《10 的认识和加减法》教学设计

《10的认识和加减法》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能正确数出数量是10的物体的个数，会读、写数字10。掌握10的组成，理解加减法的含义，能正确计算10的加减法。培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。2.过程与方法目标通过观察主题图、摆小棒等活动，让学生经历10的认识和加减法的形成过程。在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的联系，提高学生运用数学知识解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的学习热情。在学习过程中，培养学生的认真、细心的学习态度和良好的书写习惯。二、教学重难点1.教学重点认识数字10，掌握10的组成和10的加减法。理解加减法的含义，能正确计算10的加减法。2.教学难点有序地掌握10的组成。运用10的加减法解决实际问题。三、教学过程（一）创设情境，导入新课1.播放一段欢快的音乐，展示一幅美丽的花园图片，图片中有各种颜色的花朵。2.提问学生：花园里的花朵真漂亮，你们能数一数有多少朵花吗？引导学生观察图片，数一数花朵的数量。3.当学生数到9朵花时，教师再出示一朵花，问：现在有多少朵花呢？从而引出数字10。（二）探究新知1.认识数字10出示数字10的卡片，让学生观察数字10的形状，像一根油条和一个鸡蛋。教师示范数字10的写法，边写边讲解书写要领：10是由“1”和“0”两个数字组成，先写“1”，再写“0”。让学生在练习本上书写数字10，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和写法。2.数10的物体让学生观察教室里的物品，找出数量是10的物体，如10本书、10支铅笔等。组织学生进行小组活动，每个小组数出10个相同的物品，如10颗珠子、10块积木等，然后展示给大家看。提问学生：生活中还有哪些物品的数量是10呢？鼓励学生积极发言，分享自己的发现。3.10的组成让学生拿出10根小棒，尝试把它们分成两堆，看看有几种分法。组织学生进行小组讨论，交流自己的分法，并把结果记录下来。请各小组代表汇报讨论结果，教师进行总结和归纳，得出10的组成：10可以分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。引导学生发现10的组成的规律：1和9、2和8、3和7、4和6这四组组成中，两个数的位置可以交换；5和5这一组组成中，两个数是相同的。让学生通过拍手游戏、对口令等方式，巩固10的组成。例如，教师说“10可以分成1和几”，学生回答“10可以分成1和9”。4.10的加减法出示主题图，图中有10只鸽子，飞走了一些，还剩下一些。提问学生：从图中你能得到哪些数学信息？你能提出什么数学问题？引导学生观察图片，提出问题，如“飞走了3只鸽子，还剩下几只鸽子？”“有7只鸽子在地上，飞走了一些后，还剩下3只鸽子，飞走了几只鸽子？”等。让学生根据提出的问题，列出算式并计算。例如，飞走了3只鸽子，还剩下几只鸽子？可以列出算式103=7；有7只鸽子在地上，飞走了一些后，还剩下3只鸽子，飞走了几只鸽子？可以列出算式107=3。组织学生进行小组活动，每个小组根据10的组成，写出一些10的加减法算式，并互相说一说算式的含义。请各小组代表汇报小组活动的结果，教师进行总结和评价，加深学生对10的加减法的理解。（三）巩固练习1.基础练习数一数，填一填。（）、（）、（）、7、8、9、10。10、9、（）、（）、6、5、4、3、2、1。看数画珠子。108642.拓展练习找规律，填一填。1、3、5、（）、9、（）。2、4、6、8、（）、（）。10、8、6、（）、2、（）。填一填，使等式成立。（）+（）=10（）-（）=10（）+（）=8（）-（）=83.综合练习解决问题。小明有10颗糖，吃了一些后，还剩下4颗糖，小明吃了几颗糖？小红有8朵花，小明有2朵花，他们一共有几朵花？妈妈买了10个苹果，分给哥哥和弟弟，哥哥分了6个，弟弟分了几个苹果？（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学的内容，包括数字10的认识、10的组成和10的加减法。2.提问学生：通过本节课的学习，你有什么收获？你对10的认识还有哪些疑问？鼓励学生积极发言，分享自己的学习体会和思考。3.教师对学生的回答进行总结和归纳，强调10在数学中的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续努力，掌握更多的数学知识。（五）作业设计1.基础作业完成教材上相关的练习题。写出数字10的组成，并用算式表示出来。2.拓展作业用10的加减法解决生活中的实际问题，如购物、分东西等，并把问题和解决过程写下来。找一找生活中还有哪些数字是由1和0组成的，它们分别表示什么意思？写一篇小短文介绍一下。四、教学资源1.多媒体课件，包含花园图片、数字卡片、主题图等。2.实物教具，如小棒、珠子等，用于学生的操作和演示。3.学习任务单，上面印有本节课的练习题、拓展问题等。五、教学反思在本节课的教学过程中，通过创设生动有趣的情境，引导学生积极参与学习活动，学生对数字10的认识和加减法有了较好的掌握。在教