第16课《我的叔叔于勒》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册

第16课《我的叔叔于勒》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《我的叔叔于勒》

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以统编版语文九年级上册《我的叔叔于勒》为教学内容，通过对课文的阅读与分析，使学生深入理解小说的情节、人物形象及作者的表达技巧，培养学生对文学作品的欣赏能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过深入剖析《我的叔叔于勒》中的语言特色、人物形象及故事情节，提升学生的文学鉴赏能力；通过探讨小说中的道德伦理问题，培养学生的批判性思维和道德素养；同时，通过创意写作等活动，激发学生的想象力，提升创造力和表达能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解小说的主题思想：通过分析《我的叔叔于勒》中的人物关系和故事发展，让学生深刻理解小说所揭示的社会道德和人性的复杂性。例如，探讨金钱对于人物关系的影响，以及作者如何通过叔叔于勒的形象批判当时社会的虚伪和贪婪。

-掌握人物描写方法：重点分析小说中对于勒叔叔和其他人物的性格描写，如语言、动作、心理活动等细节，使学生学会如何通过细节描写来塑造人物形象。

-鉴赏文学语言：分析小说中的比喻、拟人等修辞手法，以及作者的叙述技巧，如视角切换、悬念设置等，培养学生对文学语言的敏感度和鉴赏能力。

2.教学难点

-理解小说的深层寓意：学生可能难以把握小说中深层次的道德批判和人性探讨，例如，于勒叔叔的命运变化与家庭对待他的态度变化之间的内在联系。需要通过实例分析，如对于勒叔叔从富有到贫穷的转变，以及家人态度的变化，来帮助学生理解小说的社会批判意义。

-分析人物性格的复杂性：学生可能会对于勒叔叔的性格变化感到困惑，如他为何从一个乐观的人变得消极悲观。需要通过细致的文本解读，如对于勒叔叔在不同场景中的行为和对话分析，来揭示其性格的复杂性。

-运用文学鉴赏方法：学生可能不习惯于从文学角度去分析和评价小说，例如，如何从修辞手法和叙述技巧的角度去欣赏文本。教师可以通过对比分析，如对比不同版本的于勒叔叔描写，来引导学生发现文学语言的魅力和技巧。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解小说的背景、人物关系和故事情节，帮助学生理解小说的主题和深层含义。

-讨论法：组织学生就小说中的人物形象、情节发展等展开小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

-情境教学法：通过角色扮演或情景再现，让学生身临其境地体验小说中的人物情感和故事场景。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示小说中的重要场景、人物关系图和关键文本，增强视觉效果。

-教学软件应用：利用教学软件进行文本分析和互动讨论，提高学生的参与度和学习效率。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线文本分析工具和文学评论文章，拓宽学习视野。五、教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好。今天我们将学习一篇新的小说——《我的叔叔于勒》。在这篇课文中，我们将遇到一个充满波折的人物，他的命运和周围人对他的态度会让我们思考很多问题。现在，请大家打开课本，翻到第16课。

2.预习交流

-在上课之前，我已经布置大家预习了这篇课文。现在，我想请大家分享一下你们的预习心得。谁愿意来谈谈对这篇小说的第一印象？

-（学生回答后）很好，这位同学提到了小说的背景。确实，了解时代背景对于理解小说非常重要。接下来，我们再听听其他同学对人物或情节的预习感受。

3.文本解读

-现在，我们将一起阅读课文，边读边分析。请大家注意，我在阅读过程中会停下来，就某些重点句子或段落进行解释和讨论。

-（阅读第一段）这段描写了于勒叔叔的过去，我们可以从中感受到他的乐观和对未来的憧憬。请大家找出一些关键词，描述一下于勒叔叔的性格。

-（学生回答后）很好，大家找出了“乐观”、“自信”等词语。这些词语帮助我们更好地理解于勒叔叔的性格特点。

-（继续阅读，分析人物关系、情节发展等）

4.探讨课文主旨

-接下来，我们将探讨这篇小说的主旨。请大家思考一下，作者想要通过《我的叔叔于勒》告诉我们什么？

-（学生回答后）确实，小说揭示了金钱对于人际关系的影响，以及社会现实对个人命运的塑造。我们可以看到，于勒叔叔的命运和家庭对他的态度都随着他的经济状况的变化而变化。

-（深入分析主旨，举例说明）

5.分析人物形象

-现在，我们来分析一下小说中的人物形象。请大家找出自己最感兴趣的一个人物，可以是于勒叔叔，也可以是他的家人。

-（学生选择人物后）请大家描述一下这个人物的性格特点，并找出文中的证据来支持你的观点。

-（学生分享分析，教师点评和总结）

6.文学鉴赏

-接下来，我们将从文学的角度来鉴赏这篇小说。请大家注意作者的语言风格和修辞手法。

-（分析比喻、拟人等修辞手法）比如，在描述于勒叔叔的失望时，作者用了“他的眼睛像两只黑洞，深深地陷进去，似乎要把一切都吞噬掉”。这句话通过比喻，生动地表现了于勒叔叔的内心痛苦。

-（继续分析其他文学元素）

7.情境体验

-现在，我们将进行一个情境体验活动。请大家分成小组，每组选择小说中的一个场景，通过角色扮演来再现这个场景。

-（学生分组准备，教师指导）在准备过程中，请大家注意角色的语言、动作和情感表达，尽量还原小说中的情境。

-（学生表演，教师点评）

8.课堂小结

-各位同学，我们今天通过阅读和分析《我的叔叔于勒》，深入理解了小说的主题和人物形象。我们看到了金钱对人际关系的影响，也感受到了作者对人性的深刻洞察。

-（总结本节课的重点内容，强调学生应该掌握的知识点）

9.作业布置

-最后，我给大家布置一些作业。请大家课后写一篇关于《我的叔叔于勒》的读后感，不少于500字，要求结合小说内容和个人感悟。

-（提醒学生按时完成作业，鼓励他们进行深入的思考和创作）

10.结束语

-好的，今天的课就到这里。希望大家能够通过今天的学习，对《我的叔叔于勒》有更深的理解。下节课，我们将继续学习新的内容。下课！六、学生学习效果学生在学习《我的叔叔于勒》这篇课文后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握

-学生能够准确复述小说的主要情节，理解并描述于勒叔叔的性格特点及其变化过程。

-学生能够分析小说中的人物关系，如于勒叔叔与家人之间的关系，以及这种关系在社会环境下的变迁。

-学生掌握了小说中的关键语言表达和修辞手法，如比喻、拟人等，并能够在自己的写作中运用这些手法。

2.思维能力

-学生通过分析小说，提高了批判性思维能力，能够从多个角度审视金钱与人际关系之间的复杂关系。

-学生在讨论小说主题时，展现出了逻辑思维和辩证思维能力，能够结合文本内容和现实生活进行深入思考。

3.文学鉴赏

-学生对文学作品的鉴赏能力得到了提升，能够识别并欣赏小说中的文学语言和表达技巧。

-学生通过角色扮演和情境体验，更加深入地感受到了小说中的人物情感和故事氛围。

4.写作技能

-学生在写作读后感时，能够结合小说内容和个人感悟，进行有深度的分析和创作。

-学生在课堂讨论和作业中，能够运用所学知识，撰写结构清晰、内容丰富、语言准确的作文。

5.人文素养

-学生通过学习小说，增强了对社会现象的敏感度和同情心，对人际关系和社会伦理有了更深刻的认识。

-学生在阅读和讨论中，培养了良好的审美情趣和人文素养，对文学艺术有了更深的理解和热爱。

6.自主学习

-学生在学习过程中，逐渐养成了自主阅读和思考的习惯，能够主动查找相关资料，拓宽知识视野。

-学生通过参与课堂讨论和小组活动，提高了合作学习和团队协作的能力。七、内容逻辑关系①人物形象与性格特点

-重点知识点：于勒叔叔的性格变化

-重点词语：乐观、自信、失望、沮丧

-重点句子：“他的眼睛像两只黑洞，深深地陷进去，似乎要把一切都吞噬掉。”

②社会环境与人物关系

-重点知识点：金钱对于勒叔叔家庭关系的影响

-重点词语：贫穷、富裕、家庭态度、社会地位

-重点句子：“他们对于勒叔叔的态度，就像对待一个陌生人一样。”

③文学技巧与主题表达

-重点知识点：小说中的修辞手法和叙述技巧

-重点词语：比喻、拟人、视角切换、悬念设置

-重点句子：“那封信，就像一道符咒，把一家人的命运都拴住了。”八、课后作业1.阅读理解题

-题目：分析小说《我的叔叔于勒》中，于勒叔叔的性格变化及其原因。

-要求：结合小说内容，详细描述于勒叔叔的性格变化，并探讨导致这种变化的社会和家庭原因。

-答案：于勒叔叔的性格从乐观自信变为消极悲观。这种变化的原因主要是社会环境的影响和家庭的冷漠对待。随着他经济状况的恶化，家人对他的态度也发生了改变，使得他逐渐失去了对生活的信心。

2.文本分析题

-题目：讨论小说中作者如何通过对话和描写来表现人物性格。

-要求：选取小说中的两个不同场景，分析作者如何使用对话和描写来塑造于勒叔叔和其他人物的性格。

-答案：在小说中，作者通过于勒叔叔与家人的对话，展现了他从乐观到绝望的性格转变。例如，在于勒叔叔失业后与家人的对话中，他的语气充满了无奈和绝望。同时，作者通过描写于勒叔叔的外貌和动作，如他“眼睛深深地陷进去”，表现了他的心理状态。

3.创意写作题

-题目：假设你是于勒叔叔，写一封信给你的家人，表达你的感受和对未来的期望。

-要求：结合小说内容，以于勒叔叔的视角，表达他在经历了一系列变故后的内心感受和对未来的希望。

-答案：亲爱的家人，我在经历了这一切之后，深感生活的艰难和无情。我曾经对生活充满信心，但现在，我只感到孤独和绝望。然而，我仍然希望有一天能够重拾我的生活，再次为你们带来幸福。

4.情感体验题

-题目：描述小说中最令你感动的场景，并解释为什么。

-要求：从小说中选择一个场景，描述该场景的情感氛围，并分析它为何能够触动你的情感。

-答案：小说中，于勒叔叔在街头流浪的场景让我深感触动。在这个场景中，他的孤独和无助被生动地描绘出来，让我感受到了他在社会中的边缘地位和生活的艰难。

5.批判性思维题

-题目：探讨小说中金钱对人物关系的影响，并联系现实生活谈谈你的看法。

-要求：分析小说中金钱如何影响于勒叔叔与家人之间的关系，并结合现实生活，讨论金钱在人际关系中的角色。

-答案：在小说中，金钱对于勒叔叔家庭关系的影响是显著的。当于勒叔叔富有时，家人对他热情友好；而当他贫穷时，家人却对他冷嘲热讽。这反映了金钱在人际关系中的重要作用。在现实生活中，金钱也可能成为衡量人际关系亲疏的一个重要标准，这值得我们深思。作业布置与反馈作业布置：

1.写作《我的叔叔于勒》读后感，字数不少于500字。要求结合小说内容，谈谈你对于勒叔叔命运的理解，以及对小说主题的感悟。

2.搜集并整理关于19世纪法国社会背景的资料，撰写一篇简短的报告，探讨当时社会环境对于勒叔叔命运的影响。

3.选取小说中的一个场景，进行角色扮演，并撰写一份角色分析报告，分析角色的性格特点和其在故事中的作用。

4.设计一个以《我的叔叔于勒》为主题的辩论赛题目，并撰写一份辩论赛规则说明，包括辩题、辩手角色分配、辩论流程等。

5.选择小说中的一个修辞手法，如比喻或拟人，分析其在小说中的作用，并尝试在自己的写作中运用相同的修辞手法。

作业反馈：

1.对学生的读后感进行批改，重点关注学生对小说主题的把握程度、语言表达的准确性和情感表达的真实性。对于不足之处，给出具体的修改建议，如增加对人物心理活动的描写、深化对主题的思考等。

2.对学生收集的社会背景资料进行评估，检查其准确性、全面性和与小说内容的关联性。对于资料中的错误或遗漏，及时指出并补充正确信息。

3.角色扮演报告的反馈，关注学生对角色的深入分析和表演的准确性。对于表演中的亮点和不足，给予肯定和改进建议。

4.辩论赛题目和规则说明的反馈，评估其创意性、实用性和对学生的吸引力。对于规则的合理性，给出改进意见，确保辩论赛能够顺利进行。

5.对学生运用修辞手法的作业进行批改，关注其修辞手法的运用是否恰当、表达是否生动。对于运用不当的地方，提供修改建议，帮助学生提高写作技巧。

在作业反馈过程中，教师应鼓励学生积极参与，提出自己的观点和疑问。对于作业中的优秀作品，可以在课堂上进行展示和讨论，激发学生的学习兴趣和创作热情。同时，教师应确保每位学生的作业都能得到及时的反馈，以便他们了解自己的学习进展，并针对性地进行改进。教学反思与总结1.教学反思：

-在本次《我的叔叔于勒》的教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法和情境教学法，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过这些方法，我发现学生在理解小说的主题和人物形象方面有了明显的进步。

-然而，我也发现自己在课堂管理方面存在一些问题。例如，在小组讨论环节，有些学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意发言。为了解决这个问题，我计划在下次课堂上设立更多的激励机制，鼓励所有学生积极参与讨论。

-此外，我在教学策略上也进