7的乘法口诀（教案）2023-2024学年数学二年级上册

7的乘法口诀（教案）20232024学年数学二年级上册作为一名资深的数学教师，我很荣幸地分享我在20232024学年数学二年级上册的教学计划，本节课的主题是“7的乘法口诀”。一、教学内容教材章节：人教版二年级上册《数学》第46页至47页。详细内容：本节课主要学习7的乘法口诀，包括7乘以1至7的乘法运算，以及相应的口诀记忆。二、教学目标1.学生能够熟练掌握7的乘法口诀。2.学生能够运用口诀进行7的乘法运算。3.培养学生的数学思维能力和记忆能力。三、教学难点与重点重点：学生能够熟练记忆并运用7的乘法口诀进行运算。难点：学生能够理解和记忆口诀的规律，并能够灵活运用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、口诀卡片。2.学具：练习本、铅笔、口诀卡片。五、教学过程1.实践情景引入：我将会通过日常生活场景，如购物时计算价格，引入7的乘法口诀的学习。2.讲解口诀：我将会在黑板上写出7的乘法口诀，并解释每个口诀的运算规律。3.例题讲解：我将给出一些例题，如7乘以1、7乘以2等，引导学生运用口诀进行计算。4.随堂练习：我将布置一些练习题，让学生独立运用口诀进行计算，并及时给予指导和反馈。5.口诀记忆游戏：我将组织学生进行口诀记忆游戏，如口诀接龙，增强学生的记忆能力。六、板书设计板书设计如下：7x1=77x2=147x3=217x4=287x5=357x6=427x7=49七、作业设计作业题目：1.请写出8的乘法口诀。a.7乘以8等于多少？b.8乘以7等于多少？答案：1.8的乘法口诀：8x1=8,8x2=16,8x3=24,8x4=32,8x5=40,8x6=48,8x7=56,8x8=64,8x9=72。2.运用7的乘法口诀计算：a.7乘以8等于56。b.8乘以7等于56。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，讲解口诀，例题讲解，随堂练习和口诀记忆游戏等多种教学手段，帮助学生理解和记忆7的乘法口诀。在教学过程中，我注重学生的参与和互动，鼓励他们积极运用口诀进行计算，并及时给予指导和反馈。通过作业设计，我进一步巩固学生的口诀记忆和运用能力。拓展延伸：学生在掌握了7的乘法口诀的基础上，可以进一步学习其他数字的乘法口诀，如8的乘法口诀。学生还可以尝试运用乘法口诀进行更复杂的数学运算，如两位数的乘法运算。通过这些拓展延伸，学生能够更好地理解和运用乘法口诀，提高他们的数学能力。重点和难点解析一、实践情景引入我选择了日常生活场景——购物时计算价格，来引入7的乘法口诀的学习。这是因为生活情境能够让学生更直观地理解数学的实用性，也更容易引起他们的兴趣。例如，我会提出这样的问题：“如果你买了3个7元的玩具，总共需要支付多少钱？”通过这样的问题，学生可以自然而然地联想到7的乘法口诀。二、讲解口诀在黑板上，我会逐一写出7的乘法口诀，并解释每个口诀背后的运算规律。例如，当讲解到“7乘以3等于21”时，我会指出“三七二十一”的口诀记忆方法，并让学生跟随我一起大声朗读，以加强记忆。三、例题讲解我会给出一些具体的例题，如7乘以1、7乘以2等，并让学生看着口诀，一起计算出答案。这一步骤的目的是让学生将口诀与实际的乘法运算结合起来，加深对口诀的理解和记忆。四、随堂练习随堂练习是巩固学生学习成果的重要环节。我会布置一些练习题，让学生独立运用口诀进行计算。我会鼓励他们在计算过程中大声默念口诀，以帮助他们记忆和准确计算。五、口诀记忆游戏为了增强学生的记忆能力，我会组织他们进行口诀记忆游戏，如口诀接龙。我会选择一些容易混淆的口诀，让学生通过游戏的形式，加深对口诀的记忆和理解。六、板书设计板书设计简洁明了，列出了7的乘法口诀。这样的设计方便学生直观地看到口诀的排列，有助于他们记忆和理解口诀的规律。七、作业设计作业设计包括让学生写出8的乘法口诀，并运用7的乘法口诀计算两道题目。这样的作业既能够让学生复习和巩固当天的学习内容，也能够检验他们对口诀的实际运用能力。八、课后反思及拓展延伸课后反思是教学过程中不可或缺的一环。我会根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思自己的教学方法和策略，看看是否需要做出调整。拓展延伸部分，我计划让学生在掌握了7的乘法口诀的基础上，学习8的乘法口诀。我还打算让学生尝试运用乘法口诀进行两位数的乘法运算，以提高他们的数学能力。总的来说，这些重点细节是我在教学过程中特别关注的。通过这些细节的补充和说明，我希望能够让学生更好地理解和运用7的乘法口诀，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用了生动、活泼的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解口诀时，我尽量使声音富有节奏感，让学生感到有趣味。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解口诀时，我给了学生足够的时间跟随我一起朗读，以确保他们能够熟练记忆。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问激发他们的思考。例如，在讲解例题时，我会问学生：“你们谁能告诉我，7乘以3等于多少？”这样可以让学生积极参与，提高他们的学习兴趣。4.情景导入：我通过购物场景的引入，使学生能够直观地理解数学的实用性。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，使他们更容易接受新的知识。教案反思：在本次教学中，我深刻反思了教学过程和策略。我意识到实践情景引入的重要性，它能够使学生更加主动地参与到学习中来。我认识到通过讲解例题和随堂练习，能够巩固学生的学习成果，提高他们的实际运用能力。然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在口诀记忆游戏的环节，我发现部分学生在游戏中表现得不够积极。因此，我计划在未来的教学中，更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生都能积极参与到课堂活动中来。我还计划增加一些额外的教学资源，如多媒体教具，以丰富教学手段，进一步提高学生的学习兴趣和效果。我相信通过不断改进教学方法和策略，我能够更好地帮助学生理解和运用7的乘法口诀，提高他们的数学能力。课后提升a.7乘以8等于多少？b.8乘以7等于多少？答案：a.7乘以8等于56。b.8乘以7等于56。题目2：小明有7个苹果，他想把它们分给他的7个朋友，每个朋友能分到几个苹果？答案：小明每个朋友能分到1个苹果。题目3：小华有7个橘子，她想把这些橘子装进7个袋子里，每个袋子里装几个橘子？答案：小华每个袋子里装1个橘子。题目4：一辆公交车上有7个座位，有7个人分别坐了这7个座位。又有一人上车，公交车上现在有多少人？答案：公交车上现在有8人。题目5：一个篮子里有7个篮球，如果从篮子里拿走3个