高一期末教学总结（16篇）

高一期末教学总结（16篇）

高一期末教学总结（精选16篇）

高一期末教学总结篇1

本学期，本人担任高一2个班的政治教学工作。一学期来，

本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神

从事教学工作。

根据新时期教学工作的要求，从各方面严珞要求自己，结合

本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教

学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为

使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，

希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进

教学工作更上一层楼。

一、认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际,

设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时

间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备

而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真搜集每课书的

知识要点，课后及时对该课作出总结。

二、增强上课技能，提高教学质量。

使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索

清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动

学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学

生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师

讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分

考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生

都得到提高。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他

老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听

边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层

次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅

导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要

的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心

结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习

并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从

而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化

到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此

基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的吱能。并认真细致

地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是

后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特

别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，

他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

五、积极推进素质教育。

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要

停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能

力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知

识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创

新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教

学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都

会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！

高一期末教学总结篇2

本学期我担任高一年级(5)(6)班的数学教学工作。一学期以

来我努力根据学生的实际状况和自己的实际困难，采取确实可行

的措施，积极调整教学思路，整合教学资源，同时以激发学生的

学习兴趣、培养学生良好的学习习惯为目的，在教学中引导学生

参与学习，交给学生学习方法，让学生成为学习的主宰。缺憾总

是存在的，由于母亲生病住院，学生的作业批改不够及时，学生

的一些隐性的问题可能没有及时发现，会给教学留下一些遗憾。

20__——20_学年度第二学期已经一去不复返，为了总结经验，

吸取教训，弥补短板。现对本学期的教学工作作如下总结：

一、积极落实素质教育。

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，

改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新

理念。例如：方向与位置，测量，数学好玩等内容，我引导学生自

主学习，让学生当“小老师”，极大地激发了学生的兴趣，解放

了学生的眼睛、嘴巴和手，还给学生创造操作、实验的机会;独立

思考的机会;表达自己懑法的机会；自我表现的机会，使学生能以

良好的心境，以一种简单、愉快的情绪去用心主动的参与学习。

二、努力提高课堂教学质量。

1、关于备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教

参，对学期教学资料做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，

掌握每一部分知识在单元中、在整册书中、在整个小学阶段的地

位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解

决。在每节课上课之前，又阅读各种教学杂志，学习和同行对某

些环节的处理，用于自己的教学，努力体现教师的引导作用。充

分理解课后习题的作用，设计好有层次、有梯度的练习。

2、关于上课。课堂是教学的“主阵地”，也是师生活动的“主

战场”。课前的准备工作是至关重要的，如何以备课为蓝本，又

不拘泥于蓝本，就看老师的课堂艺术和处理课堂的生成的能力了。

不过我尽量使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做

到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上注意调

动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让

学生学得容易，学得简单，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老

师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充

分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学

生都得到提高。学生的倾听能力的训练是我们这一学期研究的小

课题，所以课堂上孩子是否在倾听，在思考，在参与，我时刻关

注，及时提醒。

(1)创设各种情境，激发学生思考。针对新知，放手让学生探

究，动手、动口、动眼、动脑;针对教学重、难点，让学生进行比

较、交流、讨论，从中掌握知识，挖掘潜力；针对练习，又通过不

同坡度，不同层次的题目，巩固知识，构成潜力，发展思维;针对

总结，尽量让学生自己小结学到的知识以及学到的方法。这样大

部分学生对数学课感兴趣，参与度高，他们不再是“看客”，而

是参与者和合作者。

（2）及时复习。新知识的遗忘规律是随时间的延长而减慢，我

的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐

延长复习时间。这项措施十分适合低年级学生遗忘快、不会复习

的特点。

（3）构建知识网络结构。一般做到一个单元一整理，构成单元

知识串；我还利用复习的契机，交给学生复习的方法，比如：框架

复习法、智慧树复习法、列表复习法等，一学期结束学生对着本

册书的目录回忆所学的知识，对整册书进行整理复习，连成知识

网。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既

构成了知识网，又学到，方法，可谓是既授之于鱼，也授之于渔。

3、关于作业。学生作业是联系老师、学生、家长的一项显性

的工作，我采用的办法是：（1）课堂作业面批，课堂上的作业，我

尽量面批，只点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，找

出来的给予表扬和鼓励，找不出的时候再同桌互找，这样一点一

滴培养学生的分析问题的能力和检查作业的习惯。（2）晚上作业,

每天早上小组长收起作业，送到办公室，利用晨会时间我都要浏

览一遍，然后根据作业情况作出辅导和调整。个性问题单独聊，

共性问题集中解决。（3）方法调整，我是这样跟和家长沟通的，高

一年级的学生，已经具备读题的的能力和一些理解能力了，不要

坐在旁边看着孩子写作业了，要鼓励学生独立完成作业，并自己

要检查一遍，然后运用我课堂上的方法让家长险查作业，这样，

家校合一，更有利于孩子良好习惯的养成。

4、关于对后进生的辅导。后进生分层次要求。在教学中注意

降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。引

导他们先自学，“笨鸟先飞”吗？在教学中时刻关注他们的学习兴

趣和自信心，凡是他们能回答的问题一定交给他们，他们不会的

时候走到身后慢慢的讲给他们听。对后进生百倍关爱，用放大镜

找出他的优点，及时给予表扬，增进他们学习数学的勇气和信心。

5、让学生尝试写数学日记。本学期的学习中，“方向与位

置”“测量，，“时分秒”“数学好玩”等内容和数学息息相关，

我就指导学生观察生活，找一找身边的数学信息，然后规定日记

主题，让学生写数学日记，开始时他们写的仅仅是三言两语，但

我相信随着时间的推移他们会有收获的，并且当多数学生会写数

学日记后，他们会自主地写数学日记的，数学日记是很好的运用

数学知识的过程，又是激发学习兴趣的方法，可取！

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。

在各个章节、每一个有疑问的地方，每个假期布置作业，我

们三个同学科的三位老师都会聚在一起，探讨、研究、出谋划策，

征求意见，互相学习，取长补短。同时，积极聆听年轻教师的赛

讲课，以年轻教师结对子，名誉上我们是老师，实际上年轻老师

的思维和想法更大胆，更富于创新，所以我们是共同学习体。

四、存在的问题和困惑。

1、家长和教师的教育观念存在差异。由于家长和教师的工作

性质和所处环境的不同，从而导致教育观念的不同。有个别家长

对自己的孩子不闻不问，不加以引导任其自由发展，而有的家长

对自己的孩子管的过死，不给孩子留有玩耍的时间，从而导致学

生与教师在管理学生上的分歧，很多的教学计划不能很好的落实

到位。

2、在教学中，如何充分挖取有效的教学资源，提高课堂教学

的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、研究。

3、后进生的转化有些成效，但还不尽如人意。

今后的工作中，我将继续俯下身子，甩开膀子，以学校工作

为重点，家校兼顾，发扬优点、克服不足，以取得更好的成绩！

高一期末教学总结篇3

高一是学生高中学习的冲刺阶段，对每一位任课教师来说，

高一教学工作意味着紧张、忙碌、劳累，同时也意味着充实、收

获和提高。从接受高一教学的那一天起，自己就明白要承担的责

任，于是给自己制定计划、暗下决心，一定要踏实努力的走好高

一这一年。现在到了学期末，回顾自己这一年走过的路，深感获

益匪浅。回眸过去，总结高一的教学，为自己的后来路和后来者

留一些不算经验的经验，算是教训的教训。

一、深入研究《说明》，学习先进的经验，将理论与经验作为

教学工作的指导。

新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特

别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的《考试说明》，每年

都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定

得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教

学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点

进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，

从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。

同时，注重与其他教师的沟通和交流。担任过高一教学工作

的老教师的经验就是的学习教材，这些经验都是直接得出来的，

是对高一教学工作的集中反映。只有通过交流学习，才能对自己

的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高。特别是我校

实行的集体教研活动，通过“听课一一交流一一实践一一总结”

这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。

二、落实基础，强化知识点

语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广;

加之，随着《考纲》的不断更新，几乎每年都有一定的考试内容

和范围的变动。因此，针对高考语文的特殊性，复习应该全面、

系统，在横向考试内容的面上、逐一展开；在纵向、考点的落实、

拓展上，必须训练到位、渗透联系。所以我在高一初期就根据学

校的要求制定了严密的教学计划。到n月初教材进行完毕，第一

轮教材复习一个月左右，主要是必修五册的文言文，当然文言文

也是强化重点篇目，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义

词和特殊的文言句式。—年初具体落实知识点，分点一一击破，

主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中

间会穿插综合试卷。4万初综合复习，考一一批一一讲一一练，每

个环节落实到位。5月K到考前的查缺补漏，认真对待。

高考试题虽不直接取材于课本，但考查的知识大多是课本直

接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得

尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，

就基本能拿满分。因此，在高一我狠抓了课本的背诵篇目，要求

学生扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。

三、灵活安排，注重体系

由于高一复习存在着不可避免的讲课一一练习的重复性，因

而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生

对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的积极、主动性出发，

我复习还贯彻“灵活性”这一原则。例如，在复习基础知识三四

天后，就安排一堂课作文课，这时，学生的效果也比继续按部就

班地继续基础复习好得多。当然，有时基础性比较强的知识点，

还可以动员学生参与到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再

如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行；现代文阅

读和作文练习相辅相成，等等。总之，灵活掌握高考各知识点的

穿插、配合，使学生经历一个既完整、系统，又灵动高效的复习

学习过程。一方面，能使各知识点互为联系、综合渗透；另一方面，

可以激发学生的学习兴趣、调动潜能，从而相对避免、因过长的

同一内容复习而可能产生的枯燥性。

需要指出的是，作为教师，在把握“灵活性”原则的时候，

还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习计划、进程。要突出

重点，并安排好穿插内容；既保证复习的完整性、系统性和每一阶

段的主要知识点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有

所体现。

四、加强语文学习意识，重视批改。

学生，一个晚上，可以花几个小时背政史地，花一个下午做

外语，却舍不得两个小时做一套语文卷。当作业太多时，最先放

弃的几乎也是语文。学生中普通存在着这样一个观念，语文学习

往往事倍功半，投入的时间未必与最后的产出成正比，这个学科

自然成了可有可无的鸡肋。于是，我在很多的时间里都是在做端

正语文学习观的工作，让他们适当重视语文学习，合理保证语文

学习时间。练习也好，作业也好，我都以检查枇改为主，而我的

检查重在学生的解题思路，看他改了多少，改工确了多少。对一

些经典题型，不厌其烦地讲，不仅是老师讲，而且也让学生自己

讲，讲得不对，其他同学补充，直到讲对为止。尤其是文言文和

现代文阅读，每道题我们都不厌其烦地讲思路，讲答题套路，时

间长了，学生在这方面的习惯也就养好了。每次的练习卷，都是

全批全改，以了解全部学情。尤其综合卷，则一定全批。遗憾的

是，课后辅导答疑，每次必到，但问者寥寥。

高一复习，教师对学生的学法指导非常必要，培养学生的自

主学习能力极为关键。要把课堂作为基本阵营，而把课后的积累、

总结作为提高成绩的大后方。还有，我经常与学生沟通、交流，

切实了解每个阶段、每个学生的学情，尤其是他们的心理状况，

作到因人而异、有的放矢。尤其是一班的几个重点生，几乎每次

考完试，我都会针对他们的薄弱点，以及反映的问题，进行分析

谈话，指出问题，解决办法。

五、加强阅读，促进写作。

加大阅读量，拓宽知识面，不但对解题有利，因为命题材料

多出自报刊，更重要的是对写作很有帮助。我认为，学生写作中

的思维僵化、思路闭塞，与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关。

似乎可以这么说，学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读

量的大小。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的知识面，显得尤

为迫切。高一一年我从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是

精选时文。我充分利用课前时间，精选一些文质兼美的小说散文

等，每节课读一篇，积累素材，陶冶情操。二是鼓励学生订阅报

刊，我反复强调课外阅读的重要性，不能做到人手一份就要求他

们交叉订阅，交换浏览，像《作文与考试》《读者》《青年文摘》

《博览》等报刊信息量大，可读性强，学生就广泛交流传阅。即

使《洛阳晚报》这样的报纸，如果是在课下看，我也决不反对，毕

竟我们的学生不看电视，不看新闻，几乎和聋子差不多了。

“开卷有益”，我觉得大有道理。在高一紧张的学习之余，

我还组织学生观看—年度感动中国的十大人物颁奖晚会，让学生

积累素材，陶冶性情。

当然由于自己的年青，经验不足，也在教学中存在许多的问

题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代

替学生的思考，给学生自主活动的机会少，也有时会追求作业的

数量而一刀切。但随着以后的教学经验的积累，自己将会及时发

现问题，改正缺点。

经过一年的踏实努力，虽然成绩不是自己满意的，但自己对

这一年努力的过程是无怨无悔。在此，感谢学校领导的信任，感

谢老师的的支持和帮助，感谢学生给予自己的理解和配合，自己

的一生也将因这一年艰辛而又快乐的路程变得更有价值和意义。

同时，面对新的形势和挑战，自己将一如既往的奉献自己的才智

和汗水。

高一期末教学总结篇4

在过去的一学年里，我担任高一（12）班的班主任，并担任三

个班级（两个理科班、一个文科班）的物理学科教学，在任课教师

的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，班级学习生活等方面

都取得较突出的成绩。现将本学期班主任工作总结如下：

一、把握班级情况

基本情况：我班情况比较特殊，不仅学生底子薄，而且学生

思想比较活。在刚开始接受这个班级时我就发现就有六七人无心

向学，纪律散漫，在高一时曾有过打架和顶撞老师的行为，甚至

还有的已经是记过等严重处分。这些被班级同学称为“几大金刚”

的同学心理素质和自我约束能力较差。这些都给管理好这个班级

带来了较大的阻力。经过一学期的教育整顿，班风学风有一定程

度的好转。

二、进一步完善班级管理建设。

高一年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面

临着过渡转型等问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产

生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，

思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要

加大了对学生自治自我约束能力培养的力度，通过各种方式，既

注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进

取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自

我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们刍我设计、自我组

织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养

学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使

自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。

另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性

的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，

习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。

再一方面，我自己也以身作则，努力做学生的榜样，跟班勤，管

理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都

取得了良好的成绩。本学期的期中考取得较好成绩，各项管理也

都取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作

向着健康的方向发展。

三、抓典型，以点带面以点补面。

本班学生特点是两极分化：成绩两极化，思想也两极化，特

别是双差生较多。所以要管理好这个班，首要的工作就是如何发

挥好生的榜样作用和教化差生，即抓好典型。对学生因材施教，

分批集中进行指导教育，主要分为四种类型：双优生（成绩思想都

好的）、中等生、成绩差的、双差生。对双优生还需多关心和鼓励，

对双差生实行及时鼓励和严格要求、奖罚分明相结合。

四、营造好的学风，力争学习成绩有较大提高

根据我班的实际情况，主要帮助学生采取如下一些对策：

1、改善学习行为习惯

A、科学调整各科学习时间。

B、改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知识

的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识。

C、要丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过

得既轻松又充实。

D、引导学生培养间接兴趣，对无兴趣的科目要采取“强化学

习”的方法，有一种强迫自己成功的意识。

2、发挥自我暗示的积极作用。

3、讲究“战略和战术”。

战略：以竞争的精神去拼搏，抛开保守思想的束缚。

战术：强科争优势,弱科保底线。

五、家长会召开效果良好

本次家长会根据学校的统一安排进行，绝大部分学生家长参

加了会仪。在召开家长之前先找一些学生深入一层谈心进一步了

解学生。开家长会时，详细地介绍了学生在校学习生活情况。家

长对学校管理和教育教学非常满意，深得家长的好评，收到良好

的效果。

六、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，

以胜利者走。

高一期末教学总结篇5

本学期我继续担任高一1、2两个班的语文课教学工作。现将

本学期的语文教学工作进行小结，总结经验，吸取教训，促进今

后的教学工作更上一个台阶。

一、主要工作举措与成效

1、精心备课，让学生学有所得

认真钻研教材、教学参考，学习好新课标，虚心向同年组老

师学习、请教，做到学习别人的优点，克服自己的不足。力求吃

透教材，找准重点、难点。并利用多媒体教学吸引学生注意力，

课后及时对该课作出总结，写好教学后记。备学生，根据不同层

次的学生尽量做到分层教学，让学生学有所得。同时加强自身业

务理论学习，多研究精品教学设计，吃透教参，精心设计知识点，

进一步促进课件制作的精良化。

2、夯实基础，提升能力

我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握

基本知识，相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基

础知识的公固加强，诱发这部分学生的学习兴趣。针对成绩优异

的学生，就其学习的薄弱环节进行专项训练，强化语言表达和综

合运用能力，使学生的语文素养得到进一步提高；以周记和作文为

平台，训练学生的语言应用能力，侧重思维品质训练，积累语言

和作文素材。

3、落实“自主、合作、探究”的学习方式

调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，

才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一

要求，学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，

深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样

就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进

行评比，极大的调动了学习积极性。

4、开展多种多样的语文学习的活动，强化语文积累。

学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠

道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除

要求学生认真做好课堂记录听好课外，还建立了《语文学习积累

本》，做好语文的学习积累。

5、认真搞好培优辅差工作，全面提高学生的成绩

现在的在校生的学习程度参差不齐，因而，做好培优辅差就

显得很重要了。教学中，我根据学生的不同程度，在教学过程中

面向全体学生，利用每一节的培优辅差课分别对优生进行强化训

练，对基础较差的学生加强基础训练。

二、存在的问题：

1、课堂教学方面，教师讲授占用的时间多，学生自主探究和

巩固训练的时间少，学生的合作探究能力还处在较差水平，限于

学生的能力，老师也不敢轻易把课堂交给学生。

2、巩固练习的方式和质量需要变革。学生课下主动学习语文

的不多，作业预留也限于练习册或周记、作文，针对性和系统性

都不高，不能完全贴合课堂教学目标和学生学习的实际情况，这

就要求教师下功夫，多印发、收集一些习题作业，即贴近课堂，

又符合学生学习实际，从而提高学生的学习能力和学习成绩。

3、检查力度需要加强。我的一个的缺点就是落实抓得不够,

作业面批的数量少，惩戒力度不够，导致有些学生得过且过弄虚

作假，学习不踏实。

4、作文和语言应用整体水平不高，对考察文采和创造性的题

目解答不够好，暴露出学生在语文的深层次能力方面还有很大欠

缺。

三、下期工作的思路和改进方向:

1、基础字词和课文背诵强调指导有余，督促检查不足，下期

将加大督促检查的力度。

2、平时练笔相对较自由，系统性和层次性不够，要借鉴同组

其他老师经验，探索作文高效系列训练的方法，同时拓展信息阅读

量。

3、加强高考意识的渗透，培养学生的学习信心。瞄准高考,

根据教学实际，掺入高考的相关要求和题型，让学生在平时就熟

悉高考，不畏惧高考，一方面在训练中把握解题规律，一方面树

立起学习的信心。

4、强化检查，抓落实，抓优生，尽心辅导，尤其是在语文方

面“瘾腿’的学生，要开动脑筋，多想办法，宽严相济，努力提

高他们的成绩。

5、针对二班和一班末尾学生，强化基础训练，着力作文教学，

提升整体语文学习水平，确保平均分和及格率。

高一期末教学总结篇6

时间过得真快，转眼间一学期接近尾声，回想这一学期工作，

总结如下：

一、上好开学第一课

开学初刚刚接管四年级学生跟学生合力搞好班级卫生，学生

小，打扫教室、擦玻璃难免会不到位，为了使每位同学都能认真、

负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦

的干干净净。行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就

已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地干起来。

在教育工作中我努力做到：正人先正己，时时事事做学生的

表率。我每天早上都是七点出家门，7：10分左右到学校，陪着孩

子们打扫卫生，好让孩子们可以早点进教室；午写我会提前半个

小时进教室；教育学生乱扔垃圾，我就每天午写时，到教室拿上

拖把将教室全部拖干净，看到小纸屑我都会弯腰捡起来，每天如

此，孩子们看在眼里，记在心里，久而久之就养成了好的习惯；

教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，

做好学生的带头人；否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而

不注意自身修养，也不会得到满意的效果。

二、培养学生写作兴趣

为提高学生写作水平，平时在教室举行各种各样活动，不断

为孩子们创设写作情境，利用晚上空余时间，为孩子们修改作文，

再配上合适的插图，第二天打印出来一份给孩子们，一份贴在教

室，优秀作品在校刊《金色年华》上发表，有了这样的激励之后

孩子们爱上了写作。

三、信任学生、尊重学生

班上有些学生在学习上有些困难，如常易患同学，升班时语

文、数学、英语成绩总分80分，看着真是让人担忧啊，为了提高

成绩利用课余时间，与他单独交谈，让他明确了学习的目标，学

习成绩也有了明显的进步。再如张怡然同学，不爱说话，不认识

字，别的孩子也不理她，我为了能让孩子在教室不感到孤单，总

会找机会在教室表扬张怡冉，逐渐看到孩子脸上露出了笑脸，期

中考试时语文以前成绩都是0分，这次居然考了23分，我在家长

会上表扬了孩子，而且给孩子也发了进步奖状，估计这会是孩子

在这四年来的第一张奖状，讲台上捧着奖状的她开心地笑了。从

教这些年，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在

学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他4'1交谈，了解思想

状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机

会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学

习成绩。

四、利用校信通家校沟通

1、每天下午放学后我都会将晚上语文、数学、英语作业利用

校信通发送家长，让家长团队在家督促孩子完成作业，孩子们返

校时没有完不成作业的。

2、孩子在校有好的表现，利用校信通，及时反馈给家长。家

长有什么事情也可以通过校信通进行沟通。

高一期末教学总结篇7

本学期的教学任务已经到了结尾，回顾自己本学期的教学内

容与学期开始的教学任务比较，已经全部完成。

一开始制定本学期目标时，制定了三大任务：韵律操、军体

拳第一套、跑跳投学习以及成绩的测试，都先后完成教学。接下

来我对本学期的教学工作做简要的反思。

一、教学内容方面：

一开始刚接触到韵律操的时候感觉很棘手，因为我大学里面

不是主修的健美操专项，对这方面我又不是很在行。刚开始学的

时候有点没有底气，教学的时候也是，只把备的充分的动作演示

给学生们。慢慢的随着自己的学习和长时间的备课发现韵律操没

有想象中的那么难，反而在教学的时候会主动的把后面的动作提

前做给学生们看，让他们感受一下新的动作，同学们反响还是很

大的，这也一方面调动了学生们的积极性。在教军体拳的时候，

备课方面我准备的还是很充分，因为军体拳对我来说并不陌生。

这套军体拳可以增强孩子们的韧劲和刚强气质。跑跳投三项内容

因为在上学期接触过，孩子们学起来也比较的轻松。在最后的三

项成绩的测试成绩中看到这半学期孩子们的进步还是很明显的，

希望在接下来的几个学期中通过我的教学加上孩子们的努力，测

试成绩有明显的进步。

二、教学课堂方面：

上课过程中我多运用了示范法、讲解法、游戏法、小组合作

学习等教学方法来进行课堂教学。在里面有一下几点反思：

1、课堂游戏多一些。现在学生还处在一个爱玩的年龄，适当

的游戏课会提高孩子们的上课质量，提高他们的兴趣。我在课堂

中，游戏并不是那么多，但是每次游戏的时候孩子们的激情非常

高涨，课堂气氛很活跃。所以我会在接下来的的课堂教学中，课

堂导入中多以游戏导入为主，让学生们在体育课中多一些欢乐。

但是游戏时，一定要注意时间的把握。

2、教学内容量不宜过多。体育课本来就是以放松身心，增强

体质为目的，我个人并不提倡满堂教学模式，让学生们锻炼到身

体，达到预期的目的就可以。

高一期末教学总结篇8

高三一学年下来，在教学中陆续发现了一些问题。比如，一

些同学不知如何背单词，听说读写都有问题，上课听讲很吃力，

课下又不知如何复习，学习上非常被动。对于这些问题我思考了

很久，如何让孩子们积极主动地学习外语呢？我认为，学习方法和

良好的学习习惯对于高中学生的英语学习非常重要。以下，我总

结了一些教学过程中的尝试和体会。

1、背单词的方法

不少同学背单词时不读、不写，只是看，这是一种非常不好

的记忆单词的方法。专家指出，背单词需要尽可能多地使用自己

的感官，这样的记忆效果最佳。比如，我们记单词的时候，要用

手写、用嘴说、用耳朵听、用眼睛看。另外，一次记住了并不表示

终身记住了，记单词要强调多次反复，一般来讲，一个单词间隔

一定时间背一遍，总共背7遍记忆效果比较好。当然，多用是记

忆单词的另一个有效手段，例如背单词的同时造个句子，甚至表

演出来，多用刚记住的单词写作文等。

教师在考察单词时要讲究循序渐进和多次反复的原则。第一

次考察可以要求80分以上为通过，第二次考察要求90分以上为

通过，第三次考察要求至多只有一个词错误。单词可以采用多角

度考察的原则，如按单元、词性、字母、汉语拼音顺序听写相结

合，听写、默写相结合，单元测验与多单元综合测验相结合等方

法。

2、要养成朗读背诵的习惯

到了高中，很多同学不能学好英语，提高自己的英语水平,

很大程度上在于不注重朗读和背诵。学英语必需背诵。首先单词

要读准，其次要多读多背，长此以往，语感不知不觉得到培养和

增强，单词、短语和句型被强化记忆，理解能力也得到提升。每

课可以摘一两段背诵，人教版教材课后的summary及新概念英语

第二册对于高中学生来说都是不错的背诵材料。

3、要养成使用辞典的习惯

学生升如高中后都应备一本英汉辞典。现在市面上有许多适

合中学生使用的英汉辞典，应做到人手一册，在学习中随时查阅。

这样，就能很大程度上解决他们的疑惑，帮助他们理解词的用法。

4、要养成记笔记和使用笔记的习惯

中学生的英语知识主要还是从课堂上获得。教师在讲解知识

时，要巧妙地突出重点，突破难点，并反映在板书上。学生要积

极记笔记，并学会使用笔记。笔记的记录要规范，条理清楚。每

章讲完，都要求学生对讲过的知识点进行归纳整理。这样，有利

于将知识化零为整，形成自己的知识体系。另外，考前还需对笔

记进行系统复习，作到对讲过的重点难点心中有数。

5、培养整理错误习题的习惯

在做练习或考试中学生常常会做错题。根据经验及认真的对

比，我们发现许多题目都属于同一知识点的错误。这次错了，也

改正了，但同一个知识点下次变换了题型，又做错了。因此

我认为有必要从错题人手解决这一问题。我要求每个同学都

准备一个错题本，把自己作业及考试中做错的题目收集改正，保

留错误的答案，用其他颜色的笔写上正确的答案，老师可以随时

检查。长期这样坚持，同学们对错题加深了认识。平时和临考前

看看错题本，考试时的相似的错误不会再犯，因而错误率会有效

降低。既有利于巩固旧知识，也有助于学习新知识。

6、养成积极回答问题的习惯

现在许多学生由于英语基础较差、回答问题怕别人笑话而越

来越不敢回答问题，老师提问时即使会的问题也不敢回答。长期

下去，容易形成自卑及惰性心理。所以，教师在提问时，要多鼓

励学生，对待同学们出现的错误要宽容。不指出学生的错误，而

可以把正确的答案说一遍。这样既告诉了同学们正确的答案，又

培养了他们的自信心，保护了他们的自尊心，渐渐地，他们也不

怕回答问题了。同学们有了进步，要及时表扬，遇到挫折，要给

予鼓励，并帮助他们找原因，想办法。

经过积极的教学实践活动，以上各种方法得到了良好的效果。

我们坚信，只要我们积极培养学生学习英语的方法和良好的学习

习惯，一定能促进学生英语能力的提高，我们不仅能搞好高中的

英语教学，还能使学生终生受益。不过，学无定法，良好的学习

方法还有很多，并且因人而异。但不管怎样，一切有利于学生的

学习方法和良好习惯我们都该提倡。事实证明，它们能很大程度

上促进我们的英语教学，并真正提高我们的教学质量，从而为国

家培养更多更好的人才。

高一期末教学总结篇9

时间很快，一个学期就要结束了，所有工作也进入了最后阶

段，回首这一学期，收获颇多，现将这学期的教学做个总结，既

是对过去经验教训的整理，也是对未来的提醒。本学期我担任了

5个班级的地理教学工作，现将一学期的具体工作总结如下：

一、积极认真参与教研活动与备课活动

每周一次的教研活动，大家共同听课探讨教学策略，研究教

学效果，反思学生情况，安排下一阶段的教学任务。有目的，让

本学期的教学工作得以有计划、有组织、有步骤、协调统一顺利

地开展下去，同时也使我获益不少。

二、认真完成本职工作

备课认真，尽量发挥新人特色，做到敢想敢做，有新意。在

教学中我较多的使用多媒体课件，在备课过程中，我积极寻找各

种素材，包括各种图片和动画，视频，力求做到形象生动，让学

生更容易接受。除了教授课内的知识，还注意帮助学生拓宽视野。

在授课过程中，适时地插入相关课外知识，既联系了生活实际，

又引发了学生地理探究的兴趣。一直认为学习是求知的过程，从

本身的需求出发更容易让人接受，所以，在教学中注重联系实际，

引导学生从生活中发现问题，并运用所学知识解决问题。

三、认真做好教学反思

作为新教师，对教学情况的掌握还不够熟悉，这就需要不断

的做好教学反思。不仅对自己的教学设计，教学实施情况进行反

思，还要积极深入学生群体，了解教学效果，接受学生反映情况，

做得好的坚持，做不好的改进。教学是一种双向的过程，是双方

相互影响相互作用的过程，一方做得好能促使另一方做好，从而

使整个教学效果得到不断加强，反之，则不断减弱，最后可能导

致学生对该学科失去信心，因此，教学反思必不可少。

同时，我也存在着许多不足，包括：对学生的要求不够严格，

有治学不严谨之嫌。如对课堂上听讲不认真或表现反常的学生，

有时没有及时谈心交流；对没有交作业或作业做得不认真甚至有

可能是抄袭的学生，不是每次都过问，这些都是我今后的教学中

必须要注意改进的问题。

高一期末教学总结篇10

本学期本人担任高二（G21、G22）班的地理课程，为了抓好教

学，本着认真负责的工作态度，课前认真备课，上好每一节课，

督促学生及时完成作业并复习，使学生能较好地掌握教材的基础

知识和基本观点。具体主要是做好以下几项工作：

一、提高教学质量，上好每一堂课。为了上好课，我课前做

了下面的工作：

1、今年是我从事地理教学的第一年，为了把自己的教学水平

提高，我坚持课前阅读《中学地理教学参考》，《地理教学》，《考

试与教育-高中地理》、《试题调研》等书籍。在备课过程中认真分

析教材，钻研新课标，根据教材的特点，如教材的结构，重点与难

点，和学生的实际情况设计教案。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方

法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如

何组织教材、如何安排每节课的活动。

二、重视课堂管理。

做为一名教师，我十分清楚课堂管理的重要性。我深知，有

了一个科学的课堂管理，那教学就等于成功了一半。为此，我十

分重视课堂管理，在课堂上向45分钟要质量。一般我一进课堂,

就以自身饱满的情绪影响全体学生，使学生们也能以饱满的，高

涨的情绪来上的我课，然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课

的重点学习完，把难点剖析清楚。高中地理必修三区域地理的案

例教学离学生日常生活较远，学生不易产生感性认识，容易使学

生的精力涣散、不注意听讲，为此我经常结合课本举一些学生身

边的例子！比如在区域生态环境建设时我时常举一些家是丘陵的

同学，问他们在丘陵种水稻还是种茶树哪个更好？为什么？在讲

到区域能源建设时我以我省两淮煤矿开发提到我们身边的淮南线

及裕溪河就是重要的皖煤东运通道；还比如在讲到温州模式利与

弊时我通过结合巢南槐林渔网加工家庭分包生产对槐林经济发展

的利与弊。通过举这些学生身边的例子更容易使学生掌握课本理

论，也激发了学生学习地理的热情。

三、虚心学习，提升自身的课堂教学能力。

一个教师最先被要求的往往是他的教学能力。教学能力的高

低直接影响着学生们的健康成长。是做一个成功的教师，还是成

了一个误人子弟的教书匠？我毫不犹豫地选择前者。多次的听学

校各位老师的公开课，让我有了学习观摩的机会，取其之长，补

己之短。公开课实事求是的评教环节也让我收获颇丰。要“备好

每一堂课；上好每一堂课；评好每一堂课；反思好每一堂课”成

了我提升自身教学能力的途径。

四、教学中注重培养、提高学生的地理素养。

这是高中地理课程改革的一个重大特点，我在教学中经常围

绕这一主题来展开教学，发挥地理教育的功能。如：培养学生的

综合思维能力，培养学生科学的世界观、资源观和人口观等。比

如在讲到“西藏是我国太阳能最丰富的地区”时，以课本中的地

图为素材，进行探究，并对课本知识进行了拓展。这样，既培养

了学生的地理读图分析技能，又发展了学生的综合思维能力。又

如：在讲到“水资源对人类生存和发展的意义”时，着重教育学

生：要珍惜和节约使用水资源，要保护水资源，以利于人类的可

持续发展。树立学生科学的资源观和可持续发展观。

六、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

中学的学生爱动、好玩，有些学生缺乏自控能力。针对这种

问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的

学习指导中去；还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在

后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。比如，对学生

微微笑，说说笑，或者说说他的优点。从赞美着手，所有的人都

渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、

想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己

工作的不足。

高中地理教材的编写是建立在默认学生已经掌握了初中地理

知识的基础上进一步深入学习地理理论知识，但是这和学生的实

际学情出入很大！很多学生薄弱的初中地理知识严重阻碍其进一

步学习地理，甚至有些学生因此对地理丧失信心！这一点在必修

三区域地理尤为明显，区域地理大多以案例形式探讨区域开发的

原则和一般性方法，对学生的区域人文知识要求较高。可是大多

数学生对地图仍然不熟一些基本中国和世界重要区域都不能做到

大概认识，对此我坚持要做到地图了然于心就必须得时时刻刻熟

悉地图，就像认人一样多看几遍印象自然就有了，为了方便他们

掌握图形认识，我要求两班学生最好能做到人手一本高考地理地

图册，不管是课堂讲学还是试题讲解只要看到学生对区域理解困

难时我就督促学生找到相应的地图，强化对地图的认识。

七、真心真意抓“补弱”

通过谈话、课堂提问、作业及检测等方式明确弱情，找准弱

点。理清是共性存在的问题，还是个别学生个体的问题，作到心

中有数。把问题落到知识点的层面，不大而笼统，使学生在复习

讲解的过程中真正能了解清楚、学得明白；其次，制定具体措施。

对一些各科成绩较好但地理短腿的同学，我在两个班搞了三

个地理学习小组，通过一些图形训练和试题讲解有针对性的帮助

他们提高地理成绩。让他们形成竞争机制，相互之间你追我赶共

同进步。

以上我在本学期的工作总结，成绩是肯定的，但还存在很多

不足，需要我在今后的工作中，不断努力，虚心学习，使自己的

教学水平更上一层楼。

高一期末教学总结篇11

本学期我担任初三班的物理教学任务，在此期间我认真执行

学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新

课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结

合起来收到较好的效果。

一、师德表现

“德中为师身正为范”，我牢牢地记在心中！教师不光是教

书更是教人！看一老师的水平先看那老师的师德！在教学的过程

我加强了自己的师德和修养！

1、平时积极参加全校教职工大会，关心国内大事。

2、每周按时参加升旗仪式，下午认真辅导，不缺勤。

3、服从安排，人际关系非常融洽。

4、积极主动关心学生成绩及生活各方面。

二、积极参加各种培训和业务学习、教研活动。

为了不断提中教学水平和教学质量，积极参加各种培训和业

务学习、教研活动，向老教师学习和交流取长补短。

三、认真学习新课程标准。

本学期我认真学习新课程标准，发现《物理新课程标准》对

物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提

出了许多新的要求。为此，我不断教学理论理念，深入研究新的

课标，明晰目标，从而对新课程标准的基本理念，设计思路，课

程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解，本学期我在

新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

四、在课堂教学中，坚持学生为主体。

本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持学

生为主体，实行师生之间、学生之间互动，创造有利于学生主动

探索的学习环境，使学生在获得知识和不断提高技能的同时，在

情感、态度价值观等方面都能够充分发展。

作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间

学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，

课后认真写反思，记下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生

学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持学生为主体，提倡

自主性学习，学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析

和整理的过程中，获得知识。这样的探索实验让学生成了学习的

主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有

收获，教学质量得到了提高。

在教学工作中，我特别注重以下几点：

1、注重每节课的课程标准。随着新课程的改革，怎样教物理，

成了广大教师共同思考的一个问题。《国家物理课程标准》对物理

的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了

许多新的要求。

2、注重每节课的备课情况。深入细致的备好每一节课，在备

课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点。教案编写

认真，并不断归纳总结提中教学水平。

3、注重每节课的课堂效果。我深深体会到每位物理教师都是

课堂教学的实践者，上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的

思维，注重综合能力的培养；加强了师生之间学生之间交往互动，

共同发展。

4、注重每节课的课后反思。一堂课上的好，不代表下节课就

一定好！好的课堂是经过不断反思从而不断改进的结果！课后我

常常将思考自己的不足之处和本节课的优点所在，为自己将来的

教学生涯多添一砖一瓦！

5、注重每节课的课后作业。给学生布置作业，不过量也不少

量，争取做到给学生最少的作业让学生取得最好的效果，作业及

时批改及讲解并注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况,

并有目的的对学生进行辅导。

高一期末教学总结篇12

—中学期末考试结束了，回顾这本学期的教学，很有必要，

以便对今后的教学有个明确的目标，做到心中有数，有的放矢。

现将这本学期来的教育教学工作总结如下：

1.本学期知识点多，分散。教学中对化学式、化合价、书写

化学方程式、有关相对分子质量的计算这些内容明显赶进度，学

生习题的练习和老师的讲解得不到保障，这样学生就孤陋寡闻，

见识太少，遇见中难度题好似猫吃刺猬，无所适从。

2,本学期重点是书写化学方程式，也是学生学习的难点，书

写化学方程式对学好化学非常重要。

3.对专题六溶液中溶解度曲线理解不够。

一、存在主要问题的原因分析

1.基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义理解

不清；对化学反应的反应物、生成物、催化剂等不能正确理解；

计算能力非常薄弱；对化学符号、用语的表达含义不能准确理解；

不会书写化学式及化学方程式等等。

2.能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、

科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表

现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差，部分

同学甚至不能读懂题意。

3.用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所

设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方

法。

4.语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能

用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象，

表述性的题目叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不

能答出关键点。

5.计算能力薄弱。表现在根据化学式计算元素的质量分数和

元素的质量比，化学教学中基本的计算都不能胜任，及根据化学

方程式计算等。

二、对策与办法

L增强质量意识

要抓住期末考试分析这一契机，认真进行总结，反思教学效

果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问

题的症结所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的

措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真壬解决。要针对答

卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时

加强学法指导。要根据学情，理清工作思路，狠抓课堂教学，改

进教学方法，注重实效，提高教学质量。

2•抓基础、重应用

要注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如：分子、原

子、元素等）、化学用语（如：化合价、化学式、离子符号、化学

方程式等）和基本的化学思想方法（如：组成决定性质；性质决

定用途等）要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实

际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率,

课堂教学要实在、有效。要加大对学生思维能力的训练，要能用

所学的知识分析和解决有关的化学问题。

3.加强实验教学、重视活动与探究

实验是化学教学的重要内容和手段，也是培养学生创新意识

和实践能力的重要方式。目前对学生实验设计、评价和在新情境

中应用实验解决问题的能力的要求在提高。这里的提高，主要并

不是难度的提高，而是实验涉及面的扩大，是对思维广阔性、敏

捷性要求的提高，是对动手进行实验操作、掌握实验基本技能的

要求提高，也是对实验技能在实际应用中的要求的提高。一些开

放性试题强调实验、观察、实践过程的讨论和迁移，从答案唯一

向开放性转化。要注意培养表达能力，要能抓住问题的关键，正

确分析、准确表达。

4.努力实施“高效课堂教学模式”，提高课堂教学效率。

课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，调

动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。要在教师的引

导下，让学生自己思考能解决的自己解决，自己能发现的自己发

现，自己能归纳的自己归纳，体验探究过程，学习科学方法，训

练表

高一期末教学总结篇13

这一个学期来，在学校领导的正确领导下，在教务处和高三

年级组的具体组织和指导下，高三第一期的初轮复习工作进展顺

利，现已完成教学计划的各项任务，较好实现了预期的教学目标。

现就一期来本人对高三历史教学工作的感触做一回顾，敬请领导、

同行批评指正。

一、搞好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，注重实效，

稳步推进。

根据本人所带这届高三文科班20班的学情实况，早在暑期补

课前制订了较周密的教学计划。由于本届高三学生历史学科基础

参差不齐，因此为了提高复习效率，保证高三第一轮历史复习的

进度，我针对各班学生不同的学情特点，精心设计不同的教案学

案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目标具体化，使不同基

础的学生在每节课都有明确的具体学习要求和任务。根据本届高

三历史教学组的复习规划，每节课都有明确的知识目标和能力要

求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练,

做到学以致用，由知识型向能力型转变。在教学方法上，注重引

导学生积极参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立

性，变被动学习为主动学习，将历史基础知识与基本能力有机的

统一起来；在注重学科内知识系统归纳、综合的同时，随时加强

文科综合知识的相关连接，培养和提升学生的综合思考能力，为

第二轮历史专题复习作好铺垫。

二、充分利用课外辅导，督促学生及时准确牢固地掌握好基

础知识，针对不同学生的特点加强对个体学生的具体的学习方法

和答题思路的指导。

教学的根本目的是传承知识、创新知识和掌握科学的学习方

法。学生基础薄弱，根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的

方法一一具体的表现为缺乏适合个性思维特点的学习方法。因此,

教师企求将课堂上所介绍的普遍方法都能自动的转变为适合每个

学生的特殊方法，是不明智的，当然难以达到预期的效果。根据

矛盾的普遍性和特殊性原理，加强对学生的个别指导，是稳步提

升学生掌握知识能力和独立思考问题的能力的主要方法。为此，

我在课外辅导时间，特别注重个体学生在巩固知识和答题方法上

所暴露出的问题，是普遍性的问题要帮助学生找出症结所在，反

复讲解答题思路和规律；是特殊性的问题，要及时针对个性特征

加强具体指导，并举出相关的题型，帮助认识掌握好具体的答题

规律。

三、加强交流，及时总结教学经验，不断修正教学方法，做

到优质教学资源共享，共同提升教学质效，实现高考目标最大化。

质效是人们一切活动的'追求目标，教学质量的竞争实质是学

校整体教学资源整合优势的竞争。教学研究是提高教学质量的根

本途径。现代教育理念告诉我们，加强教学交流与合作，是整合

教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。历史学科的特

点是过去性、综合性、阶段性和规律性，学生对历史学科既感到

有兴趣，更觉得难学，正是与历史学科的基本特点有关。因此，

我们

高三历史教学组针对本届高三学情的普遍特点，经常交流教

学经验和学情特点，加强第一轮历史复习中所遇到的新问题，共

同探求解决问题的有效方法，及时调整复习进度和方法，共同印

制辅导方案和有关训练资料，做到经验共有，资源共享，整体提

升高三历史复习效果，稳步推向高考目标最大化。同时，我们还

注重加强与政治、地理教师的交流，将历史、地理、政治学科知

识有机地连接，把文科综合题型训练分解到具体的学科知识中，

培养学生综合答题能力。鼓励学生间相互交流学习心得和体会，

促进学生共同进步。

目前，高三历史第一轮复习已将要结束（预计20__年2月底

结束），复习的任务仍然很重，尤其是专业生因专业训练和考试耽

误了很多时间，如何采取有效措施，将这一大块补救上来，是当

前最重要的工作。我有信心有能力一定会找准切实的方案，会把

今后的复习工作做好。

高一期末教学总结篇14

我们这里的反思主要是指教师以自己的教学活动过程为思考

对象，对自己所作出的行为以及由此产生的结果进行分析思考的

过程，通过思考来促进能力发展的途径。反思是一种理性智慧，

通过反思，教师能对自己的教育观念、教学方法、教育效果进行

客观理性全面的认识、判断和评价，并进行有效的调节，最终改

进不合理的部分。通过反思，教师的教育教学能力能够逐渐得到

提高。反思是新教师走向成熟的催化剂，更是教师不断进步、超

越自我的法宝。因此成为反思型教师对于在教学一线中的老师特

别新老师来说，尤为显得重要。要怎么样进行反思呢？结合工作经

验，笔者认为主要可以从以下几个方面进行：

一、反思学生

学生是整个教育教学活动的主体，他们有自己的创造性思维。

教师教学效果如何最终还是要通过学生体现出来，教师要懂得从

学生行为反应来了解教学效果，并以其作为依据调整自己的教学

行为。对学生进行反思是老师反思的重要组成部分。

首先，要反思学生上课的精神面貌。上课是一项比较繁重的

脑力劳动，学生在上课时一般比较疲劳，所以下课后短短的10分

钟学生会做许多事情：有的学生会选择休息、有的甚至进行玩耍

和运动。学生的这种短暂休息是难以迅速恢复到原先的学习状态,

因此老师就要想想上课时学生的精神面貌怎么样？我们是不是在

学生比较良好的状态下进行上课？针对学生的精神状态我们是否

采取有效的措施？我们/采取的措施效果怎么样？

其次，要反思各类学生在课堂上的表现。由于我们实行有是

九年义务教育，适龄儿童和少年都要在校接受教育，因此一个班

级中学生的知识基础和学习态度就各不相同，学生在课堂上的表

现也就不可能是都令教师满意的。因此我们在进行反思时就要想

班级中学生表现怎么样?对老师授课反应怎么样？学习基础较差的

学生在老师教学过程中又是一种怎么样的状态呢？我们在以后的

教学中要采取怎么样的手段来调动这部分学生的学习积极性和主

动性呢？学生的表现是否达到我们预期的目标？用什么方法让每个

学生的表现达到我们预期的要求?例如，我在课后教学反思中就经

常想怎么样创造机会，才能让基础较差的和基础好的学生都得到

应有的表现，因为一般来说老师讲课和设置问题都是以基础好的

同学为依据，基础差的同学基本没机会。后来，针对基础好的同

学我主要让其回答难度比较高的问题，而让基础差的同学回答简

单的问题甚至只是把课文读一下。若不是进行经常性地反思，就

不大可能做好这点，基础差的学生也就会渐渐被我们所忽视，其

实这也是很多教师的通玻

二、反思教学方法

教学的目的就是要让学生学会学习，在学习知识的过程中同

时掌握学习方法，为以后的终身学习奠定基矗要做到这一点，关

键是教师要会教。教师要把怎样让学生学会学习放在心上，从而

提高自己的教学水平。因此教学方法是影响教师教育教学活动的

一个重要因素。教学方法的选择与使用是教师教育教学能力如何

的综合表现。法无定法，教学方法没有固定的模式，学生对长期

使用同一种教学方法会感到厌倦，教学方法要多样化和不断变化,

教学效果才可能显著。在教学反思中，教师经常要思考：我采取

的这种教学方法学生的反映怎么样？我的教学方法是否可以调动

学生上课的热情？我今后根据教学任务要采取什么样的教学方法?

我习惯使用的教育教学方法手段效果如何？对自己的教育教学过

程整体感觉如何？最得意的环节是什么？同事、学生对自己的教育

教学方法评价如何？

高一期末教学总结篇15

时间过得好快，转眼间到了学期末。手头上的工作基本上接

近尾声，学生回家过寒假了，我也多少有些闲余时间了，也到了

该总结总结过去的一个学期的工作了。再过的一个学期忙忙碌碌,

很是辛苦，都做了些什么哪？现在想来有这么几点：一是，按照

学校的要求教学进度完成基本的教学任务。二是，在日常的教学

中把自己对教学的认识，理解，设想一点点的融入到自己的‘教学

中，并期待自己的做法能够开花结果。三是，继续学习，丰富自

己，使自己的教学理念，教学方法，教学手段，课堂的驾驭能力

等多方面得到不断地提高。忙忙碌碌中就干了这三件事。现在把

每一件事---