人教版（2019）选择性必修第四册Unit 1 Science Fiction Listening and Speaking 教学设计

人教版（2019）选择性必修第四册Unit1ScienceFictionListeningandSpeaking教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版（2019）选择性必修第四册Unit1ScienceFictionListeningandSpeaking

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023年10月15日，第2节

4.教学时数：1课时

本节课将围绕Unit1ScienceFiction的ListeningandSpeaking部分进行教学，旨在提高学生的听力理解和口语表达能力。通过听对话和短文，学生将学会如何描述科幻故事的主要情节，并就科幻话题展开讨论。课程内容紧密结合教材，注重实用性，符合高中二年级学生的知识深度。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过听力练习，提高学生获取和处理信息的能力，同时通过口语练习，增强学生的语言表达和交流能力。

2.文化意识：引导学生了解和欣赏科幻文化，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生通过科幻话题的讨论，发展批判性思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过合作学习提高解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够听懂并提取科幻故事中的关键信息。

2.学生能够运用所学句型和词汇，就科幻主题进行流畅的口语表达。

难点：

1.听力材料中的快速语速和复杂句型。

2.口语表达时，学生可能难以准确运用科幻相关的词汇和句型。

解决办法：

1.针对听力难点，教师可在课前提供相关词汇和短语的学习材料，让学生预习。课堂上，通过播放听力材料前的预听活动，帮助学生预测内容，降低理解难度。同时，播放听力材料时，可适当放慢语速，重复播放，确保学生能够跟上并理解。

2.针对口语难点，教师可以设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在真实的语境中练习。通过提供口语表达框架和关键词汇，帮助学生构建句型，提高表达的准确性。此外，教师应鼓励学生积极参与，给予及时的反馈和指导，帮助学生克服表达时的紧张和不确定。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备、音频播放器、耳机

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：人教版（2019）选择性必修第四册电子教材、听力材料音频文件

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问答互动、口头报告五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张科幻电影的海报，提问学生：“你们喜欢科幻故事吗？为什么？”引发学生对科幻话题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一单元学习的科幻故事，提问：“上一单元我们学习了什么科幻故事？它们有什么共同点？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题Unit1ScienceFictionListeningandSpeaking，讲解科幻故事的定义和特点。

-举例说明：播放一段科幻故事的音频，让学生听后回答问题，以此来说明科幻故事中的常见元素和情节。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个科幻故事，讨论故事中的主要情节和角色，并准备进行简短的口头报告。

3.听力训练（约15分钟）

-学生活动：播放教材中的听力材料，学生边听边做笔记，提取关键信息。

-教师指导：播放完毕后，教师提问检查学生的理解，对学生的答案进行反馈和纠正。

4.口语练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据听力材料中的内容，进行角色扮演，模拟故事中的对话。

-教师指导：教师观察学生的口语表达，提供必要的语言支持，纠正发音和语法错误。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生以小组为单位，根据教材中的口语练习题目，进行小组讨论，并准备进行口头报告。

-教师指导：教师巡视课堂，提供帮助和指导，确保每个学生都能参与到讨论中。

6.总结反馈（约5分钟）

-学生活动：各小组选派代表进行口头报告，分享讨论成果。

-教师指导：教师对学生的报告进行点评，总结本节课的主要学习点，并布置相关的课后作业。

7.课后作业（课后）

-学生活动：学生根据课堂学习内容，撰写一篇关于科幻故事的短文，并选择一个科幻故事进行口头介绍。

-教师指导：教师提供写作和口头表达的评估标准，鼓励学生在课后继续练习和应用所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《科幻世界》、《基地》系列、《三体》系列等经典科幻小说，供学生课后阅读，以增加对科幻文学的了解。

-电影：《星球大战》系列、《星际穿越》、《银翼杀手》等科幻电影，通过观看电影，学生可以更直观地感受科幻文化的魅力。

-文章：关于科幻发展史、科幻文学对现实世界的影响、著名科幻作家的介绍等文章，帮助学生深入了解科幻文化。

-科幻博物馆或展览：如果可能，组织学生参观科幻主题的博物馆或展览，亲身体验科幻作品的魅力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读科幻小说，分析小说中的科学元素和未来设想，探讨其与现实世界的联系。

-观影拓展：观看科幻电影后，组织学生进行小组讨论，讨论电影中的科学概念、特效技术以及电影对科学普及的贡献。

-写作拓展：鼓励学生创作自己的科幻故事，通过写作练习提高语言表达能力和创造力。

-研究拓展：引导学生进行科幻主题的研究，例如探讨科幻文学中的女性形象、科幻作品中的环境保护意识等。

-实践拓展：鼓励学生参与科幻相关的实践活动，如科幻绘画、科幻模型制作等，将所学知识应用于实践中。

-讨论拓展：定期组织科幻主题的讨论会，让学生分享自己的阅读和观影体验，交流对科幻文化的看法。

-学术拓展：鼓励有兴趣的学生阅读科幻文学评论和学术文章，深入了解科幻文学的理论和批评。

-社交拓展：建议学生加入科幻文学俱乐部或论坛，与其他科幻爱好者交流，扩大知识视野。

-教学拓展：教师可以结合时事，引入最新的科幻研究成果或科技进展，激发学生的学习兴趣。七、课后作业1.根据本节课学习的科幻故事，撰写一篇短文，描述一个你想象中的未来世界，并包含至少三个我们在课堂上讨论的科幻元素。短文长度为200-300词。

2.录制一段音频，模拟你是科幻故事的叙述者，讲述一个简短的科幻故事，故事中要包含本节课学到的词汇和句型。音频长度为2-3分钟。

3.作业补充与示例：

题型一：故事续写

请根据以下开头，续写一个科幻故事。

开头：“在遥远的未来，人类成功移民到火星上，建立了一个繁荣的殖民地。然而，一天，一场突如其来的灾难打破了这份宁静……”

答案示例：“在遥远的未来，人类成功移民到火星上，建立了一个繁荣的殖民地。然而，一天，一场突如其来的灾难打破了这份宁静。一颗未知的小行星突然改变轨道，直奔火星而来。科学家们紧急召开会议，讨论如何避免这场灾难。最终，他们决定启动一项名为‘星际迁徙’的计划，将火星上的居民转移到安全的星球。在紧张的迁移过程中，人们发现这颗小行星其实是一个外星文明的探测器，它的到来预示着更广阔的宇宙探索即将开始。”

题型二：角色扮演对话

请模拟以下场景，编写一段对话。

场景：两个宇航员在太空站讨论他们的下一项任务，任务是探索一个新发现的星系。

答案示例：

宇航员A：“我们即将启程前往仙女星系，听说那里有未知的生命形式。”

宇航员B：“是的，我们的任务是收集尽可能多的数据，并与这些生命形式建立和平的联系。”

宇航员A：“我们需要做好充分的准备，以防万一遇到危险。”

宇航员B：“绝对正确，我们的安全是首要任务。让我们开始检查设备吧。”

题型三：科幻词汇填空

请使用以下词汇填空：时间旅行、克隆、超光速、外星人、太空站。

答案示例：“在未来，科学家们发明了（时间旅行）技术，人们可以穿越到过去或未来。同时，（克隆）技术也被广泛应用，用于复制珍贵的动植物。为了探索宇宙，（超光速）引擎的研发成为了可能。在一次探险中，人类首次与（外星人）接触，并建立了友好的关系。此外，（太空站）成为了宇宙探索的重要基地。”

题型四：科幻情节改写

请将以下故事情节改写成科幻版本。

原情节：一位侦探在纽约追踪一个犯罪团伙。

答案示例：一位星际侦探在银河系追踪一群星际海盗，他们偷窃了联邦银行的宇宙币。

题型五：科幻主题写作

请以“如果我能设计一个科幻世界”为主题，写一篇短文。

答案示例：“如果我能设计一个科幻世界，我会创造一个没有污染的星球。在这个星球上，所有的交通工具都使用清洁能源，建筑物由智能材料构成，能够自我修复。人们通过脑波交流，消除了语言障碍。这个星球上的科技与自然和谐共存，每个人都能享受到科技带来的便利和自然的美丽。”八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的互动和参与情况，记录学生的提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教师的讲解和活动。

-反馈响应：学生在教师提问时能够迅速给出反馈，表明对课堂内容的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-内容相关性：评估小组讨论的内容是否与课程主题紧密相关，是否能够围绕科幻故事进行深入探讨。

-创新性：观察学生在讨论中是否能提出新颖的观点和创意，展现创新思维。

-表达能力：评价学生在口头报告中的语言表达是否清晰、准确，是否能够有效地传达自己的想法。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试检验学生对本节课知识点的掌握程度，包括听力理解和口语表达。

-问题解决：测试中包含的问题需要学生运用所学知识解决问题，评估学生的应用能力。

-时间管理：学生在规定时间内完成测试，评估其时间管理能力。

4.课后作业评价：

-完成情况：检查学生提交的课后作业，评价其是否按时完成，内容是否充实。

-创造性：评估学生在作业中的创造性，如故事续写和角色扮演对话是否具有想象力。

-语言使用：检查学生在作业中的语言使用是否准确，是否能够正确运用所学词汇和句型。

5.教师评价与反馈：

-个体反馈：针对每个学生的课堂表现和作业，提