我国中小学德育目标

我国中小学德育目标一、指导思想

我国中小学德育工作，应以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。德育工作要紧紧围绕社会主义核心价值观，坚持德育为先、全面发展、协调发展、人本发展、终身发展，注重培养学生的道德品质、公民素养、民族精神和社会实践能力。

二、基本原则

1.德育工作要坚持全面发展原则。把德育贯穿在学校教育教学全过程，与智育、体育、美育、劳育相互促进、相互支撑，形成全面育人的格局。

2.德育工作要坚持协调发展原则。注重德育内容、方法、途径的改革创新，推动德育与信息技术、心理健康、法治教育等领域的有机结合，提高德育工作的针对性和实效性。

3.德育工作要坚持人本发展原则。关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的内在动力，引导学生在自我教育、自我管理、自我服务中成长。

4.德育工作要坚持终身发展原则。将德育工作与学生的终身发展相结合，培养学生具有适应社会发展、不断追求进步的能力和素质。

5.德育工作要坚持家校社协同原则。加强家校合作，发挥家庭、学校、社会在德育工作中的协同作用，形成德育合力，共同促进学生健康成长。

6.德育工作要坚持实践性原则。注重理论与实践相结合，让学生在实践中体验、感悟、成长，提高德育工作的实践性和生活化水平。

7.德育工作要坚持时代性原则。紧跟时代发展步伐，关注国内外德育发展趋势，借鉴先进经验，不断丰富和完善我国中小学德育体系。

三、德育目标

1.总体目标

我国中小学德育工作的总体目标是，培养学生具备良好的道德品质、公民素养和民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观，使其成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。具体包括：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观；引导学生树立正确的道德观念和行为准则，具备良好的道德品质和行为习惯；培育学生的公民素养，使其具备参与国家和社会生活的基本素质和能力；弘扬民族精神，增强学生的民族自豪感和文化自信。

2.学段目标

（1）小学阶段：培养学生具有良好的道德品质和行为习惯，热爱生活，尊敬师长，关心集体，团结友爱，诚实守信，勤奋好学，自理能力强，具备初步的公民素养。

（2）初中阶段：加强学生的道德教育，使其树立正确的世界观、人生观和价值观，具备较强的法制观念和社会责任感，具备一定的创新精神和实践能力，养成良好的学习习惯和健康的生活方式。

（3）高中阶段：深化学生的道德教育，使其具备坚定的理想信念，具备较强的社会责任感和公民素养，具有创新精神和实践能力，形成自主学习、终身学习的观念，为全面发展奠定坚实基础。

在实现德育目标的过程中，学校、家庭、社会要共同发挥作用，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在不同学段均能获得全面、协调、和谐的发展。同时，注重德育工作的时代性、实践性和创新性，不断调整和完善德育内容、方法和途径，以提高德育工作的针对性和实效性。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容。学校应深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，树立正确的世界观、人生观和价值观。通过主题教育活动、时事政策学习、英模事迹宣传等形式，培养学生的家国情怀，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的强大动力。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容。学校应深入进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，弘扬民族精神，培育文明道德风尚。重点开展诚信、友善、尊重、公正、责任等核心价值观教育，引导学生树立正确的道德观念和行为准则，养成良好的道德品质和行为习惯。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是德育工作的重要组成部分。学校应积极挖掘和传承中华优秀传统文化，弘扬中华美德，培育民族精神。通过经典诵读、传统节日、非物质文化遗产传承等活动，让学生感受中华文化的独特魅力，培养民族自豪感和文化自信。

4.生态文明教育

生态文明教育是德育工作的新要求。学校应将生态文明理念融入教育教学全过程，教育引导学生树立绿色发展理念，倡导低碳生活，关注生态环境保护。通过环保主题活动、社会实践、垃圾分类等形式，培养学生的环保意识，提高生态环境素养。

5.心理健康教育

心理健康教育是德育工作的重要领域。学校应关注学生的心理健康，建立健全心理健康教育体系，开展心理健康知识普及、心理素质拓展、心理辅导等活动，帮助学生掌握心理健康知识，提高心理素质，培养健康人格。

在德育内容的实施过程中，学校应注重以下几个方面：

（1）贴近实际。德育内容要贴近学生的生活实际，关注学生的成长需求，使学生在实践中感受、体验、内化德育内容。

（2）注重整合。德育内容要与其他学科内容相互渗透，形成教育合力，提高德育工作的针对性和实效性。

（3）突出重点。德育内容要突出关键领域和关键环节，如诚信、友善、责任心等核心价值观的培养。

（4）创新方法。德育内容要结合时代特点，运用现代教育技术，创新德育方法，提高德育工作的吸引力和感染力。

（5）注重评价。建立健全德育评价体系，关注学生的德育过程和成果，激励学生积极参与德育活动，提高德育质量。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）实施要求：将德育内容全面融入课程教学，充分发挥课堂教学的主渠道作用。各学科教师要深入挖掘德育因素，将德育目标与学科教学目标有机结合，实现知识传授与道德教育的统一。

（2）途径：开发德育课程，加强德育课程体系建设；开展学科德育研究，提升教师的德育教学能力；通过课堂教学，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

2.文化育人

（1）实施要求：以校园文化建设为载体，营造有利于学生成长的德育氛围。通过校园文化，传递正能量，塑造学生美好心灵。

（2）途径：加强校园环境建设，营造优美的校园环境；开展丰富多样的文化活动，如经典诵读、文学社团、艺术表演等，让学生在参与中感受文化育人的魅力。

3.活动育人

（1）实施要求：通过开展主题教育活动、社会实践、志愿服务等活动，激发学生的积极性和主动性，培养他们的道德情感和社会责任感。

（2）途径：组织丰富多彩的校园活动，如主题班会、道德讲座、志愿服务等；结合重大节日、纪念日开展主题教育活动，培养学生的家国情怀。

4.实践育人

（1）实施要求：加强德育实践环节，注重理论与实践相结合，提高学生的实践能力和创新能力。引导学生将道德认知转化为道德行为，做到知行合一。

（2）途径：开展社会实践活动，如社会调查、实习实训、研学旅行等；加强校企合作，组织学生参与企业实践活动；开展劳动教育，培养学生热爱劳动、尊重劳动的思想。

5.管理育人

（1）实施要求：建立健全学校管理制度，强化德育管理，营造良好的教育秩序。将德育融入学校管理的各个环节，提高管理育人水平。

（2）途径：加强学校常规管理，规范学生行为；建立健全德育评价体系，关注学生德育过程和成果；加强师生沟通，关注学生心理健康。

6.协同育人

（1）实施要求：加强家校社协同育人，形成德育工作合力。学校、家庭、社会要相互支持、相互配合，共同为学生的健康成长创造良好条件。

（2）途径：加强家校沟通，开展家长学校、亲子活动等，提高家长的教育理念和方法；加强与社区、企事业单位等合作，充分利用社会资源，拓宽德育渠道。

在实施德育工作的过程中，学校要注重以下要求：

（1）坚持德育为先。将德育工作放在首位，贯穿教育教学全过程，形成全面育人的格局。

（2）注重个体差异。关注每个学生的成长需求，因材施教，提高德育工作的针对性和实效性。

（3）创新德育方法。结合时代特点，运用现代教育技术，探索德育工作新途径，提高德育工作的吸引力和感染力。

（4）强化德育队伍建设。加强师德师风建设，提高教师德育素养，打造一支专兼结合、结构合理、素质优良的德育工作队伍。

（5）建立健全德育评价机制。完善德育评价体系，注重过程性、发展性评价，激励学生积极参与德育活动，提高德育质量。

六、组织实施

为确保中小学德育工作的有效实施，学校应建立健全德育工作组织体系，明确责任分工，形成全校上下共同参与的德育工作格局。

1.组织架构

（1）成立德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、团委书记等相关人员担任成员，负责全校德育工作的组织、协调和指导。

（2）设立德育工作办公室，具体负责德育工作的实施、检查和评价。

（3）各学部、年级组、班级要设立相应的德育工作小组，负责本学部、年级组、班级的德育工作。

2.责任分工

（1）学校领导：负责全校德育工作的整体规划、组织实施和督促检查。

（2）德育工作办公室：负责制定德育工作计划，组织德育活动，开展德育研究，评价德育工作效果。

（3）学部、年级组：负责本学部、年级组的德育工作实施，组织本学部、年级组的德育活动，检查德育工作落实情况。

（4）班级：班主任是班级德育工作的第一责任人，负责组织班级德育活动，关注学生个体成长，加强家校沟通，形成家校共育。

3.工作机制

（1）建立定期研究德育工作的机制，学校领导要定期听取德育工作汇报，研究解决德育工作中的问题。

（2）建立德育工作例会制度，定期召开德育工作例会，交流德育工作经验，部署德育工作任务。

（3）建立健全德育工作档案管理制度，及时收集、整理、归档德育工作资料，为德育工作评价提供依据。

4.保障措施

（1）加强德育工作队伍建设，开展德育培训和研讨活动，提高德育工作队伍的专业素质。

（2）加大德育