中学学校三年发展规划（2024-2026）

XXXX中学三年发展规划（2024-2026）为适应新时代基础教育改革发展的新形势，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务,大力发展素质教育，不断提高教育教学质量，根据教育部《义务教育学校管理标准》和《义务教育质量评价指南》，结合学校发展实际情况和存在的问题,研究制定今后三年学校发展规划，推动学校高质量发展。一、发展总体目标（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针政策，坚持以目标管理提升办学水平、以制度管理增进教育软实力、以改革创新提高学校竞争力，全面实施素质教育，深化教育教学改革，提升教育品牌影响，不断提升育人质量、办学水平和办学效益。（二）办学基本原则坚持正确方向。践行为党育人、为国育才使命。坚持育人为本。面向全体学生，注重综合素质评价，促进全面培养，努力教好每名学生。坚持问题导向。完善评价内容，突出评价重点，改进评价方法，探索多元化评价。坚持以评促建。坚持实事求是、客观公正，强化过程性评价和发展性评价，积极探索增值性评价，有效发挥引导、诊断、改进、激励功能，促进教育教学高质量发展。（三）总体目标紧紧围绕“和雅教育”特色发展理念，遵循学校“和雅包容，德正行雅”的办学理念，努力构建高效有序、务实创新的学校管理模式和运行机制。学校在今后的发展中，主要着眼于以下四个方面：一是办学条件不低于市里学校，二是促进学生“五育”全面发展，且在学业水平考试中进一步缩小与城里学校的差距，三是塑造和谐的育人环境，增加师生的认同感和归属感，发挥学校的中心辐射带动作用，四是优化师资结构，提高家长、学生的满意度，确保域内生源稳定率稳步提升。（四）办学思想学校特色：和雅教育

办学理念：和雅包容，德正行雅校

训：和而致雅校

风：明德致和，笃行致雅教

风：以雅润心，敬业乐教学

风：和合互助，乐学善思办学精神：崇和尚雅，追求卓越办学愿景：让师生“和爱博雅，幸福盈心”的发展育人目标：培养“自信、坚韧、包容”的和雅学子学校以“和雅”为核心理念，通过确定优势项目，传承地域文化，构建和雅校园。致力打造和雅教育特有文化育人功能，依据中国学生发展核心素养，培养“自信、坚韧、包容”的和雅学子。（四）三年发展目标：第一年：德育特色鲜明，教学质量稳步提升；第二年：学校特色鲜明，教学质量稳居上游；第三年：学校品牌突出，内涵发展充盈。三年内创建市级特色学校、市级文明校园、党建品牌示范学校等。三、具体实施（一）“党建”引领正确的办学方向1.加强党建引领，争创“一校一品”党建品牌健全党对学校工作领导的制度机制，以政治建设为统领，加强学校领导班子建设，推进党的工作与教育教学工作紧密融合，把思想政治工作贯穿学校教育教学全过程。落实学校党的组织和党的工作全覆盖，落实党风廉政建设责任制和意识形态工作责任制；坚持党建带团建、队建，充分发挥学校工会、共青团、少先队等群团组织作用。充分利用学习强国、党员活动日、“三会一课”等学习载体，组织广大党员教师及时跟进学、全面系统学、深入细致学。筑牢宣传“红阵地”，以点带面、放大示范带动效应，围绕“走过百年”主题，党带团、团带队员，开展全家福、征文、书法、绘画、剪纸、摄影、歌咏、读书分享会、知识竞赛、演讲、观看党史题材影视片等活动，增强党性观念，营造浓厚党建氛围。责任单位：支部委员会、团委、少先队2.以“家国情怀”完成立德树人任务全面贯彻党的教育方针，坚持科学教育质量观，落实德智体美劳全面培养要求，坚持全员、全过程、全方位育人，深入实施素质教育，促进学生全面发展、健康成长。把立德作为育人首要任务，制定并有效实施落实《中小学德育工作指南》的具体工作方案，将培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，3年时间内，形成完善的德育课程体系，积极参加省市德育课题申报。通过构建阶梯式、螺旋式教育方式，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义。责任单位：各年级组、教导处、团委（二）优化管理提升“和雅”管理实效1.优化管理层级，落实扁平化管理牢固树立“抓机遇、促管理、办特色、谋发展”的办学理念，充分发挥党组织的政治核心和监督保障作用以及教代会的民主管理作用。根据层级管理的模式，加强宏观调控、统筹兼顾，形成有序、高效的学校运行机制。努力建设一支教育理念先进、政治思想过硬、业务水平精湛、团结协作、积极进取并深得广大教职工拥戴的领导集体。贯彻落实岗位责任制、考核奖惩等管理制度，奖罚分明，合理公正。责任单位：校长室、办公室2.提升管理队伍的素质（1）读书武装头脑。在干部队伍中开展“共读一本书”活动，共读《面向个体的教育》、《见证变革》，班子会定期举行读书交流会，每月每人上交读书心得一篇，为避免读书流于形式，将读书笔记评定等级，并将成绩纳入领导干部考核中。（2）学习提升能力。邀请市内外专家到校指导领导干部工作，对学校中层进行培训，着力解决干部理念陈旧的问题。我们不但要“请进来”，还要“走出去”，要深入开展领导干部“跟岗培训”活动，计划组织中层领导到实验中学参观学习，每次三人，每次一个周，借鉴教学与管理机制上的亮点，发挥干部的头雁效应。（3）勤思促进实效。领导干部要“勤”字领头，每位中层要始终保持积极主动的工作热情，想事情比别人早一点，抓工作比别人快一点。创新中层干部会议形式，认真做好工作盘点和互评制。中层领导完成工作时要有思路、有方法、有布置、有检查、有反思、有整改，形成每天工作日盘点、每周工作周盘点、分管工作专项盘点制，以抓好中层领导工作的执行力；每月最后一周周五，全体领导干部互相交流点评分管工作，在点评中互相学习，互相反思，抓好中层领导工作的实效性。责任单位：校长室、教师发展中心（三）“和雅育人”打造德艺双馨的教师队伍

通过创新教师培训、创新教研、创新课题研究、创新信息管理四大创新机制来促进教师成长。通过三年的培养，全力造就一支师德高尚、观念超前、有强烈责任感和较高学术修养、富有创造力、团结和谐的教师群体;培养一支以中青年教师为支柱的，在全区乃至全市具有一定影响力的教师队伍和班主任队伍。第一年度：深化校本课程、活动课程建设，打造“和雅”校本课程特色，加大教学改革力度，开展数字化课程环境建设和学习方式变革试验，加快推进微课、云平台等信息化教学方法的深入应用。重点抓促进学校教学质量，使其稳定在一个较高的水平，争取在学业考试中成绩名列前茅，初四中考升学率力争达到55%。加强校际交流，组织教师走出去、请进来，提高教师业务能力。第二年度：校本研修主题化，每学期制定研修主题，将教研、科研、课堂教学实践融为一体，促进教师专业成长。积极推进教师“五个一”活动（读一本教育书籍，写一篇教育或心理论文、作一次专题论坛、开一节成功的主题班会或团体心理辅导课，转化一名后进学生），使之成为教师专业发展的常规要求和教师的自觉行为，将其纳入教师量化考核中。第三年度：进一步探索并建构具有和雅教育特色的“五步三查六环节”课堂教学模式，不断总结经验，推出一批优秀课和精品课，向全区推广，充分发挥我校优质教育资源的示范和辐射作用。力争3—4名教师取得威海市优质课一等奖，并有机会参加省级优质课比赛。学校教学质量稳定在一个较高的水平。同时以科研为先导，加强课题研究实践，深化课程改革，使课题研究参与率达90%以上。责任单位：业务副校长、教导处（四）“精准评价”培养全面发展的和雅学子第一年度：引导班主任树立正确学生观和教育观，坚持以学生发展为本，以学生主体参与为主，培养学生“自我教育、自我评价、自我管理”能力，使学生通过行为规范养成，逐渐向自主管理方向发展。建立三个学生自主管理队伍：学生会队伍（团队建设）、学校志愿者服务队伍、班级自主管理队伍。构建学校、年级、班级三级网络。建立学生个人操行评语、班级日常反馈、学生干部和志愿者考核档案，注重过程性、成长性评价。第二年度：突出活动育人功能。开展校内外学生社会实践活动和科技、文艺活动，促进学生全面发展。结合打造文明、卫生、健康学校要求，引领学生自觉践行文明、卫生、健康行为规范；结合素质教育、综合实践活动，开展“劳育与食育”教育，促使学生具有较好的劳动习惯；结合学生素质拓展训练，培养学生良好的品质。在此基础上，完善学生多元化评价机制，改进学生“星级评价”办法。加强班级特色管理，70%班级达到文明行为规范示范班标准。第三年度：深化学生自主管理，让学生在社会实践中自我学习、自我教育。从课堂和班级管理开始，让学生学会自主管理，让课堂和教室成为学生自我学习、自我教育的主阵地。开展丰富多彩的课外活动，促进学生自主发展；拓展社会实践基地，形成活动制度化、项目化。完善师生评价机制，通过“五美”多元评价和诚信积分，形成德育管理特色及品牌。措施方法：打造由德育干部、年级主任、班主任、和学生干部组成的德育工作骨干队伍。精心构建德育阵地，创造良好育人环境。实施全员、全面、全程育人方式，采取以学生为主、活动为主、渗透为主的德育工作模式。鼓励学生“走出校园、融入社会”，帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观。创设丰富多彩的文体活动，提高学生综合素质。每学年举办体育节、科技节、文化节，校园吉尼斯等活动，丰富校园生活，展示学生风采；开展阳光体育活动，改革课间操管理评价方式；利用好每周升旗仪式、主题班会和学科渗透，加强爱校爱国、社会公德、民族精神、革命传统等教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。重视学生心理健康,挖掘社会优秀德育资源，构筑“三位一体”育人网络，实行学生自主管理,加强学生安全教育,推进诚信教育。责任单位：教导处、团委、学生处（五）活力教学夯实和雅发展之基第一年度：创新教学管理，推进教学管理规范化、精细化和科学化。探索集体备课的组织研讨方式，改革作业的督查、布置、批改形式；以课堂为主阵地，提高教学质量。开展校本研训，深入研究“和融互助分层评价课堂教学模式”操作策略，优课率达到50%以上。引导教师树立课程开发意识，探索国家课程、地方课程的有效整合，形成特色鲜明的校本课程项目及兴趣小组、实践活动等。深化校本研训，做好“和融互助分层评价课堂教学模式”深化研究，抓好各学科建模工作，初步形成各学科个性化课堂教学模式理论和操作体系，并编撰成册。积极开展“基于目标教学的有效作业的研究”、“和融互助”相关课题实验等。重点抓好市、区级科研课题的实验工作，适时做好课题申报、立项、认定、实施和结题工作；每学年编辑教师工作手记《教师教育教学叙事集》。第二年度：教学常规管理更加规范、严谨，实效性更强。集体备课组织扎实。“减负增效”取得显著成效，高质高效的学科课堂教学模式初具规模。坚持“问题即课题、教学即研究、成长即成果”工作原则，人人熟练运用“和融互助分层评价课堂教学模式”，开展“一课多磨”活动，总结出具有一定推广价值的教学经验。开展丰富多彩的教科研活动，总结提炼教师“教学风格”，力争推出3节市级以上优质课。课程体系建设进一步完善，形成独特的校本课程品牌教师和品牌活动。第三年度：常规教学、教研组和学科组教研活动扎实推行，集体备课落实到位。创新学生作业布置，以“分层次、自助餐”形式，扎实落实因材施教，实现学生课业“轻负担”。丰富“和雅互助分层评价课堂教学模式”内涵，形成“减负增效”高效教学模式。教师优课率达到60%。有3～5节课在市、省级参评获奖或观摩交流。教学成果及经验在市、区交流，学校在市、县知名度大幅提升。措施方法：抓细、抓实、抓严教学常规管理，对教学工作全过程、各环节、全方位地检查和监督，检测和评估，及时反馈教学信息，优化调控教学过程，保障教学质量，促进持续提高。倡导自主、合作、探究的学习方式，深化“分层次、自助餐、作业超市”等作业设计创新，提高作业布置针对性和有效性。创新教师和学生评价机制，建立教学质量保障体系。加强高端引领，构建“互联网+教科研”模式。以“教改会客厅”为平台，邀请专家、名师、教育联盟学校教师等做客教改会客厅，搞好“教、研、训”一体化研究。（六）课程建设搭建和雅文化平台1.做“实”国家课程的校本化。国家课程“校本化”是根据学生的学习特点及学习需求，形成老师愿教、学生乐学的教育新常态——一是构建“五步三查”和雅课堂教学模式；二是推进“五定周查五统一”集体教研备课制度；三是搭建“照镜子亮面子创牌子”教师展示平台。2.做“适”校本课程的个性化。挖掘优势资源，给学生提供丰富多彩的校本选修课程。一是突出转型升级：结合我校地域环境和民俗风情，开发“渔民节”风俗礼仪社团；结合槎山的道教文化，传承地域文明，滋养文化底蕴，为“和雅”特色教育“固根”。二是突出项目提速：依托健美操队多次在威海市比赛中获奖这一优势，将健美操在全体师生中普及；依托创客的优势资源，进一步开发创客课程，培养创客能力；利用槎山有利地理环境做天文观测，与山大对接，争取天文系专业人员来校指导课程。三是突出内涵提升：我校计划营造书香校园氛围，规划开展“读书节”、“我是朗读者”、“我最爱的一本书”等活动，并评选读书明星、书香班级、书香教师和书香家庭等。四是积极渗透心理健康教育，心育名团队研发心育特色培训课，为学生树立正确的价值观，让学生做品德端方之人。责任单位：各年级组，教导处（七）创新“和雅”文化引领校园建设第一年度：加强特色校园文化建设，设计班训、班规、班徽，制定班级成长宣言、成长发展计划。充分利用可利用的空间，精心设计、美化校园环境，形成“和雅”文化育人特色。利用重大节日、纪念日等契机开展丰富多彩的校园文化活动，营造良好育人氛围。做好校园的净化、绿化、美化工程，进一步发掘校园文化资源的增长点，营造活泼、文明、团结向上的校园氛围，促进学生健康全面的发展。规范学校标识，完善学校识别系统。让全校师生熟悉校徽标识的寓意、特征、内涵及设计意图，受到教育启迪。精心设计制度文化、精神文化、行动文化建设目标、计划及措施等。让全校师生深入了解、认同学校“三风一训”内容，自觉主动把“和雅教育”融入到工作、学习、生活中；将“三风一训”渗透于走廊文化、景观文化，班级文化阵地等。第二年度：完成环境提升设计，校园面貌焕然一新。校园标识系统完善，校园绿化、美化、净化、亮化保持良好，师生自觉爱护校园环境，尽享美好环境。学校文化标识受到师生喜爱，“和雅教育”文化内涵获得师生高度认同，“三风”内涵不断丰富提升，环境文化、制度文化、行为文化及精神文化建设成果丰富。第三年度：环境文化功能整体完善丰富。“三风”建设成效显著。校风校貌良好，学校风清气正。教师以“和雅教育”为引领，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人，形成个性教学风格。“和雅教育”文化内涵获得师生高度认同，内化为师生个人行为习惯及日常活动，形成师生高度一致的精神内核。方法措施对校园建筑设施、植物及人文景观进行整体规划设计，精心斟酌取舍，规划布局合理，使功能区明晰，整体特色明显，体现“和雅教育”文化特色。最大限度地利用空间进行绿化、美化，植物品种合理配置，花园景点设置适当，管理规范。建立健全科学、民主、人文的学校制度文化。创造科学美观内涵丰富的