【核心素养】人音版二下第4课《我的家在日喀则》教案

【核心素养】人音版二下第4课《我的家在日喀则》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图结合人音版二年级下册第4课《我的家在日喀则》的教学内容，本节课旨在培养学生的音乐素养和审美能力，通过歌曲学习，让学生了解我国西藏地区的风土人情，感受藏族音乐的特点，激发学生对民族音乐的兴趣，培养学生的音乐表现力和创造力。同时，通过小组合作、互动交流，提高学生的团队协作能力，使学生在愉快的氛围中学习音乐，提升核心素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：音乐审美、文化理解、音乐表现和团队协作。音乐审美方面，学生通过聆听和演唱《我的家在日喀则》，感受藏族音乐的独特魅力，培养音乐鉴赏能力。文化理解方面，学生了解西藏地区的风土人情，增强对中华民族多元文化的认识。音乐表现方面，学生通过模仿、演唱、演奏等方式，展现歌曲的情感和风格，提高音乐表现力。团队协作方面，学生在合唱、分组讨论等环节，学会与他人合作，共同完成任务，提升团队协作能力。三、学情分析本节课面向的是二年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐节奏和旋律。在能力方面，学生们具备基本的唱歌技巧，能够跟随音乐旋律进行简单的合唱。然而，在音乐表现力上，学生们可能还比较稚嫩，需要通过不断的实践和鼓励来提升。

在素质方面，二年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力可能不够集中，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。学生们在行为习惯上，已经能够遵守基本的课堂纪律，但可能还需要进一步培养合作学习的习惯。

对于本节课《我的家在日喀则》，学生们可能对西藏地区的了解不多，这可能会影响他们对歌曲的理解和感受。因此，在教学过程中，需要通过图片、故事等方式，激发学生对西藏文化的兴趣，从而更好地融入歌曲的学习中。此外，通过小组合作活动，可以让学生在实践中学习，提高他们的团队协作能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建藏族文化情境，让学生在体验中学习，感受《我的家在日喀则》的音乐魅力。

2.互动讨论法：鼓励学生分享对歌曲的理解和感受，通过小组讨论，促进思维碰撞和情感交流。

3.实践操作法：通过合唱、演奏等实践活动，让学生在实践中掌握音乐技巧，提升音乐表现力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示西藏风光图片和歌曲旋律，增强学生对歌曲的理解和兴趣。

2.音乐软件辅助：利用音乐教学软件，让学生通过互动游戏学习歌曲，提高教学趣味性。

3.网络资源：整合网络资源，如视频、音频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放《我的家在日喀则》歌曲，让学生初步感受藏族音乐的韵味，提问：“你们知道这首歌描述的是哪个地方吗？”

回顾旧知：引导学生回顾previously学习过的歌曲，如《茉莉花》等，让学生思考不同歌曲的风格特点。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍西藏地区的风土人情，解释《我的家在日喀则》歌曲的背景和意义。

举例说明：通过展示西藏风景图片，让学生更加直观地了解歌曲所描绘的景象。

互动探究：将学生分成小组，讨论歌曲中出现的藏语词汇，引导学生通过查阅资料或询问老师了解其含义。

3.歌曲学唱（约15分钟）

分组学唱：将学生分成若干小组，每组学习歌曲中的一个部分，然后进行合唱。

歌曲分析：讲解歌曲的节奏、旋律和结构，让学生了解音乐要素在歌曲中的作用。

4.巩固练习（约10分钟）

学生活动：让学生自主选择歌曲中的某个部分进行演唱，加深对歌曲的理解和记忆。

教师指导：在学生演唱过程中，及时给予指导和反馈，纠正发音和节奏上的错误。

5.音乐表现（约10分钟）

合唱练习：组织学生进行合唱，让学生感受集体合作的力量。

创意表现：鼓励学生发挥自己的想象力，为歌曲添加动作或舞蹈，展示自己的音乐表现力。

6.总结与反思（约5分钟）

总结知识：回顾本节课所学内容，让学生分享自己的学习心得。

反思过程：引导学生思考在学唱歌曲过程中遇到的问题和解决方法，培养学生的自主学习能力。

7.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，自主练习演唱《我的家在日喀则》，并尝试用藏语演唱歌曲中的部分歌词。

家长协助：提醒家长关注学生的学习进度，鼓励孩子在家中进行音乐实践。六、拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《西藏民族音乐简介》：介绍西藏民族音乐的历史、特点及代表作品。

-《藏族民俗风情》：详细描述藏族的传统节日、服饰、饮食等民俗文化。

-《西藏旅游景点推荐》：介绍西藏著名的旅游景点，如布达拉宫、纳木错等，让学生了解西藏的自然风光和文化遗迹。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集与《我的家在日喀则》相关的歌曲，进行比较分析，探讨不同歌曲之间的异同。

-鼓励学生自主查阅资料，了解藏族音乐的历史发展，以及藏族音乐在现代社会中的传承与创新。

-建议学生通过绘画、写作等方式，表达自己对《我的家在日喀则》的理解和感受。

-引导学生探索藏族音乐元素在现代音乐创作中的应用，如流行音乐、电影音乐等。

-鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、民族乐队等，将所学知识应用于实践。

-建议学生关注国内外对藏族音乐的研究和交流活动，拓宽自己的音乐视野。

-鼓励学生与家长一起观看关于西藏的纪录片或电影，增进对西藏文化的了解。

-提供一些与藏族音乐相关的书籍和音乐作品，如《藏族音乐精选》、《西藏音乐之旅》等，供学生自主选择阅读和欣赏。

-建议学生尝试创作自己的音乐作品，可以是以《我的家在日喀则》为主题的歌曲或音乐短片，培养学生的创造力和实践能力。

-鼓励学生参与学校组织的民族文化节或音乐节，展示自己的音乐才华，增进与其他民族同学的交流与合作。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，利用多媒体教学手段，让学生更直观地感受藏族音乐的魅力，增强学习体验。

2.设计互动性强的课堂活动，如小组合作创作藏族风格的音乐作品，激发学生的学习兴趣和创造力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，对学生的学习进度把握不够细致，未能及时发现并解决学生在学习中的困难。

2.在教学组织方面，课堂互动环节时间分配不够合理，导致部分学生参与度不高。

3.在教学评价方面，评价标准较为单一，未能充分反映学生的全面能力和学习过程。

（三）改进措施

1.加强对学生的学习监控，定期与学生交流，了解他们的学习状况，及时提供个性化的辅导和帮助。

2.优化课堂互动环节，确保每个学生都有机会参与，通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的参与度和积极性。

3.多元化评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践操作能力等多方面因素，全面评价学生的学习成果，鼓励学生全面发展。八、板书设计①重点知识点：

-藏族音乐的特点

-《我的家在日喀则》歌曲的节奏和旋律

-歌曲中出现的藏语词汇及含义

②重点词汇：

-日喀则

-藏语词汇（如：扎西德勒、啦嗦啦里啦）

-音乐术语（如：节奏、旋律、和声）

③重点句子：

-《我的家在日喀则》歌词中的关键句子

-歌曲所表达的情感和主题相关的句子

-用于总结歌曲特点和藏族文化的句子典型例题讲解例题一：分析《我的家在日喀则》的节奏特点。

解答：歌曲《我的家在日喀则》的节奏明快，富有弹性，以四分音符和八分音符为主，节奏型较为简单，易于学生掌握。

例题二：解释歌曲中出现的藏语词汇“扎西德勒”的含义。

解答：“扎西德勒”是藏语中的祝福语，意为“吉祥如意”，在藏族文化中具有重要意义。

例题三：描绘《我的家在日喀则》歌曲所表现的西藏风光。

解答：歌曲描绘了西藏的高山、流水、草原和蓝天白云，展现了西藏壮丽的自然风光。

例题四：分析《我的家在日喀则》歌曲的旋律特点。

解答：歌曲旋律优美，以级进和跳进相结合，富有民族特色，容易引起学生的共鸣。

例题五：讨论藏族音乐对现代音乐创作的影响。

解答：藏族音乐具有独特的风格和魅力，对现代音乐创作产生了积极的影响，如一些流行音乐和电影音乐中融入了藏族音乐元素，丰富了音乐的多样性。

补充说明：

1.在分析歌曲节奏时，可以让学生跟随音乐