第二单元 辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册

第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册设计意图本节课旨在通过深入探讨辽宋夏金元时期民族关系的发展和社会变化，帮助学生理解这一时期我国历史的发展脉络，认识到各民族之间的交流与融合，以及社会变迁对历史进程的影响，培养学生的历史思维能力和民族认同感。教学内容紧密围绕统编版七年级历史下册第二单元，结合学生年龄特点和认知水平，注重知识性与实用性，以提高学生对历史的兴趣和认识。核心素养目标学情分析本节课面对的是七年级学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，能够理解并记住基本的历史事件和人物。在知识层面，学生对古代历史有一定的了解，但对于辽宋夏金元时期的民族关系和社会变化的认识可能较为模糊。

在能力层面，学生的分析问题和归纳总结能力正在逐步形成，但尚需引导和锻炼。他们可能缺乏深入分析历史事件背后原因和影响的能力，需要通过本节课的学习来提升。

在素质方面，学生对历史的兴趣和好奇心较强，但学习习惯和学习态度各有不同。部分学生可能对历史学习存在一定的抵触情绪，需要通过生动有趣的教学方式激发他们的学习热情。

在行为习惯上，学生可能存在上课注意力不集中、作业完成不及时等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。因此，教学中需要注重培养学生的专注力和良好的学习习惯。

总体来看，学生对于辽宋夏金元时期的历史知识较为薄弱，需要通过本节课的教学，让学生在了解历史事实的基础上，深入理解民族关系发展和社会变化的重要性，提高他们的历史学科素养。教学资源准备1.教材：人手一册统编版七年级历史下册教材。

2.辅助材料：搜集辽宋夏金元时期的地图、历史人物画像、重大事件图片等资料，以及相关历史纪录片片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组讨论和分享学习成果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示辽宋夏金元时期的地图，提问：“同学们，你们知道这些朝代分别代表了哪些时期吗？它们之间有什么联系？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的隋唐时期民族关系和社会变化，为学习辽宋夏金元时期打下基础。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细讲解辽宋夏金元时期的民族关系发展，如辽与北宋的和战、金与南宋的对峙等，以及社会变化，如经济、文化、科技等方面的进步。

-举例说明：通过辽宋夏金元时期的典型事例，如澶渊之盟、岳飞抗金等，帮助学生理解民族关系发展和社会变化的具体内容。

-互动探究：将学生分成小组，讨论辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的原因、影响以及对我们今天的启示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据教材内容，完成关于辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的知识填空、连线、判断等练习。

-教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.总结反馈（约10分钟）

-学生分享：邀请部分学生分享他们在本节课中的收获和感悟。

-教师总结：总结本节课的主要内容，强调辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的重要性，布置课后作业。

5.课后作业（约30分钟）

-学生作业：根据教材内容，撰写一篇关于辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的短文，字数不少于200字。

-教师批改：及时批改学生作业，给予评价和反馈。

6.课堂延伸（约15分钟）

-课后拓展：鼓励学生查阅相关资料，了解辽宋夏金元时期其他方面的历史知识，如艺术、建筑、宗教等。

-交流分享：在下一节课开始时，邀请学生分享他们在课后拓展中的收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-辽宋夏金元时期的重要历史事件：如澶渊之盟、岳飞抗金、蒙古的崛起与元朝的建立等。

-该时期的著名人物：如宋太祖赵匡胤、辽太宗耶律德光、金太祖完颜阿骨打、岳飞、成吉思汗、忽必烈等。

-该时期的经济文化成就：如北宋的经济发展、南宋的海外贸易、元朝的对外交往等。

-民族融合与文化交流：如契丹、女真、蒙古等民族与汉族的文化交流，以及各民族间的融合现象。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍：推荐学生阅读《辽史》、《宋史》、《金史》、《元史》等正史，以及《中国历史故事》等普及性读物，以加深对这一时期历史的理解。

-观看历史纪录片：鼓励学生观看如《中国通史》、《辽宋夏金元历史专题》等纪录片，通过视觉影像更直观地了解历史。

-参观历史博物馆：建议学生参观当地的历史博物馆，观看实物展品，感受历史文化的真实与厚重。

-开展历史主题活动：组织学生参与历史知识竞赛、历史剧本创作、历史人物角色扮演等活动，提高学生的历史学习兴趣和参与度。

-撰写历史小论文：鼓励学生结合所学内容，撰写关于辽宋夏金元时期的历史小论文，锻炼学生的写作能力和历史思维能力。

-利用网络资源：在家长和老师的指导下，适当使用网络资源，如在线历史课程、历史论坛等，拓宽知识面，增加信息量。

-交流分享：鼓励学生与同学、老师进行历史知识交流分享，相互学习，共同进步。板书设计①辽宋夏金元时期民族关系发展：

-辽与北宋的和战

-金与南宋的对峙

-蒙古的崛起与元朝的建立

②辽宋夏金元时期社会变化：

-经济发展

-文化成就

-民族融合

③历史影响与启示：

-民族关系对历史进程的影响

-社会变迁对历史发展的推动

-历史事件的当代启示教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生出勤情况：全体学生按时到课，无迟到、早退现象。

-学生参与度：课堂上，大部分学生能够积极参与讨论，对提问能够积极思考并回答。

-学生注意力：学生在课堂上的注意力较为集中，对教学内容表现出较高的兴趣。

2.小组讨论成果展示：

-讨论内容：各小组能够围绕辽宋夏金元时期的民族关系发展和社会变化展开讨论，内容丰富。

-展示效果：各小组代表能够清晰地表达本组的讨论成果，展示形式多样，如口头报告、思维导图等。

-互动交流：学生在展示过程中，能够积极提问和互动，促进了对知识的深入理解。

3.随堂测试：

-测试内容：测试涵盖辽宋夏金元时期的重大事件、人物、经济文化成就等知识点。

-测试结果：大部分学生能够准确回答测试题目，对重点知识掌握较好，但部分学生对一些细节知识掌握不够牢固。

4.课后作业评价：

-作业完成情况：学生能够按时提交作业，字迹清晰，格式规范。

-作业质量：大部分学生能够结合教材内容，对辽宋夏金元时期的民族关系发展和社会变化进行较为深入的分析，但部分学生的分析较为表面。

5.教师评价与反馈：

-教学效果：本节课教学目标基本达成，学生对辽宋夏金元时期的民族关系发展和社会变化有了更深刻的理解。

-学生反馈：学生在课堂表现和作业完成情况中反映出较好的学习效果，但也存在一些问题，如对部分知识点的掌握不够扎实。

-改进措施：针对学生存在的问题，教师将加强对重点知识点的讲解，增加课堂互动环节，提高学生的参与度，同时加强对学生作业的指导和反馈，帮助学生更好地掌握历史知识。

6.学生自我评价与反思：

-学生自我评价：学生能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己在学习过程中的优点和不足。

-学生反思：学生能够通过反思，找出自己在学习中的问题，并制定相应的改进措施。

7.家长反馈：

-家长评价：家长对学生在课堂上的表现和作业完成情况给予了一定的关注，对学生的学习进步表示肯定。

-家长建议：家长建议教师能够更多地关注学生的个性化需求，提供更多的学习资源和辅导，帮助学生提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代民族关系史》、《辽宋夏金元时期的经济与社会》等书籍，以及《资治通鉴》中关于辽宋夏金元时期的记载。

-视频资源：纪录片《中国通史》中关于辽宋夏金元时期的片段，以及历史讲座视频。

2.拓展要求：

-学生自主阅读《中国古代民族关系史》中关于辽宋夏金元时期的章节，深入了解这一时期各民族之间的互动关系，以及民族融合对历史发展的影响。

-观看纪录片《中国通史》相关片段，通过视听结合的方式，更直观地感受辽宋夏金元时期的历史风貌。

-阅读并分析《资治通鉴》中的相关记载，学习如何从原始史料中提取信息，培养历史思维和批判性思维能力。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、组织课后讨论小组、解答学生在自主学习过程中遇到的问题等。

-鼓励学生撰写读书笔记或观后感，记录自己的学习心得和思考，加深对辽宋夏金元时期历史知识的理解和记忆。

-学生之间可以进行交流和分享，通过小组讨论的方式，相互学习，共同提高对这一时期历史的认识。教学反思与改进这节课结束后，我进行了深入的反思，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施：

在教学过程中，我发现学生对辽宋夏金元时期的民族关系和社会变化有了基本的认识，但他们对一些历史事件的深入理解还不够。我意识到，我在讲解知识点时可能过于注重事实的陈述，而忽略了引导学生深入分析历史事件背后的原因和影响。

1.设计反思活动：

-学生问卷调查：我将设计一份问卷，了解学生对本节课内容的掌握程度，包括对重点知识点的理解和应用能力。

-学生小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享对本节课内容的理解和疑问，通过生生互动来促进知识的深入理解。

-教学视频回放：我会回放本节课的教学视频，观察自己在教学过程中的表现，分析哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

2.制定改进措施：

-加强课堂互动：在未来的教学中，我将更多地采用提问、讨论等互动方式，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的思考和分析能力。

-引入案例分析：我会引入更多的历史案例，引导学生分析案例中的历史背景、事件发展及其影响，从而加深对历史知识的理解。

-设计实践性作业：我将设计一些实践性作业，如历史小论文、角色