第11课 北洋政府的统治与军阀割据 教案

第11课北洋政府的统治与军阀割据教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第11课北洋政府的统治与军阀割据教案教材分析本节课选取人教版八年级历史下册第11课“北洋政府的统治与军阀割据”，旨在帮助学生了解北洋政府时期的历史背景、政治格局及主要军阀割据现象。教材内容围绕北洋政府的成立、统治特点、军阀割据的形成及其对中国社会的影响展开，旨在引导学生通过分析历史事件，认识这一时期中国社会政治的复杂性和多样性，培养学生的历史思维和分析能力。课程设计将紧扣教材内容，结合实际教学需求，提高学生的历史素养。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①北洋政府的成立及其统治特点；

②军阀割据现象的产生、主要军阀势力及其影响。

2.教学难点

①理解北洋政府时期政治动荡、军阀割据的历史背景；

②分析北洋政府统治下的政治格局，以及军阀割据对中国社会、经济和人民生活的影响。教学资源1.硬件资源：历史教科书、北洋政府时期历史资料、多媒体教学设备；

2.软件资源：教学PPT、历史图片、时间线资料；

3.课程平台：学校教学管理系统、教室多媒体展示平台；

4.信息化资源：电子教案、在线历史资料库、教学视频；

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、问题探究、案例分析。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示北洋政府时期的老照片，提出问题：“同学们，你们知道这些图片背后的历史吗？这个时期的中国社会发生了哪些重大变化？”引发学生对北洋政府时期的思考，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时20分钟）

-首先，介绍北洋政府的成立背景及其统治特点，结合教材内容，分析北洋政府时期政治动荡、军阀割据的原因。

-其次，详细讲解主要军阀割据现象，如直系、皖系、奉系等，分析各军阀势力的地域特点及其影响。

-最后，阐述北洋政府统治与军阀割据对中国社会、经济和人民生活的影响，突出本节课的重难点。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动1：让学生根据教材内容，绘制北洋政府时期军阀割据的地图，加深对军阀地域分布的认识。

-活动2：分组讨论，每组选择一个军阀势力，分析其产生、发展及衰落的过程，培养学生的历史分析能力。

-活动3：让学生收集北洋政府时期的民间故事或历史典故，了解这一时期的社会风貌。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论方面1：军阀割据对当时中国社会经济的影响，举例回答如：战乱频繁，农业生产受损，商业发展受阻等。

-讨论方面2：北洋政府统治下的政治改革尝试，举例回答如：新文化运动、五四运动等。

-讨论方面3：北洋政府时期的民生状况，举例回答如：百姓生活困苦、社会不安定等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调北洋政府统治与军阀割据对中国历史进程的影响，提醒学生注意这一时期的历史特点，加深对课程重难点的理解。

总计用时45分钟。通过以上教学流程，使学生全面了解北洋政府时期的历史背景、政治格局、军阀割据现象及其影响，培养学生的历史素养和分析能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：《北洋政府大事记》、《北洋军阀史话》等，了解北洋政府统治时期的详细历史事件和军阀割据的发展过程。

-人物传记：阅读北洋政府时期重要历史人物的传记，如袁世凯、段祺瑞等，理解他们的政治理念及其对当时政局的影响。

-社会经济资料：收集和分析北洋政府时期的经济数据、社会调查报告，探究军阀割据对经济发展和社会稳定的实际影响。

-文化艺术作品：研究北洋政府时期文学作品、艺术创作，如鲁迅的小说、齐白石的画作，感受当时社会风貌和文化特点。

2.拓展建议：

-学生可以结合教材内容，选择感兴趣的历史人物或事件，进行深入的资料搜集和研究，撰写小论文或报告，以加深对北洋政府时期历史细节的理解。

-组织学生参观历史博物馆或相关展览，直接接触北洋政府时期的历史文物，增强历史现场感和真实体验。

-鼓励学生开展跨学科学习，例如结合地理知识，分析北洋政府时期军阀割据的地理环境因素；结合政治学原理，探讨北洋政府政治体制的优缺点。

-开展角色扮演活动，让学生模拟北洋政府时期的历史人物，进行辩论或对话，通过角色体验加深对历史事件的认识。

-推荐学生阅读《北洋政府史话》等历史书籍，以拓宽知识面，提高对北洋政府时期历史现象的分析和评价能力。教学反思与改进在完成第11课“北洋政府的统治与军阀割据”的教学后，我认为有几个方面值得反思和改进。首先，关于教学活动的有效性，我注意到在导入新课环节，虽然通过多媒体展示了历史图片，但学生的反应并不如预期那样热烈。这可能是因为图片与学生的生活经验距离较远，难以激发他们的兴趣。因此，我计划在未来的教学中尝试使用更具故事性的历史故事或视频资料，以提高学生的参与度。

其次，新课讲授部分，我意识到在讲解北洋政府的统治特点及军阀割据现象时，可能过于侧重于陈述历史事实，而忽略了引导学生分析背后的原因和影响。为了让学生更好地理解这一时期的历史背景，我打算在后续的教学中增加一些互动环节，如小组讨论、思维导图绘制等，帮助学生更深入地思考和分析。

关于实践活动，我发现学生在绘制军阀割据地图和收集民间故事时表现出较高的积极性，但成果展示环节时间安排不够充分，导致部分学生未能充分展示自己的成果。为了解决这个问题，我将在下一节课中预留更多时间用于学生成果展示，同时鼓励学生相互提问和评价，以提高课堂互动性。

在学生小组讨论环节，我注意到部分学生发言不够积极，可能是由于对讨论话题不熟悉或缺乏信心。针对这一问题，我计划在未来的教学中，提前为学生提供一些讨论话题的背景资料，并在课前进行简要介绍，帮助学生更好地准备讨论内容。

针对教学反思，以下是我计划实施的改进措施：

1.丰富导入新课的方式，尝试使用历史故事、视频资料等，提高学生的学习兴趣。

2.在新课讲授过程中，注重引导学生分析历史事件的原因和影响，增加课堂互动环节，如小组讨论、思维导图绘制等。

3.调整实践活动时间安排，确保学生有足够时间展示成果，并加强学生间的互动和评价。

4.提供讨论话题背景资料，帮助学生熟悉讨论内容，提高讨论环节的参与度。

5.在课后收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和需求，不断调整教学方法，以提高教学效果。典型例题讲解例题1：简述北洋政府的统治特点及其对中国社会的影响。

答案：北洋政府的统治特点包括：军阀割据、政治动荡、民主与独裁并存、中央集权与地方割据并行。这些特点导致中国社会政治不稳定，经济发展受阻，民生疾苦，国家分裂。

例题2：请列举三个北洋政府时期的军阀割据势力，并简要分析其产生的原因。

答案：

-直系：以直隶（今河北）为基地，代表人物有冯国璋、曹锟等。产生原因：北洋政府内部派系斗争，直隶地理位置优越，便于控制中央政权。

-皖系：以安徽为基地，代表人物有段祺瑞等。产生原因：段祺瑞在北洋政府中的地位和影响力，以及其军事才能。

-奉系：以奉天（今辽宁）为基地，代表人物有张作霖等。产生原因：东北地区资源丰富，地理位置重要，张作霖等地方实力派的崛起。

例题3：请分析北洋政府时期的政治改革尝试及其失败原因。

答案：北洋政府时期政治改革尝试包括新文化运动、五四运动等。失败原因主要有：军阀割据、政治动荡，导致中央政府无法有效推行改革；政治改革缺乏广泛的社会支持，部分改革措施脱离实际，难以实施；外部列强干涉，影响改革进程。

例题4：阐述北洋政府统治时期对中国经济的影响。

答案：北洋政府统治时期，由于战乱频繁，军阀割据，导致经济发展受阻。农业生产受到严重影响，商业和工业发展受到限制，交通不便，国内外贸易受限。此外，北洋政府为筹集军费，加重赋税，导致百姓生活困苦。

例题5：请结合教材内容，分析北洋政府时期民间社会的生活状况。

答案：北洋政府时期，民间社会生活状况堪忧。战乱和军阀割据导致大量难民流离失所，百姓生活在水深火热之中。同时，北洋政府统治腐败，社会风气败坏，加剧了民间的不满情绪。此外，新文化运动等思想启蒙运动的兴起，也为民间社会带来了一定程度的思想解放。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。在本节课中，学生总体上表现出较高的兴趣和参与度，特别是在导入新课和实践活动环节。学生在回答问题、分享观点时，能够积极思考，言之有物，展示了对北洋政府时期历史知识的掌握。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，各小组能够围绕给定话题展开深入探讨，形成了一定的成果。在成果展示中，学生能够清晰地表达自己的观点，对其他小组的展示也能给予积极评价和反馈。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对北洋政府统治特点、军阀割据现象等知识点掌握较好。但部分学生在分析历史事件背后的原因和影响时，还存在一定的困难。

4.课后作业：课后作业的完成情况反映了学生对课堂所学内容的巩固程度。从作业批改情况看，学生对本节课的知识点掌握较为扎实，但在史料分析方面仍有待提高。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学，我认为有以下几点值得注意：

-在教学过程中，要继续关注学生的参与度，鼓励更多学生积极发言，提高课堂互动性。

-在小组讨论环节，可适当增加指导，帮助学生更好地展开讨论，提高讨论成果的质量。

-针对随堂测试和课后作业中发现的问题，应及时进行针对性的辅导，帮助学生弥补知识漏洞。

-在后续教学中，加强对历史事件原因和影响的分析，提高学生的历史思维和分析能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，但仍需在多个环节进行优化和调整，以进一步提高学生的学习效果。在今后的教学中，我将根据评价与反馈，不断改进教学方法，提升教学质量。板书设计1.北洋政府的统治特点：

-政治动荡：频繁的政权更迭，政府无法有效统治；

-军阀割据：地方军阀势力割据一方，形成多个势力范围；

-民主与独裁并存：民主制度与独裁统治交替出现；

-中央集权与地方割据并行：中央政府权力受限，地方势力强大。

2.军阀割据现象：

-直系军阀