七年级语文上册《 窃读记》教案

七年级语文上册《窃读记》教案开篇词读书，这门感悟人生的艺术，引领我们穿越古今，领略不同灵魂的深刻洞察。李白的诗篇，如同明镜，映照出官场的腐败与无奈；杜甫的笔墨，则让我们深切体会到人生的辛酸与沧桑。鲁迅的犀利文章，像一把利剑，划破了社会的黑暗与虚伪；而巴金的文字，则如同灯塔，照亮了我们对未来的希望与憧憬。每一本书，都仿佛一位智者，静静地等待着与我们的对话，它们不仅是知识的宝库，更是心灵的导师，教会我们如何以更广阔的视角去看待人生，更深刻地认识自己。读书成为了人生旅途中不可或缺的一课。通过阅读书籍，我们得以感悟人生的真谛，汲取前行的力量，从而在人生的道路上走得更加坚定与从容。学习目标1.朗读课文时要投入感情，掌握叙事文章结构。2.理解文章主旨，感受作者对阅读的热爱和对知识的追求。3.学习作者如何通过动作和心理细节表达情感，体会其用词的精准与生动。教学过程第一课时一、新课导入沉醉书海，或许你曾为卖火柴的小女孩默默祈福，为狼牙山五壮士的英勇悲壮洒下热泪，对诸葛亮的卓越才智满怀敬仰……沉醉书海，实乃人生一大幸事。昔日，有这样一个女孩，因沉醉于书的世界，竟不惜“窃读”。这背后究竟隐藏着怎样的故事？今日，让我们一同走进课文——《窃读记》，探寻其中的奥秘二、预习与交流1.请给下列加点字注音。汗涔涔(cén)尴尬(gāngà)贪婪(lán)诅咒(zǔzhòu)踉(liàng)踉跄(qiàng)跄煞有介事(shà)众目睽睽(kuí)饥肠辘辘(lù)2.解释下面的词语。众目睽睽：大家的眼睛都注视着。睽睽，形容注视的样子。煞有介事：好像真有这回事似的。废寝忘食：顾不得睡觉，忘记吃饭。形容非常专心努力。尴尬：处境困难，不好处理。饥肠辘辘：形容非常饥饿。辘辘，形容肚子饿时发出的声音。贪婪：贪得无厌。课文指渴求知识而不知道满足。踉踉跄跄：走路不稳的样子。3.作者简介林海音（1918－2001），台湾杰出文学家，祖籍追溯至广东蕉岭，于日本大阪呱呱坠地。其文学创作生涯丰硕，囊括了众多长篇小说与短篇故事集，其中尤以小说《城南旧事》最为人所称道。她所创立的纯文学出版社，被誉为中国文学史上首个专注于文学领域的专业出版机构，其间推出了诸多广受好评的文学佳作。三、合作与探究(一)整体感知学生大声读课文，理清文章的思路，感知文章内容。1.文章是按什么顺序叙事的？请按这一顺序划分文章的结构。【交流点拨】文章是按时间顺序叙事的。第一部分(1—8)：书店“窃”读，遭老板嘲笑。第二部分(9—16)：回忆“窃”读的方法。第三部分(17—29)：得到书店店员的关爱。2.作者回忆自己小时候“窃读”中发生的故事时具体详细地写了哪两件事？请分别概括其主要内容以及当时的心情。【交流点拨】因“窃读”而被赶出了书店——孤独无助；得到店员的关心和帮助，读完了一本好书——感动、感激。3.从以上两件事可以看出，“窃读”并不是一件轻而易举的事，要成功“窃读”，还得掌握一些方法，请分别概括作者用到的“窃读”方法。【交流点拨】分别到不同书店读同一本书；假装成其他顾客的家属；以雨天避雨为借口留在书店；藏在书店角落避免引人注意。4.通过“我”窃读的经历，你看到了一个怎样的“我”？【交流点拨】一个家庭贫困却酷爱读书的“我”。(二)深层探究1.“我”窃读的经历充满了甜与苦的滋味，请找出相应的句子。【交流点拨】甜：“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去。”“我合上最后一页——，咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。”渴望得到的书本一旦拥有，便如饥似渴地阅读，满足了自己强烈的求知欲望，心里很快乐。苦：“我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。”“有时一本书我要分别到几家书店去读完。”“在一片花绿封面的排列队里，我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本书的所在。从头来，再数一遍。啊！它在这里，原来不是在昨天那位置了。”“我”为了读书，煞费苦心。四、板书设计经{借雨天读书滋味复杂收获知识和快乐五、拓展延伸你还知道哪些爱读书的人的故事呢？请简要叙述。【交流点拨】1.匡衡凿壁借光：匡衡，以勤奋好学著称，然家境贫寒，无烛以照书卷。邻家有烛，然其光难及己家。为求学问，匡衡巧思妙想，凿壁为洞，借邻家之光，以夜继日地苦读。2.悬梁刺股：汉之孙敬，笃志好学，晨昏不辍，自励以勤。恐夜读困倦，遂以绳悬梁，发系其上。稍倦欲寐，则头悬梁而痛醒，复振精神以继读。战国苏秦，游说秦而不得志，归家遭亲疏，遂发愤自励。困倦之时，以锥刺股，痛而警醒，血染衣袍而不顾，矢志不渝于学海。3.车胤囊萤映雪：晋代车胤，家境清寒，无力购灯油以夜读。值盛夏之夜，车胤捕萤火虫数百，置于囊中以照明，映书而读，其刻苦如此。第二课时一、新课导入上节课，我们深入体会了这位小姑娘窃读的多样情感。本节课，我们将借助文中富有表现力的语句，进一步细细品味这位窃读小姑娘内心世界的纷繁复杂，与她一同沉浸在阅读带来的无尽喜悦之中。二、合作与探究(一)语言品析1.请找出你印象最深刻的写“我”“窃读”的句子并加以品析。【交流点拨】(1)“我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人腋下钻过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。”“跨、踮、挨蹭、钻、挤”这几个动词很有表现力，通过这一细节动作的描写，形象地写出了“我”“窃读”的辛苦，表现了“我”对书的急切渴望。(2)“我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本书的所在。从头来，再数一遍。”“急忙”一词写出了“我”找不到那本书时内心的焦急心情。(3)“我的腿真够酸了，交替着用一条腿支持另一条，有时忘形地撅着屁股依赖在书柜旁，以求暂时的休息。”“因此我要把自己隐藏起来，真是像个小偷似的。有时我贴在一个大人的身边，仿佛我是与他同来的小妹妹或者女儿。”“交替着用一条腿支持另一条”“撅着屁股依赖在书柜旁”“贴”等细节描写，形象地写出了“窃读”的辛苦。(4)“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去。”运用比喻的修辞手法，把自己比作“瘦狼”，那样“贪婪地吞读下去”，形象生动地写出了“我”对书的酷爱。(5)“我合上最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。”“咽了一口唾沫”这一细节描写，形象地写出了“我”读书的满足与快乐。2.“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的!”请你谈谈对这句话的理解。【交流点拨】“吃饭长大”指的是成长所需的物质条件，“读书长大”则是指成长所需的精神食粮。粮食哺育的是身体，书籍哺育的是灵魂，一个身体与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。“在爱中长大的”是指作者得到了店员的关心与帮助，让自己明白这世界还是充满爱的，同时也表达了自己内心的感激之情。(二)技法赏析文中插入自己窃读的方法以及窃读时的饥饿难耐的回忆片段，这是什么记叙顺序？有什么作用？【交流点拨】这是插叙；丰富了文章内容，极力渲染了自己窃读之辛苦，强调了自己对书的酷爱。(三)课堂小结课文中虽仅简述了林海音少年时期的一段读书经历，却深刻展现了她对书籍的痴迷之情，这一特质无疑为她日后步入文学创作之路铺设了坚实的基石。三、板书设计有表现力的动词有表现力的语言比喻的修辞手法插叙的记叙顺序四、拓展延伸林海音忍受腿酸腰麻、饥肠辘辘，经历担忧和惧怕，在酸甜苦辣的交织中，却仍旧说