山东省德州市宁津县育新中学2024-2025学年七年级上学期10月月考语文试题

2024-2025学年上学期第一次教学质量评价七年级语文（满分150分，考试时间120分钟）一、填空（12分）1．（12分）（1）《龟虽寿》是______（朝代）文学家______（作者）的名篇，他还在《______》中发挥奇特的想象写出大海吞吐日月星辰的景象。（2）乡书何处达，______。（______（作者）《次北固山下》）（3）______，随君直到夜郎西。（李白《闻______（人名）左迁龙标遥有此寄》）（4）兄女曰：“______。”公大笑乐。（《咏雪》，选自《______》（书名））（5）春天像健壮的青年，______，他领着我们上前去。（朱自清《春》）（6）请写出带有“雨”字的两句连续的古诗词：______，______。二、阅读（69分）（一）（13分）【材料一】我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。（节选自《藤野先生》）【材料二】我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。（节选自《从百草园到三味书屋》）【材料三】昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”（节选自《五猖会》）2．下列句子中加点字注音不正确的一项是（）（3分）A．从他那一面看起来，是一去之后，杳（yǎo）无消息了。B．昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊（pō）在河埠头。C．忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊（qī）跷。D．这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴（jiàn）略》。3．下列对选文分析有误的一项是（）（3分）A．【材料一】中“这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。”这一句中“竟”字表达了作者没有寄信和照片的遗憾、内疚、自责之情。B．【材料一】中的“他”，是指鲁迅在日本留学时的老师藤野先生；【材料二】中的“先生”，是指鲁迅的启蒙老师寿镜吾。C．【材料三】中“我笑着跳着，催他们要搬得快”，表达了“我”盼望观看迎神赛会的兴奋心情，但这种心情很快被父亲打断，“我”也最终没有看成五猖会。D．三则材料都和“教育”有关，体现出鲁迅对于教育的思考。4．下列说法有误的一项是（）（3分）A．《朝花夕拾》以鲁迅童年及青年时期的见闻和经历为原型，是一部自传体小说集。B．《藤野先生》中，藤野先生严谨治学的态度、没有民族偏见的品质，都给鲁迅留下了深刻的印象。C．《朝花々拾》共收录了鲁迅的10篇文章，其中既有温馨的回忆，也有理性的批判。D．“朝花夕拾”指清晨凋落的花朵，在日暮时分拾起，即重拾过往之事，重提旧日情由。5．《朝花夕拾》中还有许多美好的回忆，请在其他篇目中再选一篇，列举一个情节。（4分）（二）（11分）天净沙·秋白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。6．对上面两首元曲的赏析，不恰当的一项是（）（3分）A．《秋》描绘的秋景图由两部分构成：前面部分是萧瑟、冷清的秋景，而后面部分画面鲜艳明丽，充满着勃勃的生机。B．《秋》中的景物都为动态，如：“一点飞鸿影下”，此句也是前后两部分的过渡，造成曲子抒发情感的转移。C．《秋思》勾画了一幅羁旅秋景图，这支曲以断肠人触景生情组成。从标题上可以看出作者抒情的动机。D．《秋思》用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。7．有人认为，《天净沙·秋思》中“小桥流水人家”一句温馨恬静，与整首曲风格不符，不利于表现作者情感。你同意这种看法吗？说明理由。（4分）8．《秋思》和《秋》两首元曲在写法上有很多相似之处，请任选一点，结合具体语句进行分析。（4分）（三）（17分）【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（《陈太丘与友期行》）【乙】卓茂，南阳宛人也。时尝①出行，有人认其马。茂问曰：“子亡马几何②时？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知其谬③，嘿④解与之，挽车而去，顾曰：“若非公马，幸⑤至丞相府归我。”他日，马主别得亡者，乃诣⑥府送马，叩头谢之。（选自《后汉书》，有删改）【注释】①尝：曾经。②几何：多少。③谬：差错。④嘿：同“默”，沉默不语。⑤幸：敬辞。表示对方这样做使自己感到幸运。⑥诣：前往。9．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词。（3分）文言语句方法提示解释（1）陈太丘与友期行词语推断法：不期而遇____________（2）太丘舍去查阅词典法：舍：①客舍。②住宿。③休息，停留。④丢下，舍弃。⑤废止。⑥布施____________（填序号）（3）挽车而去，顾曰课内迁移法：元方入门不顾（《陈太丘与友期行》）____________10．下列说法不正确的一项是（）______（3分）A．【甲】文中，“友人惭”的“惭”是“感到惭愧”，在这里是形容词用作动词。B．【甲】文中，“君与家君期日中”，“日中”指正午时分，也就是午时，相当于现在的11:00—13:00。C．【甲】【乙】两文中都出现了省略句，省略主语或宾语。D．【甲】【乙】两文中都出现了敬辞，如“尊君”“君”“家君”“子”“公”“幸”等。11．翻译【乙】文中的画线句子。（3分）茂问曰：“子亡马几何时？”对曰：“月余日矣。”12．《陈太丘与友期行》选自《方正》篇。方正，指人行为品行正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现陈元方的“方正”？（4分）13．两文中出现了元方、友人、卓茂和马主等人，你愿意和他们中的哪一位成为朋友？简要说明你的理由。（4分）（四）（16分）①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闲了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着suō，戴着lì的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（选自《春》）14．给加点字注音或根据拼音写汉字。（4分）酝酿______黄晕______suō______lì______15．选文向我们描述了春天的三幅图景，请用简洁的语言概括填空。（3分）第①段：______图；第②段：______图；第③段：______图。16．说说下面句中加点词语的表达效果。（6分）（1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（2）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。17．第①段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个分句的语序可否颠倒？为什么？（3分）（五）（12分）春风林斤澜①北京人说：“春脖子短。”从南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。②最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风，起风，成天刮土，刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”③其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。④起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”这样的名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞……⑤北京的春天真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。⑥我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的没有开化的意思。是潭、是溪、是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴儿……一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。⑦“轰”的一声，是哪里的河水开裂吧？“嘎”的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴儿的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撇匀净。好不痛快人也。⑨北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉得解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？⑩如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。⑪能不怀念北国的春风！（选自《北京晚报》，有改动）18．阅读文章开头两段，分别用三个字概括北京春天的两大特点：______、______（2分）19．为什么作者起初在北方怀念江南的春风，后来却说“能不怀念北国的春风”？请结合全文简要分析。（4分）20．请从修辞的角度，赏析文中画线的句子。（3分）江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。21．下列对文章内容和艺术特色的分析，正确的一项是（）（3分）A．作者历经飞沙走石的北国春风，“有了别样的体会”，感受到北国春风不如南国春风。B．作者“好不痛快人也”的感慨，源于对北国春风和人们在春风中劳作场景的感受。C．对比是本文的主要写法，如南国春风与北国春风的对比，麦苗返青与山桃鼓苞的对比。D．作者对北国春风欲抑先扬，把自己对北国春风的体会抒写得淋漓尽致。三、应用（9分）我校开展“少年正是读书时”综合实践活动，请参与并完成以下任务。22．【材料一】是省义务教育质量检测部门通过大量的学生问卷形成的统计图，请根据图表信息，分析得出结论。（2分）材料一材料二23．【材料二】是小宜同学为学校读书节设计的徽标，请简要概括徽标的组成元素和寓意。（4分）24．读书节活动现场需悬挂对联，小兴同学从网上找了以下对联，其中不恰当的一项是（）（3分）A．退笔如山未足珍，读书万卷始通神 B．脚下行路千里远，腹中贮书万卷多C．轻研竹露栽唐句，细嚼梅花读汉书 D．青山不墨千秋画，绿水无弦万古琴四、写作（60分）25．同学们，不久前，你们迈进了初中的大门，从此你们有了新的身份：中学生。在这段初中时光中，也许你们会遇见一位影响你的老师，一个引为知己的朋友，一件触动心灵的事，一本充满魅力的书，一处经常流连的风景……请结合自身体验，以《遇见》为题，写一篇作文。要求：①文体自选，诗歌除外；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名；④不少于600字。

参考答案一、填空（12分）1．（12分）（1）东汉，曹操，观沧海（2）归雁洛阳边，王湾（3）我寄愁心与明月，王昌龄（4）未若柳絮因风起，世说新语（5）有铁一般的胳膊和腰脚（6）示例：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。二、阅读（69分）2．（3分）B3．（3分）D4．（3分）A5．（4分）示例：《阿长与山海经》中，阿长为“我”买来了《山海经》。（二）（11分）6．（3分）B7．（4分）不同意。这句温馨恬静的景象，与前面的萧瑟秋景形成对比，更突出了游子的羁旅之苦和思乡之情。8．（4分）示例：两首元曲都运用了意象组合的手法，如《秋》中的“孤村落日残霾，轻烟老树寒鸦”与《秋思》中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，通过一系列意象的叠加，营造出深远的意境和情感。（三）（17分）9．（3分）（1）约定（2）④（3）回头看10．（3分）D11．（3分）卓茂问他说：“你丢失