专题16课外文言文与古诗文阅读（十六）（原卷版）

知识小卡片谜津指点来揭秘主题内容分析题认识虚词“乎”和“其”

“乎”

1、语气词（一般用在句未）：表提问或反问，也可表猜测、感叹。如：

①死国可乎？

②王侯将相宁有种乎？③是亦不可以已乎！

2、介词（一般用在句中）：类似于“于”的用法。如：

①在乎山水之间也②颓然乎其间者

3、作词尾（一般用在形容词后）。如：悠悠乎与灏气俱”①何陋之有？

②宋何罪之有？

“其”

一、代词

1、表示第三人称，译作“他”“他的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。

①择其善者而从之，其不善者而改之。

②人有百手，手有百指，不能指其一端。

③屠大窘，恐前后受其敌。

2、指示代词，可译为“那”“那个”“那些”“那里”；也可表示“其中的”，后面多为数词

①其人视端容寂，若听茶声然。②复前行，欲穷其林。③其一犬坐于前。

二、副词

放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气词配合，视情况可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或省去。

①其真无马耶？其真不知马也。前一个“其”可译作“难道”，后一个“其”不译。

②其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。其：可译为“恐怕”。

③安陵君其许寡人！其：可译为“可要”。文天祥，字宋瑞，吉之吉水人也。年二十举进士，对策①集英殿。帝亲拔为第一。咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然曰：“吾老矣，观天时人事当有变。吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？君其勉之。”十年，改知赣州，德佑初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，有众万人，以家赀②为军费。后，天祥在燕凡三年，上③知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣”。南乡拜而死。数日，其妻欧阳氏，收其尸。面如生，年四十七，其衣带中有赞曰：“孔曰成仁孟曰取义惟其义尽所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。”（节选自《宋史文天祥传》有删改）[注]①对策：古时就政事、经义等设问，由应试者对答，自汉起作为取士考试的一种形式。②赀：同“资”，钱财。③上：指元世祖。1.用“/”给下面句子断句（限三处）。孔曰成仁孟曰取义惟其义尽所以仁至2.解释下面加点词语意思。①万里素奇天祥志节②天祥在燕凡三年③安事二姓④南乡拜而死3.用现代汉语翻译下面句子。世道之责，其在君乎？君其勉之。4.下列有关古代文化常识表述不正确的一项是（）A.名与字是不同的，古人一出生就起名，成年后才有字，字往往是名的解释和补充。B.进士，是古代科举殿试及第者之称，其中一甲三名依次是状元、探花、榜眼。C.“咸淳九年”是年号纪年法，《核舟记》中的“天启壬戌”是年号干支兼用法。D.勤王，为王事尽力，指起兵救援王朝。“诏天下勤王”意为下诏书要天下起兵救援。5.结合文章内容，说说文天祥具有哪些高贵的品质。知识小卡片谜津指点来揭秘诗歌的表现手法：借景抒情

“一切景语皆情语”，是否情景交融，是判断古典诗歌有无意境的重要标志。借景抒情，是古典诗歌常用的手法。比如马致远的《秋思》，句句是写景，句句又是抒情，情和景高度地统一起来。再如：登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋长作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。其中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，既是写景，也是抒情。“无边落木萧萧下”，让人联想到一年将尽，韶华易逝，平添乡愁。“不尽长江滚滚来”，让人联想到不尽的愁绪、飞逝的时光、历朝历代的优秀人物的不幸遭遇。杜甫此处明为写景，实为抒发人生的感慨。

折杨柳杨巨源水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。【注释】①选自《全唐诗》，“折杨柳”，乐府歌曲名。杨巨源，唐代诗人，字景山。②西尘丝：指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。1.全诗写了哪些意象？主要表达了一种怎样的情感？2.诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法，请分别作简要赏析。