害防备知识，具备现场急救技能。4、听从组织领导，有较强的组织管理本领、创新本领和团队精神，在职工中具有较高威信。5、一般应当具有煤炭相关专业中专以上学历、3年及以上现场工作经验，具有较好的身体素养。6、思想观念新，工作作风硬，对矿、队（科）领导布置的工作能不折不扣的完成，并具有较强的分析和解决问题本领。四、班组长选评要求1、紧密结合安全生产和本单位实际，将符合班组长评比条件的职工和自我介绍职工，纳入班组长候选人名单。2、各队每季度组织一次班组长选评会，依据任职条件被纳入班组长候选人员、自我介绍人员和现任职班组长，才有评比资格。考评按百分制，考评分值比例，队干考评占30%；职工选评占70%，依据综合考评结果评比为班组长。五、班组长应当履行的职责：1、班组长是本班组安全生产的第一责任人，对管辖范围内的现场安全管理全面负责，严格落实各项安全生产责任制，执行安全生产法律、法规、规程和技术措施，实行对本班组全员、全过程、全方位的动态安全生产管理。2、负责分解落实生产任务，严格依照《煤矿安全规程》《作业规程》和《操作规程》组织生产，科学合理布置劳动组织、配置生产要素，强化以岗位为核心的现场管理，提高生产效率。3、负责加强班组安全生产标准化建设，推行作业现场精细化管理。4、负责班组团队、安全文化建设和规范化管理等职责。六、班组长的权利1、在安全生产的前提下，依据生产实际需要，有权调配本班构成员的工作和调整劳动组织。2、有权依据公司的规章制度，制度班组工作实施细则。3、有权拒绝违章指挥和制止违章作业。4、有权依照公司内部劳动定额的规定，对本班组的绩效奖金进行调配。5、有权向上级提出班构成员的奖惩建议。6、有权维护本班构成员的合法权益。七、班组长的工作标准1、班组长在入井前组织开好本班组班前会，将本班工作任务向本班组员工明确各自的工作任务并讲清安全注意事项。2、入井前班组长必需检查便携式瓦检仪，发现电压不足或已过有效期，必需立刻进行更换。3、班组长负责在现场落实各项安全制度。4、必需监护好本班组全部作业人员的安全。5、处理工作现场存在的问题及隐患，重点隐患处理不了组织撤离人员并及时向队值班人员和矿调度室汇报。六、考核管束制度考核细则考核项目考核内容扣分安全隐患及人员不安全行为（40分）1、班构成员习惯性违章，班组长发现后不及时制止和处理。视情节轻重扣分。（15分）2、工作中不认真执行安全规程，无视员工安全，责令员工冒险作业。扣8分3、所属班构成员被安全管理人员查出不安全行为。1人/次扣2分4、班组发生重点人身安全事故；发生轻伤事故；发生细小人身安全事故；发生一般及以上机电事故。扣20分；扣5分；扣3分；扣2分5、每班未召开班前会、班前会记录不规范或未针对当日工作进行不安全源辨识。扣5分6、未及时排出或整改本班组责任范围内的安全隐患；交接班无交接班记录或记录不清楚、不认真。扣5分；扣5分现场标准化（30分）1、班组工作区域现场管理混乱、卫生差。每次扣2分。2、配件、工器具不及时回收，随便丢弃。每次扣1分。3、对工具不珍惜、随处乱扔、乱放，使用后不归位。每次扣1分4、现场各种牌板完好、醒目齐全，未损坏。每次扣2分5、设备试验记录不及时不规范。每次扣2分双增双节（15分）1、所属班组对设备配件乱扔乱放造成挥霍。每次扣2分2、所属班组对易耗物资挥霍的。每次扣3分3、所属班组对员工不按工器具正确使用方法使用，导致工器具损坏的。每次扣2分4、原材料子不依照部门相关标准和要求管理，造成挥霍。发现一次扣2分设备管理（15分）1、所辖设备标志应齐全、规范、醒目、清洁。未实现标准。每处扣2分2、对显现的设备故障，班组长未及时组织检修。扣2分3、设备维护不及时造成设备停运或损坏的。扣5分4、未按规定对设备进行定期保养。扣3分5、所辖设备因误操作中显现问题。扣3分七、班组长培养机制1、所谓班组长是轮流坐庄，就是班构成员定时（一周或两周）轮换当班长，对班组各项工作全面负责，班组长则充当顾问。及时对临时班组长在实际工作中遇到的问题予以引导，共同解决落实。这样就使每个班构成员都加强了班组管理的责任感，同时更理解并支持班组长的工