北京版七年级上册 第一节 认识我们身边的植物和动物 教学设计

北京版七年级上册第一节认识我们身边的植物和动物教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为北京版七年级上册《生物》第一节“认识我们身边的植物和动物”，主要包括植物和动物的基本特征、分类方法以及身边的常见植物和动物种类。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾小学阶段所学的有关植物和动物的基本知识，如生物的特征、生物的分类等，并结合实际观察，让学生认识身边的植物和动物，从而加深对生物概念的理解和认识。同时，本节课还将为学生后续学习生物学打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学精神与实践能力。通过观察和分类身边的植物和动物，学生将提升观察事物的细致性和准确性，发展分类与归纳的逻辑思维能力。同时，通过探究生物的特征，学生将增强对生命现象的好奇心和探究欲，培养科学探究的习惯和态度。此外，引导学生关注生态环境，提高环保意识，形成对自然和谐共生的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了小学阶段关于生物的基本知识，如植物和动物的基本特征、生物的分类方法，以及一些常见的植物和动物种类。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对身边的植物和动物具有浓厚的好奇心，对自然环境充满兴趣。

-学生具备一定的观察和描述能力，能够对植物和动物进行简单的观察和记录。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过观察实物学习，有的喜欢通过讨论交流学习，有的则更倾向于独立探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对植物和动物分类的深入理解可能存在困难，需要教师引导和解释。

-部分学生可能对生物学术语感到陌生，需要教师在教学中加以解释和引导。

-观察和记录时，学生可能会因为观察不细致或描述不准确而影响学习效果，需要教师及时指导和反馈。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，系统介绍植物和动物的基本特征和分类方法，确保学生掌握基础知识。

-运用讨论法，鼓励学生分享他们对身边植物和动物的观察和认识，促进思维交流和深度学习。

-实施实验法，通过观察和分类实际植物和动物样本，增强学生的实践操作能力和探究精神。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示植物和动物的高清图片和视频，增强学生的直观感受。

-使用教学软件进行互动式学习，如在线分类游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

-利用互联网资源，如在线数据库和虚拟实验室，扩展学生的学习资源和实践空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为认识常见的植物和动物特征。

-设计预习问题：如“你能列举出你认识的植物和动物吗？它们有什么特征？”

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生对植物和动物的基本特征有所了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解植物和动物的基本特征。

-思考预习问题：学生记录自己对植物和动物特征的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探索和归纳总结的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-帮助学生提前构建植物和动物特征的初步概念。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同植物和动物的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解植物和动物的基本特征，如细胞结构、生殖方式等。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分类身边的植物和动物，并解释分类依据。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学知识应用于分类实践中。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，尝试分类并解释原因。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解植物和动物的特征，强调分类依据。

-实践活动法：通过小组讨论，实践分类技能。

-合作学习法：促进学生在讨论中相互学习和交流。

作用与目的：

-帮助学生掌握植物和动物的分类方法，理解生物多样性。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察日记，让学生记录一周内遇到的植物和动物，并描述其特征。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站，供学生深入了解生物分类。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生记录并描述所观察到的植物和动物。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解生物分类知识。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和总结。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对植物和动物特征的理解，提高分类技能。

-拓宽学生的知识视野，培养终身学习的兴趣。学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述植物和动物的基本特征，如植物的光合作用、动物的细胞结构等。

-学生能够理解生物分类的基本原则，如根据生物的形态结构和生理功能进行分类。

-学生能够列举并描述身边常见的植物和动物，如树木、花草、昆虫、哺乳动物等。

2.技能提升方面：

-学生通过观察和分类活动，提高了观察事物的细致性和准确性。

-学生在小组讨论中，学会了如何与他人合作，提高了沟通和协作能力。

-学生通过记录观察日记，锻炼了写作和总结能力，能够清晰地表达自己的观察和思考。

3.思维发展方面：

-学生在探究植物和动物特征的过程中，培养了探究精神和科学思维能力。

-学生通过分类实践，锻炼了逻辑思维和归纳总结能力。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，发展了解决问题的能力。

4.情感态度方面：

-学生对身边的植物和动物产生了更加浓厚的兴趣，增强了对自然环境的关注和保护意识。

-学生在学习过程中，体验到了探究的乐趣，形成了积极向上的学习态度。

-学生通过了解生物多样性，增强了对生命现象的好奇心和探究欲。

5.应用实践方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如正确识别和分类身边的植物和动物。

-学生在家庭和社区中，能够积极参与环保活动，如植树造林、保护野生动物等。

-学生在未来的学习中，能够将本节课的知识作为基础，为深入学习生物学打下坚实的基础。板书设计①植物和动物的基本特征

-植物特征：光合作用、细胞壁、茎叶花果

-动物特征：细胞结构、生理功能、行为习性

②生物分类方法

-形态结构分类：根据外观特征进行分类

-生理功能分类：根据生理功能进行分类

-行为习性分类：根据行为习性进行分类

③常见植物和动物种类

-植物种类：树木、草本植物、水生植物

-动物种类：昆虫、鱼类、哺乳动物、鸟类课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生物的多样性》、《身边的植物世界》、《探索动物之谜》等书籍，以及相关的科普文章。

-视频资源：BBC纪录片《生命》系列、国家地理频道《野生中国》系列等，特别是关于植物和动物的专题节目。

2.拓展要求：

-学生被鼓励在课后时间阅读相关的书籍和文章，观看视频资源，以加深对植物和动物的理解。

-学生应记录下阅读和观看过程中的新发现和疑问，准备在下一堂课上进行分享和讨论。

-教师将提供一份阅读指南，指导学生如何高效地从拓展材料中提取信息，并鼓励学生提出深入的问题。

-对于学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师将提供个别辅导，帮助学生理解复杂的概念和现象。

-学生可以选择一个感兴趣的植物或动物，进行深入的研究，包括其生态环境、生活习性、保护现状等，并准备一个小型的报告或展示。

-教师将鼓励学生参与学校或社区的环保活动，如植树节、野生动物保护宣传等，将课堂上学到的知识应用到实际行动中。

-学生应定期与教师交流拓展学习的进展，教师将根据学生的反馈调整拓展内容和要求，确保学习的有效性。教学反思这节课结束后，我感到非常满意，但也有些地方值得反思和改进。首先，学生对植物和动物的基本特征有了更深刻的理解，他们能够积极参与课堂活动，提出自己的想法和疑问。以下是我对这节课的一些反思：

关于教学内容的设计，我觉得让学生通过观察和分类活动来学习植物和动物的特征是一个很好的策略。这样的实践活动不仅能够让学生亲身体验，还能够激发他们的兴趣和好奇心。不过，我也注意到有些学生在分类时遇到了困难，可能是因为他们对一些植物和动物的了解不够深入。下次我会提前准备更多的背景资料，帮助学生更好地理解分类的依据。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和合作学习，这让学生有机会互相交流和分享。我看到学生们在讨论中互相启发，提出了一些很有创意的想法。但是，我也发现有些小组的合作并不顺畅，可能是因为组内分工不明确或者个别学生不够积极参与。未来我会更加细致地设计小组活动，确保每个学生都能参与到讨论中。

课堂氛围的营造对我来说是一个挑战。虽然学生们对植物和动物很感兴趣，但在讨论时有时会出现偏离主题的情况。我意识到需要更加明确地引导学生的讨论，确保他们能够围绕教学内容进行思考。同时，我也会考虑在课堂上设置一些时间限制，以保持讨论的效率和秩序。

在学生反馈方面，我很高兴看到他们提交的预习成果和课后作业都很有质量。他们能够清晰地表达自己的观察和思考，这表明他们在学习过程中确实