西师大版六年级数学上册教案50：解决问题（一）

西师大版六年级数学上册教案50：解决问题（一）今天我要为大家分享的是西师大版六年级数学上册的第五十节课，课题是“解决问题（一）”。一、教学内容我们今天的学习内容是依据教材第77页例1和第78页的“做一做”，通过解决具体问题，进一步掌握“归一”问题的解决方法。二、教学目标1.让学生能够理解“归一”问题的基本结构，并掌握其解题规律。2.培养学生运用基本的数量关系解决问题，提高学生解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：理解“归一”问题的解题方法。难点：如何引导学生发现并运用基本的数量关系解决问题。四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。学具：教科书、练习本、文具。五、教学过程1.实践情景引入：通过一个具体的生活情景，让学生感受到问题的存在，激发学生的学习兴趣。2.例题讲解：引导学生通过小组合作、讨论，共同解决例题，理解并掌握“归一”问题的解题方法。3.随堂练习：让学生在课堂上运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。4.作业布置：布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。六、板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点知识，方便学生理解和记忆。七、作业设计1.小明有20个苹果，他每天吃2个，请问他需要几天才能吃完这20个苹果？答案：10天。2.一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，行驶了3小时后，离目的地还有90公里，请问这辆汽车还需要行驶多少时间才能到达目的地？答案：1.5小时。八、课后反思及拓展延伸课后要反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了“归一”问题的解题方法，同时要对学生进行拓展延伸，提高他们的解决问题的能力。重点和难点解析一、实践情景引入在课程的开始，我通过一个具体的生活情景来引入问题，让学生能够直观地感受到问题的存在。例如，我提出了一个问题：“如果小明有20个苹果，他每天吃2个，请问他需要几天才能吃完这20个苹果？”这个问题与学生的日常生活紧密相连，能够激发他们的学习兴趣，并引发他们思考。二、例题讲解在讲解例题时，我注重引导学生通过小组合作和讨论来共同解决问题。例如，我给出了一个“归一”问题的例题：“甲、乙两人同时从同一地点出发，甲每分钟走60米，乙每分钟走70米，5分钟后，甲到达C地，乙距C地还有10米，问C地在甲、乙出发点的什么位置？”我让学生分组讨论，共同分析问题、寻找解题思路。通过这种合作学习的方式，学生能够更好地理解问题的本质，培养他们运用基本的数量关系解决问题的能力。三、随堂练习在课堂上，我设计了一些随堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。例如，我让学生解决一些类似的“归一”问题，如：“小明每天做作业需要1小时，他开始做作业的时候，还有50%的作业没有完成，请问他还需要多长时间才能完成全部作业？”这些练习题能够帮助学生巩固所学知识，并提高他们解决问题的能力。四、作业布置在布置作业时，我注重了作业的量和难度，以确保学生能够通过作业进一步巩固所学知识。我布置了一些类似的“归一”问题，如：“一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，行驶了3小时后，离目的地还有90公里，请问这辆汽车还需要行驶多少时间才能到达目的地？”这些作业题能够帮助学生将所学知识应用到实际问题中，提高他们解决问题的能力。在课堂教学中，我发现了一些需要重点关注和补充的细节：一、实践情景引入的深度和广度在实践情景引入环节，我通过一个具体的生活情景来引发学生的问题意识。然而，我发现有些学生对这个情景的理解不够深入，无法完全投入到问题的解决中。因此，我需要在引入环节更加注重引导学生深入思考，通过提问、讨论等方式，激发他们的思维，使他们能够更好地理解和感受到问题的存在。二、例题讲解的引导和指导在例题讲解环节，我注重引导学生通过小组合作和讨论来共同解决问题。然而，在实际操作中，我发现有些学生对于如何将例题的解题方法应用到实际问题中感到困惑。因此，我需要在讲解例题时更加注重引导学生理解问题的本质，指导他们如何将例题的解题方法灵活运用到实际问题中。三、随堂练习的设计和指导在随堂练习环节，我设计了一些实际问题让学生解决。然而，在学生解答问题时，我发现有些学生对于如何将所学知识应用到实际问题中感到困惑。因此，我需要在学生解答问题时，更加注重指导他们理解问题的本质，引导他们运用所学知识解决实际问题。通过今天的课堂教学，我深刻认识到在教学过程中，重点关注和解析学生的实际需求和问题，能够更好地帮助他们理解和掌握知识。在今后的教学中，我将继续注重引导学生深入思考，通过提问、讨论等方式，激发他们的思维；同时，我还将注重引导学生理解问题的本质，指导他们如何将所学知识灵活运用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在今天的课堂教学中，我运用了一些教学技巧和窍门，希望能够帮助学生更好地理解和掌握“归一”问题的解决方法。一、语言语调在讲解课程内容时，我注意了语言的简练和语调的变化。我力求用简洁明了的语言阐述问题，让学生能够清晰地理解问题的本质。同时，我通过语调的变化来吸引学生的注意力，使他们在重要的知识点上更加留心。二、时间分配在课程的安排上，我合理分配了时间。我保证每个环节都有足够的时间让学生理解和掌握。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间去感受问题；在例题讲解环节，我给了学生足够的时间去理解和讨论；在随堂练习环节，我给了学生足够的时间去解答问题。三、课堂提问在教学过程中，我注重了课堂提问的技巧。我通过提问的方式引导学生思考问题，激发他们的思维。在提问时，我注重问题的开放性和引导性，使学生能够通过自己的思考得出结论。四、情景导入在课程的开始，我通过一个具体的生活情景来引入问题。我选择了一个与学生日常生活紧密相连的问题，使他们能够直观地感受到问题的存在。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，引发他们的思考。教案反思一、实践情景引入：通过一个具体的生活情景，让学生感受到问题的存在，激发了他们的学习兴趣。二、例题讲解：引导学生通过小组合作、讨论，共同解决例题，使学生能够理解并掌握“归一”问题的解题方法。三、随堂练习：让学生在课堂上运用所学知识解决实际问题，巩固了所学内容。然而，我也意识到了一些需要改进的地方：一、课堂提问：在课堂提问时，我没有给每个学生足够的机会去表达自己的观点。在今后的教学中，我应该更加注重提问的技巧，鼓励每个学生积极参与。二、时间分配：在讲解例题时，我没有给足够的时间让学生自己去思考和解答。在今后的教学中，我应该更加注重学生的自主学习，给予他们足够的时间去探索和发现。总的来说，今天的教学取得了一定的成效，但也存在一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地帮助学生理解和掌握知识。课后提升1.小华有一些苹果，如果他每天吃3个，苹果可以吃4天。请问小华一共有多少个苹果？答案：小华一共有12个苹果。解析：这是一个简单的“归一”问题，可以通过乘法和除法运算来解决。2.一辆汽车以每小时80公里的速度行驶，行驶了4小时后，离目的地还有60公里。请问这辆汽车还需要行驶多少时间才能到达目的地？答案：这辆汽车还需要行驶1小时才能到达目的地。解析：这是一个关于速度、时间和距离的问题，可以通过简单的数学运算来解决。3.一个班级有40名学生，其中20%的学生参加了数学竞赛，剩下的学生参加了科学竞赛。请问参加了科学竞赛的学生有多少人？答案：参加了科学竞赛的学生有32人。解析：这是一个关于百分比的问题，需要通过乘法和除法运算来解决。4.小明有一些糖果，他先给小红一半加两个，然后又给小华剩下的一半加两个，自己还剩两个糖果。请问小明最初有多少个糖果？答案：小明最初有10个糖果。解析：这是一个关于分数和整数的问题，需要通过逆向思维和数学运算来解决