某小学科学教学常规

第第页某学校科学教学常规一、计划与备课（一）学期教学计划1.学生情况分析。一要了解与分析学生的生活经验和科学基础知识，二要了解与分析学生的学习态度、情感、方法和习惯。敬重学生的差别，以满足不同层次学生的学习需要。（学校一般采取三四和五六循环教学，相对而言老师对所教班级的学生学习情况比较了解。）2.认真学习课标、正确理解课程的基本理念，通读全册教材和配套的老师用书（含光盘），把握教学要求和教学内容，结合学校和学生实际，确定各班级段教学的目标；3.依照所教班级的教学内容，编写班级段的教学计划表。4.学期教研计划要求备课组长在每学期开学后一周内完成。（二）单元教学计划1.单元整体内容分析，把握本单元教学意图，理清各课内容之间的关系。2.合理布置课时调配。3.依据实际统筹准备教学料子。（三）课时教学设计课时教学设计的内容一般包含教学目标、教学重难点、教学料子、教学过程、教后反思等内容。1.订立教学目标：目标要准确、实在、恰当，切合学生实际，体现科学概念、科学探究（过程、方法与本领），科学态度、情感与价值观的科学课程目标。2.确定教学重点和难点。3.准备教学料子：老师对于必需的试验器材、学具及课件（媒体）要及时做好准备、手记、制作等准备工作，结合学校实际开发课程资源。4.设计教学过程：教学过程要紧紧围绕教学目标，明确每个阶段的学生活动，选择相应的教学策略。5.及时写教后反思，字数不限。6.备课可参考有关资料或利用网络资源，但不能照搬照抄，应依据实际情况做必需的修改。依据学校的规定每学期每一位科学老师必需上传3篇电子教案科学组商讨：坚持纸质备课。备课重点研究如何突出重点，突破难点，如何引导学生进行自主探究学习。8年的专职老师备简案，老师可以对照教材了解教学活动的设计思路，把修改的设计直接写在教材或参考书空白处，以此简化备课笔记，减轻备课负担，腾出更多时间准备活动器材。不满8年的专职老师要备详案。可以誊录精品案例。兼职老师至少要备简案（备在书上，学习《教学案案例与评析》）二、上课与反思1.严格按教学计划、课表上课，不随便将科学课移作他用。2.课堂上要紧紧围绕教学目标开展教学活动，重视让学生亲身经过、体验探究活动的过程。关注学习性评价。3.提倡学生个体独立学习与小组合作学习的和谐统一、既要给学生个体提出问题、独立思考、过程体验和实践分析的机会，又要有合理的分工、共同的参加和小组的协作。4.结合教材内容，认真做好演示试验和分组试验，做到试验操作规范、仪器设备使用正确。注意培养学生的安全意识和良好的试验习惯，及时引导学生整理试验料子和记录。5.课后及时总结教学中的成败优劣并提出改进措施，形成教后反思，反思字数不限。三、作业与辅导1.在课堂教学中，依据实际情况，老师可有选择地要求学生完成一些《活动记录》和《试验册》，老师及时批改。分别按“优”“上”“中”记载。（一般情况每个单元后布置一节课单元回顾，处理作业。）2.依据教学内容与学生的认知水平、年龄特征和实际本领，因地制宜的开展好察看、制作、资料搜集、探究活动、调查、饲养和莳植等各种课外实践活动。活动前要订立切实可行的计划，进行必需的方法引导。鼓舞学生撰写小论文、研究报告等。活动中确定要加强管理，注意安全，活动后要有检查和评比或评定的方法。3、对酷爱科学的学生要多鼓舞课堂外的发展延长，多参加课外兴趣组活动，组织参加各类竞赛，发展特长。四、评价与测试1、每学期每位老师依据所教班级出好期末试卷。2、命题应依纲扣本，并结合《试验册》，形式多样，充分体现新课程理念，要关注学生学习过程，在关注学生学习水平常，更关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度。3、重视评价主体的多元化，评价手段的多样化，采取平常考查与期末考查相结合的方式。课代表负责的《学生学习准备情况登记表》，小组长负责的《学生科学试验记录表》，成员负责的《小构成员互评表》4、按科学平常成绩评价表上的内容进行评价记载。评价要及时、公正、全面，鼓舞学生的个性发展。五、老师研修活动1.学校成立科学教研组，订立教研组管理实施方法。选出教研组长，明确工作任务和职责。2.依据区学科教研工作要点和教学常规要求，结合本校的教学实际情况，由组长拟订教研组工作计划，经集体讨论通过。教研组长要做好活动布置，并落实各项工作。3.要组织本学科老师学习课程标准、学科常规和相关理论，加强学科整合，研究教材，提高业务素养。4.坚持集体备课（每月一次或一次以上），资源共享。乐观参加听课活动，认真写好听课记录、体会。5.教研组活动要有主题，有记录。有关料子（如记录本、相片、教案、评课稿等）要存档。6.期末做好总结工作。将完成工作情况、成绩、存在问题、改进措施形成书面料子存档。篇2:学校科学学科教学常规海曙中心学校科学学科教学常规学校科学是义务教育阶段一门培养学生科学素养的紧要课程。学好科学课程将有利于促进学生全面、连续发展。学习学校科学的紧要方式是察看和试验，通过学生的亲自探究获得知识、培养兴趣和科学态度。依据实际情况，参照课程标准的要求提出以下教学建议。一、教学准备与设计第1条阅读教材,整体把握本册教材内容，阅读教学参考用书，增补掌握相关的学科知识。分析学生已有的认得水平和探究水平，了解学生的兴趣和学习习惯,了解学生的年龄特征、心理特点及班级情形等，依据教材要求和学生的实际情况，订立学期教学计划。第2条设计分课时教学方案。课时目标要依据课文内容和学情分析准确定位，表述应实在明确，具有操作性。逐字逐句研读本课教材文本，了解教材中活动设计布置的意图，并与老师用书结合起来研读，确定本课的核心探究活动。教材上的察看、试验活动，老师在上课前要亲自做一遍，保证课堂教学顺利实施。在教学开始前，通过抽测、访谈、作业等方法了解学生的认知水平，特别要了解学生的前科学概念水平。依据教学的需要，在课前布置学生收集料子，阅读资料，提前进行察看记录。第3条器材要适合学生的学习，要突出探究活动的重点和本质。可以对教材中的设计做适当的改进，提倡开展自制教具，提高教学效率。二、教学组织与实施第4条在以察看、试验为主的课堂教学中，一般师生占用时间调配约莫为1：1，即学生自主的活动时间在20分钟左右。这就要求老师少讲精讲，引导有效，把时间的自动权还给学生。课堂中器材的出示和回收，应当精心布置。可以依照教学环节的打开，先后呈现器材，实现以器材调整学生的注意力、以器材引领教学活动的效果。第5条提倡探究式教学。亲身经过以探究为主的学习活动是学生学习科学的紧要途径，科学课程应向学生供应充分的器材和时间，保证学生获得充分的科学探究机会。探究不是惟一的学习模式，在学习中要快捷运用视频、课件、资料、讲解等各种教学方式和策略进行教学。第6条教学过程中，既要重视学生取得知识的过程与方法，又要关注学生科学概念的构建，要以学生的自动学习为主,处理好演示试验和分组试验之间的关系，在课堂上尽量躲避老师讲试验，学生听试验。第7条重视探究过程的科学性。科学课的紧要特性表现在对证据的努力探求和对证据的敬重。要重视证据，突出科学本质，突出证据来源正确，证据运用恰当。因此要让学生及时地把有关的数据收集起来，做到所收集的数据的准确性，不能随便修改数据，同时让学生明白试验数据要经过多次试验得出。要求学生实事求是地分析数据，在各种可能的解释中选择最合理的数据，并把数据转化为证据。第8条科学课堂的书面作业不能太多，依据配套的课堂作业本，一般在课堂上用5分钟的时间完成课堂作业。一些察看、试验记录单均可视作科学课的课堂作业。学校科学一般不布置书面的课外作业。莳植、饲养、制作等活动与学生准备学习料子、找寻相关资料、课外的察看记录，均可视作科学课外作业。要鼓舞学生自主的课外研究，并予以乐观的评价。第9条做好试验开出率的记录工