六年级下册信息技术人教版第6课 Logo过程真简便（教案）

六年级下册信息技术人教版第6课Logo过程真简便（教案）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：六年级下册信息技术人教版第6课《Logo过程真简便》

内容：

1.了解Logo语言的起源与发展。

2.学习使用Logo语言绘制基本图形，如正方形、三角形等。

3.掌握Logo语言的常用命令，如前进、后退、左转、右转等。

4.学习编写简单的Logo程序，实现图形的绘制。

5.探索Logo程序中的循环结构，实现图形的重复绘制。

6.通过实际操作，熟悉Logo编程环境，提高编程能力。核心素养目标分析1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心与探究欲望，激发学习Logo编程的兴趣，增强对信息技术的敏感度。

2.计算思维：通过学习Logo语言，培养学生运用逻辑思维解决问题，掌握程序设计的基本思路和方法。

3.创新与创造：鼓励学生在Logo编程中发挥创意，设计出具有个性化的图形作品，提升创新能力和审美情趣。

4.人机互动：培养学生熟练操作计算机，掌握与计算机沟通的基本方法，提高人机互动能力。

5.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，遵循法律法规，尊重他人隐私，培养良好的信息伦理观念。学情分析本节课面向的是六年级学生，他们已经具备了一定的计算机操作能力和基本的逻辑思维能力。在知识层面，学生已经学习过一些基础的计算机知识，如计算机的基本组成、操作系统的基础使用等，但大多数学生对编程概念尚不熟悉。在能力层面，学生的动手操作能力较强，能够跟随教师的指导完成基本操作，但编程思维和问题解决能力尚待提高。

在素质方面，学生具备一定的观察能力和合作精神，但在独立思考和创新能力上还有待加强。行为习惯上，学生在课堂上的注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。学生对新事物充满好奇，但有时缺乏耐心，可能在遇到编程难题时容易放弃。

因此，在设计教学活动时，需要考虑到学生的这些特点，通过设置有趣的编程任务和适当的挑战，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的耐心和解决问题的能力。此外，通过小组合作的方式，可以促进学生之间的交流和协作，提高他们的团队协作能力。教学资源-软件资源：Logo编程软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、编程示例代码、教学视频

-教学手段：小组合作、任务驱动、问题解决教学过程一、导入新课

1.开场白：同学们，大家好！今天我们将学习一个新的内容——Logo编程。Logo语言是一种简单的编程语言，它可以帮助我们绘制出漂亮的图形。你们准备好了吗？让我们一起探索Logo编程的奥秘吧！

二、基本概念介绍

2.讲解Logo语言的起源和发展：Logo语言诞生于1967年，由美国麻省理工学院的西摩尔·帕普特（SeymourPapert）教授创造。它是一种图形化编程语言，专门为儿童设计，帮助他们学习编程和数学。

3.展示Logo编程环境：现在，请同学们打开Logo编程软件，我们一起来看看这个编程环境。你们可以看到一个命令窗口，这里是输入Logo命令的地方。还有绘图区，就是我们绘制图形的地方。

三、Logo命令学习

4.学习基本命令：

a.“前进”命令（fd）：请同学们输入fd100，看看会发生什么？

b.“后退”命令（bk）：现在输入bk100，观察图形的变化。

c.“左转”命令（lt）：输入lt90，让海龟向左转一个直角。

d.“右转”命令（rt）：输入rt90，让海龟向右转一个直角。

5.绘制基本图形：

a.绘制正方形：请同学们尝试输入fd100;rt90;fd100;rt90;fd100;rt90;fd100，看看能否绘制出一个正方形？

b.绘制三角形：接下来，我们尝试绘制一个三角形。请输入fd100;rt120;fd100;rt120;fd100;rt120，观察三角形的形状。

四、编程实践

6.编写程序绘制复杂图形：

a.分组讨论：请同学们四人一组，讨论如何使用Logo命令绘制一个复杂的图形，比如五角星。

b.编写程序：每组同学在纸上写出绘制五角星的Logo程序，然后输入到计算机中运行，观察结果。

c.交流分享：请各组同学分享自己的程序和绘图结果，互相学习，共同进步。

7.循环结构学习：

a.讲解循环概念：Logo语言中有一个很有用的命令——循环。它可以让我们重复执行一段程序，从而绘制出更加复杂的图形。

b.绘制圆形：请同学们尝试使用循环命令绘制一个圆形。提示：使用重复命令（repeat）和角度转换（360度/边数）。

c.实践操作：同学们在计算机上尝试绘制圆形，可以调整边数，观察圆形的变化。

五、巩固提高

8.编程挑战：

a.设计任务：请同学们尝试使用Logo语言编写一个程序，绘制一个你喜欢的图形，可以是动物、植物或任何你想象中的形状。

b.动手实践：同学们在计算机上独立完成编程任务，期间可以互相交流，共同解决问题。

c.成果展示：请同学们展示自己的编程作品，分享编程心得。

六、总结反思

9.总结本节课的学习内容：

a.回顾Logo命令：请同学们回顾一下我们今天学习了哪些Logo命令，它们分别有什么作用？

b.循环结构：我们学习了循环结构，它有什么作用？在编程中如何应用？

c.编程实践：通过编写程序，我们绘制了哪些图形？在过程中遇到了哪些问题？如何解决的？

10.布置作业：

a.编程练习：请同学们课后尝试使用Logo语言编写一个程序，绘制一个更加复杂的图形，可以是多边形、曲线等。

b.学习笔记：整理今天的学习内容，记录下Logo命令和编程技巧。教学资源拓展1.拓展资源：

-Logo语言的历史与发展：介绍Logo语言的创始人西摩尔·帕普特（SeymourPapert）的教育理念，以及Logo语言在计算机科学教育和儿童编程中的重要作用。

-编程思维的培养：介绍编程思维的基本概念，如何通过Logo编程培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创新精神。

-Logo编程的高级技巧：包括使用变量、条件语句、自定义函数等高级编程技巧，以及如何通过这些技巧实现更复杂的图形绘制。

-相关编程语言简介：介绍与Logo语言相似的编程语言，如Scratch、Python等，让学生了解不同的编程语言特点和适用场景。

2.拓展建议：

-阅读材料：鼓励学生阅读有关Logo语言和编程思维的书籍，如《Mindstorms:Children,Computers,andPowerfulIdeas》等，以加深对编程教育的理解。

-编程实践：建议学生课后尝试使用Logo语言编写更复杂的程序，例如绘制多种图形组合、设计简单的动画等，以巩固所学知识。

-在线课程：推荐学生参加在线Logo编程课程，如KhanAcademy、C等提供的编程课程，以获得更多实践机会。

-参与竞赛：鼓励学生参加与编程相关的竞赛，如全国青少年信息学奥林匹克竞赛（NOIP）、Scratch编程挑战赛等，提升编程能力。

-观看教学视频：推荐学生观看在线Logo编程教学视频，如YouTube上的“LogoProgrammingTutorials”，以直观了解Logo编程的实践操作。

-编写个人项目：鼓励学生根据自己的兴趣编写个人项目，如设计一个Logo程序绘制个人星座图案，或创作一个简单的Logo游戏。

-参加编程社区：建议学生加入编程社区，如StackOverflow、GitHub等，与其他编程爱好者交流心得，获取帮助和灵感。

-定期回顾与总结：鼓励学生定期回顾所学内容，总结编程中的常见问题和解决方法，形成自己的编程笔记。

-家长参与：鼓励家长了解Logo编程，参与孩子的学习过程，为孩子提供必要的支持和鼓励，共同促进孩子编程技能的提升。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在教学过程中，我将通过提问的方式来检验学生对Logo语言基础命令的理解和掌握程度。例如，在讲解完基本命令后，我会随机提问学生：“请说出fd命令的作用是什么？”或者“如果我们想要让海龟向右转一个90度的角，我们应该输入哪个命令？”这样的问题可以即时检测学生对知识点的掌握情况。

-观察环节：在学生编程实践时，我会观察他们的操作过程，注意他们是否能够正确使用Logo命令，是否能够理解循环结构，以及他们在遇到问题时如何思考和解决。通过观察，我可以了解学生的学习态度和问题解决能力。

-测试环节：在课程的某个阶段，我会安排一次小测试，让学生独立完成一些编程任务，比如绘制特定的图形或者编写一个简单的程序。这样可以全面了解学生的编程水平，并发现他们可能存在的知识盲点。

当发现学生问题时，我会采取以下措施：

-针对个别学生的问题，我会提供一对一的辅导，帮助他们理解难点。

-对于普遍存在的问题，我会在课堂上集中讲解，确保所有学生都能够理解和掌握。

-我会调整教学进度和教学方法，以适应不同学生的学习需求。

2.作业评价：

-批改环节：我会认真批改学生的作业，不仅关注他们是否完成了任务，还关注他们的编程思路是否正确，代码是否简洁高效。对于作业中出现的错误，我会标记出来，并给出相应的提示和建议。

-点评环节：在批改作业后，我会对学生的作业进行点评。在课堂上，我会选取一些具有代表性的作业进行展示，并分析其优点和需要改进的地方。同时，我会鼓励学生互相学习和交流，共同提高编程能力。

-反馈环节：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们继续努力。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和奖励，以激发他们的学习积极性。

通过这样的评价方式，我能够全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生提高编程技能，同时也鼓励学生持续学习和进步。课后作业1.编程题：使用Logo语言编写一个程序，绘制一个边长为100个单位的正方形。

答案：fd100;rt90;fd100;rt90;fd100;rt90;fd100;rt90

2.编程题：使用Logo语言编写一个程序，绘制一个边长为120个单位的等边三角形。

答案：fd120;rt120;fd120;rt120;fd120;rt120

3.编程题：使用Logo语言编写一个程序，使用循环结构绘制一个边数为6的正多边形（六边形）。

答案：repeat6[fd100;rt60]

4.编程题：使用Logo语言编写一个程序，绘制一个半径为50个单位的圆形。

答案：re