一年级上册数学教案-看图列式计算丨苏教版

一年级上册数学教案看图列式计算丨苏教版我，作为一名教师，今天要分享的是关于一年级上册数学教案看图列式计算丨苏教版的内容。一、教学内容本节课的教学内容涉及到苏教版一年级上册数学的第五章，主要是让学生通过观察图片，进行列式计算，培养他们的数学思维能力和观察能力。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握看图列式计算的方法，提高他们的数学解决问题的能力，并且培养他们热爱数学，喜欢学习的良好习惯。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够通过观察图片，正确地进行列式计算，难点在于让学生理解加减法的实际意义，并能够灵活运用。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了大量的图片，以及一些算式卡片，让学生能够通过观察和操作，更好地理解和掌握知识。五、教学过程我会通过引入一些生活中的实例，让学生观察并思考，例如：“如果有3个苹果，妈妈又买了2个苹果，一共有几个苹果？”让学生通过观察和操作，尝试解答。接着，我会让学生两两合作，通过交换图片，进行更多的列式计算练习。在学生掌握了基本的计算方法后，我会进行一些拓展练习，例如：“如果有5个苹果，妈妈又买了3个苹果，一共有几个苹果？”让学生能够灵活运用所学知识。六、板书设计板书设计主要包括图片，以及一些基本的算式，例如“3+2=5”，“52=3”等，通过直观的图片和算式，让学生更好地理解和记忆。七、作业设计作业设计主要包括一些类似的列式计算题目，例如：“如果有8个橘子，小朋友又吃了2个，还剩下几个橘子？”答案是6个橘子。八、课后反思及拓展延伸这就是我对于一年级上册数学教案看图列式计算丨苏教版的分享，希望通过我的教学，能够让学生真正地理解数学，喜欢数学。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的，因为它们直接关系到教学的效果和学生的学习成果。一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了生活中的实例来引导学生观察和思考。这是非常重要的一个环节，因为一年级的学生还处于数学学习的初级阶段，他们需要通过具体、直观的情境来理解和接受新知识。例如，我提出了“如果有3个苹果，妈妈又买了2个苹果，一共有几个苹果？”这样的问题，不仅能够激发学生的兴趣，还能够让他们通过实际的情境来理解加法的概念。我还准备了大量的图片，这些图片不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助他们更好地观察和理解问题。二、教学目标的设定在教学目标的设定上，我明确提出了让学生掌握看图列式计算的方法，并提高他们的数学解决问题的能力。这是本节课的核心目标，也是我教学的出发点和落脚点。我希望通过我的教学，学生能够不仅学会计算，更重要的是能够学会思考，能够运用数学知识来解决实际问题。三、教学难点与重点的处理在处理教学难点与重点的过程中，我特别注重了让学生理解加减法的实际意义，并能够灵活运用。对于一年级的学生来说，加减法是一个新的概念，他们需要通过实际的操作和思考来理解和掌握。因此，我在教学中不仅让学生观察和操作，还让他们通过交换图片，进行更多的列式计算练习。这样不仅能够帮助他们理解加减法的概念，还能够提高他们的计算能力。四、教具与学具的运用在教具与学具的运用上，我准备了大量的图片和算式卡片。这些教具和学具的运用，不仅能够帮助学生更好地观察和操作，还能够激发他们的学习兴趣。例如，我通过展示图片，让学生能够直观地看到苹果的数量的变化，从而理解加法的概念。同时，我还准备了算式卡片，让学生能够通过实际的操作，来验证他们的答案。五、教学过程的设计在教学过程的设计上，我特别注重了让学生通过观察和操作，来理解和掌握知识。例如，我在教学中设计了让学生两两合作，通过交换图片，进行更多的列式计算练习。这样不仅能够提高他们的计算能力，还能够培养他们的合作意识。我还设计了拓展练习，让学生能够灵活运用所学知识。六、板书设计在板书设计上，我以图片和基本的算式为主，通过直观的图片和算式，让学生更好地理解和记忆。例如，我在黑板上展示了“3+2=5”和“52=3”这样的算式，让学生能够直观地看到苹果的数量的变化，从而理解加法和减法的概念。七、作业设计在作业设计上，我以类似的列式计算题目为主，让学生能够在课后进行巩固。例如，我设计了一道题目：“如果有8个橘子，小朋友又吃了2个，还剩下几个橘子？”这样的题目不仅能够帮助学生巩固所学的知识，还能够让他们在实际的情境中运用所学的知识。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸上，我会关注课堂教学的效果，观察学生对知识的掌握程度，并根据学生的反馈，调整教学方法。例如，如果我发现学生在某个知识点上掌握得不好，我会在下一次的教学中对这个知识点进行更深入的讲解和练习。同时，我还会鼓励学生在课后进行更多的练习，通过阅读、操作、思考，进一步提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些特别的技巧和窍门，以提高教学效果和学生的学习兴趣。我注重了语言语调的运用。在讲解问题时，我尽量使用简洁明了的语言，同时注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。例如，当我在讲解“3+2=5”这个算式时，我会用兴奋的语调来说明：“看，3个苹果加上2个苹果，一共有5个苹果！”这样的语言和语调的使用，能够让学生感到课堂的趣味性，从而更加投入学习。我在时间分配上做了一些特别的安排。我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间来观察、思考和解答问题。例如，在学生观察图片并提出问题的环节，我给了他们大约5分钟的时间，让他们仔细观察图片，并尝试解答问题。这样，学生就有足够的时间来理解和思考问题，提高了他们的学习效果。在情景导入方面，我通过展示图片和提出问题的方式来引起学生的兴趣。例如，我开始上课时，我会在黑板上展示一幅苹果的图片，并问学生：“大家看，这幅图片上有几个苹果？如果妈妈又买了2个苹果，一共有几个苹果呢？”这样的情景导入，能够激发学生的兴趣，使他们更加愿意参与到课堂中来。课后提升为了让学生更好地巩固本节课所学的知识，我设计了一些课后练习题，这些题目不仅能够帮助学生巩固基本的计算能力，还能够提高他们的思维能力。1.课后练习题：题目1：如果有5个橘子，小明又拿走了3个橘子，请问还剩下几个橘子？题目2：小华有8个糖果，他给了小红3个糖果，请问小华还剩下几个糖果？题目3：妈妈买了7个苹果，小红吃掉了2个苹果，请问妈妈还剩下几个苹果？题目4：小明有9个玩具，他送给了小明3个玩具，请问小明还剩下几个玩具？2.答案：