2024-2025学年高中语文第二单元第6课琵琶行并序作业含解析新人教版必修3

PAGE6-琵琶行(并序)[基础演练]1．注音不正确的一项是()A．令(lìng)人欣喜万籁(lài)俱寂几(jī)不行再闻B．箫(xiāo)声清丽雨声萧(xiāo)萧凄凉肃(sù)杀C．花团锦簇(cù)钿(tián)头银篦(bì)虾蟆(xiámá)陵下D．群卉(huì)争艳一曲红绡(xiāo)商人重(zhòng)利解析：C.“钿”读diàn，“虾蟆”读háma。答案：C2．下列词语中没有错别字的一组是()A．主子下马客在船，举酒欲饮无管闲。B．东船西房悄无言，唯见江心秋月白。C．寻声见其人，有妇艳如雪。D．移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。解析：A.闲—弦，B.房—舫，C.艳—颜。答案：D3．下面各句中加点的词，说明有错误的一项是()A．满座重闻皆掩泣(哭泣，动词)B．是夕始觉有迁谪意(这，此，指示代词)C．琵琶声停欲语迟(说话，回答，动词)D．今夜闻君琵琶语(语言，名词)解析：“语”是曲调，名词。答案：D4．下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是()A．铁骑突出刀枪鸣B．门前冷落鞍马稀C．整顿衣裳起敛容D．凄凄不似向前声解析：A.“突出”，突然发出；C.“整顿”，整理；D.“向前”，刚才。答案：B5．下列各句中，加点的熟语运用恰当的一句是()A．一些人对中国的民族音乐有偏见，以为民乐只是下里巴人茶余饭后弹弹唱唱的东西，远不如西洋古典音乐有品位。B．世人评说吴作人的画“笔落惊风雨，画成泣鬼神”，其笔墨传情，已达出神入化之境。C．随着人们生活水平的提高，大城市里私人购买高档住房的数量不断攀升，而在中小城市个人拥有“豪宅”的还是雪泥鸿爪，因而，“豪宅”真正进入寻常百姓家尚待时日。D．在这万物复苏、山花绚烂的美妙季节，我们怀着无比喜悦的心情，向与会的东西南北客表示真诚的欢迎并致以美妙的祝福！解析：下里巴人：原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲。比方通俗的文学艺术。出神入化：神、化，指神妙的境域，极其超群的境界。形容文学艺术达到极高的成就。雪泥鸿爪：雪泥，溶化着雪水的泥土；鸿爪，大雁在雪泥上踏过留下的爪印。比方往事遗留的痕迹。东西南北客：指居处无定之人。答案：B6．下列各句的句式特点不同于其他三项的是()A．尝学琵琶于穆、曹二善才B．转徙于江湖间C．蜀道之难，难于上青天D．问其人，本长安倡女解析：D项是推断句，其余几项均是状语后置句。答案：D7．名句填空。(1)东船西舫悄无言，。(2)别有幽愁暗恨生，。(3)，在地愿为连理枝。(4)，春来江水绿如蓝。答案：(1)唯见江心秋月白(2)此时无声胜有声(3)在天愿作比翼鸟(4)日出江花红胜火8．阅读白居易的《暮江吟》，将诗中描绘的画面用抒情散文的笔调表达出来。(200字以上)暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。答：___________________________________________答案：示例：傍晚，太阳轻松地绽开圆圆的身子，跃入了水中，濯洗一天的乏累。这个不识水性的顽童，把最终几缕光线洒满水面，就渐渐地沉下去了。四周很宁静，没有谁留意一场悲剧的上演。江被凉凉的风吹拂着，一半是碧绿的，如一块漾着波浪的珠玉；一半却红彤彤的，像一朵云彩浸在了水中。黑暗最终挤满了天空。远处，淡淡的桂香似一些若有若无的声音，漂移在听觉之外。秋天，这个可爱的九月初三的夜晚呵，在一盏渔灯的照射下，变得温馨和美妙。月亮拿着一把瘦长的弯弓，静静从山坳里爬了出来。露水闪着珍宝般的莹光，垂挂在岸边的叶尖上，它是月亮从天上射落的星星吗？[课内精读]阅读下面诗歌片断，回答9～11题。忽闻水上琵琶声，主子忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。(1)千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。(2)别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。9．本段是如何“声情并茂”地描写琵琶女的演奏的？答：___________________________________________答案：对“声”的表现，主要运用了大量的比方句，运用了形象感很强的拟声词来加强对音乐效果的渲染；对“情”的表现，主要描写了琵琶女优雅的举止，娴熟的动作，以及琴声和心音的完备融合，这样就达到了以“声”带“情”，以“情”传“声”，声情并茂的效果。10．请简要分析选段中画线句子的表达效果。(1)千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。答：___________________________________________(2)别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。答：___________________________________________(3)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。答：___________________________________________答案：(1)写琵琶女出场时的矜持、害羞，也写出了诗人急于与琵琶女相见相识的心情。(2)既写出了乐曲因幽咽低沉而暂停，也写出了琵琶女情感的极度压抑，还写出了诗人听得入迷和观赏水平的超群，到了“直把无声作有声”的境界。(3)用周边环境的宁静，来表现音乐的强大魅力。上句写人，下句写景，情景相生，境界全出。11．琵琶女的遭受反映了怎样的社会现实？答：___________________________________________答案：反映了封建社会中乐伎被羞辱、被损害，年长色衰后生活更加凄惨的社会现实。[课外迁移](一)阅读下面的文字，完成12～15题。写琵琶女自诉身世，详昔而略今；写自己的遭受，则压根儿不提被贬以前的事。这或许是意味着以彼之详，补此之略吧！比方说，琵琶女从前在京城里“甲”的状况和作者被贬以前的状况是不是有某些相通之处呢？同样，他被贬以后的境况和琵琶女“乙”以后的境况是不是也有某些类似之处呢？看来是有的，要不然，怎么会发出“丙”的感慨？12．甲处最恰当的引文是()A．曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒B．五陵年少争缠头，一曲红绡不知数C．钿头云篦击节碎，血色罗裙翻酒污D．今年欢乐复明年，秋月春风等闲度解析：A项写琵琶女的色艺双绝，以致遭人忌恨。B项写琵琶女的受追捧。C项写琵琶女的奢侈生活。D项写琵琶女的悠游自由。在此，应选A项。答案：A13．乙处最恰当的引文是()A．弟走从军阿姨死B．梦啼妆泪红阑干C．老大嫁作商人妇D．秋月春风等闲度解析：只有B、C两项写出了琵琶女的生活现状，但是B项更侧重于琵琶女受人冷落，自怨自艾。C项写出了境况，故而选C项。答案：C14．丙处最恰当的引文是()A．江州司马青衫湿B．如听仙乐耳暂明C．同是天际沦落人D．杜鹃啼血猿哀鸣解析：留意上下文提示中的“感慨”。答案：C15．白居易的《琵琶行》中写道：“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。”描绘了“五陵年少”挥霍无度，琵琶女备受宠爱的情景。北宋宰相寇准，生活极度腐化，也常在宴会上叫人拿绫绡赏给歌女。寇准的侍妾写了一首绝句《呈寇公》讽刺他。下面排出的诗句残缺不全，须要补缀。请选出适当的一组。()①一eq\x()清歌一束绫，②美人犹自意嫌eq\x()。③不eq\x()织女萤窗下，④几eq\x()抛梭得织成。A．只/差/晓/岁B．支/少/明/月C．曲/轻/知/度D．首/少/管/日解析：可以运用解除法。②处填写的应当押韵，解除ABD。答案：C(二)阅读下面一首唐诗，然后16～17题。邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注：冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。16．简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。答：___________________________________________答案：“抱膝”二字生动地勾画出作者静默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。17．作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？答：___________________________________________解析：在唐代，冬至是个重要的节日，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相像。这样一个佳节，在家中和亲人一起欢庆，才有意思。然而，诗人如今在邯郸的客店里，正所谓“每逢佳节倍思亲”。“抱膝灯前影伴身”正是“举杯邀明月，对影成三人”的孤独。答案：①作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。②诗的语言朴实无华。(三)阅读下面的诗歌，回答18～19题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似①烂柯②人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。注：①翻似：倒似乎。②烂柯：据《述异志》载，晋朝王质入山砍柴，遇见二童子下棋，便停下观看，棋未终局，斧柄已烂，回到乡里，同时人都已死去。18．在诗中，诗人抒发了心中什么样的感情与感慨？表示了什么信念？表现出什么样的情怀？诗中跳荡着怎样的情调？答：___________________________________________解析：前两联以抒发感慨为主，这从字面即可理解。颈联在哲理中蕴含着豁达的情怀。而“长精神”自然是昂扬的。答案：诗人抒发了心中的激愤和人世沧桑的感慨。表示了坚持志向和寄希望于将来的坚决信念。表现出豁达的情怀。诗中跳荡着昂扬的情调