三年级上册数学教案－第3单元 第5课时　千米的认识(2)人教新课标

三年级上册数学教案－第3单元第5课时千米的认识(2)人教新课标教案：三年级上册数学教案－第3单元第5课时千米的认识(2)一、教学内容今天我们要学习的是千米的认识(2)，这是继我们之前学习了千米的认识(1)之后的内容。本节课我们将通过实际情景，让学生进一步理解千米这个长度单位，学会用千米来描述实际生活中的距离。教材的第38页，例题和练习题都将帮助我们更好地完成本节课的学习。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1.能够理解千米这个长度单位，知道1千米等于1000米；2.能够用千米来描述实际生活中的距离；3.能够通过实际操作，加深对千米概念的理解。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握千米与米之间的换算关系，能够用千米来描述实际生活中的距离。难点则是如何让学生理解千米这个长度单位，并能够灵活运用。四、教具与学具准备1.教具：千米模型、米尺、地图；2.学具：练习本、笔。五、教学过程1.情景引入：我会给学生展示一幅地图，让学生观察地图上两个城市之间的距离，并引导学生用千米来描述这个距离。2.教学新课：通过实际情景的引入，我会引导学生学习千米与米之间的换算关系，让学生通过实际操作，加深对千米概念的理解。3.例题讲解：我会用教材上的例题来讲解如何用千米来描述实际生活中的距离，让学生通过例题，掌握千米的使用方法。4.随堂练习：我会让学生完成教材上的练习题，检验学生对千米概念的理解和掌握程度。六、板书设计本节课的板书设计如下：千米=1000米七、作业设计1.请用千米来描述你家和学校之间的距离；2.请用千米来描述你家和你朋友家之间的距离。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大部分学生已经能够理解和掌握千米这个长度单位，并能够灵活运用。但在课堂上也发现有些学生对千米概念的理解还不是很清晰，我在课后会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握千米概念。同时，我也会让学生在课后多进行实际操作，加深对千米概念的理解。对于拓展延伸，我会让学生在课后观察生活中的一些距离，并用千米来描述，让学生把所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。通过实际情景引入是帮助学生建立对千米概念的直观理解的关键。我选择了地图作为教具，因为它能够提供具体的距离参照，让学生能够将抽象的千米概念与现实世界联系起来。这个环节的设计，旨在激发学生的兴趣，并引发他们对千米单位的好奇心。第二个重点是千米与米之间的换算关系。我会在黑板上展示板书设计，清晰地呈现1千米等于1000米的换算关系。这个环节是教学的核心，因为学生需要理解和记忆这个重要的数学关系。我会用简洁明了的语言来解释这个关系，并确保学生能够通过重复练习来巩固这个知识点。例题讲解环节也是重点之一。我会选择教材上的例题，用来说明如何将实际生活中的距离转换为千米。这个环节的目的是让学生通过具体的例题来理解和掌握如何使用千米来描述距离。我会鼓励学生积极参与，提出问题和解答，以确保他们对千米概念的理解是深入和扎实的。随堂练习的设计是为了巩固学生对千米概念的理解。我会让学生完成教材上的练习题，这不仅能够检验他们对千米概念的掌握程度，还能够帮助他们通过实践来加深理解。我会提供必要的指导和反馈，以确保学生能够正确完成练习。在作业设计中，我让学生描述家和学校之间的距离以及家和朋友家之间的距离。这个作业的设计是为了让学生将所学的千米概念应用到实际生活中，提高他们的应用能力。我会鼓励学生观察和思考，并用自己的语言来描述这些距离。在课后反思及拓展延伸环节，我会关注那些对千米概念理解不够清晰的学生。我计划对他们进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握千米概念。同时，我也鼓励学生在课后进行观察和实际操作，以便他们将所学知识运用到现实生活中，提高他们的实践能力。总的来说，通过关注这些重要的细节，我希望能够帮助学生建立坚实的数学基础，并激发他们对数学的兴趣和好奇心。我相信通过这样的教学设计，学生将能够更好地理解和掌握千米概念，并在实际生活中灵活运用。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会使用生动、有趣的语言来描述千米概念，并尽量保持语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。同时，我会用简单明了的语言来解释千米与米之间的换算关系，确保学生能够理解和记忆。2.时间分配：我会合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景引入环节，我会留出时间让学生观察地图并描述距离，以激发他们的兴趣。在例题讲解和随堂练习环节，我会给予学生充分的时间来思考和解答问题，并提供必要的指导。3.课堂提问：我会通过提问来引导学生思考和参与课堂。在情景引入环节，我会提问学生对地图上距离的观察和理解。在例题讲解环节，我会提问学生关于千米与米换算关系的问题，以检查他们的理解程度。在随堂练习环节，我会鼓励学生提出问题和解答，以促进他们的思维和交流。4.情景导入：我会利用地图作为教具，通过展示不同城市之间的距离，引发学生对千米概念的好奇心。我会提出问题，如“你们知道家和学校之间的距离是多少千米吗？”来引导学生思考和参与。在教后反思中，我意识到教学过程中需要更加关注那些对千米概念理解不够清晰的学生。在课后，我会对他们进行个别辅导，耐心解答他们的问题，并给予他们额外的练习机会。同时，我也会反思自己在教学中的不足之处，如是否讲解得足够清晰，是否给予学生足够的时间来理解和巩固知识。我会根据学生的反馈和表现，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。总的来说，通过运用这些教学技巧和小窍门，我希望能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度，并帮助他们更好地理解和掌握千米概念。同时，我也会不断反思和改进自己的教学，以提高教学质量和学生的学习效果。课后提升1.请计算学校到你家的距离，并将其转换为千米。2.请计算你家到你朋友家的距离，并将其转换为千米。3.请找出地图上的两个地点，估计它们之间的距离，并将其转换为千米。1.学校到我家的距离是500米，转换为千米是0.5千米。2.我家到我朋友家的距离是800米，转换为千米是0.8千米。3.地图上的两个地点A和B大约相距10公里，转换为千米是10千米。4.操场到教学楼的距离是200米，转换为千米是0.2千米；图书馆到学校大门的距离是150米，