三年级上册数学教案-秒的认识 人教新课标

三年级上册数学教案秒的认识人教新课标教案：秒的认识一、教学内容今天我要给大家讲解的是关于“秒的认识”这一章节的内容。在这一章节中，我们会学习到秒的认识，包括秒的定义、秒的单位以及秒的换算等。二、教学目标通过这一章节的学习，我希望大家能够掌握秒的定义和单位，能够进行秒的换算，并且能够运用秒的概念解决一些实际问题。三、教学难点与重点本节课的重点是秒的定义和单位，以及秒的换算。难点是理解秒的换算过程以及如何运用秒的概念解决实际问题。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我准备了一些教具，包括计时器、秒表等。同时，我也希望大家能够准备一些学具，比如纸笔等，以便于大家进行随堂练习。五、教学过程1.实践情景引入：请大家拿出一张纸，用笔在上面画一个圆形，然后用秒表测量一下这个圆形周长的长度，并记录下来。2.讲解秒的定义：秒是时间的基本单位，表示一分钟的六十分之一。我们常用秒来衡量很短的时间间隔。3.讲解秒的单位：秒的单位有秒、分钟、小时等。其中，1秒等于60分钟，1分钟等于60秒，1小时等于60分钟。5.例题讲解：请大家看大屏幕上的例题：小明跑100米用了15秒，请问小明每秒跑多少米？解：小明跑100米用了15秒，所以他每秒跑的米数是100米除以15秒，即100÷15=6.67米/秒。6.随堂练习：请大家用纸笔计算一下，如果小明每秒跑6.67米，那么他跑200米需要多少秒？解：小明每秒跑6.67米，所以他跑200米需要的时间是200米除以6.67米/秒，即200÷6.67≈29.99秒。7.作业设计：请大家完成课后练习题第1题：小红跑80米用了12秒，请问小红每秒跑多少米？答案：小红每秒跑的米数是80米除以12秒，即80÷12=6.67米/秒。六、板书设计板书内容：秒的定义：秒是时间的基本单位，表示一分钟的六十分之一。秒的单位：秒、分钟、小时秒的换算：1秒=60分钟，1分钟=60秒，1小时=60分钟例题讲解：小明跑100米用了15秒，每秒跑6.67米随堂练习：小明跑200米需要29.99秒七、作业设计课后练习题第1题：小红跑80米用了12秒，请问小红每秒跑多少米？答案：小红每秒跑的米数是80米除以12秒，即80÷12=6.67米/秒。八、课后反思及拓展延伸通过这一章节的学习，大家应该已经掌握了秒的定义和单位，以及秒的换算。在课后，希望大家能够多进行一些实际操作，比如用秒表测量一些物品的长度、时间等，以便更好地理解和运用秒的概念。同时，也可以尝试解决一些更复杂的问题，比如测量一段路程的时间，然后计算速度等。重点和难点解析在刚刚的教案中，有几个重点和难点是我希望大家能够特别关注的。秒的定义和单位是本节课的核心内容。秒是时间的基本单位，表示一分钟的六十分之一。这是我们进行时间计算的基础，所以大家需要深刻理解并牢记这个概念。同时，我们还需要掌握秒与其他时间单位之间的换算关系，比如1秒等于60分钟，1分钟等于60秒，1小时等于60分钟。这些换算关系在实际问题解决中非常重要。秒的换算过程是一个难点。很多同学可能会对秒与其他时间单位之间的换算感到困惑。为了更好地理解和掌握换算过程，我希望大家能够多进行一些实际操作，比如用秒表测量一些物品的长度、时间等，通过实践来加深对换算关系的理解。在讲解例题时，我用了一个实际问题来说明如何运用秒的概念和换算关系来解决实际问题。这个问题是关于小明跑100米用了15秒，要求计算小明每秒跑多少米。这个问题既考察了对秒的概念的理解，又考察了对秒的换算关系的运用。通过这个例题，我希望大家能够学会如何将理论运用到实际问题中。在作业设计中，我给大家留下了一个实际问题，要求大家完成课后练习题第1题。这个问题是关于小红跑80米用了12秒，要求计算小红每秒跑多少米。这个问题与例题类似，希望大家能够通过解决这个问题来巩固对秒的概念和换算关系的理解。在课后反思及拓展延伸中，我希望大家能够继续进行一些实际操作，比如测量更长距离的时间，然后计算速度等。这样可以帮助大家更好地理解和运用秒的概念。同时，也可以尝试解决一些更复杂的问题，比如测量一段路程的时间，然后计算速度等。通过这些拓展延伸活动，我相信大家能够更好地掌握秒的概念和换算关系。总的来说，秒的认识是一个基础的概念，但是在实际应用中可能会遇到一些困难和挑战。所以我希望大家能够通过反复练习和实际操作，来加深对秒的概念和换算关系的理解。同时，也要善于将所学知识运用到实际问题中，这样才能更好地掌握和运用秒的认识。本节课程教学技巧和窍门在刚刚的课程中，我希望通过一些教学技巧和窍门来帮助大家更好地理解和掌握秒的认识。我使用了实践情景引入的方法，让大家拿出一张纸和笔，画一个圆形并用秒表测量其周长的长度。这样的实践活动可以让同学们更加直观地感受到秒的概念，并且能够将抽象的时间单位与实际物体联系起来。我在讲解秒的定义和单位时，使用了简洁明了的语言，并且配合了一些图示和例子来说明。通过这样的方式，我希望能够让大家更加清晰地理解秒的概念和单位，并且能够记住秒与其他时间单位之间的换算关系。在讲解例题时，我注重了课堂提问的技巧。我鼓励大家积极思考并参与到问题的解答中。通过提问，我可以了解大家对秒的认识和换算关系的掌握程度，并且能够及时解答大家心中的疑惑。我还注重了时间分配的合理性。在讲解每个知识点时，我都给予了足够的时间让大家理解和消化。同时，我也留出了足够的时间来进行随堂练习和作业讲解，以确保大家能够及时巩固所学知识。在板书设计中，我使用了简洁明了的图表和关键词，以便大家能够一目了然地了解秒的定义、单位和换算关系。这样的板书设计能够帮助大家更好地记忆和理解课程内容。对于教案反思，我认为在本次课程中，我注重了理论与实践的结合，通过实际操作和例题讲解，让大家更好地理解和运用秒的概念。同时，我也注重了课堂互动和提问，以激发大家的思考和参与。然而，我也意识到在讲解秒的换算过程时，可能没有给予足够的时间让大家理解和消化，所以在今后的教学中，我将会更加注重换算环节的讲解和练习。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，能够帮助大家更好地理解和掌握秒的认识。在今后的教学中，我将继续探索更多的教学方法，以提高大家的的学习效果和兴趣。课后提升为了让大家更好地巩固和运用所学的秒的认识，我准备了一些课后练习题，希望能够帮助大家进一步理解和掌握相关知识。1.小刚跑150米用了20秒，请问小刚每秒跑多少米？解：小刚每秒跑的米数是150米除以20秒，即150÷20=7.5米/秒。2.小华跑80米用了10秒，请问小华每分钟跑多少米？解：小华每分钟跑的米数是80米除以10秒，再乘以60秒，即80÷10×60=480米/分钟。3.一辆汽车行驶100公里用了2小时，请问这辆汽车平均每小时行驶多少公里？解：这辆汽车平均每小时行驶的公里数是100公里除以2小时，即100÷2=50公里/小时。4.一辆自行车行驶60分钟，行驶了15公里，请问这辆自行车平均每分钟行驶多少米？解：这辆自行车平均每分钟行驶的米数是15公里乘以1000米/公里，再除以60分钟，即15×1000÷60=250米/分钟。5.小明每天学习3小时，其中1小时用于数学，1小时用于语文，剩余的时间用于其他科目。请问小明每天用于数学和语文学习的时间占总学习时间的百分比是多