人教版小学六年级语文下册复习资料

A部安居乐业安身之处杯水车薪变化多端礼屏息凝视秉烛夜游波澜壮阔世不由自主不自量力灿烂辉煌苍翠欲滴万成竹在胸崇山峻岭出奇制胜然唇亡齿寒变化莫测变化无穷表里如一别具一格波涛汹涌波浪滔天不假思索不计其数草长莺飞初出茅庐层峦叠嶂垂头丧气畅所欲言春光明媚晨光熹微春色满园彬彬有不可一成千上春意盎-可编辑-打草惊蛇大惑不解大名鼎鼎大摇大摆得意洋洋灯火辉煌等量齐观调兵遣将丢盔弃甲顶天立地东施效颦独一无二断断续续繁荣昌盛非分之想飞禽走兽风尘仆仆风和日丽风调雨顺负荆请罪高高在上各抒己见功德无量功成名就攻无不克鼓角齐鸣骨瘦如柴顾全大局鼓声震天刮目相看光彩夺目光明磊落酣畅淋漓浩浩荡荡狐假虎威花好月圆化险为夷欢呼雀跃欢聚一-可编辑-堂煌神堂煌神明欢声雷动焕然一新饥肠辘辘津津有味筋疲力尽绝处逢生慷慨陈词狼吞虎咽龙马精神龙腾虎跃患得患失急中生智惊涛骇浪开卷有益玲珑剔透龙骧虎步荒无人烟坚忍不拔家喻户晓接二连三惊心动魄精兵简政精明强干刻不容缓口口声声狂风暴雨络绎不绝理直气壮力挽狂澜龙跃凤鸣龙章凤姿龙争虎斗-可编辑-炯炯有神举世闻名临危不惧金碧辉聚精会柳暗花漫不经心满不在乎毛遂自荐眉开眼笑眉清目秀面不改色面如土色明月清风莫名其妙默默无闻鸟语花香怒气冲冲庞然大物抛砖引玉鹏程万里披荆斩棘翩翩起舞迫不及待扑朔迷离普天同庆奇花异草奇珍异宝气喘吁吁气象万千千变万化千方百计千钧一发千里迢迢-可编辑-千山万壑千真万确倾盆大雨全神贯注人才济济人多势众忍饥挨饿如饥似渴塞翁失马三顾茅庐三年五载山光水色山明水秀舍己为人神机妙算生龙活虎生气勃勃神采奕奕盛气凌人诗情画意世外桃园手舞足蹈守株待兔书声琅琅水深火热水天相连死得其所死去活来缩手缩脚堂堂正正提心吊胆天造地设螳螂捕蝉同心协力同舟共济头昏目-可编辑-完璧归赵万里长城万水千山亡羊补牢妄自尊大惟妙惟肖微波粼粼文质彬彬闻鸡起舞卧薪尝胆无边无际无价之宝无拘无束无可奈何无穷无尽无心应战无影无踪无忧无虑无缘无故五湖四海X部席地而坐喜气洋洋喜不自胜想方设法小心翼翼笑逐颜开心花怒放心旷神怡欣喜若狂兴高采烈胸有成竹嘘寒问暖旭日东升悬崖峭壁Y部仰不愧天摇摇欲坠一干二净一来二去一鸣惊人一模一样一团漆黑一无所长衣冠楚楚毅然决然依依不舍隐隐约约雨后春笋语重心长迂回曲-可编辑-折原原本本云蒸霞蔚一夫当关，万夫莫开Z部再接再厉载歌载舞战无不胜张灯结彩震天动地争先恐后纸上谈兵置之不理众星拱月抓耳挠腮专心致志自不量力自吹自擂自生自灭自相矛盾自言自语锱铢必较一、有趣的数字成语一举一动一来一往一唱一和一厘一毫一心一意一模一样一寸光阴一寸金一朝一夕……-可编辑-２、一＋二：一干二净一来二去一穷二白一差二错一清二白一清二楚一不做二不休一刀两断一举两得……一隅三反一唱三叹一岁三迁一而再，再而三一日不见，如隔三秋一国三公……二、猜成语：纸老虎——外强中干无底洞——深不可测木偶戏——装腔作势留长发——置之不理零存整取——积少成多弹无虚发——百发百中禁止叫好——妙不可言大雪飘飘——天花乱坠说到做到——言行一致发票未盖章——不足为凭不关水龙头——放任自流二四六八十——无独有偶缺货通知单——言之无物最长的一天——度日如年冲洗出的照片——原形毕露从镜内看自己——一模一样黄河之水天上来——源远流长轻舟已过万重山——一帆风顺三、成语接龙：四、成语故事比赛（可以分类进行，如历史人物类、寓言故事类等）-可编辑-犹豫不决金碧辉煌囫囵吞枣风餐露宿通宵达旦买椟还珠安然无恙没精打采（）情不自禁天衣无缝兴高采烈不计其数 ()愚公移山兴致勃勃汹涌澎湃自作自受忐忑不安功无不克垂头丧气精兵简政溢彩流光沁人心脾等量齐观音容笑貌()⑴给下面带点的词语找近义词，说说它们的意思有什么不同。①晚上，老爷爷还手拿模型在灯下琢磨。()②工人们在昏暗的石房子里，琢磨着一块块大理石。()④王老师提醒大家，在写作文时不仅要把事情叙述清楚，还要注意前后照应。(⑤在黎明前，大部队发动了最后一次总攻。()⑥爸爸发动汽车，加足马力向前冲去。(-可编辑-⑵给列词语找出两个反义词：平静复杂()()单薄宽阔()()简陋平坦()()⑶写出下列词语的近义、反义词。近义词思索（）推测()夸奖（）抱怨()反义词成功（）复杂()抽象（）冷淡()【复习中应注意以下几点】⑴根据《课程标准》的要求，“认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，有一定的速度。”这是学生最基本的语文素养之一。因此必须重视对字、词的复习。⑵查字典的能力是帮助学生学习字词的重要能力，是必须掌握的技能，也是学生今后学习和工作中经常运用的技能。因此，不仅应学会音序查字法、部首查字法，还应学会数笔-可编辑-画查字法。复习中应结合学生的情况经常运用，逐步养成习惯，但不必过多的进行专门的练⑶查字典的重点和难点是确定部首及选择解释。对此应结合课文中的字词进行指导，解决学生的疑难问题，并作必要的练习。⑷词语复习的重点是理解和运用。对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。写近、反义词，选词填空是常见的形式，还有造句，联词成文，词语搭配等都应当让学生进行练习。小学语文总复习资料（字词复习1）例：犭狼（狼狗）狐（狐狸）独（独立）-可编辑-加偏旁写字组词鬼（魂）梦魂（魄）气魄（愧）愧树1、易混淆的字：意——义在——再误——悟蒙——朦-可编辑-勇——雄采——彩景——境导——道浩——皓奖——桨蔓——曼跋——拔聘——骋憧——幢凛——颤沁——泌渴——喝芯——蕊湍——喘徒——徙诞——涎绚——询毅——屹辙——撤2、多一笔少一笔、换一笔、移一笔。加一笔：狠——狼折——拆奖——桨沁——泌竞——竟句——旬亨——享戊——戍杏——夭代——伐侍——待肓—育换一笔：-可编辑-导——异天——夭户——尺盲——育移一笔：庄——压末——未太——犬押——抽3、选字填空：()假部名天（暑、署）()固（）难（）定（）险（坚、艰）浪作消半途而废、费）()乱（）水（）战（）然不知（混、浑）()心（）对（）壁（）决裂（决、绝）4、先判断下列每组成语是否有错，再圈出错字改在括号里。无事生非张冠李戴守株待兔神机妙算()-可编辑-颠倒是非滥竽充数千钧一发()扬眉吐气南辕北辙滔滔不绝自力更生()犹豫不决金碧辉煌囫囵吞枣风餐露宿()通宵达旦买椟还珠安然无恙没精打采()情不自禁天衣无缝兴高采烈不计其数()愚公移山兴致勃勃汹涌澎湃自作自受()忐忑不安功无不克垂头丧气精兵简政()溢彩流光沁人心脾等量齐观音容笑貌()5、找一找自己容易搞错的字，查一查字典，再编一些练习题考考你的同学。小学语文总复习资料（字词复习2）一、形近字组词滕抑躁拂嘶撩嘹烙掩腾仰燥佛撕-可编辑-暸僚洛淹藤柳澡沸斯缭潦路俺揣煦酿熟驮喙框汛焙湍照浪熟驭缘筐讯培瑞熙狼孰驱篆眶迅倍涌坑拟嫂棚纺缎峻勇吭似馊蹦仿锻骏俑炕以嗖崩访段俊指憧炽帖舔澜眷袄绢幢织贴添斓卷沃娟潼帜沾二、音近字组词需因由带迹刻辨身奈须应尤代绩克辩生耐三、多音字组词散sǎnsàn种zhǒngzhòng缝féngfèng薄báobó朝zhāocháo应yingyng-可编辑-佛fófú挣zhēngzhèng把bǎ当dàngdāng弹tándàn调tiáobàdiào涨zhángzhàng教jiàojiāo正zhēngzhèng禁jinjin?率shuàilü空kòngkōng传zhuànchuán煞shàshā为wèiwéi冠guànguān发fāfà乘chéngshèng参cānshēn载zǎizài四、改正错别字脾气暴燥（）不屈不饶（）神彩奕奕()-可编辑-尺壁寸阴（）妖阳似火（）芳草如菌()一望无银（）雷霆万钩（）高屋建令()司空见惯（）洗耳躬听（）燃眉之极()饥赛交破（）全神惯注（）阴谋鬼计()走头无路（）再接再励（）精精有神()漫不径心（）专心至志（）喜出往外()完壁归赵（）和中共济（）魔天大厦()1、易混淆的字：意——义在——再误——悟蒙——朦勇——雄采——彩景——境导——道-可编辑-浩——皓奖——桨蔓——曼跋——拔聘——骋憧——幢凛——颤沁——泌渴——喝芯——蕊湍——喘徒——徙诞——涎绚——询毅——屹辙——撤2、多一笔少一笔、换一笔、移一笔。加一笔：狠——狼折——拆奖——桨沁——泌竞——竟句——旬亨——享戊——戍杏——夭代——伐侍——待肓—育换一笔：导——异天——夭户——尺盲——育-可编辑-移一笔：庄——压末——未太——犬押——抽3、选字填空：()假部名天（暑、署）()固（）难（）定（）险（坚、艰）（）（）（）（）()乱（）水（）战（）然不知（混、浑）()心（）对（）壁（）决裂（决、绝）4、先判断下列每组成语是否有错，再圈出错字改在括号里。无事生非张冠李戴守株待兔神机妙算()日积月累颠倒是非滥竽充数千钧一发()-可编辑-扬眉吐气南辕北辙滔滔不绝自力更生()犹豫不决金碧辉煌囫囵吞枣风餐露宿()通宵达旦买椟还珠安然无恙没精打采()情不自禁天衣无缝兴高采烈不计其数()愚公移山兴致勃勃汹涌澎湃自作自受()忐忑不安功无不克垂头丧气精兵简政()溢彩流光沁人心脾等量齐观音容笑貌()5、找一找自己容易搞错的字，查一查字典，再编一些练习题考考你的同学。用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。【常见的几种关系】【常见的几种关系】并列关系；既……又并列关系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……-可编辑-因果关系；因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……转折关系；虽然……但是……；尽管……还是假设关系；如果……就……；即使……也……；要是……就……选择关系；不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……递进关系；不但……而且……；不仅……还……不管……总…与…即使……也……1、把下列句子补充完整：⑴这只空调虽然体积不大，()-可编辑-⑵只要你做的事对人民有益，()⑶星期天，你是去公园，()（），⑸尽管林玲学习十分努力，（）（），才能获得优异的成绩。2、用关联词语把下面两句话连起来。⑴我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。⑵这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。___________________________________________________________⑶董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。__________________________________________________________-可编辑-⑷做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。⑸你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。___________________________________________________________3、选择下面的关联词语，填在句子中。既……又……不是……而是……一方面……一方面……因为……所以……既然……就……因此……之所以……是因为……只要……就……只有……才……无论……都……不管……总……虽然……但是……尽管……还是如果……就……即使……也……要是……就……-可编辑-不是……就是……是……还是……与其……不如……宁可……也不……不但……而且……不仅……还……⑴我们把轮船停在港口冒着狂风暴雨前进。⑵()从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。⑶小王的学习（）有进步，是（）老师和同学的帮助。（），（）⑸鲁迅是伟大的文学家是伟大的思想家和革命家。⑹()明天下雨，我们（）要去探望李老师。⑺()长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。⑻一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。-可编辑-4、判断下面关联词语是否恰当，把正确的写4、判断下面关联词语是否恰当，把正确的写在括号里。⑴即使说法不同，但是他们的目的是一样的。(⑴即使说法不同，但是他们的目的是一样的。()⑵虽然他平时善于观察，因此写作文时总是言之有物。()⑶即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。()⑷既然修筑京张铁路十分困难，詹天佑也依然接受了任务。()⑸不论做什么事，只要下苦功，才有可能成功。()一、积累一、积累1、指导学生自主的归类整理。1、指导学生自主的归类整理。⑵每个类型根据内容的不同让学生进行分类整理。⑵每个类型根据内容的不同让学生进行分类整理。-可编辑-例如：①表示“注意力高度集中”的成语：聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。②说明“谦虚”的名言：满招损，谦受益。——《书.大禹漠》谦逊基于力量，高傲基于无能。——[德]尼兹谦让是身体的良心。——[法]巴尔扎克你愈是少说你的伟大，我将愈想到你的伟大。——[英③描写“积累”的谚语：千条小河成大江；急火不如慢太阳；聚尘土而泰山；-可编辑-④描写“春光”的古诗：杜甫的《江畔独步寻花》叶绍翁的《游园不值》贺之章的《咏柳》杨万里的《宿新市徐公店》描写“离别”的古诗：李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白的《赠汪伦》高适的《别董大》王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》-可编辑-2、指导学生正确地调用积累。例如：⑴给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。学校餐厅、体育馆、图书阅览室……巩固练习1、开展语文综合性学习活动，内容可以有：成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名2、根据要求写。⑴写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的成语。⑵写出表示“革命烈士气节”的成语。-可编辑-⑶写出表示“时间过得快”的成语。⑷写出两句关于“读书有益”的名言。⑸写出两首“表达爱国热情”的古诗。⑹写出两首描写“秋天景色”的古诗。⑺写出两首描写“友情”的古诗。⑻写出两句关于“珍惜时间”的名言。⑽写出两句反映“气候”的谚语。3、给下列地方设计标语，可以用合适的名言佳句，也可以自己创作。⑴学校花圃：⑵音乐教室：-可编辑-⑶⑶实验室：⑷⑷学校餐厅：⑸⑸体育馆：⑹⑹图书阅览室：认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语常见的修辞手法有以下几种：1、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。3、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。-可编辑-4、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，引起读者的联想，加深印象。6、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。1、紧密结合阅读训练，认识常用的的修辞手法。2、结合作文训练，提高学生运用修辞手法的能力。3、开展相关的摘抄、品评佳句的实践活动，提高学生的学习兴趣和水平。1、指出下列各句运用的修辞手法。②听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？()-可编辑-干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始⑤渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。2、请你从读过的文章中找出二——三个排比句、设问句、拟人句和夸张句。3、按要求把下面的句字补充完整：①树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在。（拟人句）②站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像(比喻句)③躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑小学语文总复习资料（阅读复习1）一、联系上、下文理解词语-可编辑-复习要求：能准确领会词语在文中的意思。复习提示：由于词语的多义性和使用上的灵活性（可以临时改变用法和词性），有些词离开了具体的语言环境，往往难以理解。因此，必须在复习中着重指导学生“瞻前顾后”，联系上、下文准确理解词语的意思。其方法大致有：1、找出前后文中的有关语句——明确词义。左后腿向后平伸，以表现它在快速奔跑”，学生就把握住词义了。有时，这种情况还有些变化，比如《将相和》中有“完归赵”这个词语，但课文中只有“把和氏璧送回赵国”，那就“完”没有解释，其实转个弯词语的意思也就有了。如果我们引导学生想一想送回的“和氏璧”怎样的？学生就能归纳出完整的词义：把和氏璧完整无缺地归还赵国。2、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。-可编辑-有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。3、借助前后文决定取舍——选准义项。有些词有多种义项，在文章中究竟取何种解释，就地“借助”前后文，把词义与具体的语言挂上号，要注重让学生有一个根据查字（词）典得到了多种义项，然后通过分析比较，对照文章，恰当选择的思维过程，并注重培养学生把选择的词义，放到句子中检查是否合适复习要求：领会句子在语言环境中的含义和作用。复习提示：理解句子的含义，主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。-可编辑-主要方法有：1、通过注释疏导理解句意。对造成阅读障碍的词语，教师要加以必要的注释疏导，帮助学生扫除障碍。如《草原》“墨线勾勒”的意思，只要启发画过中国画的学生到黑板上画一画，学生就明晓句意了难在“物”上的句子，可用这种方法。2、联系上、下文抓住关键词语理解句意。关键词语，显然是在句子中起关键作用，核心作用的词语，关键与否，并不取决于是否属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。抓关键词语有“扣词法”、“推敲只要理解了“固”或“于”这句的含义也就掌握了。3、借助句法知识理解句意。有的句子比较复杂，可以指导学生先把构句间架勾勒出来，用缩句的方法去理解；有的句子用了修辞手法，要分析修饰成分，找出表达的重点；有的句子是复句，要理清逻辑联系准确体会。如《桂林山水》中有一句“漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流动；漓江-可编辑-它的间架简单：“漓江水静，漓江水清，漓江水绿”，针对它的修饰成分加以分析，就能明白这句话描绘了一幅秀丽的景色，表达了作者赞叹不已的思想感情。4、联系上下文理解句意。一定的语句有其固定的句法意义，但一旦依附于具体的语言活动后，就产生了生动的情境意义，能够恰如其分地表达丰富的思想内容。因此，理解句意应瞻前顾后，综观上下，这既是理解句意较普遍的方法，也应看作理解句意最基本的原则。具体的说就是联系文章的中心，作者的意图，联系人物的品格，事件的意义，景物的特点来理解。例如《卖火柴的小女孩》写；“他们在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”表面看来，这句话没有什么不好懂，但真正的含义需要联系上下文分析事件发生的环境，领悟文章中心的基础上方能理解把握。小学语文总复习资料（阅读复习2）阅读复习指导（二）【理解段落的方法】复习要求:掌握读懂（理解）段落的方法。-可编辑-复习提示：一篇文章大多数都是若干段落组成的。每一段落都是围绕全文的中心思想，表达一个相对完整的意思。读懂文章的时候。每读完一段，就了解了一层意思。一段一段地读完全篇，领会了每一段的意思，再把每一段的意思综合起来，就领会了全文的意思。因此，我们在阅读文章时，必须读懂每一段，并理解它的意思。要做到这一点，就必须学会给文章分段，掌握提炼段落大意的方法与技巧。1、首先谈谈分段。我们认为复习分段要有成效，必须在三方面着力。⑴总结规律性的知识，掌握分段依据。从文章本身的一些规律性知识考察，使学生知其所以然，有助于学生以理性指导分段，举一反三。这些规律性知识包括显隐两个层面。第一，文章中出现分段的标识。比如时间的推移，空间的转换，人物的出没等；在横式第二，文章段落之间的逻辑联系。这是主要的。以小学语文教材为研究对象，可以看出-可编辑-其基本类型有：①分合（总分）关系。这种段式的特点是由总述和分述构成的，有“总分式”、“分总式”、“总分总式”三种。②并列关系。指各段之间从不同方