聋校八年级语文教学工作总结

聋校八年级语文教学工作总结

第1篇：聋校语文教学总结

聋校语文教学总结《聋校语文教学总结》是一篇好的范文，好的

范文应该跟大家分享，这里给大家转摘到。篇L聋校语文学科总结

学科总结本学期，我带了听障二班级和五班级的语文课，二班级调换

了教材，学习人教版一班级下的教材，五班级仍旧学习聋校第十册教

材。这与之前有两点不同，首先，二班级一直用的是聋校教材，我没

有教授过普小教材；其次，从未带过五班级的语文课。下面，我来说

一说这学期所带语文课的感受。（一）聋生运用普校教材的感想聋生

由于听觉缺陷，即使有一手娴熟的手语，上课时师生之间也无法完全

沟通融合，因为孩子们的无法理解语言所表述的目的及灵活性。他们

往往对我所引导的问题一知半解，甚至反复询问五六遍，亦是心存疑

惑如"这句中的他是谁？""这句话是谁说的？""他的心情怎样？〃，总

是不能很好的体会。普校一班级下册的教材总共有八个单元，

34篇讲读课文，单元前后分别有识字训练与园地总结。单这册

书所要求学生识记生字共800字，这不包括课文中没有标注的生字,

与之

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1/20前学习的生字少，课文浅显，课后题脉络清晰的聋校教材

相比起来，明显感觉到学生学得吃力。识记生字难度大，数量多。我

制作了生字卡片，从而帮助学生识记和复习生字。在课文学习中，这

些课文较聋校教材而言难度很大，如《小壁虎借尾巴》是聋校教材第

九册里德课文，还有《地球爷爷的手》、《火车的故事》类似科普性强

的课文，学生理解困难；《古诗两首》即便有多媒体辅助教学也不能

使他们理解诗的意境。经常在课堂上师生不能很好的互动起来，总体

来说，普校教材给学生的语文学习带来了的挑战与新鲜感，虽然学起

来较累，但同学们还是挺仔细的。（二）五班级聋校教材教学的思考

五班级的学生已经属于职业教育的对象，所以语文教学的课时安排为

每周五节。通过前半学期的接触，是我对这些大孩子的语文功底也略

知一二了。他们语文基础较好，对课堂手语术语也很清晰明了，因此

课堂沟通并无大碍。词语识记积累能力也较强，但在连词成句，语言

叙述方面就差强人意了。出于职业教育的原因，只是根据教学计划按

部就班，由于时间原因，也只进行了一次总结测试，成绩也不理想。

这一学期结束了，我知道和很多同时代的人比起来，这份工作不算累，

不知是我对工作缺乏系统安排、精力投入还是其他缘故，这学期很累。

我会努力的，能力可以培育，态

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2/20度可以改变，珍惜感恩，真诚严谨，为这些可亲可爱的孩

子带来的知识与本领。20XX

班级语文教学工作总结篇1：小学五班级语文教学工作总结小学

五班级语文教学工作总结惠民中心校

曾洪良

，时间飞快，本学期行将完毕，回忆本人阅历的教学路途有艰苦，有

欢乐,思想汇报专题留下很多回想教学阅历作如下总结

，在此将本人的一、持之以恒地培育良好的学习习气与态度从某

种角度来说,学生所具有的情感、态度、价值观是学业成败的关键

，关于高班级的学生来说

，良好的学习习气

，我充沛的养成仍是不容无视的。面对越来越深的学问体系应用

了学生在校的时间

，并停止合理细致的布置。每天三读语文:早晨7:30到校后读非常

钟，中午1:30到校后读五分钟,下午放学回家前读五分钟。一丝不苟的

增强学生根底学问的锻炼，从写好字，按时完成作业动手仔细的面对学

习

，督促每一位学生踏实、

；应用其他空隙，耐烦细致的对后进生停止

，以乐观的态度辅导，宽容学生的缺乏，让学生重新审视自我迎接

学习。二、牢牢打好根底就语文学科来说,根底学问主要指字、词、

句。该局部

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3/20也是个浩荡的工程:每册书有二百多个生字、几百个词语、

，要实在控制好该局四五首古诗、七八篇要背诵默写的课文部艰

难也较大，经常一本书滤上许多遍都收效甚微。我布置学生小组协作

系统的逐课、逐单元停止字、词、句的根底锻炼;布置学生运用的练

习册而使疑问问题的答案统一、标准;纠正错题的方式因题而异

，如看拼音写词一类

，人人做到提早做

，组内讨论,从的题，最全面的写作站我请求学生在矫正时誉写完

好的拼音词，锻炼学生拼读写等才能的综合运用别字，我请求学生将正

确的生字连成词誉写协助学生走出各自的误区

??

，大作文中呈现了错

，从而针对性的三、读写锻炼，常抓不懈“读”是思的凭仗、“悟”的

前提、"说"的储藏、"写"的根底。因而，我从多种渠道创始阅读写作的

新天地读写成为学生心灵与文本对话的过程。首先

，努力让

，力图在审题才能、答题技巧、表达方式、思想的角度方面使学

生取得提升。其次，鼓舞学生以课本为依托

，向课外延伸，普遍阅读，读好书、读整本书，做好读书笔记,写好读

后感。四、关爱学生与严厉请求相分离步。亲其师，才能信其道。在

平常与学生接触的过程中以"师长”自居,尽量与学生对等交往

，我不

，尽量使每一位学生进

，树立"朋友式”的深

4/20

20xx全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作沉友谊,努力关

爱每一位学生的生长。与学生多谈心生处理学习上与生活上的各种困

惑。同时学生，也实行严厉请求、正确导向的方法的荣辱观。纪律是

进步课堂效率的重要保证学生，我既要关爱大局部学生蛋分子实行严

厉请求。课堂上

，协助学

，面对个别淘气的，让他们树立起正确

，面对各层次的

，又要面对个别不守纪律的捣,我尽量做到分层施教与个别辅导相

分离;课余，我让优秀学生与"待进生"实行"一帮一"结对子，互帮互助,

共同进步。一学期的努力

，范文写作我班的班风学风改观明显

，但局部学生多年来构成的一些不

，自己将

，学习语文的乐观性绝后高涨良学习办法和习气，还有待进一步标

准和引导。今后继续本着“教到老，学到老〃的肉体，不时讨论进步学生

学习兴味、促进学生全面开展的有效机制

，争取在教学上有新的

2打破。篇2：小学五班级语文教学工作总结小学五班级语文教

学工作总结天保口岸学校谢应媛光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的

教学工作即将结束。本学期，我继续担任五班级的语文教学工作，回

首这一学期的教学工作，感触颇深。一、基本情况分析：本班学生

28人，随着班级的增高，孩子们的知识学习

，学习方法改变了.针对现

5/20广泛了，内容增加了，难度加大了

20xx全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作状，我将孩子大

体分为四类：第一类：品学兼优的孩子，这些孩子学习品质很好，有

很好的自制力，能主动学习，应该说具有冲击重点中学的实力，第二

类学生，所占比例最大，他们努力学习，但基于多种原因，如：家长

教育方法不得当不扎实，学习方法不正确，青春期思想波动等，造成

成绩不拔尖，但他们也有冲击重点的希望，这些学生就是所谓的可上

可下的学生，范文

TOP100进展好了，是重点，稍有松懈

，基础就将与重点擦肩而过，第三类学生，是老师最心疼的孩子，

这些孩子一直努力学习，渴望有一份理想的成绩，他们善良懂事，但

成绩始终不理想，以致自己信心都大打折扣，面对这些学生，老师都

倾注了更大的热情，耐心的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。第四类

学生是我平时关注最多的孩子，活泼好动，充满了青春的活力，也因

此经常违反纪律，表现在旷课，上课搞小动作，甚至课堂上说话，影

响其他同学听课，他们对学习没有爱好，成绩也普遍不好。面对这些

孩子我有义不容辞的教育责任，针对上学期本班学生所表现出来的特

征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和

阅历，现作出总结。二、提高教学质量的做法（一）抓基础知识和基

本技能在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不

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6/20够扎实，从检测的情况来看，孩子们对字形掌握比较好，

错别字很少。这是与家长在家听写指导有力还有每天早自习听写过关

有很大关系。可见付出就有收获。字义的理解对文章的感悟很重要,

而现在收入的课文中有很多难以理解的词，在家庭作业中有些孩子的

词语解释就是一味的抄参考资料或字典，并没有真正的理解，在课堂

上如果一个一个要学生解释，显得枯燥，有些学生就是照着参考资料

念出来，没有什么实效，放到课文中联系上下文理解，费时多，我们

略读课文一般是一课时，讲读课文一般是二到三课时，时间也不允许

老师逐字逐句的讲解，只能讲解重点词句，其它词语的疏通理解还是

要在预习时完成。老师已教给孩子方法，具体实行还有待于个人，有

些学习能力强的孩子会自觉完成，本学期在这方面进行了狠抓。我则

采纳了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生

在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全

班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来,

学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和

语文能力。（二）做好学习方法的指导俗话说，"磨刀不误砍柴功〃。

最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学

生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都

结合学

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7/20生学习的情况来渗透学习方法的指导。在预习课文时，要

求学生“读一画一思一写一问，，的五步预习方法，意思是“读课文、画词

句、思内容、写批注、问不解"的方法。学生掌握这个预习方法，有

利于提高他的自学能力和阅读水平。在阅读教学上，我注意理清文章

的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳

小结”分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方

法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反

三的效果。在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关怀时事，

让学生时时追踪事态的进展，

并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法

迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。在

综合性学习中，为了培育学生的语文能力，让学生多实践，多思考,

多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类,

确定讨论主题，走出学校，深化家庭，走进社会来进行调查讨论，学

生的讨论报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智

慧的火花。当然，培育学生良好的学习习惯也是关键，要求学生仔细

书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等则始终在整

下教学过程中要强调的内容。

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8/20（三）做好转差工作本班极需帮助的差生大约有七名，提

高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采纳的

方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容,

每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以

他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞

争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给

差生鼓舞，使他们重拾学习的信心。（四）拓展知识视野语文教学必

须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了

拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进

行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不

3、断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。原

创得意句段的展示。

4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在

活动中增长了知识，动口、动手的能力。三、存在问题与不足

1训练了动脑、

、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个

别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比

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9/20较多，还没有养成仔细书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容

把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的乐观性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

4、个别学生学习语文的乐观性不高，还没有养成良好的课外阅

读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。四、今后努力的方

向和设想1

2、采纳多种教学手段,激发学生学习语文的爱好。、要努力开发、

充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比

赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现

他们的闪光点，及时表扬鼓舞，增强他们的自信心和责任感。4

5、重视优生的培育和差生的转化工作。

、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时，要加强德育工作，

重视学生思想品德行为习惯的培育。小学五班级班主任工作总结天保

口岸学校

谢应媛

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10/20班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班

级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生

个性进展的榜样和领路人。要做好班主任工作，确实不易。作为班主

任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有

无私奉献精神，因为班主任工作意味着的奉（转载于：在点：聋校语文

教学总结的付出，物质方面的回报非常少。但却会赢得的家长和学生

的尊重，会给你的人生留下许许多多，

让你难以忘怀的回忆，

）献，更会增强你战胜自我，战胜困难，向往美妙生活的信心和

勇气。根据这一学年的班主任经历，作一简要的总结，概括。一、培

育建立一支有责任心的班干部，工作实行精细化责任制。

1,班主任工作非常辛苦，事务繁忙。怎样才能把班主任工作做

好，又能抽出的时间，讨论备课，讨论课堂，有的时间辅导学困生。

本人经过多年的实践，认为，作为班主任一定要充分相信学生，许多

工作放手让学生去做，这样既培育锻炼了学生的能力，又使自己从繁

杂的班级事务中解放出来。这需要班主任培育小干部，对班级管理做

好指导。如班长的统领和协调检查；卫生委员的值日安排，检查；学

习委员每天的早读，课外作业的收交；体育委员的广播操，眼保健操

检查；文艺委员的活动安排检查；小组长的带头作用等。把班级的诸

项事务，与学生协商，

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11/20实行自愿承包，责任到人。并由责任人自己制定出检查标

准，班委会通过执行。

2,做好小干部的指导。班主任每周至少开一次班委会，对每周

的情况进行简单总结，多鼓舞，多指导。出现问题及时讲。还注意做

到，每学年都进行班干部轮换，至少换三分之一。其他班干部任职时

间，无特殊情况，都不超过两学年。要做好轮换下来的班干部的思想

工作，为调动他们的乐观性，在班里实行红蓝两队，轮换下来的班干

部作为蓝队，负责监督；还可以每月拿出一周的时间，让蓝队的干部

工作，调动起双方的乐观性。在这一学年中，我真正感受到了做班主

任也可以从琐碎的班级工作中解脱出来，过舒心的日子，而班级的各

项工作仍能照篇3：学工作总结20XX

年小学五班级下学期语文教学工作总结

方静

20XX年小学五班级下学期语文教本学期，我从各方面严格要求

自己，乐观向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况,

勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期

教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继

往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、仔细备课，不但备学生而

且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定

采纳的教学方法，

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12/20并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，仔细

写好教案。每一课都做到"有备而来”

,每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注

意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细

按搜集每课书的知识要点，归纳成集。二、增强上课技能，提高教学

质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索

清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别注意调动学生

的乐观性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，

让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练；在课堂

上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都

充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生

都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文

的学生都乐于上课了。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。

在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的意见，学习他们的方法,

同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的

不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。五、

做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行

相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端,

同时加大了后进生的辅导力度。

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13/20对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的

是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让

他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各

种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任

务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投

放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学

习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在

此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地

做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生

转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他

们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得

轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。六、狠抓学风。我是

班主任而且教语文，学生比较重视该科，上课的时候比较仔细，大部

分学生都能专心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生,

因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分

数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓

学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行

为。与此同时，为了提高同学的学习乐观性，开展了学

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14/20习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气，后

进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是常常不及格，我找来差

生，了解原因，分析原因，鼓舞他们不要害怕失败，要给自己信心,

并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很

小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了

勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。七、取得了较好的成绩。本学

期每次测验我班都取得了较好成绩，优秀率逐渐提高，及格率

100%o在县读书知识竞赛中郭璐同学获得一等奖。存在的不足

是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空

的部分。这些都有待以后改进.班主任工作总结过去的一学期里，我

班在学校领导的统一组织下，在任课老师的大力支持和配合下，各项

工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期

的工作总结如下：一、加强对学生的思想道德工作，

培育学生良好的品质，净化学生的心灵，努力培育又红又专的合

格人才。为了配合学校少先队大队部和政教处的工作，我们班乐观开

展了许多有益于学生身心健康进展的活动。例如，

"乐观参加‘欢庆

的主题班会"、行雷锋专

15/20六一，的系列活动"、"，为中华之崛起而读书〃〃美化校园、

保护环境从我做起’的实践活动〃

20xx全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作干।了的创办”等。

同时，我也常常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想

上的模糊认识，及时对学生进行针对性的教育。二、重视安全教育,

常抓常管，确保平安。每两周上一次安全教育课。在板报、墙刊上设

安全知识专栏，增强学生安全意识。每日巡查，及时排除安全隐患。

组织学生听安全讲座，看安全纪录片，仔细参加各类逃生演练•树立

安全意识，真抓实干三、加强班级管理，培育优秀的学风、班风，深

化全面地了解学生，努力培育“求知、砺志、活泼、团结”的班集体。

在这个学期里，一方面，我慎重地选拔和培育班委成员：第一.大力

表扬班委优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班委树立威信；第二

.在鼓舞班委大胆工作，指点他们工作方

••…牢固法的同时，更严格要求班委个人在知识、能力上取得更

大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，

亦即以点带面；第三

.培育班委团结协作的精神，通过班委这个小集体建立正确、健

全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、

纪律性和进取心，亦即以面带面。另一方面，我有效地利用好每周一

的班会课开展一些专题性的活动，扎实有效地加强一个学生的常规训

练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求

的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、

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16/20劳动常规等等诸多方面。务必使每个学生具有服从集体,

服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时

表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。四、根据学校工作安排

和本班实际情况，拟定了全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、

近期目标，让每一个学生明确到我们全班和小组正在努力奋斗的目标

是什么，避开了盲目、低效地学习和生活，从而增强了集体的凝聚力

和动力。同时乐观抓好后进生的转化工作，尽可能制造条件和机会让

后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦，努力帮

助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的位置和学习方

向。五、乐观开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视

力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。五班级学生学习任务比

较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且

也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并

适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也

可以加深与学生感情的沟通。六、乐观主动地和各科老师联系，协调

学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。在与任课老师的交往中，

我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人,

视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课老师协商，

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17/20倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课老师

的关系，在处理师生矛盾时，尽量避开了激化矛盾，在这方面，我平

时

篇3：聋校语文教学反思聋校语文教学反思在教学中我发现聋生

在朗读课文时会出现读不通、读不准的情况，表现为（

1）顿读：一字一顿地读。（2）读错:

（3）读破：停顿错误，把添字、漏字、读错字、颠倒重复。句

子读得支离破碎。这些情况，虽然健全学生也会出现。但聋哑学生出

现这些错误的频率之多、情况之普遍远远超过健全学生。一方面，是

因为他们发音器管不灵活，气流控制不自如；另一方面，是因为理解

运用语言的能力弱。聋人学汉语，仿佛是外国人学中文，是第二语言

的学习，他们在学习时出现的一些错误，经常是健全人所料想不到的。

我通过学习、观察、不断总结学生的这些特点，

有针对性地加以引导，从启发理解入手，通过具体形象的指导,

采纳不同的形式，逐步提高学生的朗读能力。聋校教材所选取的课文,

或反映祖国河山的秀丽壮美，或歌颂劳动人民的勤劳、善良、聪慧才

智，或赞美英雄人物的豪情壮举……学生在学习、朗读这些课文时。

用心体会、感同身受，受到潜移默化的影响，净化了学生心灵，陶冶

了学生情操。还有，聋生听不到广播；听不到别人的谈话；看电视时

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18/20只见到图象，而听不到各种声音……，听力障碍极大地限

制了他们学习语言的机会，使得他们中的绝大多数人不可能在日常生

活中很自然地习得语言。因此，聋校的语文教学绝不能仅仅局限于教

材。教材只是个例子，而不是语文教学的全部凭借。语文学习一定要

与生活相结合。听力障碍使得聋生语言形式与语言内容相脱节，已有

的阅历和先前的知识，很难通过语音这一中介快速提取。聋校语文教

材中所有的看图学词学句以及许多课文都来自日常生活。课堂教学中

已有的阅历是开展学习的基础，所以聋校语文教学要与生活相结合。

我充分运用直观性原则，使学生调动多种感觉器官去感知学习对象,

获得充分、全面的感性认识，激起已有的生活阅历，加深对学习内容

的理解。依据教材与学生特点，在课堂教学中，还巧妙地、不失时机

地让学生去扮演角色。学生通过担当角色，很快理解了角色在情境中

的地位，体验角色情感。语文离不开生活，生活处处皆语文。教学中，

紧密联系生活，不但有助于学生理解语言内容，提高学习效率；也拉

近了语文与生活的距离，使学生觉得语文是那么自然、那么可亲，语

文是他们生活的一部分。他们便会自觉地在生活中学语文，在生活中

积累，在生活中运用。聋哑学生学语文很难，他们尤其需要激励。法

国教育家第惠斯多说过："教学艺术的本质不在于传授，

而在于激励、

19/20

20xx全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作唤醒和鼓舞。”

当聋生朗读不流利，回答不正确时，老师给予期待性、关怀性的评价，

保护学生的学习乐观性，使他们有勇气追求成功。当学生有了进步,

尤其是那些学习困难学生即使有一点微不足道的进步时，一个微笑,

一个翘起的大拇指会给学生多大的激励啊。将新的育人观、课程观、

教学观融于聋校语文教学实践中，促进学生语文素质的全面进展是我

的追求。只有勤于学习，勤于实践，勤于探索，才能使自己的语文教

学上一个新的台阶。《聋校语文教学总结》是篇好，主要描述学生、

学习、他们、工作、语文、提高、课文、教材，希望大家能有所收获。

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