小学英语与美术课程设计

小学英语与美术课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本单元所学的英语单词和短语，如颜色、形状等基本美术元素；

2.学生能够理解并运用简单的英语句子描述美术作品；

3.学生能够了解基本的美术知识，如色彩搭配、构图原则等。

技能目标：

1.学生能够运用所学英语知识进行简单的美术创作描述；

2.学生通过小组合作，能够完成一幅具有创意的美术作品；

3.学生能够在实际操作中提高观察力、想象力和创造力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对英语和美术的兴趣，激发学习的积极性；

2.学生通过课程学习，增强自信心，敢于表达自己的观点；

3.学生在学习过程中，学会尊重他人意见，培养合作精神；

4.学生通过欣赏和创作美术作品，提高审美情趣，培养良好的审美观念。

课程性质：本课程为小学英语与美术的跨学科课程，以英语为载体，结合美术创作，提高学生的语言表达能力和审美素养。

学生特点：小学阶段的学生具有好奇心强、动手能力强、喜欢合作等特点，对英语和美术都有较高的兴趣。

教学要求：教师需关注学生的个体差异，采用启发式教学，激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动参与、积极思考，注重培养学生的语言表达和审美能力。通过课程目标的实现，使学生达到预期的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

本课程以小学英语和美术教材为基础，结合以下教学内容：

1.英语单词和短语：颜色（red,yellow,blue等）、形状（circle,square,triangle等）、美术用品（paint,brush,paper等）。

2.英语句子：描述美术作品的基本句型，如"It'sabeautifulpicture.","Ilikethecolorsinthispainting."等。

3.美术知识：色彩搭配、构图原则、基本绘画技巧。

4.实践活动：小组合作完成一幅主题绘画作品，运用所学英语知识进行创作描述。

教学大纲安排如下：

第一课时：学习英语单词和短语，介绍基本美术元素，如颜色和形状。

第二课时：学习英语句子，引导学生用英语描述美术作品，介绍美术知识。

第三课时：实践活动，学生分组进行美术创作，教师巡回指导。

第四课时：作品展示和评价，学生用英语介绍自己的作品，教师点评并给予鼓励。

教学内容关联教材章节：

英语教材：单元主题涉及美术相关内容，如颜色、形状等。

美术教材：基础绘画技巧、色彩搭配、构图原则等相关章节。

三、教学方法

为确保教学效果，充分激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和实物展示，为学生讲解英语单词、短语和美术知识，使学生在较短的时间内掌握课程内容。

2.情境教学法：教师创设有趣的情境，让学生在实际语境中运用所学英语知识，如通过模拟美术馆导览、美术作品拍卖等情境，提高学生的英语口语表达能力。

3.讨论法：针对美术作品，教师引导学生用英语进行小组讨论，发表自己的看法和观点，培养学生的批判性思维。

4.案例分析法：教师挑选具有代表性的美术作品，引导学生分析作品的色彩、形状、构图等方面的特点，让学生在实践中学习美术知识。

5.实验法：在美术创作环节，教师鼓励学生自由探索，尝试不同的绘画技法和材料，培养学生的创新意识和实践能力。

6.合作学习法：在小组合作完成美术作品的过程中，学生相互协作、交流，共同解决问题，提高沟通能力和团队协作能力。

7.情感激励法：教师关注学生的情感需求，及时给予鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。

8.多元评价法：课程结束后，采用学生自评、互评以及教师评价等多种方式，对学生的英语表达和美术创作进行全面评价。

教学方法与教材关联性：

英语教材：讲授法、情境教学法、讨论法等教学方法与教材中词汇、句型和口语练习部分密切相关。

美术教材：案例分析法、实验法、合作学习法等教学方法与教材中绘画技巧、创作实践部分紧密相连。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：教师观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，给予定性评价。此部分占总评的30%。

-课堂参与：学生主动回答问题、参与讨论的情况；

-课堂纪律：遵守课堂规则，与同学友好相处；

-团队合作：在小组活动中，学生的协作能力和沟通能力。

2.作业评估：教师针对学生的英语作业和美术作品进行评价，此部分占总评的30%。

-英语作业：包括单词拼写、句型练习、作文等；

-美术作品：创作过程、作品完成度、创新性等。

3.考试评估：通过期末英语和美术综合考试，检验学生的学习成果，此部分占总评的40%。

-英语笔试：包括词汇、语法、阅读和写作；

-美术实践：现场创作一幅作品，展示所学的美术知识和技能。

4.过程性评价：在课程中进行多次小型测试和作品展示，以监测学生的学习进度，及时调整教学策略。

-小测试：定期进行英语词汇、句型的口头测试；

-作品展示：学生定期展示美术作品，接受同学和教师的评价。

评估方式与教材关联性：

英语教材：平时表现、作业和考试评估与教材中的词汇、语法、口语和写作练习密切相关。

美术教材：作业评估和考试评估与教材中的绘画技巧、创作方法和美术知识紧密相连。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：学习英语单词和短语，介绍美术基本元素；

-第二周：学习英语句子，进行美术作品描述；

-第三周：实践活动，小组合作完成美术创作；

-第四周：作品展示与评价，总结与反馈。

-第五周：复习与巩固，进行小型测试。

-第六周：期末综合考试，包括英语笔试和美术实践。

2.教学时间：

-每周安排两次英语与美术跨学科课程，每次课程时长为90分钟；

-课间休息时间合理安排，确保学生精力充沛；

-课后安排适量作业，帮助学生巩固所学知识。

3.教学地点：

-英语课堂：普通教室，配备多媒体设备；

-美术课堂：美术教室，提供绘画材料、工具和展示空间。

4.学生实际情况考虑：

-根据学生的作息时间，安排课程在上午或下午时段进行，避免学生疲劳；

-考虑学生的兴趣爱好，设计丰富多样的教学活动，提高学生的学习积