人教版小学英语四年级下册教案全册

1这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以23为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。课后反思：本节课我立足新教材，选择贴近学生生活的题材，学生从最熟悉的自己的学安排应当由近及远，由大到小，由简到繁。学生学习由浅入深，循序渐进。45句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的课后反思：本课存在着许多的不足。如：教师和学生间的交流还不够深入；教师指导性语言过多，有时打断学生的发言。更重要的是教师要努力提高自己在英语语言方面的水平，6全面锻炼自己多方面的应变能力，做到授课时不慌不乱，沉着稳重。7能动性。教学目标是根据教学需要，从学生实际出发，从学生的角度阐述要求。学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求，学会了用英语介绍自己的学校。8学生借助多媒体，带着问题参观学校。引人入胜的画面，生动的对话，很好地调动了学生的学习积极性。学生都踊跃就课文内容相互提问并解答，以一问一答的方式迅速理解并掌握课一组单词成为新句子，然后改正新句中的错误，如：打个单词的第一个字母不需要大写；句末句号改为问号等9标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。教的学生，对他们设置有一定难度的问题，让他们从不同方面领略成功的经验，从不同的角度满足了学生的英语学习方面的成就感。对接受能力较弱的学生创设更多的机会，应设计一些难度较小的问题，对他们每一点进步都及时表扬、鼓励和关怀。其运用英语交际的能力也随之得到提高。做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别课后反思：我在教学中引导个别接受能力强的学生分别扮演对话中的角色进行对话表演，增强真情实感。然后鼓励学生自己“找朋友”，合作学习，以竞赛的形式表演课文、学生感受到学习的自主权掌握在自己手里，自由选择空间扩大了，参与面进一步扩大。对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后课后反思：在学生自编对话并表演的活动中，学生发言积极，思路开阔，气氛十分活跃，学生们充分发挥想象力和创造力，运用已学的词句，巧妙设计，自编出一组组内容新颖、幽默、富有生活趣味的对话，表演生动、活泼，真是让人对这些孩子们刮目相看。反课结束后，我感觉设计的几个趣味操练、扩展活动、探究活动深受学生喜爱，学生们兴趣很浓，积极参与，达到了我的教学目标。反思：轻松愉给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生学们进行互评，最后，对每组的表现进行了评价，并给予不同的奖励，以此鼓励他们继续努力。而且增强了学生的自信心和成就感。可见一堂充满创造力和想象力的英语课需要老师带领学生一起去开发去挖掘，去拓展去想象。课后反思：让学生模仿录音说对话，可以纠正学生的发音错误，引导学生发音标准化，语音、语调自然化、真实化，在此过程中学生还能进一步巩固所学知识。该教学效果明显，课后反思：在整个教学设计中，主要想体现一个“活”字。新课导入自然、活泼，以旧引新，从易到难；操练、扩展、探究部分的要充分发挥学生的想象力和创造力，设计学生感兴趣的，生活中的实践活动，让学生能活学活用，举一反三，综合运用语言。孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然让学生在参与活动中感知、巩固、运用所学语言。在这堂课中我设置了 如游戏、唱歌、竞赛等，让学生在参与活动中感知、巩固、运用所学语言。有时太活跃有静不下来的现象。今后我要继续努力上好每一节课。律大家很熟，歌词也很简单，教师不必多浪费时间与解的空间不够2）课堂有时太活跃有静不下来的现象。今后我要继续努力上好每一节课。然后教师出示其它自己制作好的服装，请同学仿课后反思：在学生已基本掌握英语知识的同时，在轻松愉快的氛围中，能自由地，充分地运用英语进行交际，发展学生的综合语言运用能力，提高他们的人文素质，增强其实践能力。成句子的正误判断，最后进行检查。注意检测时不要只停留在课后反思：在教学设计中鼓励学生大胆地使用英语，并为学生提供自主学习和互相交流的机会以及充分表现自我发展的空间。生通过体验、实践、讨论、合听、说、读、写的综合语言技够探究他们自己感兴趣的问课后反思：鼓励学作、探究等方式，发展生通过体验、实践、讨论、合听、说、读、写的综合语言技够探究他们自己感兴趣的问【板书设计】UnitFour课后反思：英语新课标要求我们英语教师要在教学过程中发展学生的综合语言运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神。因此“活”字是英语课堂的精髓。代表。教师（也可以不参赛的请学生）说一个单词，让每组中相应单词的图，并说出单词的前两个字母。速度快的而且），为字母。然后让学生分小组进行拼图比赛，学【板书设计】UnitFourIt’swarm学生会活学活用发了他们学习英语的兴趣，帮助他们建立了学习的成就感和自信心，培养了他们的创新精神，学生们会非常喜欢上这充满魅力的英语课。【板书设计】UnitFour课后反思：我主体是学生，学生还要真正能将学到的英语运用于实际，这些是我们的奋斗目标。们知道课堂学习的【板书设计】UnitFourIt’swarmtoday归纳、运用英语，自己学习，自己创造，养成自学的好习惯，以促进终身学习。透单词中的字母或字母组合的发音，帮助学生记忆教师每念一个单词,学生便将该单词找到翻过去。教师课后反思：在切的眼神，多用鼓整个课堂气氛愉快、和谐。当学生答对或是说得好时，我总是竖起大拇指称两人进行购物的对话练习.孩子两个人一小组，一个孩子任意搭配物品和价格，另一个孩子进行描述：“It’s课后反思：在这堂课中，我用下载的课件来吸引学生的目光，增强学生的视觉刺激，又用各式各样的卡片等来激发学生触摸和辨认单词的好奇心。课后反思：我还将课有效的模拟出情景，使学生注意力集中，兴高采烈地扮演，让他们在笑声中不知不觉就学到了知识。从而引发兴趣极想知道他们的英语名称。每个孩子设计一套衣服，给自己的和别人的娃娃穿课后反思：趣味操练中的活动设计，都是以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容、方式真实而有趣，引导学生在生活中学习英语，将所学知识运用于生活实践中，从而达到充分地运用英语进行交际，发展学生的综合语言运用能力。生在教师的指导下做出相应的动作，熟悉各种鞋的名称课后反思：在这个活动中教师是参与者、帮助者，学生是活动的主体；学生的任务是该活动有利于培养学生的合作精神，促进学科之间的渗透和交融。话。教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大进行交际，并买到要求的鞋。描述买到的鞋向大家汇报，买对英语歌是学习英语的一满，思想集中，做好上课准备。课中一首歌，不仅能减轻学生的心理负荷，减少疲劳，又使学生在轻松愉快的气氛中学会新词、新句型。传单词，教师在每组第一个孩子的背上写出本课一个单词组同桌同学试说，要求其他同学认真听，听他们说得是否符合要求，培养学生良好的听说态请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不练说内容层层入，范围逐步大，为学生提供自主学习和相互交流的机会及充分表现和自我发展的空间，让学生能在掌握新知的基础上，做到新旧结合，从而培养“说”的能力。课后反思：作为一节结构课，复习的环节同话题课有所不同，针对本节课谈论过去活动的主题，这里有意识的通过“快速扫描”的方式。让学生集中回顾过去所学过的相关活动类词汇，这样有利于学生后面活动的开展。(教师为尽可能多的学生提供对话机会，鼓励学生尽可能不重复课后反思：在开场的自由交谈中，主要围绕了前几单元中的有关内容进行，既可作为知识的复习又为本单元谈论过去的活动做好准备。各教学环节使用的语言然，使得各步骤间的过度不露痕迹，浑然一体，评价语言的丰富也在这堂课中有所体现。Ilike.…Theyare/aren’tpotatoes.课后反思：有意识地激发了学生们已有的学习经验，引导学生自主学习。学生的小组活动，教师把学生间的水平差异作为一种有利的学习资源，引导学生互相帮助，真正实现了小【板书设计】Howmany…arethere?条件，他们在活动中以“主人”的身份去思考、讨论、调查、交流、合作，自主地完成了任反思：让学通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教