教科版初中物理九年级上7.2电流的磁场教案

教科版初中物理九年级上7.2电流的磁场教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析教科版初中物理九年级上册7.2节“电流的磁场”，主要介绍了电流与磁场的关系，包括奥斯特实验的发现、通电螺线管的磁场分布以及电流的磁场在生活中的应用。本节课内容紧密联系实际，旨在引导学生理解电流产生磁场的基本原理，培养实验观察能力和科学思维能力。本节课的教学重点为奥斯特实验和通电螺线管磁场的特点，难点在于如何让学生通过实验现象理解电流与磁场的关系。核心素养目标1.科学探究：通过奥斯特实验，培养学生的观察能力和实验操作能力，使其能够设计简单实验探究电流与磁场的关系。

2.物理观念：使学生理解电流产生磁场的物理原理，形成对电磁现象的科学认识。

3.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，尊重实验事实，勇于提出问题和解决问题。

4.科学思维：通过分析实验结果，培养学生的逻辑推理能力和科学思维能力。

5.科学技术应用：引导学生了解电流磁场在生活中的应用，激发学生将物理知识应用于实际生活的兴趣。重点难点及解决办法重点：理解奥斯特实验的现象及其意义，掌握通电螺线管磁场的特点。

难点：1.奥斯特实验中电流与磁场关系的理解。

2.通电螺线管磁场分布的直观感受和记忆。

解决办法：

1.通过设计奥斯特实验，让学生亲自操作，观察电流通过导线时周围磁针的变化，从而直观感受电流产生磁场的效果，理解奥斯特实验的重要性。

2.利用多媒体教学工具，展示通电螺线管磁场分布的三维模型，帮助学生形象地理解磁场方向和强度。

3.通过对比分析不同电流强度、不同线圈匝数对磁场分布的影响，引导学生发现规律，加深对通电螺线管磁场特点的理解。

4.在讲解过程中，采用提问、讨论等方式，激发学生的思维，促进其对电流磁场关系的深入思考。

5.结合实际应用案例，如电磁继电器、电动机等，帮助学生将理论与实践相结合，加深对电流磁场知识的理解。教学资源-教科版初中物理九年级上册教材

-奥斯特实验装置

-通电螺线管模型

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-磁场分布动画或视频

-实际应用案例资料（电磁继电器、电动机等）

-实验报告纸

-问答互动教学卡片

-黑板与粉笔教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过回顾上一节课学习的电与磁的基本概念，提问学生：“电和磁之间有什么关系？”接着展示一个简单的磁铁周围撒上铁屑的实验图片，引导学生观察磁场的分布，并提出本节课的核心问题：“电流会产生磁场吗？”

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解奥斯特实验：介绍奥斯特实验的装置和实验现象，强调实验证明了电流周围存在磁场。

-分析通电螺线管的磁场：展示通电螺线管的结构，通过动画或实物模型，讲解通电螺线管内部和外部磁场的分布特点。

-电流磁场应用举例：介绍电流磁场在电磁继电器、电动机等设备中的应用，使学生理解电流磁场在实际生活中的重要性。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-奥斯特实验操作：分组进行奥斯特实验，观察并记录电流通过导线时磁针的变化。

-通电螺线管磁场观察：使用通电螺线管模型，观察不同电流强度和线圈匝数对磁场分布的影响，并记录结果。

-实际应用分析：分析讨论电流磁场在电磁继电器和电动机中的应用原理。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

-奥斯特实验现象的解释：学生讨论为什么电流通过导线时会导致磁针偏转，得出电流产生磁场的结论。

-通电螺线管磁场特点的归纳：学生讨论并总结通电螺线管磁场的分布规律，如何影响磁场强度和方向。

-电流磁场应用的创新思考：学生讨论电流磁场在现代科技中的其他潜在应用，并提出创新性想法。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的核心内容，强调奥斯特实验的重要性，总结通电螺线管磁场的特点，以及电流磁场在生活中的应用。通过问答方式检查学生对重难点的掌握情况，确保学生对电流与磁场关系的理解。教学资源拓展1.拓展资源：

-安培定律：介绍安培定律及其在电流磁场中的应用，包括安培力与电流、磁场的关系。

-法拉第电磁感应定律：讲解法拉第电磁感应定律，让学生理解磁场变化如何产生电流。

-电磁兼容性（EMC）：介绍电磁兼容性的基本概念，讨论电流磁场对电子设备的影响。

-电动机和发电机工作原理：通过动画或视频，展示电动机和发电机的工作原理，以及电流磁场在其中的作用。

-磁悬浮技术：介绍磁悬浮列车等磁悬浮技术的工作原理和应用，强调电流磁场在其中的核心作用。

-相关科学家介绍：介绍奥斯特、安培、法拉第等与电流磁场研究相关的科学家及其贡献。

-磁场在自然界中的应用：讨论地球磁场对指南针的影响，以及磁场在动物迁徙中的作用。

-磁场在现代科技中的应用：探讨磁场在医疗（如核磁共振成像）、信息存储（如硬盘）等领域的应用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读有关电流磁场的科普书籍或文章，以加深对电流磁场原理的理解。

-实验拓展：鼓励学生在家中进行简单的电磁实验，如制作电磁铁，观察不同条件下磁场的变化。

-实地考察：组织学生参观附近的电磁设备制造工厂或科研机构，实地了解电流磁场在实际应用中的重要作用。

-研究性学习：引导学生进行电流磁场相关的研究性学习项目，如探究不同材料对磁场强度的影响。

-科技创新：鼓励学生思考电流磁场在现代科技中的新应用，并尝试提出创新性想法或设计。教学反思与总结这节课围绕电流的磁场这一主题展开，通过奥斯特实验引导学生直观感受电流产生磁场，再通过通电螺线管模型的观察，让学生理解电流磁场的基本特点。在整个教学过程中，我深感教学方法的灵活运用和教学管理的有效性对于提高教学质量至关重要。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过实验和模型相结合的方式，让学生从直观感受入手，逐步深入理解电流与磁场的关系。但在实际操作中，我发现部分学生在实验过程中存在操作不当的问题，导致实验结果不够理想。这提醒我在今后的教学中，需要更加注重实验操作的规范性指导。

在策略上，我通过提问和小组讨论的方式，激发学生的思考和参与。然而，我也发现学生在讨论时，有些内容偏离了主题，这让我意识到在讨论环节需要更精确地控制讨论方向。

在管理上，我尽量保证每个学生都能参与到实验和讨论中来，但课堂时间有限，有些学生的参与度仍有待提高。我需要思考如何在有限的时间内，更公平有效地调动每个学生的积极性。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课他们对电流磁场的理解有所提升，尤其是在亲自动手进行奥斯特实验后，对电流产生磁场的现象有了直观的感受。学生在技能上也有一定的收获，比如实验操作能力和观察能力。情感态度方面，学生对物理学科的兴趣似乎有所增加，这让我感到欣慰。

但同时，我也注意到课堂中存在的一些问题。例如，学生对电流磁场在生活中的应用理解不够深入，对一些概念的记忆也不够牢固。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

-加强对实验操作的指导，确保每个学生都能正确进行实验，得到预期的实验结果。

-在讨论环节，设置更明确的问题导向，引导学生围绕主题进行深入讨论。

-增加课堂互动环节，比如小组竞赛、游戏等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

-对重点难点内容进行更多次的复习和巩固，确保学生能够真正理解和掌握。

-结合实际生活中的案例，让学生更好地理解电流磁场知识的应用价值。课后作业1.作业题目：请根据奥斯特实验的原理，设计一个实验来探究通电导线周围磁场方向与电流方向的关系。

补充说明：本题旨在考察学生对奥斯特实验的理解和实验设计能力。学生需要描述实验步骤、所需材料以及如何记录和分析实验结果。

2.作业题目：绘制并解释通电螺线管内部和外部磁场的分布图。

补充说明：本题要求学生通过图示来展示通电螺线管的磁场分布，并标注出磁力线的方向。学生需要理解通电螺线管磁场的特点。

3.作业题目：解释为什么电流通过导线时会产生磁场。

补充说明：本题要求学生运用所学知识解释电流产生磁场的原因。学生需要从电子的运动和磁场的相互作用角度进行解释。

4.作业题目：分析电流磁场在电动机中的应用，并说明其工作原理。

补充说明：本题要求学生结合电流磁场的知识，分析电动机中的磁场作用，并说明电动机是如何将电能转化为机械能的。

5.作业题目：设计一个简单的电磁铁，并描述如何改变其磁场强度。

补充说明：本题要求学生设计一个电磁铁，并说明通过改变哪些参数（如电流强度、线圈匝数等）可以调整电磁铁的磁场强度。

作业答案示例：

1.实验设计：

-材料：直导线、电流表、磁针、电源

-步骤：将直导线固定在支架上，通过电流表连接电源，使电流通过直导线。在直导线周围放置磁针，观察磁针的偏转方向。改变电流方向，观察磁针偏转方向的变化。

-结果分析：当电流方向改变时，磁针偏转方向也随之改变，表明通电导线周围的磁场方向与电流方向有关。

2.磁场分布图：

-图中展示了一个通电螺线管的横截面，螺线管内部磁力线从S极到N极方向，外部磁力线从N极到S极方向。内部磁场密集，外部磁场稀疏。

3.电流产生磁场的原因：

-当电流通过导线时，导线中的自由电子运动产生磁场。根据右手螺旋定则，可以确定电流方向与磁场方向的关系。

4.电动机中的应用及工作原理：

-电动机中的线圈通电后，在磁场中受到力的作用，根据弗莱明左手定则，线圈中的电流与磁场相互作用产生力矩，使得线圈转动，进而驱动电动机转动。

5.电磁铁设计及磁场强度调整：

-设计一个简单的电磁铁，使用铁钉作为芯子，绕上导线制成线圈。通过增加线圈匝数或提高通过线圈的电流强度来增强磁场强度。反之，减少线圈匝数或降低电流强度来减弱磁场强度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们通过奥斯特实验了解了电流能够产生磁场，这一现象揭示了电与磁之间的内在联系。我们还探讨了通电螺线管磁场的分布规律，并了解了电流磁场在实际生活中的广泛应用。通过本节课的学习，同学们应当能够：

1.描述奥斯特实验的过程及其结论。

2.解释通电螺线管磁场的特点。

3.举例说明电流磁场在现代科技中的应用。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测。

1.简答题：请简述奥斯特实验的基本过程及其结论。（5分钟）

答案：奥斯特实验通过观察电流通过导线时附近磁针的偏转，证明了电流周围存在磁场。具体过程为：将导线放在水平方向，电流从导线中通过，导线附近放置磁针，观察到磁针发生偏转，说明电流产生了磁场。

2.分析题：请分析通电螺线管内部和外部的磁场分布规律。（5分钟）

答案：通电螺线管内部的磁场分布较为均匀，磁力线从螺线管的S极到N极；外部的磁场分布不均匀，磁力线从N极到S极。磁场的强度随着线圈匝数的增加而增强，随着距离的增加而减弱。

3.应用题：请举例说明电流磁场在生活中的一个应用，并解释其工作原理。（5分钟）

答案：电流磁场在电动机中的应用。工作原理：电动机中的线圈通电后，在磁场中受到力的作用，根据弗莱明左手定则，线圈中的电流与磁场相互作用产生力矩，使得线圈转动，从而驱动电动机转动。

4.设计题：请设计一个实验，验证通电导线周围存在磁场。（10分钟