3.3细胞核的结构和功能教学设计-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1

第三章细胞的基本结构第3节细胞核的结构和功能本节内容主要讲述细胞核的结构和功能2个内容。通过本节课的学习，学生对细胞的亚显微结构将有更加全面、完整的认识；对“结构与功能相适应”的生命观念将有更进一步理解；也为后续DNA的复制、蛋白质的合成、细胞分裂时染色体的变化，及植物组织培养、动物克隆技术（即：细胞的全能性）的学习作了铺垫。另外，教材中的经典科学实验也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程，为继续学习生物学打下良好的基础。1.通过实验揭示细胞核功能强化生命的珍贵和结构与功能相适应的生命观念（生命观念）2.通过自主和合作学习完成实验分析、模拟细胞核制作等活动，培养严谨的科学思维（科学思维）3.通过分析、设计实验，重历科学探究历史，体验科学探究的方法和过程，培养科学探究能力（科学探究）4.培养学生基于生物学认识，理性求实的科学态度；激发学生关心生物学相关社会议题，体验自然科学之美。（社会责任）教学重点：细胞核的结构（重点）→通过问题驱动、模型构建、合作等突出教学难点：细胞核的功能（难点）→通过情境教学、实验分析与设计等突破教学步骤教师的组织引导学生活动教学意图观看视频，思考导课多媒体播放关于“三亲婴儿”的小视频。学生观看结束后，进行设问：（1）视频中提到“有人担心”，他们在担心什么？（2）在设计“三亲婴儿”时，为什么要对细胞核进行移植？观看“三亲婴儿”的小视频，引发思考，该技术对人类发展的影响。通过视频引出问题激发学生的探究热情，顺利地进入新课学习。一．细胞核的功能1、组织学生自学导学案上的资料并讨论问题，总结细胞核的功能。资料1.

美西螈核移植实验问：①

美西螈的体色有什么决定？说明了什么结论？该实验不足之处？如何完善？

资料2.

蝾螈受精卵横缢实验问：①

实验中的自变量是什么？因变量是什么？

②能得出什么样的结论？

资料3.

变形虫去核及核移植实验图示变形虫的细胞结构图问：

该实验的结果说明了什么结论？2、自学课本

伞藻嫁接实验（资料4）完成伞藻实验一、二的实验分析；小组合作讨论完成伞藻实验实验三的实验思路设计；

选学生代表上台讲解模拟伞藻的嫁接实验，全体学生思考

若要说明细胞核的作用，还需要如何设计实验？自学讨论交流并组织语言表达。学生体会了解控制变量的方法，并尝试运用控制变量的方法设计简单的实验。引导学生理解分析不同组之间的对照关系，提出变量控制的思想。本环节中通过自主分析伞藻再生和嫁接实验、合作学习设计伞藻核移植实验，培养严谨的科学思维、科学探究能力和归纳能力。学生通过实验的分析接触实验的原则和方法，并尝试设计实验，提高学生探究能力教师总结：细胞核控制着细胞的结构（资料1和资料4），也控制着细胞的分裂分化等生命活动（资料2和资料3），所以说细胞核使细胞的“控制中心”，控制着细胞的代谢和遗传。课堂升华：1.变形虫核质分离实验核质关系：相互依存。2.细胞整体观念：细胞质是细胞代谢的主要场所，细胞核是细胞代谢的控制中心。细胞只有保持完整性，才能正常完成各项生命活动。整理总结，体会并认同“细胞核使细胞代谢和遗传的控制中心”。讨论后适当的结论总结帮助学生建立准确的核心概念过渡细胞核为什么能成为细胞代谢和遗传的控制中心？从结构与功能相适应的观点看，必须先了解细胞核的结构。

运用生物学基本观点自然过渡，转入下一知识点。二．细胞核的结构多媒体展示细胞核亚显微结构模式图，学生结合课本内容通过自学、小组合作讨论回答以下问题：1.细胞核包括哪几部分结构？2.核膜由几层膜构成？主要作用是什么？3.核膜上有什么特殊结构？该结构有什么作用？4.核仁有什么作用，在细胞有丝分裂中有什么特点？5.染色质是什么？由哪几种物质组成？与染色体有何关系？6.学习了细胞核的结构后完整的阐述细胞核的功能。订正学生制作的细胞核的结构，并讲解细胞核的各个结构主要的作用。学生观察细胞核的结构、思考，小组讨论，最后请1—2个小组同学上黑板讲解细胞核结构，回答相关问题。学生在新知识与原有的相关概念之间建立起实质性的联系，锻炼并检测学生的自学能力，培养学生建构模型能力，团队合作精神教师教师进行点评和分析，并对细胞核的核膜、核孔、核仁、染色质各部分结构进行总结归纳及补充。利用有关染色体、染色质在细胞分裂不同时期的显微图片作为学生了解细胞核结构的补充，以形象直观的图解帮助学生理解抽象的文字介绍。总结：细胞核→染色质（体）→DNA→遗传信息→控制细胞的代谢和遗传。回顾旧知识，提出疑问。辨析遗传物质和遗传物质的载体概念的不同。认识了解染色体和染色质两者的关系。学生在新知识与原有的相关概念之间建立起实质性的联系，理解并掌握细胞核的结构。通过遗传物质功能的联系，认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。三．课堂小结，布置课后作业课后作业：制作真核细胞的三维结构模型。（材料自选）小结使用构建思维导图形式，梳理本节知识网络的同时，强化结构与功能观、生命之伟大等生命观念。四、当堂训练，小结反思展示课堂习题，选学生完成。下列几种膜中，能通过某些大分子物质的是（）A．细胞膜B．线粒体膜C．叶绿体膜D．核膜2.细胞核进行遗传功能的重要结构是（）A．核膜B．核仁C．染色质D．核孔3.真核细胞核内的核仁被破坏，抗体等蛋白质合成将不能正常进行,其原因是：4（多选）下列关于细胞核结构的叙述，正确的有（）A.染色质是核内易被碱性染料染成深色的物质B.染色质和染色体的形态、结构、化学成分都完全相同C.细胞核具有核膜、核仁、染色质和核孔等结构D.细胞核是细胞进行各种化学反应的主要场所通过设置不同难度习题检测学生掌握的情况，以便查漏补缺。五．板书设计六．课后反思1.本节课注重以学生为