【核心素养目标】第二节 长度与时间的测量 教学设计

【核心素养目标】第二节长度与时间的测量教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：物理——长度与时间的测量

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.科学探究：通过实践操作，培养学生的观察能力，掌握测量长度和时间的基本方法，提高实验操作的精确性和规范性。

2.科学思维：培养学生运用科学思维分析数据，理解测量误差的概念，提高解决问题的能力。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对待实验数据真实、客观，对测量结果进行合理分析。

4.科学责任：强化学生对科学研究的责任感，理解测量在科学研究中的重要性，培养良好的科研习惯。三、学情分析本班学生为八年级1班，学生在知识层面上已具备一定的物理基础，能够理解基本的物理概念和原理。在能力方面，学生具备一定的实验操作能力，但测量技巧和数据分析能力尚需加强。以下是对学生的具体分析：

1.知识层次：学生对长度和时间的基本概念有一定了解，但测量方法和误差分析的概念较为模糊，需要通过实例和实验来加深理解。

2.能力层次：学生在实验操作方面具有一定的动手能力，但缺乏精确测量和系统记录数据的习惯，需要通过本节课的学习来提高。

3.素质方面：学生对科学探究表现出一定的兴趣，但面对复杂问题时，分析问题和解决问题的能力有待提升。

4.行为习惯：学生在学习过程中，有时存在粗心大意、观察不细致等问题，这些习惯可能会影响测量的准确性。

5.课程学习影响：学生对长度和时间测量的重视程度不足，可能会影响后续物理课程中涉及测量的部分，因此本节课的教学对于培养学生的科学素养至关重要。通过本节课的学习，旨在帮助学生养成良好的实验习惯，提高测量的准确性和数据分析能力。四、教学资源准备1.教材：人教版八年级物理教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备长度和时间测量的相关PPT，以及视频资料，用以辅助讲解和直观展示。

3.实验器材：每组学生准备米尺、卷尺、计时器等测量工具，确保实验器材数量充足，安全可靠。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，保证学生有足够的空间进行实验操作和小组讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课相关的教材内容和拓展阅读，明确要求学生预习后能理解长度和时间测量的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“测量长度和时间时可能遇到哪些误差？如何减小这些误差？”

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材和拓展资料，理解长度和时间测量的重要性。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际测量活动，如测量教室长度，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解测量工具的使用方法和测量误差的控制。

组织课堂活动：设计实验，让学生实际操作，测量并记录时间长度。

解答疑问：对学生实验中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何准确测量长度和时间。

参与课堂活动：学生分组进行实验，记录数据，分析结果。

提问与讨论：学生在实验过程中提出疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解测量原理和技巧。

实践活动法：通过实验操作，让学生实践中学习。

合作学习法：分组实验，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与测量相关的作业，如设计一个简单的测量实验。

提供拓展资源：提供相关视频和文章，帮助学生深入了解测量知识。

反馈作业情况：批改作业，给予反馈，指出学生的不足和改进方向。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，设计并完成测量实验。

拓展学习：利用拓展资源，深入学习测量知识。

反思总结：学生反思实验过程，总结测量中遇到的问题和解决方案。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思实验过程，提升分析能力。六、知识点梳理1.长度的测量

1.1长度单位及其换算

-国际单位制中长度的基本单位是米（m），常用单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）等。

-长度单位之间的换算关系：1km=1000m，1m=10dm=100cm=1000mm。

1.2长度测量工具

-常用的长度测量工具有米尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器等。

-使用米尺和卷尺时，要注意零刻度线对齐、紧贴被测物体、读数时视线垂直尺面等。

1.3长度测量的误差

-误差是指测量值与真实值之间的差异，分为系统误差和随机误差。

-减小误差的方法：选用精密的测量工具，改进测量方法，多次测量求平均值等。

2.时间的测量

2.1时间单位及其换算

-国际单位制中时间的基本单位是秒（s），常用单位还有分钟（min）、小时（h）等。

-时间单位之间的换算关系：1h=60min=3600s。

2.2时间测量工具

-常用的时间测量工具有秒表、电子计时器等。

-使用秒表时，要注意启动和停止按钮的操作，以及读数时的精确度。

2.3时间测量的误差

-时间测量的误差同样包括系统误差和随机误差。

-减小时间测量误差的方法：选用高精度的计时器，改进测量方法，多次测量求平均值等。

3.测量结果的处理

3.1测量数据的记录

-记录测量数据时，要注明测量工具、测量方法、测量环境等信息。

-数据记录应清晰、准确，便于后续分析和处理。

3.2测量数据的处理

-对测量数据进行分析，计算平均值、极差、标准差等统计量。

-根据测量结果，判断是否存在明显的系统误差和随机误差。

3.3测量结果的表示

-测量结果应包括数值和单位，必要时给出误差范围。

-对于多次测量的结果，可以以表格或图形的形式展示。

4.测量误差的分析与控制

4.1误差的来源

-误差的来源包括测量工具的精度、测量方法的合理性、操作者的技术水平等。

4.2误差的控制

-选择合适的测量工具和方法，提高测量的精度和可靠性。

-改进操作技巧，减少人为误差。

-对测量结果进行多次重复测量，计算平均值，减小随机误差的影响。

5.测量在科学研究中的应用

5.1科学实验中的测量

-在科学实验中，测量是获取实验数据的重要手段。

-准确的测量结果有助于验证科学理论，发现科学规律。

5.2科学研究中的测量

-在科学研究中，测量是探索未知领域的重要工具。

-通过精确的测量，可以揭示自然界的奥秘，推动科学的发展。

本节课的知识点涵盖了长度和时间的测量、测量误差的分析与控制、测量结果的处理等方面，旨在帮助学生掌握基本的测量技能，提高科学探究的能力。通过对这些知识点的学习和实践，学生将能够更好地理解和运用测量知识，为今后的学习和科学研究打下坚实的基础。七、教学反思与总结这节课关于“长度与时间的测量”，我尝试采用了一系列的教学方法和策略，现在我来反思一下整个教学过程。

在教学设计之初，我充分考虑了学生的实际情况，从他们的认知水平出发，设计了课前预习、课中实践和课后拓展三个环节。通过在线平台和班级微信群发布预习资料，引导学生自主思考，这一点在实际操作中效果不错，学生们普遍能提前了解课程内容，为课堂学习打下了基础。但在监控预习进度方面，我发现部分学生并未按照要求完成预习任务，这提示我需要在今后的教学中加强对学生预习的监督和指导。

课中的实践活动，我安排了学生分组进行测量实验，目的是让学生在实践中掌握测量技能。通过观察，我发现学生们在实验操作中表现出较高的兴趣和积极性，但在数据分析方面，部分学生还存在困难，这说明我在课堂上的引导可能还不够充分。今后，我需要在实验后增加更多的讨论和讲解环节，帮助学生更好地理解实验数据和测量误差。

在教学方法上，我尝试了自主学习、合作学习和讲授法等多种方式。学生们在自主学习过程中能够积极思考，合作学习时也能相互交流，但讲授环节我发现自己的语速可能过快，导致部分学生跟不上节奏。反思这一点，我应该在讲授时适当放慢速度，确保每个学生都能跟上并理解。

关于教学效果，从学生的课堂表现和作业完成情况来看，他们对长度和时间的基本概念有了较好的理解，测量技能也有所提高。但在测量误差的分析和控制方面，学生们还存在一定的困惑。这提示我在今后的教学中，需要更多地关注学生对测量误差的理解和应用。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.加强预习环节的监控，确保每个学生都能完成预习任务。

2.在实验后增加讨论和讲解环节，帮助学生更好地理解实验数据和测量误差。

3.讲授时适当放慢速度，确保每个学生都能跟上并理解。

4.设计更多的实际案例和练习，让学生在实践中加深对测量误差的理解和控制。八、课后作业1.题型一：填空题

请填写下列句子中的空白处，完成有关长度和时间测量的描述。

答案：

（1）国际单位制中，长度的基本单位是______，时间的基本单位是______。

（2）在使用米尺进行测量时，应确保______与被测物体对齐，读数时视线应垂直于______。

2.题型二：选择题

下列关于测量工具使用的说法，正确的是（）

A.使用卷尺测量长度时，卷尺可以随意卷曲

B.使用秒表测量时间时，按下开始按钮后即可离开

C.测量时要注意选择合适的测量工具，并正确使用

D.测量结果不需要进行记录和分析

答案：C

3.题型三：简答题

请简述测量长度和时间时可能出现的误差及其控制方法。

答案：测量长度和时间时可能出现的误差包括系统误差和随机误差。控制方法有：选择合适的测量工具，提高测量精度，重复测量求平均值，以及注意操作的规范性和准确性。

4.题型四：实验题

设计一个实验，测量你所在教室的长度和宽度，并记录实验数据和结果。

答案：略（学生需实际操作，记录数据，并分析结果。）

5.题型五：应用题

小明在使用米尺测量一张纸的长度时，发现测量结果为25.6cm，但已知这张纸的实际长度为26cm。请分析小明测量中可能出现的误差，并提出改进措施。

答案：小明测量中可能出现的误差有：读数误差、米尺与纸边缘未对齐等。改进措施：提高读数精度，确保米尺与纸边缘对齐，多次测量求平均值等。课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段。在课堂教学中，我会通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现并解决问题。

-提问：在讲解知识点后，我会针对重点内容进行提问，检验学生对知识点的掌握程度。

-观察：在课堂活动中，我会关注学生的参与程度和反应，了解他们对教学内容的理解和兴趣。

-测试：在课程结束时，我会进行小测试，以检验学生对本节课内容的掌握情况。

通过这些评价方法，我能够及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并进行针对性的指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

2.作业评价

作业是巩固课堂教学内容的重要环节。我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改：我会仔细批改学生的作业，指出其中的错误和不足，并提供改进意见。

-点评：在批改作业的基础上，我会对学生的作业进行点评，表扬学生的优点，同时指出需要改进的地方。

-反馈：我会及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，激发他们的学习动力。

通过作业评价，我能够了解学生对知识点的掌握程度，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题，帮助他们提高学习效果。同时，作业评价也能够激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们的全面发展。板书设计1.长度的测量

①长度单位：米（m）、千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）

②长度单位换算：1km=1000m，1m=10dm=100cm=1000mm

③长度测量工具：米尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器

④长度测量方法：零刻度线对齐、紧贴被测物体、读数时视线垂直尺面

2.时间的测量

①时间单位：秒（s）、分钟（min）、小时（h）

②时间单位换算：1h=60min=3600s

③时间测量工具：秒表、电子计时器

④时间测量方法：启动和停止按钮的操作，读数时的精确度

3.测量结果的处理

①测量数据的记录：注明测量工具、测量方法、测量环境等信息

②测量数据的处理：计算平均值、极差、标准差等